2014屆普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語文押題試卷一及答案網(wǎng)頁版

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摘　要：2014屆普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試押題卷(一)注意事項(xiàng)：1．本試卷分第ⅰ卷(閱讀題)和第ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分，時(shí)間150分鐘，滿分150分。答卷前，考生務(wù)必將自第ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1......

2014屆普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試押題卷(一)

語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1．A　本題考查理解文中重要概念的含義，能力層級(jí)為B級(jí)。B項(xiàng)只是解釋“霧霾天氣”目前的存在現(xiàn)狀；C項(xiàng)對(duì)于“霾”形成的條件列舉的不夠充分；D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“霧霾天氣”造成的危害，也不能從根本上解釋“霧霾”這一概念。

2．C　本題考查篩選并整合文中信息的能力。A項(xiàng)“目前已經(jīng)被列為災(zāi)害性天氣”有誤，與原文不符；B項(xiàng)“大多是在濕度為……”原文表述為“大多是在相對(duì)濕度為……”；D項(xiàng)“則必會(huì)造成交通事故”過于武斷，原文表述為“甚至引發(fā)交通事故”。

3．D　本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握。D項(xiàng)中，“心情也會(huì)變得灰暗壓抑”與前面的內(nèi)容不具備遞進(jìn)關(guān)系，“更為嚴(yán)重的可能造成精神抑郁癥”文中并無此信息，屬于無中生有。

4．A　本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。A項(xiàng)，辟：征召。

5．A　本題從分析品質(zhì)的角度考查篩選信息的能力。②說明洪咨夔敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任；④說明洪咨夔為民請(qǐng)命；⑤是說洪咨夔借病急流勇退。

6．B　江油一帶的百姓苦于戍邊和運(yùn)糧之苦，洪咨夔請(qǐng)求免除這件事發(fā)生在他做龍州知州時(shí)，而不是“為成都路通判”時(shí)。

7．解析：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。第(1)句“科”，指征稅；“厲”，指損害。第(2)句“擢”，指提拔；“詆”，詆毀；“按”，查罪。

答案：(1)龍州每年進(jìn)貢碎金，全都征自礦戶，洪咨夔說：“只為進(jìn)貢竟然損害老百姓嗎？”拿出官府的錢來上交。

(2)后來升任殿中侍御史，恰逢王定進(jìn)入御史臺(tái)察院，極力詆毀蔣重珍，洪咨夔于是查辦王定鄙視良善，請(qǐng)求罷免他。

【參考譯文】　

洪咨夔，字舜俞，於潛縣人。嘉定元年考中進(jìn)士，授官如皋主簿，不久做了饒州教授。著寫《大治賦》，樓鑰非�？粗厮�。又授官南外宗學(xué)教授，因敢于直言而離官。母親病故，服孝期滿，參加博學(xué)宏詞科考，直院莊夏舉薦他來代替自己。

崔與之主管淮東安撫司事，征召洪咨夔入幕府，邊防事無巨細(xì)都盡心竭力。丘壽雋代替崔與之做邊帥，金兵南侵六合，揚(yáng)州關(guān)閉城門派人把守，咨夔立即前往拜見丘壽雋，對(duì)他說：“金兵害怕攻擊，一定不能到達(dá)揚(yáng)州，竟先自己向人示弱，(這樣做)不只淮左人心浮動(dòng)，金兵也將因此會(huì)自侍強(qiáng)大前來進(jìn)攻。只應(yīng)當(dāng)讓哨探遠(yuǎn)去，減少明哨設(shè)置，兵馬不動(dòng)，聲張外援將要到來，大開城門，像平時(shí)那樣安寧。如果金兵果然來進(jìn)犯，我將親身作戰(zhàn)。”丘壽雋非常慚愧，謝罪不已。不久，金兵果然逃跑。山陽兼帥事青州的張林清獻(xiàn)出二十萬緡銅錢，洪咨夔認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把這些錢財(cái)用來就地犒勞大軍，就像唐朝時(shí)魏博的做法，使他們不輕易看輕中原地區(qū)的軍心。丘壽雋于是讓他們交出一半，張林清也不再來。

崔與之主管成都安撫司事，向皇帝請(qǐng)求，授予洪咨夔籍田令、通判成都府等官職。崔與之做制置使，首先發(fā)文讓洪咨夔靠近自己，洪咨夔辭謝說：“現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)開誠(chéng)布公，聯(lián)合西南人才來成就國(guó)家大事�！弊罱K也沒有接受，只是以通判職事的身份往來效忠，蜀地人非常尊崇他。不久做了龍州知州。龍州每年進(jìn)貢碎金，全都出自礦戶，洪咨夔說：“只為進(jìn)貢竟然損害老百姓嗎？”拿出官府的錢來上交。江油的老百姓每年戍守邊地，苦于運(yùn)送糧餉，洪咨夔為他們向制置、漕運(yùn)司請(qǐng)求免除了戍邊和運(yùn)糧苦役。毀掉鄧艾的祠堂，重建諸葛亮祠，告訴當(dāng)?shù)氐陌傩眨骸安灰谭畛鹑硕浟硕魅��！?/span>

后來升任殿中侍御史，恰逢王定進(jìn)入御史臺(tái)察院，極力詆毀蔣重珍，洪咨夔于是查辦王定鄙視良善，請(qǐng)求罷免他。過了三天，王定被貶謫，而提拔洪咨夔為中書舍人，不久又暫代吏部侍郎，同真德秀一起掌管貢選，隨后又兼任直學(xué)士院。當(dāng)時(shí)洪咨夔口瘍病非常厲害，上書請(qǐng)求辭職在家悔過，并乞求守祠堂。皇帝說：“你在朝堂之上有很多益處，為何輕言離去？”皇帝勉勵(lì)他讓他留下來，升任吏部侍郎兼給事中。上奏說：“近來徇私之風(fēng)成俗，教化實(shí)際上還沒有改變，所靠的就是把公家的分給個(gè)人，這只有陛下您啊，并且喜好音樂到處營(yíng)建，親近身邊的人，保護(hù)老臣，好像不能無所牽累�！被噬显谖怀^十二年，國(guó)家的根本未能建立，不曾有敢于直言的，洪咨夔請(qǐng)求選宗室中孩子養(yǎng)育起來，并給濟(jì)王立后。

8．解析：本題考查對(duì)詩歌情感的把握和作者抒發(fā)感情的方式。聯(lián)系詞作的題目“留別”和詩句“再相逢何處”等詞句可以歸納出作者流露出的思想感情。作者借春色三分寫離愁別緒，這種表達(dá)方式別具一格。

答案：這首詞是酒席筵前留別之作。全詞精心鋪敘，情意殷切，表現(xiàn)了詩人傷春惜別的情懷，也流露出人生萍寄之感。(2分)

詞人設(shè)想“春色”總體為“三分”，而其中的“二分”是“愁”，“一分”是“風(fēng)雨”。這樣，此時(shí)此刻的“春色”就成了“愁”與“風(fēng)雨”的集合體。詞人用全部的春色來寫與摯友分手時(shí)的離愁別緒，其友情之深，離別之難，不言而喻。(3分)

9．解析：本題考查對(duì)古詩詞中作者思路和表現(xiàn)手法的鑒賞能力。這首詞作者寫相思之情，在構(gòu)思上一波三折，情感表達(dá)也頗具匠心，理清思路，整理即可。

答案：這首詞“花開”兩句，緊承上片的離愁別緒，并進(jìn)一步預(yù)寫別后的相思�！岸紒韼自S”，由摯友不得長(zhǎng)聚而引起時(shí)序更迭、流年暗換的慨嘆與迷惘。這兩句深化了上闋的離愁。(2分)但作者馬上又沖破了感傷纏綿的氛圍，用“且高歌休訴”句一變而為高亢曠達(dá)。這是對(duì)友人的勸慰，也是作者的自我排遣，表現(xiàn)出作者開朗豁達(dá)的胸懷。(2分)可是一想到別時(shí)容易會(huì)時(shí)難，明年此時(shí)不知能否重逢，心里不免又泛起悵惘之情，使全詞再見波折。(2分)

10．解析：本題考查較難記憶的課內(nèi)重點(diǎn)文章和詩句。這三個(gè)小題中的句子較難記憶，需借助語境記憶。

答案：(1)金就礪則利　則知明而行無過矣　(2)夫庸知其年之先后生于吾乎　道之所存　(3)山頭斜照卻相迎　回首向來蕭瑟處

11．(1)AC　B項(xiàng)，“缺乏教養(yǎng)”不是作者刻畫瘦猴的著力點(diǎn)；D項(xiàng)，“從對(duì)菜市場(chǎng)管理的角度來說，這會(huì)打破原來的安寧，自己有必要出來批評(píng)三叔”，文中無依據(jù)；E項(xiàng)，“層層對(duì)比”有誤，應(yīng)為“層層鋪墊或烘托”。

(2)解析：本題考查的是從語言、行動(dòng)舉止等方面概括小說人物形象。要從文本中找出體現(xiàn)人物形象特點(diǎn)的相關(guān)語言、行為、細(xì)節(jié)描寫等，據(jù)此進(jìn)行分析歸納。

答案：①蠻橫、霸道、市儈習(xí)氣十足。面對(duì)三叔急于去廁所，聲色俱厲，嚴(yán)辭拒絕，丑惡嘴臉暴露無遺。(2分)②緊抓權(quán)力不放，以權(quán)謀私，公報(bào)私仇。利用看守廁所這點(diǎn)權(quán)力，淫威遍布整個(gè)菜市場(chǎng)，無論賣辣椒的女人、屠戶，還是工商人員，都畏之如虎。此外，打擊報(bào)復(fù)像三叔這樣的得罪其外甥的平民百姓。(2分)③縱容親朋作威作福，依勢(shì)壓人。像瘦猴這樣的一個(gè)勢(shì)利小人，依靠其舅手中的權(quán)力，在菜市場(chǎng)頤指氣使，無人敢于招惹，而“老頭兒”更是疏于管教，任其所為，造成整個(gè)菜市場(chǎng)籠罩在他們的權(quán)力之下。(2分)

(3)解析：小說的結(jié)尾具備的作用有：情節(jié)逆轉(zhuǎn)、首尾照應(yīng)、卒章顯志、提示主旨、深化主題等。本文結(jié)尾寫三叔去廁所巧遇老頭兒的情形出人意料，這種歐·亨利式的結(jié)尾，極具喜劇色彩，收到了回味無窮、發(fā)人深省的效果。

答案：特點(diǎn)：①情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)；②具有喜劇色彩。(2分)

藝術(shù)效果：①呼應(yīng)前文；②出人意料，耐人回味；③豐富了人物形象；④深化了主旨。(4分)

(4)解析：此題為探究類題型的題目。解答本題關(guān)鍵是思考題目對(duì)主題思想的表達(dá)、情節(jié)結(jié)構(gòu)安排等方面的作用。

答案：觀點(diǎn)一：使主題思想更加集中、深刻。(2分)

①以小見大，揭露當(dāng)今社會(huì)上某些官員以權(quán)謀私、為非作歹的不良風(fēng)氣；②揭示出一個(gè)道理：假如讓老頭兒這樣的市儈小人掌權(quán)，就會(huì)有利用職務(wù)之便為他人謀利的現(xiàn)象出現(xiàn)，就會(huì)有瘦猴這樣仗勢(shì)欺人的低劣小人控制著人們的精神生活。(6分)

觀點(diǎn)二：使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊、有序。(2分)

①小說先寫三叔與瘦猴的矛盾沖突，然后以“你到底知不知道我是誰”引出讀者的質(zhì)疑，然后層層鋪墊，最終點(diǎn)出“背景”，主干突出，不枝不蔓；②“背景”是貫穿整篇小說的一條線索，聚攏各種人物矛盾，使結(jié)構(gòu)層次分明，井然有序；③借“背景”刻畫人物，故事情節(jié)一波三折，收放自如，平中見奇。(6分)

12．(1)CE　A項(xiàng)，“對(duì)文革的無序混亂進(jìn)行了反思”與作者的意圖不符；B項(xiàng)，“迫使呂鳳子就范”與文意不符；D項(xiàng)，“深受毛澤東的敬重”與原文不符，“后贈(zèng)一毛毯以示褒獎(jiǎng)”張冠李戴。

(2)解析：本題考查從原文中篩選信息并歸納概括的能力。文章的第二和第三段從幾個(gè)方面詳細(xì)敘述了呂鳳子在繪畫方面的理論主張和藝術(shù)技法，歸納并整理相關(guān)信息即可。

答案：①強(qiáng)調(diào)作畫要注意趣味性；(2分)②要通盤考慮“立意”、“為象”、“寫形”、“貌色”、“置陣布勢(shì)”等方面；(2分)③筆下的線條，厚實(shí)有力，雄渾樸茂，輕逸妙深，極具草篆的獨(dú)特韻味。(2分)

(3)解析：研讀全文，篩選出文中關(guān)于“謙虛”“淡泊名利”“追求真理”的表述，將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)述作為自己的答案，加以整理概括即可。

答案：①善于提攜后進(jìn)。呂鳳子先生從理論和實(shí)踐方面指導(dǎo)“我”作畫。(1分)②謙虛。婉拒徐悲鴻提出求師。(1分)③淡泊名利，不愿參加法國(guó)巴黎將舉辦的世界博覽會(huì)美術(shù)展覽。(2分)④追求真理，與時(shí)俱進(jìn)。延請(qǐng)被當(dāng)局迫害的黃齊生，作畫表達(dá)對(duì)抗戰(zhàn)圣地的慰問。(2分)

(4)解析：這是一道探究性質(zhì)的題目。仔細(xì)閱讀原文，找出三人在精神品格上的相似之處，根據(jù)題干要求，組織答案即可。

答案：相似之處：①善于向他人請(qǐng)教；②真誠(chéng)、謙虛；③崇尚淡泊名利。(2分)

啟示：①要想在某個(gè)方面取得卓越的成就，必須不斷提高水平。②要謙虛，勇于向某方面有特長(zhǎng)的人虛心請(qǐng)教，以彌補(bǔ)自己的不足。③要堅(jiān)守自我，從容淡定，將名利放置一邊。④要真誠(chéng)尊重同行，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。(6分)

13．A　B項(xiàng)，多指寫文章時(shí)能自由純熟地選用詞語或應(yīng)用典故，用不著怎么思考。C項(xiàng)，處心積慮：蓄謀很久，千方百計(jì)地謀算。此處不合語境，應(yīng)為“絞盡腦汁”；D項(xiàng)，比喻權(quán)勢(shì)大，氣焰盛，(多指權(quán)貴氣勢(shì)盛)使人不敢接近。含貶義。不合語境。

14．D　A項(xiàng)，句式雜糅，“俄羅斯與中國(guó)是國(guó)際社會(huì)具有重要影響的兩個(gè)大國(guó)是毋庸置疑的”應(yīng)改為“俄羅斯與中國(guó)是國(guó)際社會(huì)具有重要影響的兩個(gè)大國(guó)，這一事實(shí)是毋庸置疑的”；B項(xiàng)，主客顛倒，應(yīng)該是“中國(guó)觀眾對(duì)于李安獲獎(jiǎng)”；C項(xiàng)，成分殘缺，“確保改革預(yù)期成效”應(yīng)改為“確保改革取得預(yù)期成效”。

15．B　“撫仙湖的藍(lán)不在表面，它是透了的”，從句式上與第③句一致；下面接著寫長(zhǎng)白山天池的水應(yīng)是第①句，最后再回寫“撫仙湖”，接第⑥句。解答此題，要注意句子中的關(guān)聯(lián)詞語和具有指代作用的詞語。

16．解析：本題考查語言的簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。內(nèi)容上包含：①分宿舍和分座位；②先自由組合再老師調(diào)整；③老師調(diào)整前先做思想工作。表達(dá)上包含：①表達(dá)委婉，濾去過于直接的批評(píng)，如“不要老師自己說了算”；②表達(dá)誠(chéng)懇，用商量語氣：不能用“要求”而應(yīng)用“希望”“可以嗎”等；③盡量使用口頭語，通俗易懂。如不要說“做當(dāng)事人的思想工作”等。

答案：(示例)老師，同學(xué)們希望分宿舍和分座位先自由組合，分得不合適的您指出來，讓我們明白不合適的地方在哪，然后再調(diào)整，您看可以嗎？

17．解析：本題考查圖表轉(zhuǎn)換能力。先要明確漫畫所要表達(dá)的主題，無論是“餐廳老板”還是“帶著孩子就餐的市民”，都應(yīng)該表明“支持節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”的態(tài)度。此外，還要注意語言表達(dá)的鮮明、得體。

答案：餐廳老板：如何能讓食客放心、滿意，是決定餐廳利潤(rùn)的關(guān)鍵。慫恿客人點(diǎn)貴菜、點(diǎn)多菜，最后的結(jié)果是失去顧客，那才是斷了財(cái)路。帶著孩子就餐的市民：言傳不如身教，打包剩菜就是給孩子最好的勤儉教育，如果把剩菜丟在這里，他永遠(yuǎn)都不能理解什么是“粒粒皆辛苦”。

18．【寫作提示】　根據(jù)新材料作文一般思路，可從兩個(gè)角度立意。從美國(guó)來看，一代又一代外國(guó)移民被消解、同化，充分說明美國(guó)民族文化中的包容精神，考生可從“包容”、“海納百川，有容乃大”等角度立意。從移民的角度來看，要想生存，必須學(xué)會(huì)適應(yīng)；要想保持自我，必須學(xué)會(huì)堅(jiān)守，因此，考生可從“適者生存”、“堅(jiān)守自我”等方面著手。

這一則材料適合寫作議論文，要分析材料，突出某個(gè)方面，從而引出論點(diǎn)，再結(jié)合現(xiàn)實(shí)展開討論，重要是探討這種精神的意義和價(jià)值所在，尤其對(duì)當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)意義尤為重要。要體現(xiàn)思辨性，行文有條理。

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