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      廣東省揭陽三中2014屆高三語文上學(xué)期第二次月考試卷及答案網(wǎng)頁版
      
                    
                    
      
                    	所屬欄目: 高三試卷 
    				
      
                
      
                
                
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      關(guān)鍵詞：廣東省揭陽三中2014屆高三語文上學(xué)期第二次月考試卷及答案,高中,高三上,語文,第二次月考試卷,答案,2014屆,廣東省,揭陽三中試卷
      摘　要：廣東省揭陽三中2014屆高三上學(xué)期第二次月考語文試題一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（）a．肄業(yè)／酒肆薈萃／精粹著實／著魔b．饋贈／匱乏冀望／羽翼剎那／剎車c．締造／諦聽箴言／緘默伺候......
      
                
                
                
                
      

      
                	
                	


      高三第一學(xué)期第二次 月考語文參考答案及評分標準



      【文言文參考譯文】：

      韓鏞，字伯高，濟南人。延佑五年考中了進士，被授予仕郎、翰林國史院編修的官職，不久調(diào)任集賢都事。泰定四年，又轉(zhuǎn)任國子博士，不久擔任監(jiān)察御史。當時能從進士做官的僅有百分之一，由吏職出身能做到顯要官位的常常有十分之九。皇帝就想讓中書參議傅巖起做吏部尚書，韓鏞上書說：“吏部是掌管天下考核、選拔人才的地方，傅巖起從吏職起家做官，怎么能了解全天下的賢才？況且尚書是三品官階，傅巖起從做官開始多次升遷也才四品，按照制度也不應(yīng)升為尚書。”皇帝下詔同意他的奏言。

      天歷元年，擔任浙西廉訪司僉事之職，打擊奸詐、暴虐，罷免貪贓枉法的官員，而特別推舉烏程縣尹干文傳的治理行為是各縣之最，凡是韓鏞所到的郡縣，都因為他的到來政務(wù)肅然。天歷二年，轉(zhuǎn)任江浙財賦副總管。至順元年，任國子司業(yè)，不久任南行臺治書侍御史。順帝初年，歷任宣徽院及樞密院僉事。至正二年，任翰林侍講學(xué)士，隨即任侍御史，因為剛正不阿被當時的官員們所忌恨，議論政事的人誣告他貪贓肥私，于是他被罷官。至正五年，御史臺官員辨白他所受的誣賴，于是又被起用參議中書省事務(wù)。

      至正七年，朝廷慎重選用州縣長官，參知政事魏中立對皇帝說：“現(xiàn)在您想要找到的賢良州縣長官，沒有人比得上韓鏞的�！庇谑腔实厶匾鈱懮享n鏞的姓名，授給他饒州路總管的官職。饒州地區(qū)民俗崇尚鬼神，有座覺山廟，從前就有妖怪能使人得禍福的傳言，做盜賊的人尤其敬奉，準備搶劫時，必定到廟中占卜吉兇。韓鏞到任后，就拆毀了廟宇，將泥塑偶像沉入江中。凡境內(nèi)不合禮儀的過多的祠廟，全部毀掉。人們起初極為害怕，后來就都贊同信服了。韓鏞知道百姓可以教化，讓才華出眾的人進入學(xué)宮，尋訪品行學(xué)問都受人尊重的老成博學(xué)的人，作為《五經(jīng)》教師，每月初一十五必定穿戴深衣幅巾來拜祭孔子，每月必要來考核功課，用來勸勉鼓勵。每當處理政事完的空閑時間，肯定要接見師生，與他們講論探究經(jīng)義，由此人人自覺努力學(xué)習，因而饒州通過科第考試進入仕途的人，比其他郡縣要多。韓鏞居住在官衙中，日常生活清凈淡泊，同僚下屬也逐漸被他教化。以前，朝廷的使臣到達地方州縣，官府供奉極為奢侈，一旦不滿足他們的愿望，他們就懷恨在心，往往在朝廷中對地方官員竭力誹謗，朝廷使臣到了饒州，韓鏞在郡舍接見他們，供給他們粗米飯，他們從饒州回去后都沒有什么議論。后來皇帝降旨：繒帛過于脆薄，派使臣笞責行省官員和各州縣長官。唯獨韓鏞沒有收到責罰。韓鏞治理政事，即使是小事，也都像這樣考慮周詳縝密。

      至正十年，任中書參知政事。十一年，丞相脫脫在位，而龔伯璲這些人正受重用，朝廷都在議論改革，韓鏞也提出意見，但沒有被采納。有人認為韓鏞擅長治理郡縣，而在朝廷執(zhí)政并非他的長處，于是外放為甘肅行省參知政事。等到脫脫被罷免，受他重用的人都被處死，只有韓鏞又獨自免去災(zāi)禍。于是又調(diào)任西行臺中丞，死在官任上。



      18．（6分）（1）答“值得”的，參考要點：①突出了命運對它的不公，維護了自己的尊嚴；②這樣一種悲劇性的結(jié)局對主題（懷才不遇）的表達顯得更深沉有力；③即使不在戰(zhàn)場上馳騁，也可以以力大無窮任勞任怨聞名鄉(xiāng)里，活出自己的尊嚴，這同樣是自身價值的體現(xiàn)。

      （2）答“不值得”的，參考要點：①它可以繼續(xù)為軍官服務(wù)，用出色的表現(xiàn)證明自己沒“瞎”；②它可以跑到別的部隊，繼續(xù)馳騁疆場；③沒必要后半生“裝瞎”，它可以睜大眼睛堂堂正正地駕轅出力，體現(xiàn)自身價值。（說明：要有觀點，有分析。答案不必拘泥，言之有理就可給分。）



      21.(6分)(1)樸實的親情才是真愛。楊善洲不以權(quán)謀私，其發(fā)自心底的樸實的母子之情、父女之情和夫妻之情，令人感動。(2)無私的關(guān)愛才是真愛。楊善洲先人后己，對同事像親人一樣，處處關(guān)心，無微不至，是真正無私的關(guān)愛。(3)博大的愛心才是真愛。楊善洲胸懷百姓疾苦，時刻把百姓利益放在心中，關(guān)心愛護身邊的每一個人，愛得博大。(每點2分，能自圓其說即可。)



      24.作文指導(dǎo)：

      　　解題

      根據(jù)材料，話題談的“遠和近”，應(yīng)該指的是人際關(guān)系這個范疇，如果不慎，敘議成“美國在地球那一邊，是‘天涯’，但衛(wèi)星電視一下子將它拉到我們面前，成了‘咫尺’，這是現(xiàn)代科技的神威”之類，那就偏離了話題�！　�

      “遠”“近”本是一個空間概念，一旦用在心理感覺上也許就與空間事實大相徑庭了。人和人之間，有時表面上很“遠”，其實很“近”；而有些時候呢，表面上很“近”，其實很“遠”。是什么原因造成了一種現(xiàn)實與心理的極大反差呢？找準了原因其實就為文章確定了方向和主旨。不妨把構(gòu)思的過程變成一個求解的過程，只不過求解的方式多樣化而已�；蛘咄ㄟ^故事來揭示你對人與人關(guān)系的思考，或者直接正反議論，探究原因，抑或用含蓄的象征手法闡釋哲理。殊途同歸，無非想要告訴大家的是人與人之間真誠相待才能心靈交融，彼此猜疑，以私利為重，只能筑成層層壁壘，空添許多“咫尺天涯”的憾事！

      下面事例可提供思考：1．社會生活中，有許多熱心人關(guān)心著鰥寡孤獨的老人。他們之間，原本素不相識，甚至相隔千里，既無血緣關(guān)系，也不是組織的委派、分內(nèi)的工作，“遠”得很！可是偏偏多少年如一日，視他們?yōu)橛H人，省吃儉用，縫補漿洗，捧茶端飯，甚至砸鍋賣鐵為老人治病，比子女還親，比子女還“近”。他們究竟是怎么做的？為什么要這樣做？這樣做有什么社會效果？

      　　2．(1)同處一片藍天下，同在一片屋檐中，按說應(yīng)該情同手足、親如姐妹�？墒�，我們與親人、朋友、老師、同學(xué)是不是有點“遠”甚至隔膜了？我們與同學(xué)關(guān)系有點僵，難道問題都出在對方？是不是我們過分炫耀了靚麗、富裕、成績的優(yōu)秀？是不是我們有些冷漠該伸援手而沒伸？是不是我們沒有講究溝通藝術(shù)未能良藥甜口利于病？對此我們又該怎么辦？(2)社會生活中，有不少現(xiàn)象令我們痛心�；驗榱诉z產(chǎn)，兄弟大打出手，反目成仇；或子女不孝，父母沿街乞討；鄰里之間，空間距離倒是很“近”，但事不關(guān)己，高高掛起，只是自掃門前雪，不管他人瓦上霜：對門鄰居家的小孩蹲在門前號啕大哭，可能父親出差母親在外打麻將，他倒好，得意洋洋吹著口哨給號啕大哭的小孩作伴奏……鄰里之間多“遠”��！ 

      　


      
                	
                	
      
                	
                	
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