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摘 要：河北省衡水市2013～2014學年度上學期高三年級一調(diào)考試語文試題第i卷閱讀題（甲）必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1一3題。新道德主義這一提法，是與中國的傳統(tǒng)道德主義相對而言的。它們的本質(zhì)區(qū)別在于能否區(qū)分知識與......
摘 要：河北省衡水市2013～2014學年度上學期高三年級一調(diào)考試語文試題第i卷閱讀題（甲）必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1一3題。新道德主義這一提法，是與中國的傳統(tǒng)道德主義相對而言的。它們的本質(zhì)區(qū)別在于能否區(qū)分知識與......
高三語文上學期一調(diào)考試語文試題答案
1．B (“新道德主義者與傳統(tǒng)道德主義者對道德的看法從本質(zhì)上講是有相同之處的”錯)
2．C (“毛澤東先生講手上腳上沾著牛屎的農(nóng)民也比知識分子干凈”是為了證明“知識成為偽道德的根源”“知識與道德分裂”甚至“背道而馳”)
3．A (“只要……就……”表示的是充分條件關(guān)系，原文分句間是必要條件關(guān)系)
文言文
4．C 論：判罪。（假期作業(yè)第二套） A（假期作業(yè)第一套）B（假期作業(yè)第十套）D（假期作業(yè)第五套）
5．A ③寫的是元淳為官剛正不屈；④是側(cè)面描寫元淳為官剛正不屈；⑥是元淳之子陶正靖所為。
6．B 總督終因陶元淳的倔強，定了他“檢驗失實”的罪。
7．（1）陶元淳查訪到他們的罪狀。列成條款向上級報告。余虎私下用重金賄賂陶元淳被拒絕．就造謠誣告他。（“廉”“列款”“上”“不得”“揭”各1分）
（2）總督又想在對官員進行三年政績考核時趁機罷免他，巡撫蕭永藻剛被任命，說：“我剛上任，便彈劾正直的官吏，(將來)靠什么管理下屬呢?”（第一個分句補出主語“總督”1分 “授事”1分 “下車”1分 “何以”1分 “率屬”1分）
參考譯文：
稅徭役，把各種實物田賦統(tǒng)一為交稻米，把應服的徭役均衡到田賦上。裁減、革除各種雜稅，百姓紛紛以努力耕作為業(yè)。昌化縣隸屬于瓊州，與黎族交界，過去設置有土司的屬官，以限制黎人出入，而官吏得以趁機做壞事，元淳到任后立即撤去了這一職務。統(tǒng)一了測定物體輕重大小的器具，制定了法令制度，黎人認為這很方便。城中居民，原來不滿百家，到此時戶口漸漸增多。元淳常常步行到鄉(xiāng)間，詳細詢問百姓疾苦，親切溫暖如一家人。
瓊州地處海外．軍中將領(lǐng)大多驕橫，崖州尤其嚴重。元淳曾經(jīng)代理崖州事務．守備黃鎮(zhèn)中用酷刑殺人，游擊余虎卻放縱不管；而且貪婪，要求黎人進獻財物。陶元淳查訪到他們的罪狀。列成條款向上級報告。余虎私下用重金賄賂陶元淳被拒絕．就造謠誣告他�？偠绞障铝钭尛傊菘偙鴷瑢徲嵦赵�，元淳在申述的文書中說：“私人的揭發(fā)不應該交付審訊。守備的大臣不應侵犯地方官的權(quán)力，(你們這樣做)必將會壓制執(zhí)法的正氣，讓辦事的人灰心。我應當放棄官職來保全政體，而不能屈服于武臣，讓州縣蒙羞�！碑敵鯇徲嵾@場官司時，黃鎮(zhèn)中命令甲士一百人佩刀闖入崖州官署，元淳按著桌子怒斥道：“我奉命治理崖州事務，守備竟敢命令甲士劫持，這是藐視國法�！秉S鎮(zhèn)中恐懼，急忙命令甲士撤去，最終審判定罪，依法判處黃鎮(zhèn)中、余虎有罪。崖州人因此說：“崖州雖有余虎，卻敵不過陶公一怒。”總督最終因為元淳性情倔強，就以不認真考查，審理不合實情為由將其治罪，恰好趕上大赦而被免罪。總督又想在對官員進行三年政績考核時趁機罷免他，巡撫蕭永藻剛被任命，說：“我剛上任，便彈劾正直的官吏，(將來)靠什么管理下屬呢?”替元淳在總督面前說話，總督才罷休。
元淳生活非常節(jié)儉，為官時每日只需供應一束韭菜。元淳喜歡結(jié)交讀書人，常常講學論道到深夜也不疲倦。元淳多次因病請求辭官而沒被允許，最終因積勞成疾而死在官任上。昌化規(guī)定的田地數(shù)目是四百多頃，但一半淪陷于海中，賦稅不到兩千，而超額的田賦占了三分之一，百姓十分困窘。元淳對超過的田賦做了考查，多次向上級官員請示，請求免除超額的田賦，但無人理會此事。乾隆三年，元淳的兒子陶正靖做了御史，把這件事報告給了朝廷，最終得到皇上旨意，免除了這些超額的田賦。
詩歌鑒賞
8.運用了對比手法（2分），詩人將眾將熱議功名與自己悄然獨立，和著笛聲倚樓長歌作了鮮明對比，（1分）突出了詞人耿介孤高的形象 （1分），表達了詞人對功名利祿的鄙棄（1分）。
本題考查考生對文學作品的表達技巧的鑒賞能力。
試題分析：關(guān)鍵：1、在短笛前加主語“我”，2、注解一即是暗示，3、“諸將”“獨倚樓”等都可以引導讀者。2、有據(jù)注釋一說（1）表現(xiàn)黃庭堅壯志未酬、懷才不遇，這是脫離詩歌的分 析。A、手法除了對比外，還可以答反襯（襯托）。但答了擬人、借景抒情的不得分。 B、第一題的情感方面：凡是答了悲憤、孤獨、哀愁一類情感的給 1 分，但答了壯志未酬、 思鄉(xiāng)、年華易逝的不給分。
考點：本題考查“鑒賞文學作品的表達技巧”考點，能力層次為D
點評：“表達技巧”分為四個理解層面由低到高（字詞一句子—段落一篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代等）、表達方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過渡、照應等）�！扒锉瓢迪x通夕響”以動襯靜。
9.①諸將在議論立功封侯，而自己卻悄然獨立，和著笛聲倚樓長歌，表達了對功名利祿的鄙棄。
②一切的是非得失、升沉榮辱，都淹沒時光流逝的波濤中。即使是象宋武帝劉裕彭城戲馬臺 歡宴重陽的盛會，也成為歷史的陳跡而一去不復返了，表達了對人事（盛衰）無常的感慨。
③詞人舉杯勸酒，過去的就讓它過去。詞人興致勃發(fā)，插花于頭，表達了對生活的熱愛（豁達樂觀）。
（任答兩點，答對一點得3分）
試題分析：除了原答案的情感外，答到下列情感的也給兩分：悲憤、孤獨、哀愁一類情感；壯志未酬；時光易逝，年華易老�！皬碗s”一詞看似復雜，結(jié)合具體詩句可以逐一得到解釋。
考點：本題考查學生“評價詩歌的思想情感”的能力，能力層級為D級。
點評：詩歌借助具體的語言描寫，來表現(xiàn)詩人的感情，傳達詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的“思想內(nèi)容”。無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無不感人至深。對于古典詩歌所表達的思想感情，如果稍微細致地加以歸類，我們不難發(fā)現(xiàn)，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等各種類型。
作品賞析
這首詞是作者的一首絕筆詞。詞中對自己一生經(jīng)歷的風雨坎坷，表達了無限深沉的感慨，對功名富貴予以鄙棄，抒發(fā)了縱酒頹放、笑傲人世的曠達之情。
詞的開頭兩句就描繪了一組對立的形象：諸將在侃侃而談，議論立功封侯，而自己卻悄然獨立，和著笛聲，倚樓長歌。對比何等鮮明，大有“舉世皆濁我獨清 ，眾人皆醉我獨醒 ”（《楚辭&漁父》）的意味。
在封建社會中，封侯顯貴歷來是人生追求的目標，但在作者眼中，這一切都只是夢幻一場，所以他此時只在一邊冷眼旁觀，沉醉在音樂之中。這一組對比用反差強烈的色調(diào)進行描繪，互為反襯，突出了詞人耿介孤高的形象。此詞借助笛聲與歌聲把我們帶入了一個悠長深遠的意境中，超然之情蘊含于這不言之中，自有一種韻外之致，味外之旨 。“吹笛倚樓”用唐趙嘏《長安秋望》詩中的名句“殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓”，正切本詞寫重九登高遠望之意。
“萬事盡隨風雨去 ，休休，戲馬臺南金絡頭�！币磺械氖欠堑檬�、升沉榮辱，都淹沒在時光流逝的波濤中�！靶菪荨�，算了吧，還有什么可說呢！即使是象宋武帝劉裕在彭城戲馬臺歡宴重陽的盛會，也成為歷史的陳跡而一去不復返了。用“戲馬臺”之典正切重陽宴集之題，而“金絡頭”，用鮑照《結(jié)客少年場行》“驄馬金絡頭，錦帶佩吳鉤 ”，既切戲馬臺之馬，又照應開頭說封侯的“諸將”。作受受佛老思想的浸潤，人生觀中有著消極虛無的一面，隨著政治上的連遭打擊，這種思想時有流露。這里表現(xiàn)的就是這種思想感情，但更為含蓄深婉。
下片遂轉(zhuǎn)而為開朗達觀。詞人舉杯勸酒 ：“催酒莫遲留，酒味今秋似去秋”。過去的就讓它過去吧，還是開懷痛飲，莫辜負這大好秋光和杯中釀。以功名之虛無，對美酒之可愛，本于晉人張翰“ 使我有身后名 ，不如即時一杯酒”之語（見《世說新語&仕誕》）。古人詠重九，常由美酒而兼及黃花，作者沿用此法，卻又翻出新意。他運用擬人手法，借花自嘲。詞人老興勃發(fā)，插花于頭，而花卻笑他偌大年紀還要簪花自娛。其造語則是脫胎于蘇軾的兩句詩：“人老簪花不自羞，花應羞上老人頭�！保ā都樗沦p牡丹》）詞人熱愛生活的不服老精神躍然紙上，他并不因處境的拂逆和年事的增高而消沉，相反覺得秋光和美酒都與去年不殊，表現(xiàn)出開朗豁達的胸襟。
這首詞“以詩為詞”的創(chuàng)作方法，從遣詞造句到意境格調(diào)都體現(xiàn)出詩的特點。這首詞不借助景物渲染，而直抒胸臆，風格豪放中有峭健。
10.名句默寫
（1）金就礪則利；則知明而行無過矣（假期作業(yè)第二套）
（2）入則無法家拂士（假期作業(yè)第三套）
（3）報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（假期作業(yè)第六套）
（4）惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。（假期作業(yè)第七套）
（5）雖九死其尤未悔（假期作業(yè)第八套）
（6）舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。（假期作業(yè)第十套）
文學類文本閱讀
11.（1）AE試題分析：B項，“情節(jié)曲折離奇”，“帶來一種懸疑得到解決的刺激，這也是這篇小說最大的魅力”有誤。C項，對文章主旨的解讀錯誤。D項，“而情節(jié)的設置顯得有些遜色，缺乏戲劇性”有誤。
考點：篩選文中信息。
點評：在理解和把握文章主要觀點的前提下，尋找在文中的對應內(nèi)容，然后比較辨析，最后做出判斷。錯誤的設置，有的是手法錯誤，有的是表達效果的錯誤，有的是人物形象的分析錯誤，一定要靜下心了，判斷時要仔細認真。
（2）長相嫵媚，衣著華麗，聲音甜美、舒緩；愛好交談，坦率自然，純真善良。（6分）
試題分析：“坐著一位衣著華麗的年輕女子”衣著華麗；“臉上即刻浮現(xiàn)出嫵媚的笑容”長相嫵媚；“她開口說話的聲音聽上去甜美而又舒緩” 聲音甜美、舒緩；“她身邊擺滿了有經(jīng)驗的旅行者才會攜帶的豪華物品”身份高貴�！白屓烁械剿且晃粣酆媒徽劦娜恕睈酆媒徽��！八孤首匀唬敛谎陲椀馗嬖V他”坦率自然；“我在西部過得很愉快。金錢可代表不了一切，但人們常在這點上出差錯，并執(zhí)迷不悟地——”，而且自始至終都沒有發(fā)現(xiàn)警官的破綻，這說明純真善良。
考點：鑒賞文學作品的形象。
點評：欣賞作品的人物形象，一般從兩個方面著手。1、分析人物形象：①關(guān)注小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等；②通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫提示人物的思想感情和性格特征。2．刻畫人物的手法：①正面、直接描寫，如肖像、神態(tài)、語言、行動、心理、細節(jié)描寫等；②對比、襯托或烘托。通過其他人物的言行間接寫主人公；通過環(huán)境描寫來襯托或烘托。
（3）暗示承認自己是罪犯的人才是真正的警長，而埃斯頓才是罪犯。（2分）鋪墊有以下幾處：①埃斯頓的神情。當姑娘給他打招呼時，他顯得局促不安。②埃斯頓的語言。當姑娘問多久能見面時，他說“我想恐怕我是不會有輕松自在的日子過了�！雹圩苑Q是罪犯的人的神情。這位臉色陰沉的人一直用他那“銳利機敏的眼睛偷偷地察看著姑娘的表情”。（寫出其中兩處鋪墊即可）
試題分析：“見過把犯人銬在自己右手上的警官嗎?”說明埃斯頓和所謂的犯人的身份應該對調(diào)，即承認自己是罪犯的人才是真正的警長，而埃斯頓才是罪犯。文中處處有鋪墊：“年輕英俊的那位聽到她的聲音，立刻強烈地一怔，顯得局促不安起來”可見埃斯頓見到熟人時顯得非常不自然，怕對方看出自己的身份。當問及多久能在華盛頓見面時，“我想恐怕我是不會有輕松自在的日子過了�！�
考點：整理文章思路。
點評：本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的（各段與中心的關(guān)系）。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。
（4）小說的情節(jié)是和兩只銬在一起的手緊密相關(guān)的。一個女子在火車上遇到了老朋友，卻發(fā)現(xiàn)老朋友的一只手和另外一個人的手用手銬銬在了一起，女子驚訝，朋友尷尬，而另外一個被銬的人——真正的警長出于好心解釋說自己是罪犯，她的朋友是警長，緩解了這一尷尬局面。（4分）小說表面上寫的是“被銬在一起的手”的故事，揭示的卻是“心”的問題——心靈深處的人性美。警長為了保護罪犯的面子和尊嚴，不給他造成心靈上的負擔，編造了一個善意的謊言，這體現(xiàn)了警長善解人意，為別人著想、體諒他人之心。（4分）
試題分析：從情節(jié)來看，本小說主要寫的是：費爾吉德小姐在火車上遇到了老朋友，卻發(fā)現(xiàn)老朋友的一只手和另外一個人的手用手銬銬在了一起，費爾吉德小姐驚訝，朋友尷尬，而另外一個被銬的人——真正的警長出于好心解釋說自己是罪犯，她的朋友是警長，緩解了這一尷尬局面。從主題來看，小說通過“被銬在一起的手”的故事，揭示了“心”的問題——心靈深處的人性美，體現(xiàn)了警長善解人意，為別人著想、體諒他人之心。
考點：分析標題的含義標題含義。
點評：分析標題的含義標題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義即標題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。標題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那么我們就應該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標題的深刻含義。
實用類文本閱讀
12. （1）CE
試題分析：A滿清皇室是為了自身利益才對維新變法采取支持態(tài)度；B是想告訴民眾只有強民強國才能不受欺侮，立身于世界；D關(guān)于教學內(nèi)容，自然以西學為主，特別重視西語、數(shù)物化質(zhì)等自然科學的學習。
考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
點評：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，一要注意著眼于全文，不能只盯住局部。作者直接表述的觀點，可從字面上看出來，分散在文中各個部分的觀點，就需要綜合與概括；二要注意把握關(guān)鍵句子，如各段的起始句、結(jié)束句，文章的結(jié)論性句子等，把握這些句子，都有助于正確的分析概括。
（2）鼓民力，開民智，新民德。鼓民力就是培養(yǎng)國民健全的體格、充沛的精力及其昂揚向上的精神；開民智就是學習西方的自然科學和社會科學；新民德就是把西方民主、自由的思想同愛國主義結(jié)合起來，讓人民認識到自己是國家的主人，形成新的生產(chǎn)自救規(guī)范和社會秩序。（每一條2分，必須有概括與分析，若無概括只有陳述至多給5分）
試題分析：首先劃定答題區(qū)間，即文章3—4段。嚴復認識到“最為可悲的是‘民智之已下，民德之已衰，與民氣之已困耳’�！币虼�，主張鼓民力，開民智，新民德。鼓民力就是培養(yǎng)國民健全的體格、充沛的精力及其昂揚向上的精神；開民智就是學習西方的自然科學和社會科學；新民德就是把西方民主、自由的思想同愛國主義結(jié)合起來，讓人民認識到自己是國家的主人，形成新的生產(chǎn)自救規(guī)范和社會秩序。
考點：篩選并整合文中的信息。
點評：閱讀文本答題有一個基本原則：答案就在原材料中。為此，根據(jù)題意，從原材料中找出與各個選項相對應的句段，并從這些句段中提煉有效信息，找準已知條件，作為解題的依據(jù)。這是答題的關(guān)鍵。
（3）①甲午戰(zhàn)敗，中國積貧積弱，危在旦夕，要救亡圖存，只能維新變法，這是朝代的大主題；②嚴復有天縱之才，又飽讀西方學說，于是向西方尋找真理，啟蒙國民，救亡圖存。（每一條3分）
試題分析：嚴復成為“著名的思想家”，這需要從內(nèi)因和外因兩方面來分析。從外因來看，午戰(zhàn)敗，中國積貧積弱，危在旦夕，要救亡圖存，只能維新變法，不能固守舊路。從內(nèi)因來看，嚴復有天縱之才，又飽讀西方學說，于是向西方尋找真理，啟蒙國民，救亡圖存。
考點：分析作者的觀點態(tài)度。
解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息。
（4）觀點一：嚴復為國為民的獻身精神值得學習。（1）面對控中國積貧積弱的現(xiàn)狀，嚴復沒有只考慮自身的官位與發(fā)展，而是關(guān)注國家的命運，自覺地把自己的人生與國家民族的命運前途結(jié)合在一起，致力于探索救亡之路。（2）嚴復為啟蒙國民，嘔心瀝血，窮盡在半生精力翻譯了許多介紹西方先進文化的著作。觀點二：嚴復教育救國論的思想新穎、先進而深刻，有一定的現(xiàn)實意義。觀點三：嚴復不僅坐而論道，也起而能行。觀點四：嚴復所提出的教育救國論思想也有不當之處。
試題分析：本題屬于開放性試題。對于這種試題，沒有統(tǒng)一的答案，學生可以根據(jù)自己對文本的理解和自己的生活經(jīng)驗來談，仁者見仁智者見智。但是有一點還是需要注意的：對于這種題型，一定要先亮明自己的觀點，然后結(jié)合文本和自己的經(jīng)歷展開論述，這種題實際上相當于一片小的論文。
考點：探究文本某個問題。
點評：此類題目跟封閉型題目的區(qū)別在于，雖然它也不能離開文本，但考生有了對文本表達不同意見的空間。學生在答題時仍然要先吃透文本，然后再謹慎提出觀點，再進行簡單論證。答此類題目，考生必須要在答題的一開始就明確表明態(tài)度，再進行論述。
五、語言文字運用
13. 答案：B A．費盡心機：用盡心思，想盡辦法。多用于貶義。應改為“殫精竭慮”。（假期作業(yè)第五套）
B．比喻政治混亂，社會動蕩。（假期作業(yè)第二套）
C．指一件事表逐漸發(fā)展盛行，形成一種良好風氣，用錯對象。（假期作業(yè)第七套）
D．“五風十雨”指風調(diào)雨順，這里用錯了對象。（假期作業(yè)第九套）
14. 答案：D（假期作業(yè)第七套錯誤題肢改為正確題肢）
A．成分殘缺，“‘速生雞能不能吃’”后應加上“等問題上”（假期作業(yè)第十套）
B．項表意不明，沒有明確“自己”是指林書豪還是科比； （假期作業(yè)第九套）
C．語序不當，“交通樞紐”“軍事基地”應互換位置。（假期作業(yè)第八套）
15. B（⑥承首句，④⑤②是一層意思，③承前面，①承③。）（假期作業(yè)第四套題改變題肢序號）
16. 【答案】中國富人在新西蘭搶購房產(chǎn)
【解析】
試題分析：概括新聞時，先看清新聞的結(jié)構(gòu)，如果第一段是導語的，可以不用看后面，只要將第一段概括成一句話，而且要具備人物、時間、地點、事件四要素。本段新聞主要是談中國富人在新西蘭搶購房產(chǎn)而導致新西蘭房價被哄抬的事情，題干要求限制在15字以內(nèi)，我們再將主要內(nèi)容概括精簡一下就行了。
考點：本題考查學生“壓縮語段”， 能力層級為E級。
點評：本題解題步驟如下：①讀懂原文，明確主要信息和側(cè)重點，用提取要點法，歸納出內(nèi)容要點并審清題目的要求；②分析閱讀的語段，明確語段文體，劃分層次，概括層意，弄清其內(nèi)在的關(guān)系，辨明題型，確立壓縮的角度；③明確閱讀材料的表達方式，找出關(guān)鍵語句，概括信息要點；依照字數(shù)要求，決定取舍；④按題目要求，選擇最佳句式，恰切表達，注意語言的連貫；⑤一句話新聞的答題要點：必須是一句話，一般應該具有人物、時間、地點、事件四要素。
17. 【答案】我們就不必再學游泳，從而也就少了被水淹死的危險；
(2分)我們就不必再用那些河里的水灌溉，從而也就少了水利建設資金匱乏的憂愁。
【解析】結(jié)合句式特點及文意表達。
18. 【命題理由】
作家劉同有一部自傳體小說叫《誰的青春不迷�！�，講述的是北漂一族迷茫而焦躁的生活，好在他還有自己的人生規(guī)劃，人生路走得雖辛酸但終有眉目。對比現(xiàn)在很多年輕人，他還是幸運的。現(xiàn)代社會，經(jīng)濟高速發(fā)展，信息膨脹，知識貶值，導致很多年輕人失去了前進的方向，找不到人生的價值，在迷茫中揮霍著自己的青春。另一方面，現(xiàn)在的大學畢業(yè)生太多，但是由于方方面面的原因，很多大學生畢業(yè)就等于失業(yè)，在他們看來比較體面的就業(yè)崗位已經(jīng)趨于飽和，很多人又不愿屈尊從底層做起，于是就導致了社會閑置人員太多，這在無形中就增加了社會的不穩(wěn)定因素，并且日益突顯。所以高考命題有可能會從這個角度命題，引導考生去規(guī)劃自己的人生，發(fā)掘自己的個人價值與社會價值。
【構(gòu)思點撥】
段小磊雖身處平凡的工作崗位，但志存高遠，規(guī)劃人生，不斷激發(fā)提醒自己，促使自己進步，而這正是其成為“勵志哥”受人敬仰的原因。在審題立意上我們可以確立“志存高遠”“善于規(guī)劃自己的人生”“正確認識自我”等主題。
【素材舉例】
1、“紅樓癡儒”周汝昌：一生只做一件事。曹雪芹為了一部《紅樓夢》，“披閱十載，增刪五次”“字字看來皆是血，十年辛苦不尋�！�。三百年后，周汝昌為了一部《紅樓夢》，目盲耳聾，窮六十載，建立紅學“四支”，使《紅樓夢》之光華，粲然世間。紅學家中，高人輩出，然而，如周汝昌用功之勤，用情之深者，再無二人。如今，周老先生駕鶴西去，其名字卻與《紅樓夢》一道，銘刻在時間的軌道上，流芳百世。
2、甘相偉《站著上北大》。很多人看到書名都很奇怪，何為站著上北大呢?原來，甘相偉本是北京大學的一名保安，“站著”只是他的一種工作狀態(tài)。憑著自身的努力，他最終成了北大學子。
甘相偉來自大別山區(qū)的偏遠山村，由于幼年喪父，家境貧寒，他不得不放棄到縣里高中讀書的機會。2007年初，心中的讀書夢再次燃起，他來到北京，和眾多學子一起走進了夢寐以求的燕園。不同的是，甘相偉成為了北大西門的一名保安。生活在燕園，行走在未名湖畔，甘相偉貪婪地享受著北大的人文氛圍。工作之余，他溜進課堂蹭課、聽名師講座、泡圖書館……2008年，他參加了成人高考，并以高出錄取分數(shù)線60分的成績成為北大成教院中文系的本科生。從此，甘相偉開始半工半讀。站在崗亭里，他是北大保安;走進課堂，他是北大學生。在北大期間，甘相偉總是隨身帶著紙筆，有了靈感就記錄下來，然后整理成文。幾年里，他先后寫了幾百篇文章。2012年6月，他的第一本書《站著上北大》正式出版，北大校長周其鳳為該書作序，并稱贊說，這種努力進取的精神，令人欽佩。甘相偉的經(jīng)歷感動了無數(shù)人，他也被譽為“中國保安出書第一人”。
3、張玉霞：不想讓人同情的盲人歌手。在2012年7月13日“中國好聲音”的舞臺上，最后一位來自寶島臺灣的選手張玉霞，給觀眾帶來了深深的震撼。她是盲人，但她的聲音好像是來自天堂，唱進了每個人的心里。今年35歲的張玉霞，目前在臺北淡水做街頭藝人。三個月大時，由于視神經(jīng)萎縮導致失明，但她一直沒有放棄歌唱事業(yè)，歌齡長達15年。
“中國好聲音”導演鄔稚暉，最初聯(lián)系張玉霞時，她不愿意參加節(jié)目，她之前一直對自己唱歌獲得大家贊賞心存疑慮：“是不是因為同情我才喜歡我?”鄔稚暉表示，從最初跟張玉霞接觸，到說服她站在“中國好聲音”舞臺上，花費了超過3個月時間。一曲《獨上西樓》，把命運的孤寂表現(xiàn)得淋漓盡致;而與那英合唱的《征服》，卻又將不被命運征服的決心展示得氣勢磅礴。這就是張玉霞，不想被人同情的盲人歌手。
有位名人說過：一件事情如果你能堅持3年，必定會有意料之外的收獲。張玉霞為歌唱事業(yè)堅守了15年，她成功了。當我們聆聽她那美如天籟的歌聲時，請千萬不要忘記她曾經(jīng)的辛苦付出與執(zhí)著追求。
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