你現(xiàn)在的位置：初二試卷:2011-2012學(xué)年初二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試卷
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關(guān)鍵詞：2011-2012學(xué)年初二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試卷,初中,初二上,語(yǔ)文,期末考試,2011-2012學(xué)年試卷
摘 要：親愛(ài)的同學(xué)：2011年即將過(guò)去了，回想和同學(xué)們一起走過(guò)的這一年，我的心里充滿感慨與感動(dòng)，同學(xué)們，你們用汗水和淚水，記錄了成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2012年已經(jīng)悄然來(lái)臨了，展望新的一年，我們的心中充滿了無(wú)限的期盼與渴望，同學(xué)們，要加油啊，讓我們的2......
摘 要：親愛(ài)的同學(xué)：2011年即將過(guò)去了，回想和同學(xué)們一起走過(guò)的這一年，我的心里充滿感慨與感動(dòng)，同學(xué)們，你們用汗水和淚水，記錄了成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2012年已經(jīng)悄然來(lái)臨了，展望新的一年，我們的心中充滿了無(wú)限的期盼與渴望，同學(xué)們，要加油啊，讓我們的2......
親愛(ài)的同學(xué)：
2011年即將過(guò)去了，回想和同學(xué)們一起走過(guò)的這一年，我的心里充滿感慨與感動(dòng)，同學(xué)們，你們用汗水和淚水，記錄了成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2012年已經(jīng)悄然來(lái)臨了，展望新的一年，我們的心中充滿了無(wú)限的期盼與渴望，同學(xué)們，要加油啊，讓我們的2012年更加輝煌難忘！
一、積累運(yùn)用（45分）
1、給下列加點(diǎn)的字注音并根據(jù)拼音寫漢字。（2分）
有麗山秀水，絲竹管弦，有妖冶的蛾眉，婀娜的柳腰，有令人xiāo魂魂的熏風(fēng)、細(xì)雨……那叫人柔腸寸斷的杏花春雨啊，竟把炎黃子民們孔武剽悍的魂魄和lǚ力一并溶化！
娜( ) xiāo ( ) 剽( ) lǚ( )
2、依次填入下面句子中劃線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
讀史使人（ ），讀詩(shī)使人（ ），演算使人（ ），哲理使人（ ），道德使人（ ），邏輯修辭使人（ ），總之，“知識(shí)能塑造人的性格”。
A、聰明 深刻 精密 高尚 有道德 善辯
B、明智 聰慧 精密 深刻 高尚 善辯
C、高尚 明智 聰慧 深刻 有修養(yǎng) 巧辯
D、深刻 高尚 聰慧 明智 有修養(yǎng) 巧辯
3、揣摩下面句子中的疊字、疊詞，試品析它們的妙處。（2分）
語(yǔ)氣空蒙而迷幻，細(xì)細(xì)嗅嗅，清清爽爽新新，有一點(diǎn)點(diǎn)薄荷的香味。
4、下列對(duì)下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. 《如夢(mèng)令》作者是宋代女詞人李清照，號(hào)易安居士，婉約派代表詞人。如夢(mèng)令，詞牌名，作者采用直抒胸臆的手法，表達(dá)對(duì)春光留戀和惜別的一種傷感情緒。
B孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒人，著名的思想家，教育家，政治家。學(xué)說(shuō)主張實(shí)行“仁政”“王道”，反對(duì)暴政。《孟子》是孟子弟子們整理的孟子言論，其間雜有弟子的話語(yǔ)，現(xiàn)存七篇。
C.《黃生借書(shū)說(shuō)》選自《小倉(cāng)山房文集》。作者是清代的袁枚，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年號(hào)隨園主人。全文表達(dá)了“書(shū)非借不能讀也”的觀點(diǎn)。
D. 《論讀書(shū)》選自《人生論》，作者培根是英國(guó)著名的唯物主義作家、哲學(xué)家、科學(xué)家。他在文藝復(fù)興時(shí)期的巨人中被尊稱為哲學(xué)史和科學(xué)史上劃時(shí)代的人物。馬克思稱他是“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖�！钡谝粋�(gè)提出“知識(shí)就是力量”的人。
5．腹有詩(shī)書(shū)氣自華，考考你會(huì)背默多少詩(shī)文。（10分）
（1）梨自古是就是文人志士所贊頌之物，梨花盛開(kāi)，潔白如雪，而“ ， ”兩句詩(shī)卻反其道而行之，將雪比作梨花富有新意。
（2）《涼州詞》中抒發(fā)戍邊士卒離愁別恨的句子是“________________，_____________________。
（3）《論語(yǔ)》中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是“__________ ___， ____ ______。
（4）王維《使至塞上》中描繪塞外奇特壯美風(fēng)光的千古名句是“__________ ____， ____ __________�！�
（5）李清照《聲聲慢》中連用了七對(duì)疊字，將一種愁苦難堪之情，自胸腹中噴薄而出的句子是：尋尋覓覓 “________________，_____________________�！�
6、下面語(yǔ)段中畫(huà)線的三個(gè)句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)把它們找出來(lái)，加以改正。（3分）
文化與修養(yǎng)共存，智慧與幸福同在。在很大程度上，人類精神文明的成果是以書(shū)籍的形式保存的。①一個(gè)真正的讀者就要通過(guò)讀書(shū)來(lái)最大限度地享用這些成果的過(guò)程。②一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。③如果沒(méi)有培養(yǎng)起對(duì)閱讀從小的興趣，就很難從閱讀中體會(huì)到快樂(lè)與幸福。
改正：①
②
③
7、綜合性學(xué)習(xí)。(5分)
為積極參與“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”綠色瀆書(shū)工程活動(dòng)，班級(jí)組織了“讀書(shū)看報(bào)”交流會(huì)。請(qǐng)你完成下面題目。
(1)宇璇同學(xué)出示了一幅在報(bào)紙中看到的漫畫(huà)：
①請(qǐng)用一兩句話概括畫(huà)面的內(nèi)容。(3分)
②請(qǐng)說(shuō)出這幅漫畫(huà)的主題。(2分)
核泄漏事故產(chǎn)生將隨著調(diào)查的深入陸續(xù)暴露在公眾面前。
二、閱讀理解（47）
（一）、閱讀下面王之渙的《涼州詞》，完成下面問(wèn)題。（5分）
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
9、“楊柳”，即指《折楊柳》曲，寄托了吹笛者怎樣的一種感情？
10、“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”兩句又寄寓著作者怎樣的感情？
（二）
閱讀《黃生借書(shū)說(shuō)》完成練習(xí)：（12分）
黃生允修借書(shū)。隨園主人授以書(shū)而告之曰：
“書(shū)非借不能讀也。子不聞藏書(shū)者乎？七略四庫(kù)，天子之書(shū)，然天子讀書(shū)者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書(shū)，然富貴人讀書(shū)者有幾？其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。非獨(dú)書(shū)為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰:‘今日存，明日去，吾不得而見(jiàn)之矣�！魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟異日觀’云爾�！�
余幼好書(shū)，家貧難致。有張氏藏書(shū)甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽,省記。通籍后，俸去書(shū)來(lái)，落落大滿，素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。
今黃生貧類予，其借書(shū)亦類予。惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類。然則予固不幸而遇張乎？生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書(shū)也必專，而其歸書(shū)也必速。
為一說(shuō)，使與書(shū)俱。
1用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列加點(diǎn)字。
子孫棄者無(wú)論焉（ ） 庋藏焉（ ）
而少時(shí)之歲月為可惜也。（ ） 家貧難致（ ）
3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子。
非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。
。
知幸與不幸，則其讀書(shū)也必專，而其歸書(shū)也必速。
。
4、選文中“隨園主人”的主要觀點(diǎn)是 。文中“予之公書(shū)”和“張氏之吝書(shū)”具體表現(xiàn)分別是
。（用文中的語(yǔ)句回答）
5、本文主要的論證方法是 。
（三）
（15分）
【甲】草原上的草才是真正的草綠色。
不是都市工業(yè)污染的灰綠；不是鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)污染的土綠；不是園林移來(lái)植去的生綠；也不是下過(guò)一千次水，褪過(guò)一百次色的舊綠。
那是一種靈性的綠，一種每個(gè)毛孔都會(huì)出油的綠，一種恣情率性、肆無(wú)忌憚的綠，一種看一眼就會(huì)讓人心旌搖蕩的綠，一種整個(gè)生命都躍躍欲試地要從綠色中掙脫出來(lái)的綠。
【乙】作家寫道：“我一回頭，身后的草全都開(kāi)花了，一大片，好像誰(shuí)說(shuō)了一個(gè)笑話，把一灘草全惹笑了�！钡拇_，草原上的花長(zhǎng)得小鼻小眼小耳朵的小模樣，成堆成片地簇?fù)碓谝黄�，讓人錯(cuò)以為它們總是在瞇瞇笑著，羞澀淑女的抿著嘴笑不露齒；陽(yáng)剛豪爽的朗聲大笑，有風(fēng)的時(shí)候更是笑得前仰后合、花枝亂顫。
7、【甲】段抓住了“草”的 ，突出了草“ ”的特點(diǎn)；這段描寫發(fā)揮了作者的 與 ，采用 結(jié)合的手法，使“草”產(chǎn)生了不可言喻的“美”。
【乙】段抓住了“花”的 ，突出了花 的特點(diǎn)；發(fā)揮了作者的 ，描繪出一幅 的熱鬧場(chǎng)景。（5分）
8、兩段文字都使用到的修辭手法是（ ）（2分）
A、排比、比喻、擬人、引用 B、排比、擬人、對(duì)比、夸張
C、排比、比喻、夸張、引用 D、排比、擬人、對(duì)偶、反復(fù)
9、根據(jù)【甲】文請(qǐng)概括這是一種怎樣的綠？（2分）
10、【乙】文為什么要突出“花”的“笑”呢？（2分）
11、作者借對(duì)“草”和“花”的描寫，表達(dá)了什么樣的情感？（2分）
12、參考【甲】文做一個(gè)簡(jiǎn)單的仿寫：（2分）
山頂上的日出才是真正的日出。
不是 ，不是 ，也不是 。
那是 ，那是 ，那是 。
（四）、（15）
雨絲如期而至
盧惠龍
①雨絲如期而至，細(xì)細(xì)碎碎，卻并不停歇。一陣一陣，隨風(fēng)飄忽。我的石屋被雨絲的沙沙聲緊緊裹住。
②我小小的石屋，石塊砌的墻，石板蓋的頂，孤寂地橫陳在花溪吉林村一座土山的半腰。石屋四周是包谷林。雨絲中，包谷林散發(fā)著陣陣泥土的氣息，厚實(shí)黝黑的葉面，昭示這成片的包谷正在旺盛期，夜深時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)包谷稈上躥的拔節(jié)聲。山腳是漠漠的水田，雨絲飄灑，翠綠的秧苗一陣陣隨風(fēng)起伏，像在深情地獲取地母的營(yíng)養(yǎng)。
③這是夏季了。夏季是生長(zhǎng)的季節(jié)。水溪里的青蛙，這期間活潑極了。它們四肢飽滿，四下里蹦跳，蛙聲頻率很高，包圍我的石屋。青蛙常年生活在地底的洞里，季風(fēng)帶來(lái)雨水．它們便紛紛出洞。青蛙頭的兩側(cè)有兩個(gè)聲囊，能產(chǎn)生共鳴，放大鳴叫。每每，一入夜晚，青蛙出來(lái)捕食，這時(shí)候就是它們的天下了。蛙聲驟起，如鼓如鼙，如醉如狂，濃郁，浩蕩，大肆將雨夜渲染。這明亮、雄渾而又神秘的音樂(lè)體積，生陰陽(yáng)，孕萬(wàn)千，儼然一部熟悉、壯闊、悅耳的合唱。蛙鳴，蘊(yùn)含著無(wú)有窮盡的生命密碼，幾乎就是大自然永遠(yuǎn)的歌詠，一首田野之歌。“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”。有蛙鳴就有播種的希望，有蛙鳴就有收獲的喜悅!
④當(dāng)雨絲飄忽，蛙鳴如潮時(shí)，我的心沉淀下去，靜靜地融入大自然的夜。我閉了眼，恍惚，萬(wàn)象在傍。動(dòng)與靜，虛與實(shí)，遠(yuǎn)與近，升為一種生命狀態(tài)。這時(shí)候，我猶如處于一種亦真亦幻的情景中，仿佛摘一根草莖放到嘴里咀嚼，總有山野泥土的味兒，清香的，苦澀的。這情景．可以體味，可以觸摸，并與人性糾結(jié)，呈現(xiàn)一種毛茸茸的真實(shí)。我們．每個(gè)人，是不是都生活、生存于一種規(guī)定的情景中呢?無(wú)論是一種怎樣的情景。情景好像就是一種宿命，就是我們念茲在茲以至生死與之的，己身所屬的情景。這樣，情景就是我們每個(gè)人終身的襁褓了。我此時(shí)此地的情景，在雨夜里，在蛙聲中，就像一幅寫意山水，有一股氣蕩漾其間，氤氳環(huán)繞，詮釋生命。
⑤對(duì)了，這時(shí)候，大抵需要確認(rèn)的是，我們不必過(guò)于自負(fù)，人類其實(shí)并不是這個(gè)星球的唯一主人。人類要給大自然以恩澤，與大自然共生共存。就像《魚(yú)王》里的那個(gè)伊格納齊依奇，他看見(jiàn)柳葉尖上，一滴露珠凝斂不動(dòng)，都以為是露珠因害怕自己的墮落會(huì)毀壞這個(gè)世界。這就是一種敬畏了，敬畏我們生死與之的情景。再深一步說(shuō)呢，我們必須像敬畏自己的生命意志一樣，敬畏所有的生命意志，敬畏我們賴以生存的地球。如果沒(méi)有對(duì)所有生命的尊重，對(duì)地球的尊重，人對(duì)自己的尊重也是沒(méi)有保障的。
⑥至此，內(nèi)心曾經(jīng)的一些東零西碎仿佛慢慢平息，獲得一種透悟的解脫。
⑦雨絲依舊飄灑，我屋頂?shù)那嗍迩邼?rùn)了一圈一圈的水漬，有濃有淡。雨聲聽(tīng)著聽(tīng)著小了下去，不一會(huì)兒，又急促起來(lái)，響亮起來(lái)，也許它會(huì)徹夜不歇的。而蛙聲呢，像浪潮拍岸，漸漸有了規(guī)律。唔，山的呼吸濃烈，水的氣息可辨，這是一種原本，一種落定，是大自然的脈動(dòng)，一種浸淫了的博大氣象。
16．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)第①自然段“裹”字的妙處。(2分)
答：
17．文中第③自然段詳細(xì)描寫蛙聲有什么深意?(4分)
答：
18．本文長(zhǎng)短句結(jié)合．以短句為主，很有特點(diǎn)。請(qǐng)以第④自然段畫(huà)線句為例，說(shuō)說(shuō)這樣的語(yǔ)言表 達(dá)有什么好處。(3分)
答：
19．第⑤自然段畫(huà)線句有什么深刻的含義?(3分)
答：
20．讀完全文．請(qǐng)你用自己的話概括本文的主題。(3分)
答：
三、作文（50分）
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，這句名詩(shī)，借水的清澈，是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書(shū)，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知，從而形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書(shū)感受。
這句詩(shī)喚起了你成長(zhǎng)的日子里怎樣的故事？請(qǐng)選擇一個(gè)合適的角度，自擬題目，敘說(shuō)一個(gè)“讀書(shū)——成長(zhǎng)”的故事。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；③不少于600字。
我在讀書(shū)中成長(zhǎng)
走進(jìn)我的房間，赫然映入眼簾的便是書(shū)架上擺放整齊，裝幀精美的書(shū)。隨意地翻開(kāi)一本，一股淡淡的幽幽的書(shū)香便彌漫了整個(gè)屋子。是的，就是這些書(shū)，它們陪伴著我走過(guò)了成長(zhǎng)的幾千個(gè)日日夜夜。它們或厚或薄，或深?yuàn)W或淺顯，但它們承載了許許多多的思量。
還在上幼兒園的時(shí)候，我就開(kāi)始看一些帶拼音的圖畫(huà)書(shū)了�？粗切┯字�、漂亮的圖畫(huà)，總能使小小的我感到莫大的滿足。我讀的第一個(gè)故事是《狼來(lái)了》，讀完之后，便感到了些許的惶恐，于是，我好長(zhǎng)一段時(shí)間都乖乖的，溫溫順順的，害怕撒了謊之后大灰狼跑來(lái)吃了我。
隨著時(shí)光流逝，我長(zhǎng)大了，開(kāi)始讀小學(xué)一年級(jí)，我迷上了楊紅櫻的童話及校園小說(shuō)。我開(kāi)始看《淘氣包馬小跳》并沉醉其中，與馬小跳和他的三個(gè)好兄弟一起哈哈大笑，感受成長(zhǎng)帶來(lái)的辛酸和快樂(lè)。文中的秦老師總是偏心于學(xué)習(xí)好的路曼曼、丁文濤，總是把淘氣包們叫來(lái)訓(xùn)斥，但他們從未因此感到憤慨。我為四個(gè)男孩子樂(lè)觀而寬容的心深深感動(dòng)，并開(kāi)始懂得：什么叫寬闊的胸懷，什么是真正的快樂(lè)。
時(shí)光飛逝，眨眼間，我已經(jīng)成了一個(gè)懂事、成熟的女孩，我的閱讀已不再局限于那些好玩好笑的小說(shuō)與童話。我捧起了世界名著，讀起了經(jīng)典散文，聆聽(tīng)起大師的教誨，與名家促膝談心。讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我懂得了，一個(gè)人不管怎樣的卑微，怎樣的貧窮，怎樣的丑陋,他都有權(quán)利去追求成功，追求屬于自己的愛(ài)情；讀《一個(gè)人的村莊》，我從劉亮程深邃的目光中讀出了他對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀，并被他樸實(shí)卻震撼人心的文字所深深折服；讀《童年》，我看到了阿廖沙所處的年代，人們鉤心斗角，到處充斥著丑惡、辱罵，我不禁感慨萬(wàn)千。從這些書(shū)籍中，我得到了許多許多。它們交匯在一起，凝成一股色彩，深入我心靈的空白。使我的成長(zhǎng)更加多姿多彩，更加豐富。
望著這一本本書(shū)，我淡淡地笑了。書(shū)，在我的生命中，在我成長(zhǎng)的路途中，猶如一盞明燈，點(diǎn)亮了我的雙眼。多少年后，我仍會(huì)記得它們，是它們，將我成長(zhǎng)的道路，點(diǎn)綴得芳香彌漫。
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