語 文

命題人：劉非凡
本試卷分第I卷(閱讀題)和第II卷(表達題)兩部分，其中第I卷第三、四題為選考題，其它題為必考題�？忌�作答時，將答案答在答題卡上，在本試卷上答題無效�？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。


注意事項：
1．答題前，考生務必先將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，認真核對條形碼上的姓名、準考證號，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。
2．答題時使用0．5毫米的黑色中性(簽字)筆或碳素筆書寫，字體工整，筆跡清楚。
3．請嚴格按照題號在各題的答題區(qū)域(黑色線框)內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。
4．保持卡面清潔，不要折疊、不要破損。
5．做選考題時，考生按照題目要求作答，并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目對應的題號涂黑。

第I卷 閱讀題

甲 必考題
一、現代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成l-3題。

“魯迅”的“現代價值”（節(jié)選）

錢理群

我們講魯迅，就是講他的思想，他的文學，他的實踐 。但讀了韓國朋友的文章，我又有了新的思考：把“魯迅”僅僅看作是魯迅(周樹人) 是不夠的，應該擴大我們的視野。
20 世紀的思想與文學發(fā)展的一個重要特點就是它的世界性。其表現形態(tài)有兩種，一是相互影響性，一是平行性。所謂“平行性”，就是說，由于面對著共同或相似的問題，就會有共同或相似的思考，“不約而同”地提出某種具有內通性的思想，產生具有可比性的文學。在這個意義上，可以說，我們所說的“魯迅”，是指一批具有思想與文學相通性的20 世紀世界特別是東方國家的思想家、文學家，如柳中夏教授所說，他們是“相互照射的鏡子”，他們的文本是可以作“互文解讀”的。
另外還有些20 世紀的思想家、文學家，特別是東亞國家的一些思想家、文學家，他們或者不同程度地受到魯迅影響，但又以自己的獨立創(chuàng)造豐富、發(fā)展了魯迅的思想與文學，或者是魯迅的研究者，卻面對自己時代與民族的問題，闡釋魯迅，又接著魯迅往下說，也同樣豐富與發(fā)展了魯迅的思想與文學。日本的竹內好就是這方面的杰出代表，他所創(chuàng)造的“竹內好魯迅”，在某種程度上是可以視為“從魯迅出發(fā)的竹內好思想”的，同時也理所當然地成為“魯迅”遺產的有機組成部分。
因此，我們這里討論的“魯迅”，是符號化的魯迅，我們講 的“魯迅遺產”，主要是指魯迅和同時代的東亞思想家與文學家共同創(chuàng)造的20 世紀東亞思想、文化、文學遺產，它是“二十世紀中國與東方經驗”的一個重要組成部分�！�—提出并突出“二十世紀中國與東亞經驗”是基于這樣的現實：“最近二十年，特別是二十世紀九十年代以來，在中國思想界和學術界盛行著兩種思潮：或者認為中國的問題是在‘割裂了傳統(tǒng)’因而主 張‘回歸儒家’；或者以為對西方經驗，特別是美國經驗的拒絕，是中國問題的癥結所在，因而主張‘走英美的路’。把目光轉向中國古代，或轉向外國，而且限于西方世界，特別是美國，卻恰恰忽略了‘現代(二十世紀) 和中國’，即使是討論現代中國學術和文學，也是偏重于親近中國傳統(tǒng)文化和西方文化的那一部分學者與作家。這樣，真正立足于中國本土現實的變革，以解決現代中國問題為自己思考的出發(fā)點與歸宿的思想家、文學家、政治家反而被排斥在研究視野之外。這些年孫中山之受冷遇，毛澤東之被遺忘，魯迅之一再受到攻擊，絕不是偶然的�！�
這樣的情況，在21 世紀初仍在繼續(xù)。

因此，在當代中國，研究魯迅，言說魯迅，傳播魯迅思想與文學，就具有某種“文化反抗，文化堅守”的意味。 “魯迅”的“現在價值”問題，不僅是中國的，也是東亞國家以至世界的思想、文化學術界的問題。正是在這樣的背景下，我這些年將主要的精力放在普及魯迅思想、文學，傳揚魯迅精神這一方面。
（《社會科學輯刊》2006年第1期）
1．下面對“相互照射的鏡子”理解最準確的一項是（ ）
A．具有相互影響性和平行性的20 世紀的思想與文 學的世界性。
B．一批具有思想與文學相通性的20 世紀世界特別是東方國家的思想家、文學家。
C．思想家、文學家們“不約而同”地提出某種具有內通性的思想，產生具有可比性的文學。
D．由于面對著共同或相似的問題，因此思想家、文學家們就會有共同或相似的思考。
2．以下說法不屬于文題中“ 魯迅”的一項是（ ）
A．指20 世紀的一批具有思想與文學相通性的世界特別是東方國家的思想家和文學家。
B．不僅僅看作是魯迅(周樹人)，而且是我們所說的魯迅的的思想、文學和他的實踐。
C．不同程度地受到魯迅影響的又以自己的獨立創(chuàng)造豐富、發(fā)展了魯迅的思想與文學的某些20世紀的思想家、文學家。
D．面對自己時代與民族的問題，闡釋魯迅，又接著魯迅往下說，也同樣豐富與發(fā)展了魯迅的思想與文學的研究者。
3．下面對文本的理解和分析，不恰當的一項是（ ）
A．相互影響性和平行性是20 世紀的思想與文學發(fā)展的一個重要特點即世界性的兩種表現形態(tài)；作者側重闡述了“平行性”，以說 明“魯迅”。
B．第三段提到日本的竹內，是為了證明他面對自己時代與民族的問題，既能闡釋魯迅的價值，也能豐富與發(fā)展了魯迅的思想與文學。
C．第四段指出的二十世紀九十年代以來的兩種思潮，是提出并突出“二十世紀中國與東亞經驗”的現實背景，。
D．文章的結尾，作者又針對性地提出傳播魯迅思想與文學的問題，從一個大的的背景下來認識“魯迅”的“現在價值”問題，并 表明了自己的志向。


二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成4—7題。

梁冀字伯卓。為人鳶肩豺目，洞精黨眄，口吟舌言，裁能書計。少為貴戚，逸游自恣。

永和元年，拜河南尹。冀居職暴恣，多非法，父商所親客洛陽令呂放，頗與商言及冀之短，商以讓冀，冀即遣人于道刺殺放。而恐商知之，乃推疑于放之怨仇，請以放弟禹為洛陽令，使捕之，盡滅其宗親、賓客百余人。

商薨未及葬，順帝乃拜冀為大將軍，弟侍中不疑為河南尹。及帝崩，沖帝始在襁褓，太后臨朝，詔冀與太傅趙峻、太尉李固參錄尚書事。沖帝又崩，冀立質帝。帝少而聰慧，知冀驕橫，嘗朝群臣，目冀曰：'此跋扈將軍也。'冀聞，深惡之，遂令左右進鴆加煮餅，帝即日崩。復立桓帝，而枉害李固及前太尉杜喬，海內嗟懼，語在《李固傳》。

冀用壽①言，多斥奪諸梁在位者，外以謙讓，而實崇孫氏宗親。冒名而為侍中、卿、校尉、郡守、長吏者十余人，皆貪叨兇淫，各遣私客籍屬縣富人，被以它罪，閉獄掠拷，使出錢自贖，資物少者至于死徙。扶風人士孫奮居富而性吝，冀因以馬乘遺之，從貸錢五千萬，奮以三千萬與之，冀大怒，乃告郡縣，認奮母為其守臧婢，云盜白珠十斛、紫金千斤以叛，遂收考奮兄弟，死于獄中，悉沒資財億七千余萬。
元嘉元年，帝以冀有援立之功，欲崇殊典，乃大會公卿，共議其禮。于是有司奏冀入朝不趨，劍履上殿，謁贊不名，禮儀比蕭何……冀猶以所奏禮薄，意不悅。專擅威柄，兇恣日積，機事大小，莫不咨決之。
不疑好經書，善待士。冀陰疾之，因中常侍白帝，轉為光祿勛。又諷眾人共薦其子胤為河南尹。不疑自恥兄弟有隙，遂讓位歸第，與弟蒙閉門自守。冀不欲令與賓容交通，陰使人變服至門，記往來者。南郡太守馬融、江夏太守田明，初除，過謁不疑，冀諷州郡以它事陷之，皆髡笞徙朔方。融自刺不殊，明遂死于路。
延熹元年，太史令陳授因小黃門徐璜，陳災異日食之變，咎在大將軍，冀聞之，諷洛陽令收考授，死于獄。帝由此發(fā)怒。收冀財貨，合三十余萬萬，以充王府，用減天下稅祖之半。散其苑囿，以業(yè)窮民。錄誅冀功者，封尚書令尹勛以下數十人。
（節(jié)選自《后漢書·梁統(tǒng)列傳》）

【注】①壽：人名。全名為孫壽，是梁冀的妻子。

4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）

A．裁能書計 通“才” B．商以讓冀 退讓

C．融自刺不殊 死 D．諷洛陽令收考授 暗示

5．以下各組句子中，全都表明梁冀身為大將軍卻極為跋扈的一組是（ ）（3分）

①少為貴戚，逸游自恣 ②呂放頗與商言及冀之短，冀即遣人于道刺殺放

③令左右進鴆加煮餅，帝即日崩。 ④枉害李固及前太尉杜喬，海內嗟懼。

⑤機事大小，莫不咨決之。 ⑥冀聞之，諷洛陽令收考授，死于獄。

A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②⑥ D．③④⑤

6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）（3分）

A．梁冀殺了呂放之后，又殺了呂放的弟弟洛陽令呂禹和他們家的宗親、賓客百余人。

B．扶風人士孫奮空境富裕卻很吝嗇，梁冀就贈送給他四匹馬，然后向他借錢五千萬。

C．桓帝因為梁冀對自己有援立之功，就想用特別的禮遇來顯示他的崇高地位，可梁冀還覺得禮遇不夠優(yōu)厚，很不高興。

D．朝廷沒收梁冀的全部財產，共獲三十多億，用來充實國家府庫，因此減免了天下百姓一半的租稅。

7．把文中畫線的句子譯成現代漢語。（10分）

（1）各遣私客籍屬縣富人，被以它罪，閉獄掠拷，使出錢自贖，資物少者至于死徙。（5分）

（2）不疑好經書，善待士，冀陰疾之，因中常侍白帝，轉為光祿勛。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面的詩歌，完成8—9題。

虞美人·梳樓

蔣捷

絲絲楊柳絲絲雨，春在溟蒙處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。

天憐客子鄉(xiāng)關遠，借與花消遣。海棠紅近綠闌干，才卷朱簾卻又晚風寒。

8．結合詩句簡要賞析首句“絲絲”一詞的妙處。（5分）
9．本詞除運用借景抒情的藝術手法之外，還運用了其他幾種藝術手法來表現思歸之情。請選擇其中兩種，結合相應詞句加以分析。（6分）

（三）名句名篇默寫（6分）

10．補寫出下列名句名篇的空缺部分。

（1）土地平曠， ，有良田美池桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）

（2）策之不以其道， 。（韓愈《馬說》）

（3） ，處江湖之遠則憂其君。 （范仲淹《岳陽樓記》）

（4）予獨愛蓮之出淤泥而不染， 。（周敦頤《愛蓮說》）

（5）春蠶到死絲方盡， 。（李商隱《無題》）

（6） ，亦使后人而復哀后人也。（杜牧《阿房宮賦》）

乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選定一大題作答。注意：只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。作答時用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。


三、文學類文本閱讀(25分)
11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

零用錢 （美）R&W&威爾

當潛在的雇主翻看他的簡歷時，喬&巴斯托恩坐在那里，盡可能讓自己的雙腿不要發(fā)顫。他知道那些記錄對他不利，但他在心里默默祈禱，別讓那些缺點被讀到，畢竟是圣誕節(jié)了。

　　威斯科特先生停下來，抬起頭問道：“巴斯托恩先生，這里說你曾經因為盜竊被判入獄，是嗎？”

　　喬感到喉嚨干澀、胃部收縮，他知道接下去是什么結果，他無力地說：“是的，但是……有環(huán)境因素———”。

　　“總是有環(huán)境因素的，巴斯托恩先生，然而———”又來了……

　　“———我們是家庭生意，不需要增加人手了，我希望你好運，早日找到工作。這年頭，大家都不容易�！�

　　“我知道。”喬說完，站起來握了握威斯科特先生伸出的手。威斯科特先生送喬到門口，好像怕他順手偷走東西似的。

　　喬咬著嘴唇，不知道怎樣跟阿貝說，他沒能為她買一份圣誕禮物，因為沒人愿意雇用他,或者跟她說兩年前他在上班的地方偷100美元是為了圣誕節(jié)能取暖,說這些都沒有什么意義。阿貝只知道爸爸今年圣誕節(jié)沒有給她買禮物。

　　走到威斯科特的店門口，喬想再努力一下。他對擋在門口的威斯科特說：“求求你了，今天是圣誕節(jié)，我有一個8歲的女兒……”

　　“很抱歉，巴斯托恩先生。”威斯科特揮了揮手，打斷了他的話,“你應該知道，沒有人會信一個小偷說的話。”

　　喬看了看四周,威斯科特剛才實際上說得很大聲。還好，周圍只有兩個人，一個穿著大衣的人輕快地走過，還有一個老乞丐從街道對面的公園走過來。

　　喬大聲說：“你說得對，但我這回改正還不行嗎？”可是，威斯科特不再理他。

　　雪開始下了，喬拉起他的衣領，把手插進衣袋里，走過街道對面，跟那老乞丐擦肩而過時，對那老乞丐微笑了一下。

　　老乞丐也回了一個微笑，問道：“你可以給我一點零錢嗎，我要買一杯熱咖啡暖暖我這把老骨頭。”

　　喬在他的口袋里摸索了一會兒，他的左手沒有摸到什么東西，但他的右手抓出了兩個兩角五分的硬幣、兩個一角的硬幣和五個五分的硬幣、五個一分的硬幣。

　　喬把那些硬幣放入老乞丐攤開的雙手中，笑著說：“你運氣好，我想這么多應該夠了。祝你圣誕快樂!”

　　那老乞丐說：“年輕人，我也祝你圣誕快樂!”

　　那老乞丐走到對面，進了威斯科特先生的店，喬把手放回口袋里，繼續(xù)向前走。那個剛才穿大衣走過的人正在人行道邊跟一個老婦人說話。喬看向人行道，看到了一個錢包。喬把它撿起來，發(fā)現里面有幾張信用卡和幾百美元現金。他的祈禱靈驗了，他可以用這些錢給阿貝買輛單車，一個玩具屋子,甚至他可以用這些錢去旅社開個房，讓阿貝不用到監(jiān)獄附近去看他�；蛟S珍尼斯也跟他們在一起，再一次全家人一起過圣誕節(jié)。

　　不行。如果阿貝知道這錢是撿到的她會怎么想？喬猜得出錢包是誰的，他看看那個穿大衣的人，又看看錢包。在一張信用卡的旁邊有一張證件，喬從上面的相片確認了錢包是那個穿大衣的人的。

喬偷過錢，那時是急了，但他本身不壞。

那個穿大衣的人跟那老婦人說了再見，又開始往前走了，腳步還是那么輕快。

喬慢跑趕上去，喊道：“先生，打擾一下。我想你掉了錢包了�！�

那人停下來，轉過身，眼睛睜大了，說：“啊，是，那是我的錢包�！彼�接過錢包，立即清點里面的東西。

　　喬沒有等他點完就走了。他轉向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去。突然，他看到珍尼斯帶著阿貝走過來，阿貝一看到他就伸開雙臂向他跑來。

　　喬抱著她，笑著，眼睛卻濕了，他說：“圣誕快樂，孩子,我很抱歉，沒有為你買什么禮物�！�

　　阿貝笑得很開心，她撒嬌似的說：“哦，爸爸，別那樣想。媽媽說來帶你回家,我非常高興。”

　　喬愧疚地看向珍尼斯，想確認阿貝說的是不是真的。珍尼斯說：“喬，是你回家的時候了�！眱尚袩釡I從喬的眼里流下來。

　　喬的室友邁克拿著個無繩電話跑過來，喊道：“喬，你的電話，是一個叫威斯科特的人打來的�！�

喬對電話里說了一聲“喂？”

“如果你愿意，明天來上班吧�！蓖�斯科特先生在電話里說。

　　“我愿意。我可以問一下嗎，是什么使你改變主意的？”喬的胸中涌起了一股暖流。

“是我跟我爸爸喝的那杯咖啡。” （選自2011年7月《文學報》）
（1）下列對這篇小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）（5分）

A．“還好，周圍只有兩個人，一個穿著大衣的人輕快地走過，還有一個老乞丐從街道對面的公園走過來�！边@里表現了喬緊張不安，怕別人聽到他來找工作的事。

B．“喬沒有等他點完就走了。他轉向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去。”這寫出了喬把錢包還給失主時并不要求回報的心理。

C．作者以“‘是我跟我爸爸喝的那杯咖啡’”結束全文，出乎喬的意料，也出乎我們的意料，從而使整個故事的情節(jié)顯得跌宕起伏，令人回味無窮。

D．從小說，我們可以看出，威斯科特先生為了試探喬，特意設置了穿大衣的人丟錢包和父親扮演的老乞丐乞討零錢這兩個情景。

E．讀了這篇小說后，我們懂得了一個道理，那就是一個人不管以前做錯了什么，只要存有一顆善良的心，就會有好報，這是這篇小說揭示的唯一的主題。

（2）在小說的開端部分喬的處境是怎樣的？請簡要分析小說這樣寫的作用。（6分）

（3）文中的喬有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）

（4）這篇小說從喬找工作寫起，到他找到工作結束，那么小說的題目可以由“零用錢”改換成“求職”嗎？請談談你的觀點和具體理由。（8分）


四、實用類本閱讀(25分)
12．閱讀下面的文章，完成(1)-(4)題。

杜維明：中國文化的課堂有多大

陳祖芬

美國學生從小接受個人主義教育，強調人的獨立。如今他們有興趣聆聽杜維明不那樣思考問題，說人是一個個同心圓。中國傳統(tǒng)士人修身、齊家、治國、平天下的理想道路，就這樣設定。在中國文化背景下，人不是孤立的，是一個個互為影響的同心圓。

杜維明運送的中國儒家文化，吸引了許多最有獨立思想、最不受束縛的哈佛學生！偌大一個哈佛，杜維明講的中國文化的課堂最大。

幾百雙藍眼睛的追光跟著杜維明移動，身子是不動的。幾百個人就是幾百座雕像。直到聽他說“可以提問了”，臺下那幾百人的群雕才好像經仙人指點，全都活了過來。

前邊的金發(fā)女生舉起手，她披的外衣滑落下來，瘦削的身材穿著一件黑色背心。她高高舉起裸露的潔白手臂，好像要把手伸進東方文化的神秘云霧里。

杜維明的助教拿來麥克風走到舉手學生前，我感覺那助教拿的是中國文化走向世界的接力棒。課結束時，全場掌聲嘩嘩，好像中國鞭炮，在西方世界震響。

一次，他在教堂演講儒學和基督教的對話問題。臺下的牧師問身邊的人：杜維明有沒有加入教會？杜先生要給我們布道，效果一定好極了。英文世界里，傳道士意味著代表上帝布道，意味著使命感。很多西方學者也稱贊杜維明是儒學的傳道士。

杜維明在大講堂里上課，常有些女學生占前排座位，超越儒家倫理地觀察這位儒學權威的形貌衣著。她們會說出杜維明有怎樣的幾條領帶，在什么場合系哪一條領帶。她們很惋惜地覺得老師太不顧及自己了。老師的褲子上有一個小洞。當然，這個洞只有這些非儒家的女學生能看到。杜維明自己是不知道的。

我想，這個洞就是著名一洞了。

一次杜維明先生主持召開國際學術會議，資金一時沒到。杜維明和他的助手只好拿出信用卡先支付會議費用。助手用自己的卡取出3萬美元。再用杜維明給她的卡取，卡上沒錢了。

在杜維明的生活中，一定有不少的“洞”。他五年沒在家過圣誕節(jié)了。因為圣誕長假，是他最可以飛行演講的時間。唯去年圣誕他在哈佛病了。要不，圣誕他又要一路演講過去——臺灣、香港、新加坡、北京。

在哈佛，在英語世界，杜維明首創(chuàng)用漢語作為討論語言——哈佛儒學研討會。我想，這決不僅僅是為了中國，而是為了人類——在21世紀的世界，中國文化對人類可能有的貢獻。

杜維明的儒學研究，總和社會變遷、世界進步有關。中國文化和現代性碰撞激發(fā)的活力，使他注意傳統(tǒng)資源和現代化的相關性，使他的儒學研究總具有開辟創(chuàng)新的能力，而他對中國文化精神血脈的堅守與弘揚，又使他多了幾分傳統(tǒng)士大夫的精神。

傳統(tǒng)的中國知識分子，修身、齊家、治國、平天下。后來，這種士大夫精神失傳，學子回到書齋。上世紀八十年代初，杜維明要來大陸從事儒學活動了。那時大陸剛剛開放，一些大學對他要講儒學還不大敢應承。

他說：有些事情你不做沒有人做。如今儒學和西方各種學術思潮的對話越來越活躍了。如果有好事者把杜維明乘坐飛機的航線一道道記錄下來，大體可看出儒學在今日世界上傳布發(fā)展的軌跡。

杜維明的學問是動態(tài)的學問，是知行合一的學問。他的儒學能面對當代世界，與各種思潮建立溝通，接受現代性新模式的挑戰(zhàn)，激活了許多黑眼睛藍眼睛黃頭發(fā)白頭發(fā)。

一天晚上七點鐘，來到杜維明家里探討儒學問題。和一屋子飽學之士在一起，我第一次覺得，中文比英文難懂。

他們在討論什么呢？學術和學術生命的活性——中華民族的再生——兩岸三地的互動——東西方價值取向重疊的可能性越來越大——錯過十年，我們就變成西方文明的消費國——儒家倫理和在世界范圍的普世價值——中國經濟的強大和中國文化在世界上可能發(fā)出的聲音——儒學重在身體力行的——知識群體的獨立和尊嚴——中學西學的微妙混合——儒家的帶有宗教性的情懷——公眾知識分子的角色——美國國會請杜維明講《論語》——世界給你發(fā)言的機會，你發(fā)什么言？

我想起哈佛�；丈系睦�丁文：真理。

這場壁爐前的討論一直到午夜。我想起杜維明的話：“哈佛已經成為在英語世界中經常用普通話談論‘國學’(中國學問)的道場。”壁爐里的火，杜維明加了又加。思想的火，生生不息。一個夜晚對一個世紀來講，自然短暫；在杜維明家壁爐前發(fā)出的聲音，有如世紀般地深沉。_

1928年以來，杜維明是哈佛東亞系第一個華人系主任。不久前，北京大學成立高等人文研究院，院長杜維明。2010年1月4日《文匯報》報道，美國留學中國的人數10年増長6倍，2008年世界各國到中國留學的人數達20萬……
1．下列對傳記內容的分析和概括，最恰當的兩項是(　　)
A．本文語言平實生動，文字富有表現力，通過記敘杜維明在世界各地傳播中國儒家文化的典型事跡，真實具體的再現了傳主的光輝形象，塑造了杜維明中國文化傳播者的形象，讀來令人振奮。
B．“偌大一個哈佛，杜維明講的中國文化的課堂最大”，這說明杜維明運送的中國儒家文化，吸引了許多最有獨立思想、最不受束縛的哈佛學生！
C．中國儒學文化，杜維明傳播初期在大陸遭到冷遇；而在倡導獨立自由的西方世界，卻很快得到傳播，產生廣泛影響。很重要的原因是東西方文化背景不同，人們對事物的認知也不同。
D．杜維明在大講堂里上課，常有些女學生占前排座位，超越儒家倫理地觀察這位儒學權威的形貌衣著。這一方面表明了杜維明具有極強的人格魅力，另一方面也寫出了這些學生學習不夠專注。
E．本文運用了比喻、擬人、對比、夸張、對偶等修辭手法，運用細節(jié)描寫的手法，具體形象地表現了杜維明的卓越精神。
2．杜維明生活中的“洞”具體指什么？可以看出他怎樣的精神？
3．請賞析理解下面的句子。
(1)幾百個人就是幾百座雕像。直到聽他說“可以提問了”，臺下那幾百人的群雕才好像經仙人指點，全都活了過來。
(2)一個夜晚對一個世紀來講，自然短暫；在杜維明家壁爐前發(fā)出的聲音，有如世紀般地深沉。
4．有人說杜維明是儒學的傳道士，有人說他是傳統(tǒng)的士大夫，有人說他是現代公眾知識分子。你怎么看？就你感受最深的一點談談自己的看法。

第Ⅱ卷 表達（共80分）
五、語言文字運用（20分）

13．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（ ）（3分）

A．“動漫”是由兩個詞縮略結合產生的復合詞，需要給予一個禁得起推敲和考證的解釋，相關解釋有入已經給出了數個，但又總是出爾反爾。

B．29日報道，韓國空軍遠程空對地導彈“斯拉姆-增敏（SLAM-ER）”今年6月進行發(fā)射訓練時，因推進器問題墜毀。然而，韓國空軍方面5個月來對此一直秘而不宣。

C．在政府嚴禁大面積拆遷的情況下，某些地方政府和房地產商偷換概念，剝繭抽絲，“小片小片拆”，“小片小片建”，到最后再連成一個整體。

D．如果你是一位教師，“以其昏昏，使人昭昭”，必然謬種流傳，誤人子弟；如果你是一位官員，“以其昏昏，使人昭昭”，必然誣枉不正、貽害他人。

14．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）

A．“以房養(yǎng)老”就是“住房反向抵押貸款”或者“倒按揭”，是指老人將自己的產權房抵押或者出租，以定期取得一定數額養(yǎng)老金或接受老年公寓服務的一種養(yǎng)老方式。

B．《金陵十三釵》隨著上映票房的攀升，出品人張偉平在底氣越來越足的同時，說話也越來越謹慎。

C．交易員表示，外匯占款近四年來首次下調，說明熱錢正回流歐美，從而引發(fā)市場對于中國經濟走勢的擔憂，以及人民幣難以維持堅挺。

D．該劇制作人李盾、鄧麗君兄長“三哥”鄧長富攜主演出席，期間90后“鄧麗君”扮演者王靜現場演唱獲好評如潮。
15．依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（ ）（3分）
詩產生于西周的禮樂政治活動而非原始宗教儀式， 故“詩”一開始就承擔著政治言說的特殊功能。
①言說內容自然也不能脫離政治
②在西周，詩的言說主體的身份為朝廷官員，言說對象為君臣
③但卻有著歌的一些元素
④是政壇言說的產物
⑤與歌并不同源
⑥不過，它們的聯系不在文字形式而在音樂
A．④⑤③①⑥② B．①⑥②③④⑤ C．④⑤③⑥②① D．①②⑥③⑤④
16. 閱讀下面一則消息并壓縮成一句話新聞，不超過22個字。（5分）
人民網北京4月17日電 (高軼軍)盡管北約對利比亞的空襲活動剛剛持續(xù)了不到一個月時間，但英國和法國已開始公開宣稱“彈藥儲備不足，飛機數量不夠”，并且呼吁美國趕緊重新加入空襲利比亞的行列。針對上述請求，美國一方面呼吁其他盟友“多奉獻”，另一方面則準備重上戰(zhàn)場。

此前，利比亞東部地區(qū)的反對派不斷呼吁北約“加大空襲力度”，以便協助其奪回石油重鎮(zhèn)控制權，但英國、法國和其他四個國家對此表示“力不從心”。

　現在，英國和法國各向利比亞派出了20架戰(zhàn)機開展空襲活動，比利時、挪威、丹麥和加拿大則分別派出了6架戰(zhàn)機。這些飛機主要通過其攜帶的激光制導炸彈來襲擊地面目標。盡管美軍中類似武器庫存很多，但這些炸彈卻因“接口問題”無法由英法兩國戰(zhàn)機攜帶升空作戰(zhàn)，英法呼吁美國重新加入空襲利比亞。
17. “作秀”一詞在新聞媒體中已成熱詞，請分別解釋“作秀”在（1）（2）句中的含義；“作秀”中的“秀”又可引申為其它含義，解釋（3）句中“秀”字的意思。（6分）
（1）歌星們依次上臺“作秀”。
（2）想方設法“作秀”促銷。
（3）美國軍艦在太平洋上“秀”肌肉。


六、寫作（60分）
18. 閱讀下面材料，根據要求作文。（60分）

一個小孩站在凜冽的寒風里，大聲地詰問冬天：“春天繁花盛開，夏天綠樹成陰，秋天碩果累累，而冬，你有什么呢？把一切色澤都掩蓋，把一切生機都吞沒，蠻橫地占領了這個世界。冬，你快還我春天，釋放生命！”風中清晰地傳來一個略帶溫柔的聲音：“孩子�。∧悴欢�，我是春的母親�！�

從上面一段文字中，你感悟到了什么？
要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。