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      初三試卷:初中語(yǔ)文《生于憂患,死于安樂》練習(xí)題
      
                    
                    
      
                    	所屬欄目: 初三試卷 
    				
      
                
      
                
                
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      關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文《生于憂患,死于安樂》練習(xí)題,初中,初三下,語(yǔ)文,生于憂患,死于安樂,練習(xí)題試卷
      摘　要：舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。發(fā)：于：畎畝：舉：間：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。故：降：任：于：......
      
                
                
                
                
      

      
                	
                	
      　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 發(fā)：         于：         畎畝：         舉：         間：         

          故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

      故：          降：         任：         于：          是：          苦：        

      勞：         餓：         空：         乏：         拂：         亂：        

      所以：         動(dòng)：         忍：        曾：           

          人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 恒：        然后：         困：         衡：         慮：         作：         

      征：         色：         喻：          入：          拂：        出：         

      亡：         


      　　然后知生于憂患，而死于安樂也。


      【課后練習(xí)】       

      一、解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)

      二、給下列加點(diǎn)字注音

      畎畝（�。「嫡f（　）　膠鬲（�。》曳魇浚� ）


      三、翻譯下列句子

      1．所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

      2．人恒過，然后能改。

      3．入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

      4．然后知生于憂患，而死于安樂也。


      四、內(nèi)容理解

      1.文中列舉了六個(gè)歷史人物，他們經(jīng)歷上的共同特點(diǎn)是什么？

      請(qǐng)寫出與之意思相近的一句名言？


      2.一個(gè)人要成就一番事業(yè)，必然要經(jīng)過很多磨難，其目的，用孟子的話說就是：

                                                                                     

      3.第二段講客觀條件對(duì)造就人才的作用，闡述的道理是                               

      4.本文第一段           的修辭手法列舉              論據(jù)，證明人才要在憂患中造就的道理。第二段在論述這一道理是，指出這種磨難有            方面，有          方面的，也有生活方面的，還有               方面的，從而使論證的內(nèi)涵大大豐富了。

      5.第三段先說“人”論述      的道理，再說“國(guó)”，論述      的道理�？傊�，此段由人到國(guó)，從正反兩方面論證了全文的論點(diǎn)：                                                     

      6．文中由個(gè)人升華到國(guó)家，論證國(guó)家“死于安樂”的道理的句子是什么？                                                                                

      7．下面對(duì)所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是 （ ） 

      A．作者認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，因此要增長(zhǎng)才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉。 

      B．本文在論述造就人才問題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了客觀條件和主觀因素兩個(gè)方面的作用。 

      C．文章在闡述的思路上，先從國(guó)家再說到個(gè)人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。 

      D．本文中心論點(diǎn)是“生于憂患，死于安樂”。

      8.本文作者認(rèn)為國(guó)家長(zhǎng)盛不衰，就需要有        和        。 (用課文詞語(yǔ)回答) 


      五、常識(shí)填空

      　　本文選自《           》，作者        ，字        ，名       ，是繼孔子之后           學(xué)派的又一位大師，他被尊稱為“           ”。后人也因此把這一學(xué)派的思想稱為“         ”之道。

      
                	
					
					
      
					
      
					
      
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