1．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2．作答時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第Ⅰ卷 閱讀題（共70分）

甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，第小題3分）

閱讀下面的文字，完成l～3題。

“道不遠(yuǎn)人”：處處把目光投向現(xiàn)實(shí)世界

楊國榮

①所謂“日用即道”，亦即強(qiáng)調(diào)道就體現(xiàn)并內(nèi)在于人的日常生活之中。

②按照中國文化的理解，道作為宇宙人生的終極原理和統(tǒng)一的真理，無法與人相分�！独献印芬烟岢觥坝蛑杏兴拇蟆敝�說，所謂“四大”則指道、天、地、人四項(xiàng)，其中既包括廣義的“物”（天地），亦涉及人，而涵蓋二者的最高原理則是道。值得注意的是，在這里，作為最高原理的“道”與人并非彼此相分，二者作為域中四大中的兩項(xiàng)而呈現(xiàn)內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

③在儒家那里，也可以看到類似觀念。儒家反復(fù)強(qiáng)調(diào)道非超然于人：“道不遠(yuǎn)人。人之為道而遠(yuǎn)人，不可以為道也�！钡啦⒉皇桥c人隔絕的存在，離開了人的為道過程，道只是抽象思辨的對象，難以呈現(xiàn)其真切實(shí)在性。而所謂為道（追尋道），則具體展開于日常生活過程之中。

④強(qiáng)調(diào)“道”和“人”之間不可分割、相互聯(lián)系的重要涵義之一，是肯定道所具有的各種意義唯有通過人自身的知和行、認(rèn)識世界和改變世界的過程，才能呈現(xiàn)出來。正如深山中的花自開自落，并無美或不美的問題，只有在人的審美活動中，它的審美意義才得到呈現(xiàn)。作為社會理想和規(guī)范系統(tǒng)的“道”，其意義更是直接地通過人自身的知行活動而形成。上述意義上的道，都具有“不遠(yuǎn)人”的品格。從哲學(xué)的視域看，以上觀念的重要之點(diǎn)，在于把人對世界的理解過程和意義的生成過程聯(lián)系起來。

⑤道和人之間相互關(guān)聯(lián)的另一重涵義，是“日用即道”。所謂“日用即道”，亦即強(qiáng)調(diào)道人的日用常行而存在，它就體現(xiàn)并內(nèi)在于人的日常生活之中。這一觀點(diǎn)的重要之點(diǎn)在于沒有把道視為一種彼岸世界的存在或超越的對象，而是把它引入到現(xiàn)實(shí)之中，使之與人的日用常行息息相關(guān)。在孔子那里，已可看到這類觀念�？鬃拥膶W(xué)生曾向孔子請教有關(guān)鬼神的事情，孔子的回答是：“未能事人，焉能事鬼？”他的學(xué)生又問有關(guān)死的事，孔子的回答依然是：“未知生，焉知死？”在孔子看來，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心的，不是那種超越的對象，不是遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)人生的存在，而就是人自身的現(xiàn)實(shí)存在和現(xiàn)實(shí)生活�？傊�，從“道不遠(yuǎn)人”的觀念出發(fā)，儒家處處把目光引向現(xiàn)實(shí)的世界。

⑥道不遠(yuǎn)人，同時(shí)也規(guī)定了道和人的實(shí)踐活動無法相分。在實(shí)踐過程中，道的品格具體地表現(xiàn)為“中”。儒家一再談到“中道”或“中庸之道”，孟子便主張“中道而立”，荀子也肯定：“道之所善，中則可從�！钡雷鳛閷�(shí)踐的原理，其意義首先便體現(xiàn)在“中”之上。這種“中”并不僅僅是量的概念。從量的概念去理解，“中”往往表現(xiàn)為與兩端等距離的那一點(diǎn)，然而，中國文化家們所說的“中”，更多體現(xiàn)為實(shí)踐過程中處理、協(xié)調(diào)各種關(guān)系的一種原則。在天道的層面，道首先表現(xiàn)為多樣的統(tǒng)一。從多樣的統(tǒng)一這一視域看，“中”就在于使統(tǒng)一體中的各個(gè)方面彼此協(xié)調(diào)。千差萬別的事物同處于一個(gè)系統(tǒng)，如何恰當(dāng)?shù)囟ㄎ凰鼈儯�使之各得其所，這就是“中”所涉及的重要方面。道同時(shí)體現(xiàn)于變化過程，表現(xiàn)為發(fā)展的原理。從過程的角度來看，“中”則關(guān)乎不同演化階段之間如何協(xié)調(diào)的問題。以上意義上的“中”，其實(shí)質(zhì)的內(nèi)涵集中體現(xiàn)于“度”的觀念。這種“度”的意識，同時(shí)可以看作是一種實(shí)踐的智慧。

⑦ 以“度”為內(nèi)涵的實(shí)踐智慧，體現(xiàn)于不同的方面。《中庸》曾提出了一個(gè)重要思想，即“萬物并育而不相害”。從本體論上看，這一命題意味著對象世界中的諸種事物都各有存在根據(jù)，彼此共在于天下。從人的實(shí)踐活動看，“萬物并育而不相害”則涉及不同的個(gè)體、團(tuán)體、民族、國家之間的共處、交往問題，它以承認(rèn)不同個(gè)體的差異、不同社會領(lǐng)域的分化為前提。個(gè)體的差異、不同社會領(lǐng)域的分化是一種歷史演化過程中無法否認(rèn)的事實(shí)，如何使分化過程中形成的不同個(gè)體、存在形態(tài)以非沖突的方式共處于世界之中，便成為“萬物并育而不相害”所指向的實(shí)質(zhì)問題，在這里，所謂“并育而不相害”，便要求以“度”的中道原則，恰當(dāng)?shù)靥幚�、協(xié)調(diào)社會共同體中方方面面的關(guān)系。這種協(xié)調(diào)方式?jīng)]有一定之規(guī)，也沒有一成不變的程序，它需要根據(jù)實(shí)踐生活的具體形態(tài)來加以調(diào)節(jié)。這種調(diào)節(jié)作用就體現(xiàn)了一種“度”的智慧。

（節(jié)選自《中國文化中的“道”》，原載2011年6月12日《文匯報(bào)》）

1．下列有關(guān)“道”的理解表述不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．“日用即道”，道體現(xiàn)并內(nèi)在于人的日常生活之中。

B．道是抽象的，道的意義只有通過人自身的知和行、認(rèn)識世界和改變世界的過程，方可呈現(xiàn)出來。

C．儒、道兩家學(xué)說中“道”都涉及到人，說明儒、道兩家對“道”的理解是一致的。

D．道的品格具體表現(xiàn)為“中”，它體現(xiàn)了實(shí)踐過程中處理、協(xié)調(diào)各種關(guān)系的一種原則。

2．下列理解和分析與原文內(nèi)容相符的一項(xiàng)是（ ）

A．在儒家那里，道是宇宙人生的終極原理和統(tǒng)一的真理。

B．儒家的“中道”，實(shí)質(zhì)內(nèi)涵則集中體現(xiàn)在“度”的觀念上，可以看作一種實(shí)踐智慧。

C．孔子只關(guān)心自身的現(xiàn)實(shí)存在，而反對關(guān)心任何超現(xiàn)實(shí)的對象。

D．從哲學(xué)的視域來看，“道”具有“不遠(yuǎn)人”的品質(zhì)，即在于把人對世界的理解過程和自身的生活過程聯(lián)系起來。

3．下列表述與原文觀點(diǎn)不相符的一項(xiàng)是（ ）

A．儒家的“中庸之道”，能使“萬物并育而不相害”。

B．深山中的花開花落，本身不存在美或不美的問題，因?yàn)槠鋵徝酪饬x是要在人的審美活動中才得到呈現(xiàn)的，這就是“美不遠(yuǎn)人”。

C．儒家反復(fù)強(qiáng)調(diào)道并非超然于人，它能具體展開于人的日常生活過程中。

D．“萬物并育而不相害”，體現(xiàn)了“度”的智慧，這種智慧能使不同個(gè)體的差異、不同社會領(lǐng)域的分化過程以非沖突的方式共處于世界之中。

二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）

王子安，東昌名士，困于場屋。入闈后，期望甚切。近放榜時(shí)，痛飲大醉，歸臥內(nèi)室。忽有人白：“報(bào)馬來�！蓖貂咱勂鹪唬骸百p錢十千！”家人因其醉，誑而安之曰：“但請睡，已賞矣�！蓖跄嗣摺６碛钟腥胝咴唬骸叭曛羞M(jìn)士矣！”王自言：“尚未赴都，何得及第？”其人曰：“汝忘之耶？三場畢矣�！蓖醮笙�，起而呼曰：“賞錢十千！”家人又誑之如前。又移時(shí)，一人急入曰“汝殿試翰林，長班在此。”果見二人拜床下，衣冠修潔。王呼賜酒食，家人又紿之，暗笑其醉而已。久之，王自念不可不出耀鄉(xiāng)里，大呼長班，凡數(shù)十呼無應(yīng)者。家人笑曰：“暫臥候，尋他去。”又久之，長班果復(fù)來。王捶床頓足，大罵：“鈍奴焉往！”長班怒曰：“措大無賴！向與爾戲耳，而真罵耶？”王怒，驟起撲之，落其帽。王亦傾跌。

妻入，扶之曰：“何醉至此！”王曰：“長班可惡，我故懲之，何醉也？”妻笑曰：“家中止有一媼，晝?yōu)槿甏�，夜為汝溫足耳。何處長班，伺汝窮骨？”子女皆笑。王醉亦稍解，忽如夢醒，始知前此之妄。然猶記長班帽落。尋至門后，得一纓帽如盞大，共疑之。自笑曰：“昔人為鬼揶揄，吾今為狐奚落矣�！�

異史氏曰：“秀才入闈，有七似焉：初入時(shí)，白足提籃，似丐。唱名時(shí)，官呵隸罵，似囚。其歸號舍也，孔孔伸頭，房房露腳，似秋末之冷蜂。其出場也，神情惝恍，天地異色，似出籠之病鳥。迨望報(bào)也，草木皆驚，夢想亦幻。時(shí)作一得志想，則頃刻而樓閣俱成；作一失志想，則瞬息而骸骨已朽。此際行坐難安，則似被縶之猱。忽然而飛騎傳人，報(bào)條無我，此時(shí)神色猝變，嗒然若死，則似餌毒之蠅，弄之亦不覺也。初失志，心灰意敗，大罵司衡無目，筆墨無靈，勢必舉案頭物而盡炬之；炬之不已，而碎踏之；踏之不已，而投之濁流。從此披發(fā)入山，面向石壁，再有以‘且夫’、‘嘗謂’之文進(jìn)我者，定當(dāng)操戈逐之。無何，日漸遠(yuǎn)，氣漸平，技又漸癢，遂似破卵之鳩，只得銜木營巢，從新另抱矣。如此情況，當(dāng)局者痛哭欲死，而自旁觀者視之，其可笑孰甚焉。王子安方寸之中，頃刻萬緒，想鬼狐竊笑已久，故乘其醉而玩弄之。床頭人醒，寧不啞然失笑哉？顧得志之況味，不過須臾；詞林諸公，不過經(jīng)兩三須臾耳，子安一朝而盡嘗之，則狐之恩與薦師等。”

（選自《聊齋志異》）

4．下列句子中加點(diǎn)的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．家人又紿之，暗笑其醉而已 紿：欺騙。

B．王自念不可不出耀鄉(xiāng)里 耀：炫耀。

C．唱名時(shí)，官呵隸罵，似囚 唱：寫名字。

D．迨望報(bào)也 迨：等到。

5．以下六句話，分別編為四組，全都是王子安翹盼金榜題名寫照的一組是（ ）

①痛飲大醉，歸臥內(nèi)室

②此際行坐難安，則似被縶之猱

③王踉蹌起曰：“賞錢十千！”

④大罵司衡無目，筆墨無靈

⑤方寸之中，頃刻萬緒，想鬼狐竊笑已久，故乘其醉而玩弄之

⑥王怒，驟起撲之，落其帽

A．①②⑤ B．①③⑥�� C．③④⑥ D．②④⑤

6．下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）

A．熱衷功名的王子安，久困考場多年，由于擔(dān)心辜負(fù)了家人對自己的期望；使得他在放榜前，先用酒將自己麻醉，以逃避“候榜”時(shí)的煎熬。

B．王子安內(nèi)心充滿了科舉高中的欲望，因而為狐仙所利用。作品把王子安的幻覺同狐仙的惡作劇聯(lián)系起來寫，行文流暢而有波瀾。

C．王子安幻境中想到的是“自念不可不出耀鄉(xiāng)里，大呼長班”，這說明當(dāng)時(shí)的一些士子圖謀的乃是個(gè)人名利和虛榮。

D．“異史氏曰”用形象的比喻描繪了秀才入闈的七種情景，揭示了科舉制度對個(gè)體心靈的扭曲和人性摧殘的本質(zhì)。

7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）昔人為鬼揶揄，吾今為狐奚落矣。（3分）

（2）炬之不已，而碎踏之；踏之不已，而投之濁流。（4分）

（3）子安一朝而盡嘗之，則狐之恩與薦師等。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面的唐詩，完成8～9題。

別舍弟宗一

柳宗元

零落殘魂倍黯然， 雙垂別淚越江邊。

一身去國六千里， 萬死投荒十二年。

桂嶺瘴來云似墨， 洞庭春盡水如天。

欲知此后相思夢， 長在荊門郢樹煙。

8．請結(jié)合全詩談?wù)勛髡咝那椤镑鋈弧钡脑�因有哪些。�?分）

9．頸聯(lián)中兩處比喻各有什么妙處？（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）呼爾而與之， ；蹴爾而與之， 。 （孟子《魚我所欲也》）

（2）或取諸懷抱， ，或因寄所托， 。（王羲之《蘭亭集序》）

（3）莫道不銷魂， ， 。 （李清照《醉花陰》）

乙 選考題

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。

別難過，媽媽

【加拿大】莫·卡拉漢

下班時(shí)間就要到了，阿爾弗雷多·希金斯穿上外套正準(zhǔn)備回家，剛出門就撞上老板卡爾先生。他上下打量阿爾弗雷多幾眼，用極低的聲調(diào)說：“我想你最好還是把兜里的東西留下再走�！�

他開始有些慌亂，但隨即驚訝地說：“東西？……什么東西？我不明白您在說些什么。”

“一個(gè)粉盒，一支口紅，還有……要我說得更清楚些嗎？”卡爾先生冷冷地說。

阿爾弗雷多在卡爾先生冷峻的目光注視下，不知所措，根本不敢正視老板。又過了一會兒，他把手伸進(jìn)口袋，交出了東西。

“我知道你這樣干已經(jīng)很久了。我不喜歡警察，但我要叫警察。不過在此之前我想打電話給你的父親，告訴他我要把他的寶貝兒子送進(jìn)監(jiān)獄。”卡爾先生說著，向電話走去，臉上的笑容古怪極了。

阿爾弗雷多知道爸爸上夜班，但媽媽一定在家。他想象著待會兒的情景：媽媽迫不及待地闖進(jìn)門來，怒氣沖沖，眼里噙著淚花；他想上前解釋，可她一把推開了他。噢，那太難堪了！盡管如此，他還是盼著媽媽快來，好在卡爾先生叫警察之前先把他接回去。

終于，有人敲門了，卡爾先生開了門。

“請進(jìn)，您是希金斯太太吧？”他臉上毫無表情。

“我是希金斯太太，阿爾弗雷多的母親。”希金斯太太大方地做著自我介紹，笑容可掬地和卡爾先生握手。

見此情景，卡爾先生一下子怔住了，他怎么也沒想到她會那樣從容不迫，落落大方。

“阿爾弗雷多遇到麻煩了，是嗎？”她很從容地問。

“是的，太太。您兒子從我店里偷東西。不過都是些牙膏、口紅之類的小玩意兒�！�

“你干嗎要干這種事？”她以略帶傷感的口吻問兒子，并平靜地看著他。

“我需要錢，媽媽�！�

“錢？你要錢有什么用？跟壞孩子學(xué)壞嗎？”

希金斯太太在阿爾弗雷多肩上輕輕拍了拍，就像她非常理解他那樣，然后說：“要是你愿意聽我一句話的話……”語氣堅(jiān)定，但忽然又停住了，她把頭轉(zhuǎn)到了一邊，好像不該再往下說了。

“您打算怎么處理這件事呢，卡爾先生？”希金斯太太轉(zhuǎn)過身來，依然笑容可掬地望著卡爾先生。

“我？我本想叫警察，那才是我該做的。”

“我本來無權(quán)過問您如何處理這件事，不過我總覺得對于一個(gè)男孩來說，有時(shí)候給他點(diǎn)忠告比懲罰更有必要�！�

在阿爾弗雷多眼里，今晚媽媽好像完全是個(gè)陌生人。瞧，她笑得那么自然，神情那么和藹可親。

“我不知道您是否介意讓我把他帶回去，”她補(bǔ)充道，“像他這么大的孩子，有頭腦的沒幾個(gè)�！�

卡爾先生原以為希金斯太太會被嚇得六神無主，一邊流著淚，一邊為她兒子求情，然而，事實(shí)卻與此完全相反。她的沉著反倒使他自己感到很內(nèi)疚。

“當(dāng)然可以，”他說，“我不想太不近情理。告訴您兒子別再上這兒來了，至于今晚的事嘛……就讓它過去吧。您看這樣行嗎，希金斯太太？”

他們的手緊緊握在一起，就像交情深厚的老朋友一樣。

走出雜貨鋪，希金斯太太邁著大步，眼睛直勾勾地盯著前方，倆人都默默無話。過了一會兒，阿爾弗雷多終于忍不住開口了，“感謝上帝，結(jié)果是這樣！”

“求你安靜一會兒，別說話。阿爾弗雷多�！�

到了家。希金斯太太脫了外套，看也不看兒子一眼。

“你不是好孩子，阿爾弗雷多，你為什么總是沒完沒了地闖禍呢？上帝饒恕他吧！你還傻愣著干什幺？快睡去吧。今晚的事別告訴你爸爸。”說完她進(jìn)了廚房。

“媽媽太偉大了！”阿爾弗雷多自言自語道。他覺得應(yīng)該立即去對她說她有多么了不起。

他走向廚房，媽媽正在喝茶。但那情景，讓他大吃一驚。媽媽失魂落魄地坐在那兒，神態(tài)糟糕透了，根本不是雜貨鋪里那個(gè)沉著冷靜的媽媽。她顫抖地端起茶杯，茶濺到了桌上；嘴唇緊張地抿著，似乎一下子老了許多。

阿爾弗雷多站在那里默默地看著，一聲也不吭。他突然有股想哭的沖動。從那雙顫巍巍的手上，那一條條刻在她臉上的皺紋里，他仿佛看到了媽媽內(nèi)心所有的痛苦。他忽然意識到自己長大了。

今晚，阿爾弗雷多第一次認(rèn)識了媽媽。

（有刪改）

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．卡爾先生知道阿爾弗雷多干偷盜的勾當(dāng)已經(jīng)很久了，但他并沒有早一點(diǎn)提醒、阻止他，這種等待他人多行不義之后再給予嚴(yán)懲的做法是十分陰險(xiǎn)卑鄙的。

B．希金斯太太不讓阿爾弗雷多告訴爸爸發(fā)生的一切，可能是不想讓阿爾弗雷多的爸爸因兒子不斷闖禍而痛苦。

C．阿爾弗雷多是小說中具有線索作用的人物，小說的情節(jié)是由他的偷竊行為引起的，卡爾先生和媽媽的言行也是通過他的觀察和感受來描寫的。

D．小說結(jié)尾幾段通過對母親喝茶的情景和阿爾弗雷多心理活動的描寫，含蓄地表現(xiàn)了唯有母親心如刀絞般的疼痛，才能喚醒誤入迷途的孩子這一主題。

E．富有變化美是這篇小說的突出特點(diǎn)，不同場景之下人物的心理、言行皆有不同，而小說的主題也就蘊(yùn)含在這前后的比照中，耐人尋味。

（2）簡要概括卡爾先生見到希金斯太太后的心理變化過程，并指出作者這樣寫的主要作用。（6分）

（3）小說中的希金斯太太是一個(gè)怎樣的形象？請簡要分析。（6分）

（4）小說題目是“別難過，媽媽”，也有版本將其譯為“另一個(gè)媽媽”，你認(rèn)為哪一個(gè)更合適？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。

為富不忘報(bào)桑梓

1928年李嘉誠生于廣東潮州，11歲時(shí)全家流落到香港。父親早逝，李嘉誠13歲就輟學(xué)就業(yè)，挑起養(yǎng)家的重?fù)?dān)，踏入了五花八門的社會。開始，他為一家玩具制造公司當(dāng)推銷員，還利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ)習(xí)文化。不到20歲便升任塑膠玩具廠總經(jīng)理。兩年后，他把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)辦了自己的塑膠廠，將其命名為“長江塑膠廠”。

談起當(dāng)年的創(chuàng)業(yè)，李嘉誠感慨頗多，充滿激情：“當(dāng)年長江塑膠廠，只是生產(chǎn)一些普通的塑膠玩具和家庭用品，經(jīng)由出口洋行運(yùn)銷歐美。在最初10年間，每星期要工作7天，每天至少工作16小時(shí)，晚上還要自修，經(jīng)常睡眠不足，早上必須用兩個(gè)鬧鐘，才能驚醒起床，這可說是最難過的時(shí)刻�！�

正是當(dāng)初創(chuàng)業(yè)的艱難，練就了李嘉誠苦干實(shí)干的精神和頑強(qiáng)的毅力。無論干什么事他都不辭辛苦，全力以赴。7年后，塑膠廠發(fā)展成為長江實(shí)業(yè)公司。后來，又當(dāng)機(jī)立斷把業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向了地產(chǎn)，長江實(shí)業(yè)得到迅猛發(fā)展。

1979年，李嘉誠進(jìn)軍貿(mào)易業(yè)，成為和記黃埔公司董事會主席。后來，又在海外和內(nèi)地大量投資，獲取了厚利。他在香港及國際上控制的業(yè)務(wù)相當(dāng)廣泛，他的業(yè)務(wù)經(jīng)營領(lǐng)域，早已越過太平洋，向世界伸展，成為中國人的驕傲。

“我是中國人，一個(gè)普通的中國人�！崩罴握\不僅時(shí)時(shí)這樣提醒自己，也以作為一個(gè)中國人對祖國應(yīng)盡些責(zé)任來要求自己。他離鄉(xiāng)多年，雖忙于商務(wù)，卻無時(shí)不思念國家，思念故土，竭力支援祖國建設(shè)，報(bào)效桑梓。

他在給家鄉(xiāng)政府的一封信中寫道：“我目睹祖國之高速進(jìn)步，在四個(gè)現(xiàn)代化政策的推動下，一切欣欣向榮，深感雀躍”；“支援國家建設(shè)，報(bào)效桑梓，此乃本人畢生奮斗之宗旨也！鄉(xiāng)中若有何有助于鄉(xiāng)梓福利等事，我甚愿盡其綿薄�！�

1978年底，他獲知潮州市居民住宅緊張，于是提出營建“群眾公寓”，所需建筑費(fèi)用128萬元全部由他捐獻(xiàn)。“群眾公寓”有10幢共208套住房，建筑面積達(dá)15000平方米，家鄉(xiāng)人民喜遷新居時(shí)，無不對李嘉誠造益民眾的美舉深表謝忱。李嘉誠也為能給父老盡力而感欣慰。

1981年，李嘉誠又捐2200萬港元，在潮州市興建兩座大型綜合醫(yī)院，以改善家鄉(xiāng)人民的醫(yī)療條件。這兩座醫(yī)院，各擁有逾萬平方米面積，設(shè)備齊全，每天可接待3000例患者，有病床500張。當(dāng)醫(yī)院落成時(shí)，家鄉(xiāng)人民期望他能回鄉(xiāng)剪彩，李嘉誠推辭再三，他說：“若有一天，我到醫(yī)院去，喜見病人接受良好治療，康復(fù)出院，我心已足矣！”

有人說：“閩有陳嘉庚，粵有李嘉誠；前有陳嘉庚，后有李嘉誠�！笔堑�，這兩位愛國華人不僅是中國人的驕傲，也是中國人學(xué)習(xí)的楷模。

想當(dāng)年，陳嘉庚多年奔波于東南亞和世界各地，召集和發(fā)動海外炎黃子孫，積極支持國內(nèi)人民的正義斗爭。他還熱心于祖國的公益事業(yè)，幫助家鄉(xiāng)人民辦教育。他以“企業(yè)可收盤，學(xué)校不能停辦”之決心，在福建集美捐資興辦幼兒園、中小學(xué)、師范、水產(chǎn)學(xué)校和航空學(xué)校，造福后代，成為中國人民交口稱贊的愛國華僑領(lǐng)袖。

如今，李嘉誠懷著“報(bào)效祖國，造福桑梓”的愛國熱忱，捐贈6億元創(chuàng)辦汕頭大學(xué)，為祖國、為家鄉(xiāng)人民辦了件造福子孫萬代的實(shí)事。

潮汕地區(qū)人多地廣，卻沒有一所大學(xué)。早在20世紀(jì)40年代，潮州就有人呼吁集資興辦大學(xué)。當(dāng)時(shí)，陳嘉庚也非常贊同這一想法，還就此寫過一篇文章《論潮州大學(xué)》。文中說：“雖僻處南疆，然與東南亞交通至為便利，潮州創(chuàng)辦大學(xué)……不但為中國之大學(xué)，將來亦可為東南亞之大學(xué)。”

陳嘉庚的愿望終于由李嘉誠實(shí)現(xiàn)了。

新建的汕頭大學(xué)坐落在汕頭市以西十幾里的桑浦山南麓。它三面山巒環(huán)抱，一面田野碧綠，可謂山清水秀，風(fēng)光旖旎。校舍建筑面積為20萬平方米。校園建筑堪稱一絕，校園中央的主體樓群——行政辦公樓、教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、食堂、學(xué)生宿舍等近10幢環(huán)形大樓，用高架庭院式長廊相接，所有建筑均用清一色的白色玻璃馬賽克貼墻。這種富麗堂皇的建筑群與幽美宜人的大自然相結(jié)合，美妙絕倫。這里面傾注了李嘉誠多少心血！

為了把汕頭大學(xué)建成國內(nèi)以至國際上高水平學(xué)府，無論選址、設(shè)計(jì)、師資還是設(shè)備等，李嘉誠都?xì)椌�竭慮，事必躬親。

為加快這所大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，李嘉誠還親自到北京爭取中央領(lǐng)導(dǎo)的支持。1986年6月20日，鄧小平會見李嘉誠，對李嘉誠的愛國愛鄉(xiāng)熱情表示贊賞。當(dāng)聽取李嘉誠關(guān)于汕頭大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的意見及要求后，鄧小平指出：“汕頭大學(xué)應(yīng)辦得更開放一些�！� “在全國調(diào)一些比較好的教員到那里去�！� “汕頭大學(xué)要辦就一定要辦好�！�

李嘉誠常說：“汕頭大學(xué)的創(chuàng)辦是為國為民的根本，比我所從事的其他事業(yè)更為重要�！�

李嘉誠“超人李”、“大哥誠”的綽號，并不僅是因其位居香港首富和他的“呼風(fēng)喚雨”、果敢明斷的能力超乎一般人而得，他富貴不淫、克己奉公的品德更深得人們的愛戴和尊敬。多年來，他從公司收取的酬金，不論多少，全部撥歸公司，每年只拿600多美元的董事費(fèi)，沒有其他福利津貼。在生活中，他省吃儉用，戴的是價(jià)值不到50美元的美辰表，穿的是10年前的西裝，住的是30年前的房子，他不喜歡出席豪華的宴會。

（1）下列對傳記的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）

A．文章開頭幾段敘述李嘉誠創(chuàng)業(yè)過程，表明他的財(cái)富來之不易，與后文寫他報(bào)效桑梓，多次捐款形成鮮明的對比。

B．文章在關(guān)于傳主報(bào)效桑梓的敘述之中多次對他進(jìn)行語言描寫，直接揭示出李嘉誠的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的情感和思想，使其形象更加鮮明生動。

C．文中對新建的汕頭大學(xué)校園的詳細(xì)介紹，突出了李嘉誠報(bào)效桑梓的艱難，也是傳主嘔心瀝血辦教育的生動寫照。

D．作者寫鄧小平會見李嘉誠，對李嘉誠的愛國愛鄉(xiāng)熱情表示贊賞，并在聽取李嘉誠關(guān)于汕頭大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的意見及要求后，作了有關(guān)的指示，用意十分明顯——從更高的層面肯定傳主。

E．文章結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，揭示了人們愛戴和尊敬李嘉誠的真正原因，當(dāng)然這和李嘉誠的身份地位毫無關(guān)系。

（2）李嘉誠具有怎樣的性格特點(diǎn)？請概括說明。（6分）

（3）文章后半部分反復(fù)寫陳嘉庚，作者的用意是什么？請簡要分析。（6分）

（4）對于致富以后投資于公益事業(yè)，人們有不同的看法：有人認(rèn)為這是回報(bào)社會的善舉；也有人認(rèn)為這是傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。有人認(rèn)為需要社會大力提倡；也有人認(rèn)為要靠致富者的自覺。你同意哪種觀點(diǎn)？請結(jié)合文本或聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶�。�?分）

第Ⅱ卷 （表達(dá)題，共80分）
五、語言文字運(yùn)用（20分）

13．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）

A．有些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品語言模糊不清，塑造的形象怪異偏激，令人不忍卒讀。中學(xué)生容易模仿這些作品，對中學(xué)作文教學(xué)產(chǎn)生不利影響。

B．很多人聽到個(gè)稅起征點(diǎn)調(diào)整為3500元的消息時(shí)歡呼雀躍，一片嘩然。尤其是絕大多數(shù)低收入的工薪階層，都沉浸在歡樂的氣氛中。

C．據(jù)悉，溫州部分銀行曾一度開出“存1萬返440元”的高額日息，此舉一時(shí)間吸引了大量儲戶。隨后多家銀行紛紛跟進(jìn)，依葫蘆畫瓢。

D．從2012年元月11日起，國家工信部、發(fā)改委、國標(biāo)委等部門在北京召集技術(shù)專家及校車制造企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人，對我國校車新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審定，相信不久我國校車新國標(biāo)將呼之欲出。

14．下列各句中，沒有病句的一句是（ ）（3分）

A．地處世界文化遺產(chǎn)核心區(qū)的少林景區(qū)，因?yàn)榉��?wù)質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量未能達(dá)到5A級景區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，國家主管部門要求其在限定期限內(nèi)整改。

B．最近眾多的準(zhǔn)媽媽提前赴港待產(chǎn)，引起了媒體關(guān)注，主流觀點(diǎn)多從基本保障的角度來評論這一現(xiàn)象，也有媒體提出了異議，我認(rèn)為是正確的。

C．有些同學(xué)讀書迷信權(quán)威，對文本的理解不是建立在對文本深悟、慢泡、細(xì)嚼的基礎(chǔ)上，而是輕松地做了權(quán)威的奴隸。

D．對于多數(shù)“90后”而言，發(fā)生于他們出生之前的事情，如果和自己的生活沒有多少瓜葛，便只是教科書和互聯(lián)網(wǎng)上的“存檔”和“傳說”而已。

15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）

圍棋棋子按顏色區(qū)別黑白二方，但所有棋子在功能上無任何區(qū)別，性能相同，地位相等。 ，

， ， 。 _； 。這與我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的思維方式如出一轍：想要保有地盤，就要使地盤連成一片；想要地盤不失，就必須以所有城池作為依托。

①而欲想占領(lǐng)地盤，就必須至少有兩口各自獨(dú)立的“氣眼”

②要想生存發(fā)展，就必須擁有根據(jù)地

③“氣眼”就是自己的活動空間

④圍棋勝負(fù)的標(biāo)志就是所占地盤之大小

⑤對方不得侵入，象征著中國古代的城池

⑥而要有根據(jù)地，就必須有回旋的空間

A．⑤②⑥④①③ B．③①②⑥⑤④ C．③①⑤④②⑥ D．④①③⑤②⑥

16．閱讀下面一段新聞，寫一則新聞點(diǎn)評，表達(dá)你的看法，不超過50個(gè)字。（5分）

楚天金報(bào)訊（記者韓曉玲、劉娜、李保林）2012年元月12日、13日，省全民閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組走進(jìn)兩會駐地賓館，向代表委員贈書、贈手機(jī)閱讀。省委常委、宣傳部部長尹漢寧出席并講話。尹漢寧說，省委、省政府高度重視全民閱讀活動，進(jìn)行了專題研究和部署。今年我省全民閱讀活動的主題是“激情跨越，構(gòu)建支點(diǎn)”，這次全民閱讀活動的名稱是“書香荊楚，文化湖北”。希望通過讀書活動，推動學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)湖北科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展，構(gòu)建促進(jìn)中部崛起重要戰(zhàn)略支點(diǎn)提供精神動力和智力支持。

點(diǎn)評：

17．閱讀下面兩則材料，回答問題。（6分）

材料1：第八次國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2010年我國18—70周歲國民的綜合閱讀率為77.1%，比2009年增加了5.1個(gè)百分點(diǎn)。其中，圖書閱讀率為52.3%，比2009年增加了2.2個(gè)百分點(diǎn)，增幅為4.4%；數(shù)字化閱讀率為32.8%，比2009年增加了8.2個(gè)百分點(diǎn)，增幅為33.3%。

材料2：2008年到2010年，全國有上萬家實(shí)體書店倒閉。2011年，中國最大的民營連鎖書店——光合作用書店的關(guān)門為實(shí)體書店的前景蒙上了濃重的陰影。2009年我國數(shù)字化閱讀器銷售40余萬臺，2010銷量達(dá)350萬臺，增幅為775%。

（1）從兩則材料中你得出什么樣的結(jié)論？（2分）

（2）對得出的結(jié)論你有什么看法？請簡要闡述。（4分）

六、寫作（60分）

18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

材料一：諾基亞曾是歐洲上個(gè)世紀(jì)末最成功的企業(yè)，曾是歐洲人與硅谷進(jìn)行技術(shù)競爭并因此創(chuàng)立企業(yè)巨頭的典范；在2000年的時(shí)候,諾基亞也是美國投資者“皇冠上的珍珠”，它的股價(jià)一直相當(dāng)堅(jiān)挺，始終在上升；一直到3年之前，也還沒有人能設(shè)想如此一頭巨大的龐然大物會面臨危機(jī)。

　　在很短的時(shí)間里就爬到了事業(yè)的巔峰的諾基亞，在很長時(shí)間內(nèi)都對市場的變化不以為然，固執(zhí)地相信著自己的固有優(yōu)勢。當(dāng)iPhone推出時(shí)，它一直對其發(fā)展勢頭置若罔聞。如今，當(dāng)注重握在手里的時(shí)尚的消費(fèi)者越來越傾心于iPhone時(shí)，諾基亞的風(fēng)采也就不復(fù)存在�！　�

　　材料二：一只野狼臥在草地上勤奮地磨牙，狐貍看到了，就對它說：“天氣這么好，大家在休息娛樂，你也加入我們隊(duì)伍中吧！”野狼沒有說話，繼續(xù)磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：“森林這么靜，獵人和獵狗已經(jīng)回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險(xiǎn)，你何必那么用勁磨牙呢？”野狼停下來回答說：“我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時(shí)，我想磨牙也來不及了。而平時(shí)我就把牙磨好，到那時(shí)就可以保護(hù)自己了。”　　

要求：選好角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章，不要脫離材料內(nèi)容和含意的范圍作文。

請結(jié)合材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選（除詩歌外），不少于800字。

北京市2012年高考語文預(yù)測試卷參考答案

1．C

解析：C項(xiàng)，“儒、道兩家對‘道’的理解是一致的”，在文中無依據(jù)。

2．B

解析：A項(xiàng)，“在儒家那里”錯(cuò)誤，應(yīng)為“按照中國文化的理解”。C項(xiàng)，“反對關(guān)心任何超現(xiàn)實(shí)的對象”，無中生有。D項(xiàng)，“把人對世界的理解過程和意義的生成過程聯(lián)系起來”。

3．A

解析：A項(xiàng)，“萬物并育而不相害”是《中庸》提出的一種思想，并非能達(dá)成的結(jié)果。

4．C

解析：唱：喊，呼。唱名，點(diǎn)名。

5．B

解析：②④⑤是作者的評論。

6．A

解析：“由于擔(dān)心辜負(fù)了家人對自己的期望”不對，是“他對自己的期望很高”。

7．（1）從前有人被鬼嘲笑，我今天被狐貍奚落了。

解析：“揶揄”、“為”、句意各1分。

（2）燒了文具書籍還不停下來，還要用腳細(xì)碎地踩踏灰燼；踩了還不停下來，還要把它們?nèi)拥綔啙岬乃�流中�?/div>

解析：“炬”1分，“之”2分，句意1分。

（3）王子安在一天之內(nèi)都嘗到了，如此看來，狐貍的恩德和推薦他的老師是一樣的了。

解析：“等”1分、句意2分。

參考譯文：

王子安是東昌府的名士，一直科場失意。一次，進(jìn)入考場后，他對自己的期望很高。到接近放榜時(shí)，他痛飲大醉，回來躺在臥室中。忽然有人說：“報(bào)馬來了。”王子安踉踉蹌蹌地起來說：“賞錢十千！”家人因他喝醉，就騙著安慰他說：“你只安心睡覺吧，已經(jīng)給過賞錢了。”王子安便睡了。過一會兒又有人進(jìn)來說：“你中進(jìn)士了！”王子安自言自語地說：“我還沒有進(jìn)京參加進(jìn)士考試，怎能考取進(jìn)士呢？”那人說：“你忘了嗎？三場都考完了�！蓖踝影泊笙玻�起來大喊：“賞錢十千！”家人又像先前那樣哄騙著他。又過不久，一個(gè)人急急地走進(jìn)來說：“你殿試后出任翰林，長班在此恭候。”果然看見二人跪在床下，衣冠整齊潔凈。王子安喊賜給他們酒食，家里人又哄著他，暗自笑王子安喝醉了。過了好一段時(shí)間，王子安心想，既然高中了就不可不到鄉(xiāng)里炫耀一番，大喊長班，喊了幾十遍沒有人答應(yīng)。家里人笑著說：“你先躺著等候，我們?nèi)�尋找他�！边^了許久，長班果然又來了。王子安捶床跺腳，大罵說：“你這蠢奴才去了哪里！”長班發(fā)脾氣說：“臭無賴！先前同你開個(gè)玩笑，你當(dāng)真以為中了，在這里罵人呀？”王子安發(fā)怒了，突然跳起來打他，打落了他的帽子。王子安自己也跌倒了。妻子進(jìn)來，扶他起來，說：“怎么醉成這樣子！”王子安說：“長班太可惡，我所以懲罰他，哪里醉了�！逼拮有α�，說：“家里只有我這老婆子，白天給你做飯，晚上給你暖腳，哪里有長班，伺候你這把窮骨頭？”兒女聽說都笑了起來。王子安的醉意稍解，突然感到如夢初醒，才發(fā)現(xiàn)先前之事都是假的。但還記得長班的帽子被打落在地上。一直找到后門口，才找到一個(gè)像酒盞大小的紅纓小帽，都感到懷疑。王子安自己嘲笑說：“過去有人被鬼嘲笑，我今天被狐貍戲弄了。”

異史氏說：“秀才考試，有七種類似的情況：剛?cè)雸鰰r(shí)，光著腳提著籃子，像乞丐一樣。點(diǎn)名時(shí)，官員呵斥隨從責(zé)罵，像是對待囚犯。等回到號舍，每個(gè)洞口都探出個(gè)腦袋，每個(gè)房間都露出一雙腳，好像秋后的冷蜂。到考完后出場，神情恍惚，感到天地也變了顏色，好像出籠的病鳥。等到期盼捷報(bào)時(shí)，草木皆驚，夢想幻出，一會兒作一個(gè)得志的夢想，頃刻間樓閣都建成了，一會兒作一個(gè)失志的假想，瞬息間自己的骸骨都已經(jīng)腐爛了。這種時(shí)候坐立不安，真好像被拴起來的猴子。忽然間有人騎著快馬來報(bào)信，可是名單中沒有我，此時(shí)神色突然大變，木然的像死人一樣，就像是吃了毒藥的蒼蠅，撥弄他也沒有感覺。初次失志時(shí)心灰意冷，大罵主考官沒長眼睛，筆下沒有靈氣，在這種情勢下就一定會把桌上的文具書籍都用火燒掉；燒了文具書籍還不停下來，還要用腳細(xì)碎地踩踏灰燼；踩了還不停下來，還要把它們?nèi)拥綔啙岬乃�流中。從此后披散著頭發(fā)跑進(jìn)山里，面向石壁（發(fā)誓再也不參加科舉了），今后再有拿‘且夫’、‘嘗謂’這樣的文章給我看的人，我一定抄起家伙把他趕跑�？墒请S著時(shí)間慢慢的推移，怒氣也漸漸消了，手又漸漸發(fā)癢了，于是又像破殼的鳥，只好銜木營巢，從頭開始。像這種情況，當(dāng)局者痛哭欲死，可是從旁觀者來看這件事，難道可笑的有比這個(gè)更厲害嗎？王子安的心中，頃刻間千頭萬緒，想來鬼狐早就偷著笑了，所以乘著他喝醉酒時(shí)戲弄他。王子安一旦從床上醒過來，怎能不苦澀地啞然失笑呢？不過科場得志的滋味，也只是一會兒的事情，即使考中了翰林的老先生們，一生也不過經(jīng)歷兩三次短暫的快樂罷了。王子安在一天之內(nèi)都嘗到了，如此看來，狐貍的恩德和推薦他的老師是一樣的了。

8．遠(yuǎn)謫異鄉(xiāng)，報(bào)國無門，經(jīng)年投荒，歷盡劫難，兄弟離別，形單影只。

9．前一比喻，描寫自己所處之地，瘴氣彌漫，烏云似墨，形象地寫出了自己處境地險(xiǎn)惡；后一比喻，形象描寫了洞庭春色已盡，水天相接，含蓄地表達(dá)了天涯相隔兄弟別離之情。

10．（1）行道之人弗受 乞人不屑也（2）悟言一室之內(nèi) 放浪形骸之外（3）簾卷西風(fēng) 人比黃花瘦

11．（1）答C給3分，答E給2分，答B(yǎng)給1分，答A、D不給分。

解析：A項(xiàng)，對卡爾先生這一人物形象的理解有誤；B項(xiàng)，對不讓阿爾弗雷多告訴爸爸發(fā)生的一切的原因推測有一定的合理性，但也可能還有別的原因；D項(xiàng)，對小說的主題理解不當(dāng)。

（2）卡爾先生見到希金斯太太后經(jīng)歷的心理變化過程：冷漠、驚訝、愧疚（內(nèi)疚）、欽佩（敬重）。（2分；答出2點(diǎn)給1分，答出3點(diǎn)以上給2分）

主要作用：①通過卡爾先生前后心理的對比，襯托希金斯太太的從容冷靜；②突出小說主題，通過卡爾先生態(tài)度的變化突出了母愛的偉大。（4分；答出一點(diǎn)給2分）

（3）①遇事沉著冷靜，大方從容。得知阿爾弗雷多闖禍后，沒有被嚇得六神無主，流淚求情，而是大方地自我介紹，笑容可掬地與卡爾先生握手、交談。②保護(hù)孩子尊嚴(yán)，教育孩子有方。在阿爾弗雷多闖禍后，不是怒氣沖沖地當(dāng)著卡爾先生的面訓(xùn)斥他，而是平靜地詢問，輕輕地拍拍他的肩膀，給恐懼中的孩子以安慰，維護(hù)孩子的自尊。③敢于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)強(qiáng)。為闖禍的兒子解圍,獨(dú)自承擔(dān)傷感和恐懼。（6分；答出一點(diǎn)給2分，其中觀點(diǎn)和分析各1分；如有其他理解，言之成理亦可）

（4）觀點(diǎn)一：“別難過，媽媽”更合適。

理由：①“別難過，媽媽”，具有強(qiáng)烈的抒情色彩，突出了媽媽對我的影響力、感召力，既表達(dá)了阿爾弗雷多看到媽媽緊張、失魂落魄的樣子后愧疚、痛苦、悔恨的心理；又傳達(dá)出更為豐富的言外之意：“媽媽”的偉大之舉，讓“他”真正意識到自己的錯(cuò)誤，理解了做人的責(zé)任，真正地長大了。②小說情節(jié)是以“阿爾弗雷多”為主體來展開的，而“別難過，媽媽”是阿爾弗雷多的心里話，以此為題目正與此保持一致。③以“別難過，媽媽”為題目，在結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾“他仿佛看到了媽媽內(nèi)心所有的痛苦。他忽然意識到自己長大了”相呼應(yīng)，渾然一體，體現(xiàn)了小說結(jié)構(gòu)的完整性。

觀點(diǎn)二：“另一個(gè)媽媽”更合適。

理由：①從情節(jié)上說，小說主要寫了我眼中兩個(gè)媽媽的形象，用“另一個(gè)媽媽”為題目，突出了我對媽媽言行的意外，使媽媽這一形象更豐滿。②從主題上看，小說意在表現(xiàn)“媽媽”的偉大。媽媽來到之前我對媽媽的想象與媽媽到來時(shí)我看到的媽媽形象相對比，媽媽的“從容冷靜”與“失魂落魄”相對比，意在告訴人們：母親雖然柔弱，卻能在孩子闖禍時(shí)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起所有的責(zé)任，堅(jiān)強(qiáng)地面對所有未知的恐懼，無私地幫助孩子走出困境，使其長大成人。這就是一個(gè)平凡母親的偉大。③從結(jié)構(gòu)上看，與“今晚媽媽好像完全是個(gè)陌生人”“今晚，阿爾弗雷多第一次認(rèn)識了媽媽”相照應(yīng)，突出我對媽媽有了更深刻的理解。

（8分；其中“觀點(diǎn)”明確2分，“理由”答出一點(diǎn)給3分，意思對即可）

12．（1）B（2分）D（3分）E（1分）

解析：A項(xiàng)，“與后文寫他報(bào)效桑梓，多次捐款形成鮮明的對比”錯(cuò)；C項(xiàng)，“突出了李嘉誠報(bào)效桑梓的艱難”錯(cuò)；E項(xiàng)，“和李嘉誠的身份地位毫無關(guān)系”不準(zhǔn)確。

（2）①具有苦干實(shí)干的精神（或有頑強(qiáng)的毅力）——過早挑起生活重?fù)?dān)，創(chuàng)業(yè)中辛苦工作；②果敢明斷，善于把握時(shí)機(jī)——在塑膠玩具廠經(jīng)理一職上創(chuàng)辦自己的塑膠廠（后又發(fā)展為長江實(shí)業(yè)公司；又轉(zhuǎn)向地產(chǎn)業(yè)、貿(mào)易業(yè)）；③熱愛祖國和故鄉(xiāng)，熱心祖國公益事業(yè)——捐資給家鄉(xiāng)建醫(yī)院、住宅、大學(xué)（說出一個(gè)即可）；④富貴不淫——穿戴住都很節(jié)儉，不出席豪華宴會；⑤克己奉公——不領(lǐng)公司津貼，酬金都給公司，每年只拿600美元董事費(fèi)。（6分。答3點(diǎn)即給滿分，概括和具體內(nèi)容各1分，事例提到一處即可）

（3）①類比，突出傳主的形象。②突出海外華人愛國精神的傳承。③使傳記的內(nèi)容更加豐富。（6分，每點(diǎn)2分）

（4）觀點(diǎn)一：是回報(bào)社會的善舉。①財(cái)富來之于民，理應(yīng)還之于民；②學(xué)會感恩；③發(fā)揮個(gè)人財(cái)富的最大價(jià)值。

觀點(diǎn)二：是傳統(tǒng)道德的體現(xiàn)。①達(dá)則兼濟(jì)天下的傳統(tǒng)美德②扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德③飲水思源的傳統(tǒng)美德。

觀點(diǎn)三：需要社會大力提倡。①創(chuàng)造濃郁的社會風(fēng)氣②創(chuàng)設(shè)良好的操作條件；③形成積極的輿論導(dǎo)向。

觀點(diǎn)四：要靠致富者的自覺。①發(fā)乎真情，避免作秀；②淡泊名利，提升境界；③感動民眾，發(fā)揚(yáng)光大。

（8分。觀點(diǎn)2分；結(jié)合文本或聯(lián)系實(shí)際分析，6分，言之成理即可）

13．C

解析：A項(xiàng)，“不忍卒讀”是說文章的內(nèi)容悲慘動人，讓人無法看下去；不能用于品鑒形象。B項(xiàng)，“一片嘩然”是貶義詞，不合語境。D項(xiàng)，用詞不當(dāng)�！昂糁�欲出”形容人像畫得逼真，似乎叫一聲就會從畫中走出來；泛指文學(xué)作品中人物的描寫十分生動。這里應(yīng)改為“出臺”。

14．D

解析：A項(xiàng)，偷換主語；B項(xiàng)，表意不明；C項(xiàng)，語序不當(dāng)。

15．D

解析：根據(jù)頂針結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)和前后照應(yīng)分析。

16．示例一：為“書香荊楚，文化湖北”叫聲好！讀書吧，讓書香飄灑在荊楚大地的每一個(gè)角落，讓人文精神潤澤湖北千萬兒女。

示例二：開展全民閱讀活動，提高全民科學(xué)文化素質(zhì)，相信“滿城飄佳句，相逢說讀書”的動人情景，一定能夠在荊楚大地展現(xiàn)！

（可以從活動主題的角度，也可以從活動名稱的角度。注意語言要簡明、連貫，有文采。）

17．（1）數(shù)字化閱讀比率高，增幅大，實(shí)體書店受到?jīng)_擊。

（2）觀點(diǎn)一：數(shù)字化閱讀方式是時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步的結(jié)果，方便快捷，信息量大，降低了閱讀成本，有利于全民閱讀的形成。

觀點(diǎn)二：圖書閱讀是一種文化傳承，有利于涵詠品味，閱讀質(zhì)量高，有利于文化氛圍的營造。（言之成理即可）

18．【寫作指導(dǎo)】

這是一個(gè)由多則材料組合成的材料作文。對于多則材料作文的審題立意，要注意辨析材料的異同，明確它們之間的關(guān)系，挖掘材料蘊(yùn)含的意義，準(zhǔn)確把握命題意圖。而材料間的關(guān)系，大致有以下三種：

1.同義關(guān)系。指材料的性質(zhì)、蘊(yùn)含的意義、體現(xiàn)的觀點(diǎn)相同。

2.類義關(guān)系。指材料表面看來似乎風(fēng)馬牛不相及，然而深入內(nèi)里，卻能發(fā)現(xiàn)，它們所蘊(yùn)含的意義具有相類似之處。

3.反義關(guān)系。指材料的性質(zhì)、蘊(yùn)含的意義、體現(xiàn)的觀點(diǎn)是截然對立的。作文的關(guān)鍵是抓住材料的對立點(diǎn)，深刻剖析這種不同所反映的問題實(shí)質(zhì)。

抓多則材料間的“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”有兩種基本思維方法：

1.求同法。提供的幾項(xiàng)材料在形式、內(nèi)容上雖不相同，但在內(nèi)涵上有共同性、相通性，審題時(shí)就要找出材料間的共同點(diǎn)。

2.求異法。如果幾項(xiàng)材料中既有正面的又有反面的，那么在審題時(shí)，首先就應(yīng)找出正反材料之間的對立點(diǎn)，從正反材料的對比中得到啟發(fā)，提煉觀點(diǎn)，形成立意。

這是一個(gè)具有反義關(guān)系的作文材料：諾基亞慘遭滑鐵盧就在于自我陶醉，安于享樂，沒有危機(jī)意識就會面臨殺機(jī)，危險(xiǎn)必然悄然降臨；而野狼做事未雨綢繆，居安思危，這樣在危險(xiǎn)突然降臨時(shí)，才不至于手忙腳亂。由此可見，對于對手、對于未來，應(yīng)一直心存謹(jǐn)慎，只有居安思危，具有憂患意識，才能高瞻遠(yuǎn)矚，防患于未然。小到個(gè)人、團(tuán)隊(duì)的進(jìn)取，大到一個(gè)國家、整個(gè)世界的發(fā)展，無不是生于憂患，死于安樂的。

【同類素材】

1.2011年8月的強(qiáng)臺風(fēng)“梅花”，最終與浙江擦肩而過，數(shù)十萬不眠不休、嚴(yán)陣以待的浙江干部群眾再一次經(jīng)歷了“十防九空”的防臺過程。這些工作雖然不如形象工程好看，也不能直接產(chǎn)生多大的經(jīng)濟(jì)效益，為地方GDP添磚加瓦，卻能大大降低災(zāi)難風(fēng)險(xiǎn)、切實(shí)保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，而這恰恰是一個(gè)負(fù)責(zé)任的政府最大的功績。對于生命，不僅僅只是遇難中伸出援助之手，更應(yīng)該在日常管理和服務(wù)之中高度重視生命和財(cái)產(chǎn)安全，防患于未然。

2.法國的馬其諾防線。第一次世界大戰(zhàn)總共造成法軍近500萬人的死傷，戰(zhàn)后，慘痛的教訓(xùn)使法國民眾陷入一種極端的情緒中，那就是必須不惜一切代價(jià)阻止敵人的再次侵略。在這種背景下，一條長約700公里，耗資近50億法郎的軍事防線建成了。這就是以當(dāng)時(shí)法國戰(zhàn)爭部長安德烈？馬其諾的名字命名的、聞名于世的馬其諾防線，因?yàn)閾碛兄鴺O高的安全系數(shù)而被當(dāng)時(shí)的法國人津津樂道，法國人認(rèn)為可以高枕無憂了。但就是這樣一條曾經(jīng)號稱“固若金湯”的鋼鐵防線卻成了世界軍事史上最大的笑話。可笑恐怕就在于，這樣一個(gè)龐大、先進(jìn)而又史無前例的防御工事居然不廢一槍一炮就被德軍輕易攻破。1940年5月，德軍機(jī)械化部隊(duì)突襲比利時(shí)，翻越阿登山區(qū)，侵入法國，直接插到馬其諾防線的背后，同時(shí)兵臨巴黎城下。而此時(shí)，固守在馬其諾防線的法國士兵居然沒有向首都方向抽調(diào)一兵一卒，還在頑強(qiáng)地等待著敵人的正面進(jìn)攻，結(jié)果自然可想而知了。

3.故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺�！�—?dú)W陽修《伶官傳序》。

4.項(xiàng)羽入關(guān)后分封諸侯，為了壓制劉邦，立劉邦為漢王，并由秦之降將章邯、司馬欣、董翳對之進(jìn)行合圍封鎖。劉邦在入巴蜀時(shí)燒絕棧道，以示自己并無東出之意。項(xiàng)羽被迷惑，從而放松了對劉邦的戒心。后來劉邦明修棧道暗渡陳倉，最終打敗項(xiàng)羽，江山盡歸漢室。