山東濰坊高三語文10月份階段性檢測(cè)試卷及答案網(wǎng)頁版
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摘 要:山東濰坊高三年級(jí)10月份階段性檢測(cè)語文試題第ⅰ卷(選擇題,共36分)一、(每小題3分,共15分)1.下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一組是a.著色(zháo)熾熱(chì)壓軸戲(yā)一暴十寒(p&a......
摘 要:山東濰坊高三年級(jí)10月份階段性檢測(cè)語文試題第ⅰ卷(選擇題,共36分)一、(每小題3分,共15分)1.下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一組是a.著色(zháo)熾熱(chì)壓軸戲(yā)一暴十寒(p&a......
山東濰坊高三年級(jí)10月份階段性檢測(cè)語文試題
第Ⅰ卷(選擇題,共36分)
一、(每小題3分,共15分)
1.下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一組是
A.著色(zháo) 熾熱(chì) 壓軸戲(y。 一暴十寒(pù)
B. 瓶頸(jǐng) 包扎(zā) 角斗士(jué) 蒼勁有力(jìng)
C.毛坯(pī) 瀕臨(bīn) 酵母菌(xiào) 斷壁殘?jiān)ǎ?#225;n)
D. 橫財(cái)(hèng) 花冠(gu。睿 處女作(chǔ) 麻痹大意(pì)
2.下列各句中,沒有錯(cuò)別字的一句是
A.最新研究結(jié)果顯示,大多數(shù)化裝品只不過是多種化學(xué)物質(zhì)的合成物,長(zhǎng)期使用可能危害健康,破壞容顏。
B.在《中國(guó)2020:一個(gè)新型超級(jí)大國(guó)》這本書中,作者為我們徐徐展開了一幅真實(shí)而美麗的“中國(guó)夢(mèng)”畫卷。
C.在一些社區(qū)和街頭,不少體育健身器材損壞或老化后被廢止,不僅浪費(fèi)資源而且暗藏安全隱患。
D.我們要改變那些不和時(shí)宜的思想觀念、工作機(jī)制和工作方法,使我們的工作能夠適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。
3.下列各句中,加點(diǎn)詞語使用正確的一句是
A.2013年7月22日,新華社授權(quán)全文發(fā)布《中華人民共和國(guó)外國(guó)人入境出境管理?xiàng)l例》。
B.這幾個(gè)犯罪嫌疑人雖拒不交待問題,但從他們的行跡看,心里有鬼還是可以肯定的。
C.他獨(dú)自下海,身無長(zhǎng)物,憑借著過人的毅力與吃苦精神在房地產(chǎn)領(lǐng)域創(chuàng)下了輝煌的業(yè)績(jī)。
D.中國(guó)海監(jiān)船在釣魚島領(lǐng)海進(jìn)行例行巡航執(zhí)法,這是中方行使管轄權(quán)的正常公務(wù)活動(dòng),無可厚非。
4.下列語句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無誤的一項(xiàng)是
A.山東半島經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū),擁有大量的科技信息,較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ),巨大的生活資料,生產(chǎn)資料市場(chǎng),較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。
B.我長(zhǎng)久地凝視清明上河圖,想象著宋朝時(shí)春天的開封城,在疏林薄霧中,掩映著幾家柳蔭茅舍、木橋流水、老樹和扁舟。
C.“冰心墓碑涂字案”開庭了。原告方說提起訴訟的初衷是“找到對(duì)墓碑有比較好的處理辦法!比绻桓娣侥苷业接匈Y質(zhì)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行清洗,那也很好。
D.不是承諾顧客就是上帝嗎?只是說說而已嗎?銀行機(jī)構(gòu)高姿態(tài)與差服務(wù)的巨大反差,引發(fā)了公眾的強(qiáng)烈質(zhì)疑。
5.下列各句中,沒有語病且語意明確的一句是
A.《全宋文》的出版,對(duì)于推動(dòng)傳統(tǒng)文化研究、完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、填補(bǔ)宋代文化研究的空白具有重大意義。
B.成功構(gòu)建時(shí)代變遷中的“精神家園”,關(guān)系到我們的國(guó)家能否擁有持久活力,我們的民族能否贏得世界尊重,我們的人民能否獲得安定祥和。
C.廣藥集團(tuán)稱,王老吉將與真功夫餐飲管理有限公司簽訂戰(zhàn)略合作.共同開辟連鎖餐飲渠道。
D.飲用菊花菜可以緩解用眼過度導(dǎo)致的眼睛干澀及頭昏腦脹等癥狀,這是因?yàn)榫栈ㄓ星甯蚊?/span>
目、祛毒散熱的功效。
二、(每小題3分,共9分)山東省
閱讀下面的文字,完成6~8題。
家訓(xùn),是中國(guó)歷史上的家長(zhǎng)用于訓(xùn)誡、教育子弟后代的文字。它包括家誡、家規(guī)、家書、家范、家箴、家語、遺訓(xùn)等形式。
家訓(xùn)的產(chǎn)生和發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從周文王的《詔太子發(fā)》算起,成文的家訓(xùn)至今已有三千多年的歷史了。歷代的名人志士、文家學(xué)者、文武大臣多以家訓(xùn)的形式訓(xùn)誡子弟、垂飭后代。這些家訓(xùn)有不少一直流傳到今天,為我們留下了一筆很寶貴的思想文化遺產(chǎn)。有些家訓(xùn)收集了不少警世哲語,并將這些警世哲語加以編排、分類,讀來朗朗上口,對(duì)今人也頗有警策意義。有些家訓(xùn),如顏之推的《顏氏家訓(xùn)》,除了教子、治家等內(nèi)容外,還涉及音樂、風(fēng)俗等內(nèi)容,簡(jiǎn)直可以說是一部家教百科全書了。
一般來說,家訓(xùn)的內(nèi)容包括修身、治家、處世、為學(xué)、立志、氣節(jié)、為政等幾個(gè)方面,其中又以修身、處世、治家為最主要。
封建士大夫歷來重視對(duì)子孫后代的人格教育,反映在家訓(xùn)中,就是勉子立志、勸子為學(xué)、教子修身的內(nèi)容。教子為學(xué)方面的家訓(xùn),關(guān)于學(xué)習(xí)方法和治學(xué)態(tài)度方面的論述所占比例極大,尤其在家書中,更是占絕大部分。其中如“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”、“有志者當(dāng)勉學(xué)以就業(yè)”、“君子憂天下不憂個(gè)人”等,足可讓人奮發(fā);“生不可不惜,不可茍惜”、“正不可不守”、“清白之家,當(dāng)以家聲為要”等,又足可讓人守定氣節(jié),義不受辱;反映戒驕戒躁、反躬自省、節(jié)欲制怒、淡泊寡欲等思想的力誡之言也舉不勝舉。
因?yàn)槭恰凹矣?xùn)”,所以“治家”在其中占主要地位是可以理解的,由于中國(guó)封建時(shí)代盛行宗法制度下的大家族,所以“治家”不僅僅是父慈子孝,耕讀傳家,而且包括了相當(dāng)部分的有關(guān)宗族禮法、墓域禍堂、田產(chǎn)房屋、奴仆侍役等方面的規(guī)定。其中立家以勤儉為本的思想為主,中間還夾雜安貧樂道、耕讀傳家、教子當(dāng)早、教子當(dāng)嚴(yán)、齊家以和、忍讓興家、教子以正等思想,這些思想都是今天應(yīng)該加以弘揚(yáng)的。
已廣為人知的家書,是家訓(xùn)的一種重要形式。家書往往隨事而寫,有感而發(fā),盡管不很系統(tǒng),但富有情感,詞氣真切。在家書中,有的直接點(diǎn)出了教子的主題,如西漢劉向的《誡子歆書》、三國(guó)諸葛亮的《誡子書》等。
與家誡的板起面孔的訓(xùn)誡相比,家書中那些妮娓道來的長(zhǎng)者之言,更富于感染力,更能啟發(fā)、教育和鼓舞下一代。如諸葛亮的“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)”,鼓端淑的“學(xué)之,則難者亦易矣;不學(xué),則為者亦難矣”,左宗棠的“志患不立,尤患不堅(jiān)”等,都是家書中的教育名言。這些名言,今天讀來,仍使我們的心大為之震撼。
(選自《華人時(shí)刊》,2011年第十期,有刪改)
6.下列關(guān)于“家訓(xùn)”的理解,不正確的一項(xiàng)是
A.家訓(xùn)分家誡、家規(guī)、家書、家范等多種形式,歷史上家長(zhǎng)用其對(duì)子弟后代進(jìn)行訓(xùn)誡和教育。
B.家訓(xùn)的產(chǎn)生和發(fā)展歷史悠久。有些家訓(xùn)一直流傳至今,最早的家訓(xùn)是周文王的《詔太子發(fā)》。
C.有的家訓(xùn)除了教子、治家等內(nèi)容外,還涉及音樂、風(fēng)俗等內(nèi)容,如顏之推的《顏氏家訓(xùn)》。
D.家訓(xùn)中“治家”這一內(nèi)容占主要地位,其中安貧樂道、齊家以和等現(xiàn)在也應(yīng)弘揚(yáng)的思想在家訓(xùn)中都有所體現(xiàn)。
7.下列理解和分析,符合原文意思的一項(xiàng)是
A.家訓(xùn)的內(nèi)容主要是修身、治家、處世,而家訓(xùn)中關(guān)于學(xué)習(xí)方法和治學(xué)態(tài)度方面的論述占絕大部分。
B.“治家”不僅僅倡導(dǎo)父慈子孝,耕讀傳家,還起到了強(qiáng)化封建社會(huì)宗法制度的作用。
C.古代家書富有增感而又詞氣真切,那些娓娓道來的長(zhǎng)者之有比板起面孔的訓(xùn)誡更富于感染
力,更能啟發(fā)、教育和鼓舞下一代。
D.古代家書中不乏教育名言,如“非淡泊無以明志,非寧治無以致遠(yuǎn)”,就充分表現(xiàn)出諸葛亮對(duì)求學(xué)者的教誨與期望。這些名言今天讀來仍使我們受到鼓舞。
8.據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A.古代的名人志士多用家訓(xùn)訓(xùn)誡子弟,這些家訓(xùn)既教育鼓舞了子孫,又為今人留下了一筆很寶貴的思想文化遺產(chǎn)。
B.家書中那些含有讓人奮發(fā)、守定氣節(jié)、戒驕戒躁、淡泊寡欲等思想的訓(xùn)誡之宮舉不勝舉,這和封建士大夫重視對(duì)子孫后代的人格教育有很大關(guān)系。
C.封建士大夫注重“勉子立志、勸子為學(xué)、教子修身”,尤其注重“勸子為學(xué)”,也留下了不少這方面的名言警句。
D.對(duì)于家訓(xùn)中有關(guān)宗族禮法、墓域祠堂、田產(chǎn)房屋、奴仆侍役等方面的規(guī)定,今人需要辯證地看待。
三、(每小題3分,共12分)
閱讀下面的文言文,完成9~12題。
杜伏威,齊州章丘人也。少落拓,不治產(chǎn)業(yè),家貧無以自給,每穿窬為盜。與輔公祏(shí)為刎頸之交。公祏姑家以牧羊?yàn)闃I(yè),全祏數(shù)攘羊以饋之,姑有憾焉,因發(fā)其盜事?たh捕之急,伏威與公祏遂俱亡命,聚眾為群盜,時(shí)年十六。
時(shí)下邳有苗海潮,亦聚眾為盜,伏威使公祏謂曰:“今同苦隋政,各興大義,力分勢(shì)弱,?忠娗,何不合以為強(qiáng),則不患隋軍相制。若公能為主,吾當(dāng)敬從,自揆不堪,可來聽命,不則一戰(zhàn)以決雄雌!焙3睉郑匆云浔姎w于伏威。江都留守遣校尉宋顥率兵討之,伏威與戰(zhàn),陽為奔北,引入葭蘆中,而從上風(fēng)縱火,迫其步騎陷于大澤,火至皆燒死。有海陵賊帥趙破陣,聞伏威兵少而輕之,遣使召伏威,請(qǐng)與并力。伏威令公祏嚴(yán)兵居外以待變,親將十人持牛酒入謁。破陣大悅,引伏威入幕,盡集其酋帥縱酒高會(huì)。伏威子坐斬破陣而并其眾。由此兵威稍盛,復(fù)康安宜。
宇文化及之反也,署為歷陽太守,伏威不受。又移居丹陽,進(jìn)用人士,大修器械,薄賦斂,除殉葬法,其犯奸盜及官人貪濁者,無輕重皆殺之。太宗之國(guó)王世充,遣使招之,伏威請(qǐng)降。封吳王,賜姓李氏。
武德四年,遣其將軍王雄誕討李子通于杭州,擒之以獻(xiàn)。又破汪華于歙州,盡有江東、淮南之地,南接于嶺,東至于海。尋間太宗平劉黑闥,進(jìn)攻徐圓朗,伏威懼而來朝,拜為太子太保,仍兼行臺(tái)尚書今。留于京師,禮之甚厚,位在齊王元吉之上,以寵異之。輔公祏之反也,詐稱伏威之令,以紿其眾,高祖遣趙郡王孝恭討之。時(shí)伏威在長(zhǎng)安暴年。及公祏平,孝恭收得公祏反辭,不曉其詐,遽以奏聞.乃除伏威名,籍沒其妻子。貞觀元年,太宗知其冤,赦之,復(fù)其官爵,葬以公禮。
9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是
A.自揆不堪,可來聽命 揆:估計(jì)、揣度
B.陽為奔北,引入葭蘆中 奔北:逃向北方
C.進(jìn)用人士,大修器械 進(jìn)用:提拔、任用
D.詐稱伏威之令,以紿其眾 紿:蒙騙
10.下列各組句子中加點(diǎn)的詞語的意義和用法相同的一組是
A.即以其眾歸于伏威 冰,水為之而寒于水
B. 其犯奸盜及官人貪濁者 其為惑也,終不解矣
C.輔公祏之反也 以賂秦之地封天下之謀臣
D.復(fù)其官爵,葬以公禮 泊牧以讒誅,邯鄲為郡
11.以下句子分編為四組,全都體現(xiàn)了杜伏威有勇有謀的一組是
①伏威與公祏遂俱亡命,聚眾為群盜
②何不合以為強(qiáng),則不患隋車相制
③陽為奔北,引入葭蘆中,而從上風(fēng)縱火
④伏威令公祏嚴(yán)兵居外以待變,親將十人持牛酒入謁
⑤由此兵威稍盛,復(fù)屠安宜
⑤其犯奸盜及官人貪濁者,無輕重皆殺之
A.①⑤⑥ B.①③⑤ C.②③④ D.②④⑥
12.下列對(duì)原文的敘述和分析,不正確的一項(xiàng)是
A.輔公祏在杜伏威落拓時(shí)接濟(jì)他,后來又成為杜軍事上的得力助手,但他最終的謀反卻給杜伏威一家?guī)頌?zāi)禍。
B.杜伏威利用海陵賊帥趙破陣的狂妄自大,在酒席上斬殺了他,由此使得自己的軍隊(duì)逐漸
強(qiáng)盛起來。
C.杜伏威率部轉(zhuǎn)移到丹陽后,提拔任用有名望的人,大力修整器械,減輕賦稅,廢除殉葬
法,顯示了自己的治理才能。
D.杜伏威歸降太宗后,憑借自己的才能受到優(yōu)厚禮遇,但后來受到朝廷猜忌,最終被高祖賜死。
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