廣東省2015屆高三六校聯(lián)考試卷
語文參考答案
1.C 【lüè/nüè，shì/zhī，dàng/dāng A pín/bìn wò qiǎng B jí/jì mí shā /shà D piào/piāo gǎng/gāng yìng】2.C【不言而喻：不用說就可以明白。符合語境。A“一旦”：指不確定的時間，表示有一天�？捎糜谝讶唬硎尽昂鋈挥幸惶臁�；也可用于未然，表示“要是有一天”。兩種情況，都不符合語境。此處應用“一經(jīng)”：表示只要經(jīng)過某個步驟或者某種行為（下文說明就能產(chǎn)生相應的結果）。B“甚囂塵上”：形容對傳聞之事議論紛紛�，F(xiàn)多指某種言論十分囂張（貶義）。D偏激：（意見、主張）過火。此處應用“偏頗”：偏于一方，不公平�！�3．A【B搭配不當，“高考改革……出臺”，應在“高考改革”后加“方案”； C邏輯語序不當，“探索規(guī)律”調整至“凝聚共識”之前； D雜糅，應去掉“十分明顯”。】4．D【通過關聯(lián)詞和邏輯關系可知②⑤①三句的順序，排除A。③⑥之間有遞進關系，可排除B。⑥④之間有一定的因果關系，且共同構成語段的觀點，②⑤①是對其的舉例論證。】5．A【逆：迎接】6．B【而，連詞，表轉折關系；為，介詞，替；且，副詞，將�！�7．D【斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，比如頂針句和句首發(fā)語詞。然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關系，作出相應調整。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復、辨句式�！�8．D【“為僉事公被殺一案”錯，僉事公最終并未因此被冤殺。】9．（1）①江天一笑著辭謝道：“怎么能有和人一起共事而在危難時刻逃避的呢？希望你不要為我的母親擔憂。”（譯出“謝”1分，譯出“幸”1分，句子大意1分。）②當時，幕府中號稱精通兵法的眾多俠義之士人數(shù)用百來計算，然而僉事公金聲只是推重天一，凡對內對外的機密大事，都取決于他。（譯出定語后置1分，譯出“以百數(shù)”1分，譯出“焉”1分，句子大意1分。）9．（2）①在那個時候，徽州一帶盜匪很多，江天一便輔助僉事金聲，用軍隊的辦法團結組織鄉(xiāng)里的年輕人，作好防守的打算。（當是時，徽人多盜，天一方佐僉事公，用軍法團結鄉(xiāng)人子弟，為守御計。）②在清兵攻打之前，建議金聲利用有利地形，守住績溪交通要道，在那里建筑關口，多派兵駐守，以和別的縣相互配合，夾制敵人。（先是，天一言于僉事公曰：“徽為形勝之地，諸縣皆有阻隘可恃，而績溪一面當孔道，其地獨平迤，是宜筑關于此，多用兵據(jù)之，以與他縣相犄角。”）③兵敗被捕之后，江天一以自己一身保全了整個家族，解除了自己家族被滅門的危險。④金聲被誣陷，天一上京為其申辯，又作《吁天說》向掌權大臣申訴，這件事情最終得以弄清楚。（天一為赍辨疏，詣闕上之，復作《吁天說》，流涕訴諸貴人，其事始得白。）（答出一點2分，兩點3分。事例概括不完整，酌情扣分。）【參考譯文】江天一，字文石，徽州歙縣人。（他）小時候就死了父親，侍奉他的母親，并撫養(yǎng)弟弟江天表，有著純厚的本性。他曾經(jīng)對別人說：“一個讀書人，不樹立好的道德品行，就必然沒有好文章�！比鶜q，才補上一名生員。他家里很窮，房屋殘破不堪，就自己動手用畚箕挑土筑墻而住。屋上蓋的瓦片不齊全，大熱天就暴曬在酷熱的太陽中；下雨天，全身被雨淋得像蛇一樣蜷伏著，有時張起破傘來遮擋一下。家里的人一面埋怨，一面嘆息，然而天一卻捧著書本朗讀，和平常一樣。天一雖然因為是文人而出名，但是卻深刻沉著，足智多謀，特別被同郡僉事金聲的賞識。在那個時候，徽州一帶盜匪很多，江天一便輔助僉事金聲，用軍隊的辦法團結組織鄉(xiāng)里的年輕人，作好防守的打算。清順治二年夏五月，江南已被清兵攻破，各州縣見勢紛紛歸附清朝，但徽州人民還是為明王朝堅守抵抗。在此之前，天一對僉事金聲說：“徽州是個地勢優(yōu)越的地方，各縣都有險要之處可以依賴，只是績溪那一面正當交通要道，那里地勢特別平坦，因此應該在那里建筑關口，多派兵駐守，以和別的縣相互配合，夾制敵人�！庇谑窃诳兿鹆藚采疥P。不久，清兵攻打績溪，江天一日夜手持兵器登城防守，一點也不松懈。有時出城迎戰(zhàn)，雙方死傷大致不相上下。于是清兵用少數(shù)騎兵在績溪牽制住江天一，而另外從新嶺進攻。守嶺的人先敗逃了，績溪城終于淪陷了。清軍的主將懸賞捉拿天一非常急迫。江天一知道抗清之事已沒有希望，就立即回家，把母親托付給弟弟天表，出門大叫：“我就是江天一！”于是被逮捕。清軍中有知道天一的，想釋放他。天一說：“你以為我怕死嗎？我不死，災禍將是全家被殺！”在營門口遇見了僉事金聲，金聲看著他說：“文石，你還有老母親在，你不能死。”江天一笑著辭謝道：“哪里有和人一起共事而在危難時刻逃避的呢？希望你不要為我的母親擔憂�！钡搅四暇�，總督洪承疇想不問罪，江天一昂起頭來說：“我為你考慮，還是把我殺了的好；我不死，必定再要起兵！”于是把他拖到通濟門刑場。到了那里，江天一高呼“高皇帝”三遍，向南面一拜再拜，拜完，坐下來受刑。圍觀的人沒有一個不感嘆流淚的。過了幾天，天表去收殮天一的尸體，把他安葬了。而僉事金聲也是在這一天被殺害的。當廣西土司的叛兵被江天一殺傷之后，鳳陽總督馬士英非常惱怒，向皇帝上奏章揭發(fā)徽州人攔殺官軍的罪狀，想致僉事金聲于死地。江天一為此帶著申辨金聲無罪的奏章，赴朝廷遞呈上；又寫了《吁天說》，流著眼淚向掌權大臣申訴，這件事情才得以弄清楚。自從清兵與明王朝開戰(zhàn)以來，前后訓練鄉(xiāng)兵三年，都在僉事金聲的幕府中。當時，幕府中號稱精通兵法的眾多俠義之士人數(shù)用百來計算，而金聲只是推重天一，凡對內對外的機密大事，都取決于天一。后來天一竟然與金聲同時犧牲。像天一這樣的人，即便是古代義烈之士，也沒有能超過他的。汪琬說：正當前朝的末期，新安的士大夫盡忠而死的有汪偉、凌駉與金聲三人，而只有江天一是以生員的身份為國殉難的。我聽說江天一游經(jīng)淮安的時候，淮安有個姓馮的民婦，割下自己的肝臟救活了自己的婆婆，江天一得知后便請了許多有名的人寫詩作文來表彰她，還想上奏章給朝廷，最后沒有成功。這個人喜歡奇特、崇尚氣節(jié)大致像這樣。10．①這兩句詩一寫繁華，一寫悲苦，運用了以樂景寫哀情的反襯手法，抒發(fā)了詩人在他鄉(xiāng)過寒食節(jié)的極度悲傷的感情。②表達了詩人佳節(jié)思親的傷感和同情民間疾苦的情懷。11．（1）開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月（2）無求生以害仁 有殺身以成仁（3）層林盡染 百舸爭流（4）梧桐更兼細雨 到黃昏點點滴滴12.BD A.與原文表述“網(wǎng)絡流行語雖然不能簡單地解釋為‘以詩言志’，卻毫無疑問地具有“觀、怨”的性質�！辈环�。 C．強加因果 E. 忽略了原文中的限制條件“在特定歷史條件”13.B 文章談論的網(wǎng)絡流行語基本具有《詩經(jīng).國風》現(xiàn)實主義批判精神（更多的是指向現(xiàn)實生活中不公現(xiàn)象的嘲諷），“絲綢之路經(jīng)濟帶” “窈窕淑女，琴瑟友之�！薄巴信e哥”不屬于此類。14、參考答案：《國風》和網(wǎng)絡流行語都是民間直抒胸臆之作，表達率直，與時代貼近。（2分）《國風》和現(xiàn)今的流行語都屬于非虛構的文學創(chuàng)作，他們的現(xiàn)實主義批判精神一脈相承。（2分）15、參考答案：作者認為過度的解構必然導致價值的虛無，民間話語的價值虛無主義的無底線調侃，是社會性“道德失憶癥”傳染的病態(tài)表征。（2分）“校長，開房找我”成為廣告語“你懂的”在嚴肅的政治提問中運用，是被人們過度解讀，失去了道德判斷，是價值虛無主義和 “道德失憶癥”病態(tài)表現(xiàn)。（2分）16、①網(wǎng)絡上稱雄江湖；②陷入“江湖”無援境地；③絕境中向現(xiàn)實中的母親求援；④求援成功后再走“江湖�！�17、①母親是一個平凡甚至有些膽小的農(nóng)村婦女；母親是一個普通的農(nóng)民，連雞都不敢殺。②對于兒子的愛是無私不問緣由的。接到兒子要錢的電話不問原因馬上就給錢。18、（1）“請求支援”的含義：①在網(wǎng)絡游戲中，“你”陷入絕境四處求援而不得；②“你”在網(wǎng)絡游戲里走到窮途末路，只好到現(xiàn)實中求助于母親并得到支援；③網(wǎng)絡游戲使許多青少年沉溺其中而不能自拔，急需社會支援，為其營造健康的環(huán)境。（3分，每一點1分）（2）無論何時，母親永遠是我們心靈深處的依靠和堅強的后盾。（1分）尤其在走投無路時，能夠給你力量和救助的，只有母親。（1分）母愛是真實的，永遠沒有虛假的成分。（1分）19．（4分）①促使學校由原來漠視學生浪費糧食轉為出臺新規(guī)定創(chuàng)造條件讓學生節(jié)約糧食。（2分）②促使學生由原來隨意浪費糧食轉為加強自我約束，宣傳、倡議并踐行節(jié)約糧食。（2分）20．（5分）答案觀點要點：①勤儉節(jié)約永遠不會過時；②勿以惡小而為之，勿以善小而不為；③管理要以人為本，要從實際需要制定制度；④要建立一種讓人向善的機制。（答對1點給2分，以此類推，答對4點給5分）21．（6分）答案要點一：認為不可取。①吃剩飯固然減少糧食浪費，但所發(fā)揮的作用還是有限的，靠幾個保潔員吃剩飯是無法杜絕浪費糧食的現(xiàn)象。②吃別人的剩飯，并不是衛(wèi)生的事，一旦吃出病來，就不是小事。③教育大學生節(jié)約糧食最主要靠學校的老師，而讓大學生必須和能夠節(jié)約糧食靠的是學校制度的設計。（每點2分）答案要點二：值得贊賞。①保潔員吃剩飯的事情向學生傳遞著“節(jié)約也是一種習慣”的理念，充滿著正能量，令人感動，令人欽佩。②保潔員吃剩飯畢竟促使了學校和學生發(fā)生了較大的改變，在一定范圍類發(fā)揮了作用。③保潔員吃剩飯還告訴人們，善行不論形式、不分大小，都是有意義的。（每點2分）22．參考答案：孩子從來都是隨父姓的；姓氏自由了/可以選擇姓氏了；是聯(lián)系家族血親的紐帶。（意思對即可，每空2分，超字數(shù)扣1分）23．參考答案：巾舞是漢代形成并流行于宴飲祭祀中的以舞者手持端點有一根短棍的長巾靠手的力量、速度、運動方向的改變帶動長巾飛舞來達到藝術效果的一種單人長袖舞蹈。（單句1分，形成時間1分、流行區(qū)域1分、舞蹈技巧1分、舞蹈人數(shù)1分，24．本題兼具現(xiàn)實性及思辨性，引導考生對當下復雜的社會進行多元的思考，能有效地區(qū)分考生的寫作能力及思維水平。本次作文題材料所包含的內容及含意分別為：【材料的內容】1、跳廣場舞是公民可以享有的權利，應該得到保護。2、跳廣場舞也應尊重別人的權利，不能擾民。3、跳舞者與非跳舞者應該處理好權利與義務的關系。4、政府在協(xié)調個人與社會關系方面理應發(fā)揮積極作用。【材料的含意】1、公共空間，理應有公眾的自由。2、自由也應有邊界，應以法律為邊界約束個人在公共空間的行為。3、個人應適應“公民”的角色。4、正確處理個人與公共空間的關系。只要緊扣材料內容和含意，圍繞材料反映的“廣場舞”現(xiàn)象引發(fā)的思考，均可判為符合題意。
其他評分細則
1、基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。
2、發(fā)展等級評分，依據(jù)4個評分點，不求全面，只需一點突出，即可按等級評分，直至滿分。發(fā)展等級原則上不往下跨級打分:如果文章內容和表達均評為一類，則發(fā)展等級原則上不能評為二類，其它等級依此類推；如果文章內容(或表達)評為一類，表達(或內容)評為二類，則發(fā)展等級可打一類或二類，其它等級依此類推。
3、未擬標題扣2分。出現(xiàn)錯別字，1-2個不扣分，3個扣1分，4個扣2分，5個扣3分， 6個以上(含6個)扣4分。重復的不計。不足字數(shù)者，每少50字扣1分。
4、套作的文章，“基礎等級”在四等之內評分；“發(fā)展等級”不給分。
5、關于扣字數(shù)分的標準:
①寫了400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分。(少50個字扣1分)
②寫了400字的文章，20分以下評分，不再扣字數(shù)分。
③寫了300字的文章，15分以下評分，不再扣字數(shù)分。
④寫了200字的文章，10分以下評分，不再扣字數(shù)分。
⑤寫了100字的文章，5分以下評分，不再扣字數(shù)分。
⑥只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。
⑦只寫標題的，給1分，不評0分。
⑧完全空白的，評0分。
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