2016年新人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元試題
滿分：120分 時(shí)間：120分
一、積累與運(yùn)用（ 26分 ）
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一組是( )(3分)
A．殉職（xùn） 狹隘（yì） 熱忱（chén） 鄙薄(bó)
B. 純粹（cuì） 干涸(hé) 坍塌（tān） 酬勞（chóu）
C. 灼熱（zhuó） 滑稽（jì） 恍惚（hū） 抽噎（yē）
D. 附和（hé） 呻（shēn）吟 暈眩（xuàn） 突兀（wù）
2. 下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是( )(3分)
A．麻木不仁 拈輕怕重 見(jiàn)異思遷 漠不關(guān)心
B．精益求精 不毛之地 刨根問(wèn)底 沉默寡言
C．氣喘吁吁 烘堂大笑 參差不齊 驚慌失挫
D．靜以修身 儉以養(yǎng)德 淡泊明志 寧?kù)o致遠(yuǎn)
3．（2016·長(zhǎng)沙）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ �。�3分）
A. 5月10日，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。
B. 在暑假的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。
C. 為了規(guī)范義務(wù)教育階段招生行為，長(zhǎng)沙市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校生。
D. 將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。
4．下面的詞語(yǔ)，從詞性上看，分類正確的選項(xiàng)是（ ）（3分）
①管理 ②治理 ③昨天 ④推測(cè) ⑤漢語(yǔ) ⑥創(chuàng)新 ⑦清楚 ⑧寬闊 ⑨減少 ⑩懶惰
A ①②⑤ / ③⑥⑦⑧ / ④⑨/⑩ B ③⑤ / ①②④⑥⑨ / ⑦⑧⑩
C ①③⑤⑦ / ②④⑥⑧ / ⑨⑩ D ①②⑤⑥⑨ / ③⑦⑧ / ④⑩
5．下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A．《紀(jì)念白求恩》的作者是毛澤東。白求恩是國(guó)際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員、著名的戰(zhàn)士。
B．《植樹(shù)的牧羊人》作者是法國(guó)作家、電影編劇讓·喬諾。
C．《走一步，再走一步》的作者是英國(guó)作家、心理學(xué)家莫頓·亨特。
D．《誡子書(shū)》作者是三國(guó)時(shí)蜀漢政治家、軍事家諸葛亮。
6．（ 2016·鄂州改編）綜合性學(xué)習(xí)。（11分）
本單元我們開(kāi)展了“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“我愛(ài)讀書(shū)，營(yíng)造書(shū)香校園”為主題的活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。
（1）請(qǐng)你為學(xué)校的這次主題活動(dòng)設(shè)計(jì)幾種活動(dòng)形式。（4分）
活動(dòng)形式一：舉辦“我與名著之間的故事”交流會(huì)（示例）
活動(dòng)形式二：
活動(dòng)形式三：
（2）下表是某同學(xué)搜集到的本校學(xué)生閱讀的情況，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。（4分）
某中學(xué)學(xué)生閱讀情況調(diào)查表
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2013年
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2014年
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2015年
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不喜歡閱讀
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42％
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32％
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20％
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喜歡
閱讀
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閱讀紙質(zhì)書(shū)籍
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20％
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23％
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24％
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用手機(jī)、電腦閱讀
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38％
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45％
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56％
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（3）現(xiàn)在的中學(xué)生，更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀，較少能沉浸書(shū)中，去領(lǐng)悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時(shí)也只喜歡在手機(jī)、電腦上閱讀，很少閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，你將如何勸說(shuō)他更多地閱讀紙質(zhì)書(shū)籍呢？（3分） 二、閱讀理解(44分)(一)閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。(16分)誡子書(shū)
諸葛亮
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！ 7.解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（3分）淫慢則不能勵(lì)精
險(xiǎn)躁則不能治性
年與時(shí)馳
8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 （4分）
①靜以修身，儉以養(yǎng)德�！ �
___________________________
③非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
______________________________________________________
9．作者就哪幾個(gè)方面進(jìn)行了論述？是怎樣從這幾個(gè)方面展開(kāi)論述的？（5分）
10．作者寫(xiě)這封信的用意是什么？（2分）
11．文中有兩句話常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，請(qǐng)寫(xiě)出這兩句話。（2分）
（三）閱讀下面語(yǔ)段回答問(wèn)題。（13分）
白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)⑴。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。
白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。
我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信�？墒且�?yàn)槊�，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的�，F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕?/span>一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。⑵
12.選文是從哪兩個(gè)方面來(lái)論述白求恩的共產(chǎn)主義精神的？（2分）
13.選文前兩段分別提出分論點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)最后一段有什么作用？（2分）
14.對(duì)比可以使論證更有說(shuō)服力。從課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（3分）
對(duì)比的語(yǔ)句：
（2分）
好處： （1分）
15.理解下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。（4分）
（1）如果把畫(huà)橫線句子⑴改成：“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，個(gè)個(gè)都佩服，個(gè)個(gè)都為他精神所感動(dòng)�！北磉_(dá)效果有什么不同？
（2）畫(huà)橫線句子⑵這句話采取排比手法，在表達(dá)上有什么作用？
16.結(jié)合選文談?wù)勗诮裉煸鯓硬拍茏鲆粋�(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人？（2分） （三）（2016·蘭州）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。（15分）守 橋
葛俊康
①學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門(mén)出來(lái)走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開(kāi)始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。 ②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開(kāi)始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來(lái)到橋頭就被驚呆了。只見(jiàn)那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來(lái)，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹(shù)枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng)了一下。這時(shí)，一顆大桃樹(shù)，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來(lái)。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹(shù)攔在那里，不一會(huì)兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹(shù)，心里轟的一聲大響，大叫一聲：'壞了。'說(shuō)完，就往石橋下沖。妻子聽(tīng)到喊聲，也從屋里沖了出來(lái)。 ③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹(shù)。大桃樹(shù)卡在那里，死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會(huì)兒，大桃樹(shù)還是死死地卡著。樹(shù)上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 ④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來(lái)的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹(shù)枝、竹木、亂草， 雙腿開(kāi)始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺(jué)瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳�？戳艘谎燮拮�，說(shuō)：'還站著干啥？快回家去拿鋸子。' ⑤此時(shí)，洪水越來(lái)越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想 辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長(zhǎng)褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹(shù)上的一些樹(shù)枝、亂草。 ⑥妻子拿來(lái)鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大 樹(shù)上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓 住大樹(shù)，往樹(shù)上爬。爬上大樹(shù)，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開(kāi)始鋸樹(shù)。妻子站 在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔(dān)心，說(shuō)：'慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，不要慌！千萬(wàn)不要讓洪水 把你沖下去了。'老葛沒(méi)回答，坐在樹(shù)上，雙腿死死地夾住樹(shù)干，用力地鋸著那根最長(zhǎng)的最粗的樹(shù)枝。 ⑦不一會(huì)兒，有學(xué)生來(lái)上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們 站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過(guò)來(lái)了。村長(zhǎng)也來(lái) 了。跟在村長(zhǎng)身后的，還有幾位年輕人，村長(zhǎng)一看，太危險(xiǎn)了，忙跑上前讓人把老葛拉了上 來(lái)。村長(zhǎng)把繩子拴在樹(shù)枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過(guò)幾番折騰，樹(shù)枝終于被拉開(kāi)了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。 ⑧水位下去了。橋面完全露了出來(lái)。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過(guò)橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。 ⑨幾天后，老葛被評(píng)為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險(xiǎn)先進(jìn)個(gè)人，得了一本榮譽(yù)證書(shū)，還有兩千塊錢(qián)獎(jiǎng)金。拿到獎(jiǎng)金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬(wàn)元，買(mǎi)了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。 ⑩修橋的時(shí)候，學(xué)校的校長(zhǎng)和村長(zhǎng)都來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。村長(zhǎng)問(wèn)老葛還有啥要求，差錢(qián)啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說(shuō)： '我還真有個(gè)要求，不知你們答不答應(yīng)？' 村長(zhǎng)說(shuō)：'答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說(shuō)就是。'老葛轉(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說(shuō)：'我想 給孩子們?cè)偕咸谜n。'校長(zhǎng)一聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒(méi)說(shuō)，眼里慢慢地就開(kāi)始了濕潤(rùn)。 17.閱讀文章第③~⑧段，概括補(bǔ)充'守橋'的情節(jié)。（4分） 開(kāi)端：老葛看見(jiàn)洪水涌來(lái)，一顆大桃樹(shù)堵在了橋洞口。 發(fā)展： 高潮： 結(jié)尾：村長(zhǎng)和年輕人合力拉開(kāi)了堵在橋洞口的大桃樹(shù)。 18.第②段畫(huà)線句描寫(xiě)洪水來(lái)時(shí)的情景有什么作用？（4分） 19.品味下面的句子，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（4分）（1）老葛看著大樹(shù)，心里轟的一聲大響，大叫一聲：'壞了。'（'轟的一聲大響'有什么表達(dá)效果？） （2）校長(zhǎng)一聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒(méi)說(shuō)，眼里慢慢地就開(kāi)始了濕潤(rùn)。（'愣''緊緊''慢慢''濕潤(rùn)'反映了校長(zhǎng)怎樣的心理變化？） 20.文章以'守橋'為標(biāo)題有什么妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分） 三、作文（50分）21.（2016·永州）按要求寫(xiě)一篇記敘文。題目：特別的經(jīng)歷要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②不少于600字。2016年新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第四單元》測(cè)試參考答案
一、積累與運(yùn)用1.B 【解析】A.狹隘（yì）應(yīng)讀 狹隘（ài） C滑稽 （jì）應(yīng)讀 滑稽 （jī） D. 附和（hé）應(yīng)讀 附和（hè）2.C 【解析】烘堂大笑 應(yīng)為 哄堂大笑 驚慌失挫 應(yīng)為 驚慌失措3.C 【解析】 A．語(yǔ)義重復(fù)，“大約”與“左右”重復(fù)，刪去其一即可；B．不合邏輯，“防止”與“不要”雙重否定表示肯定，與語(yǔ)義不符，應(yīng) 去掉“防止”或者“不要”；C．表述正確；D．搭配不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)…產(chǎn)業(yè)”搭配不當(dāng)，可將“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)展”。4.B【解析】①管理 ②治理 ④推測(cè) ⑥創(chuàng)新⑨減少都是動(dòng)詞 ③昨天 ⑤漢語(yǔ)都是名詞 ⑦清楚 ⑧寬闊⑩懶惰 都是形容詞。5.C．【解析】《走一步，再走一步》的作者是美國(guó)作家、心理學(xué)家莫頓·亨特。6.（1）示例：舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)；舉行“我愛(ài)讀書(shū)”征文比賽；辦一期介紹名著的黑板報(bào)等（活動(dòng)形式設(shè)計(jì)合理即可）（2）示例：這所中學(xué)喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)（或不喜歡閱讀的學(xué)生越來(lái)越少）；喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)最快（喜歡閱讀紙質(zhì)書(shū)籍的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)緩慢）。（意思對(duì)即可）（3）示例：小明，在手機(jī)、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長(zhǎng)期采用這種閱讀方式會(huì)使我們的心態(tài)浮躁，對(duì)我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質(zhì)書(shū)籍呢？（有稱呼、表述得體，答出網(wǎng)絡(luò)閱讀的不足，答出紙質(zhì)閱讀的好處，意思對(duì)即可）二、閱讀理解（一）
7. 勵(lì)：振奮 險(xiǎn)：輕薄 馳：疾行，指迅速逝去
8.（1）用恬靜來(lái)修養(yǎng)自己的身心，用節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。
（2）不恬淡寡欲就不能表明自己崇高的志向，不寧?kù)o安穩(wěn)就不能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
9.作者就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述；無(wú)論做人，還是學(xué)習(xí)，作者強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“靜”字：修身須要靜，學(xué)習(xí)須要靜，獲得成就也取決于靜。把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，把“靜”與“躁”加以對(duì)比，增強(qiáng)了論述效果。
10.告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德。
11.非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
（二）
12.毫不利己，專門(mén)利人和對(duì)技術(shù)精益求精二個(gè)方面來(lái)揭示和闡述的。
13.最后一段是全文的總結(jié)，主要是闡述學(xué)習(xí)白求恩的深刻意義。
14.對(duì)比語(yǔ)句：“白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。” 或“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。”
好處：對(duì)比方法的好處是，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要。明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。
15.（1）連用兩個(gè)雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動(dòng)搖。
（2）作者用五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”組成一組排比，議論得熱情洋溢，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，收束非常有力�！案呱小敝溉烁瘢凹兇狻敝钙焚|(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義
16.開(kāi)放性試題，聯(lián)系選文，結(jié)合實(shí)際來(lái)談，言之有理即可。
（三）
17.發(fā)展：老葛拉不動(dòng)卡在橋洞口桃樹(shù)，樹(shù)上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕
高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹(shù)。
18.①交待了洪水來(lái)勢(shì)兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣；
②引出下文，為下文描寫(xiě)大桃樹(shù)被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊；
③ 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；
④ 表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
19.（1）運(yùn)用心理描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出老葛看到桃樹(shù)卡在洞口時(shí)內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢(shì)的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)性和強(qiáng)烈的責(zé)任心。
（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出校長(zhǎng)在聽(tīng)到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時(shí)，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過(guò)程。
20.'守橋'是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來(lái)的'工作'；
'守橋'概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。
主人公老葛守住了學(xué)校門(mén)前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時(shí)，也守住了內(nèi)心這座'教書(shū)育人'的'橋'，表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)的無(wú)限尊重與熱愛(ài)。
中學(xué)試卷
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