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所屬欄目: 初一試卷
關鍵詞：初三語文上冊期末考試試卷（附答案）,初中,初三上,語文,期末考試試卷
摘 要：一、語文基礎知識及其運用（20分）1、加點字注音無誤的一項（）a．滯留（zhì）麾下（huī）詰難（jié）重蹈覆轍（zhé）b．旁騖（wù）褻瀆（xi......
摘 要：一、語文基礎知識及其運用（20分）1、加點字注音無誤的一項（）a．滯留（zhì）麾下（huī）詰難（jié）重蹈覆轍（zhé）b．旁騖（wù）褻瀆（xi......
一、語文基礎知識及其運用（20分）
1、加點字注音無誤的一項（ ）
A．滯留（zhì） 麾下（huī） 詰難（jié） 重蹈覆轍（zhé）
B．旁騖（wù） 褻瀆（xié） 聒噪（guō） 一抔黃土（péng）
C．睿智（ruì） 隕落（yǔn） 相契（qiè） 廓然無累（guó）
D．扶掖（yè） 恣�。▃ì） 別墅（yě） 庶竭駑鈍（shù）
2．詞語書寫無誤的一項（ ）
A．腦羞成怒 泥民百姓 斷章取義 諛詞 B．狼狽不堪 刻骨銘心 無與倫比 嗤笑
C．歇斯底里 根深帝固 懷古傷今 潮迅 D．涕泗橫流 一愁莫展 面面相覷 桑梓
3．下邊有語病的一句（ ）
A．任何個人的成績和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來都不過是滄海一粟。
B．事實證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在于勤的程度。
C．在知識的海洋中，使我們感到自己的深深不足。
D．學校希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年違法犯罪。
4．下列句子中加點的成語使用不正確的是（ ）
A．富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己的學識淵博。
B．這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
C．生活中，人們往往因立場和角度不同而對事物的看法有所不同乃至完全不同，這種情形是屢見不鮮的。
D．人類在與大自然的較量中，最直接、最經(jīng)常的對手是悄無聲息的氣候。
5．在下面語段橫線上依次填人關聯(lián)詞語，最準確的一項是 ( )
在一定條件下，科學知識之所以正確是因為經(jīng)過了實踐的檢驗。 條件變化了，原有的科學知識會被人們用新的實踐去檢驗， 會被修改和發(fā)展成新的科學知識。但人們之所以要不斷學習 是因為原有知識統(tǒng)統(tǒng)“過期變質(zhì)”， 是因為新條件下產(chǎn)生的新知識能使人們的知識、思維和智慧更上一層樓。
A．如果 從而 并非 而 B．如果 從而 不僅 而且
C．雖然 但是 不僅 而且 D．雖然 但是 并非 而
6．下面對蘇軾的《江城子·密州出獵》的解說，不恰當?shù)囊豁検牵? ）
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。欲報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣肝膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何時遣馮唐？會攬雕弓如滿月，西北望，射天狼。
A．“左牽黃，右擎蒼”一句，運用借代的修辭手法，塑造了詞人出獵時左手牽黃犬，右手托著蒼鷹豪邁瀟灑的形象。
B．“錦帽貂裘，千騎卷平岡”一句，描寫獵隊武士的裝束打扮，并以千騎飛馳的勇武氣勢來烘托親率獵隊 的詞人自己。
C．“持節(jié)云中，何時遣馮唐”一句，運用典故表達了詩人以馮唐自況，企盼有朝一日得到信任和重用，戍邊殺敵，報效朝廷。
D．“西北望，射天狼”一句，用代表“貪殘侵掠”的天狼星暗喻數(shù)犯邊境的遼和西夏，表達詞人渴望抗敵戍邊的雄心。
7．按要求默寫古詩文。（5分）
（1）塞下秋來風景異， 。（范仲淹《漁家傲 · 秋思》）
（2）《武陵春》中最為人稱道的頗有新意寫“愁”的句子是， ，
。（李清照《武陵春》）
（3）過盡千帆皆不是， ， 。（溫庭筠《望江南》）
（4）無意苦爭春， 。（陸游《卜算子·詠梅》）
（5）《出師表》中要后主劉禪嚴明賞罰的語句 ， 。
8．仿照下面的句子，改變地點和內(nèi)容，在后面的橫線上寫一個句式相同的句子。 （3分）
我夢想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的雄渾；我夢想，置身于江南秀麗的小鎮(zhèn)，在綿綿的細雨中，體味“水村山郭酒旗風”的情調(diào)； 我夢想， ， ， 。
二、閱讀與理解（50分）
（一）閱讀《中國人失掉自信力了嗎》的選段，回答后面的問題。（10分）
從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事實；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。
于是有人慨嘆日：中國人失掉自信力了。
如果單據(jù)這一點現(xiàn)象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。
失掉了他信力，就會疑，一個轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯(lián)就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。
中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。
“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。
我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。
這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。
要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。
9．從本文對論點的處理方式來看，本文屬于議論文中的駁論文。作者在短文中要批駁的錯誤論點是 ，要樹立的正確的論點是 。
10．為了論證作者正確的觀點，作者運用的主要的論證方法是 。（1分）
11．“狀元宰相”，“地底下”的含義分別是什么？（2分）
12．揣摩第一段話，三個副詞“總”，“只”，“一味”能否互換位置？為什么？ （2分）
13．通過閱讀，請你理解“中國的脊梁”在文中的含義?（3分）
（二）閱讀《我的叔叔于樂》選段，回答后面的問題（12分）
父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!”
母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的�，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!”她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。
我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生?”
他回答道：“2法郎50生丁�！�
我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。
我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！�
我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”
等我把2法郎交給父親，母親__①__（Ａ．懷疑Ｂ．猶豫Ｃ．詫異Ｄ．激動）起來，就問：“吃了3個法郎?這是不可能的�！�
我說：“我給了他10個銅子的小費�！�
我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿l0個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。
后來大家都不再說話。
在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里__②__（Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．現(xiàn)Ｄ．鉆）出來。那就是哲爾賽島了。
我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。
14.結(jié)合語境，給文中橫線處選填恰當?shù)脑~語。（1分）
�、賍__________�、赺___________
15.文中加點的兩個“狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋？（2分）
16.作者在寫菲利普夫婦和若瑟夫時各運用了什么描寫方法？反映他們什么性格特點？（3分）
17.從描寫角度看，選段寫于勒，運用了___ _____描寫。選段描寫環(huán)境的句子是： 作用是____________ _______。（3分）
18.畫曲線的句子用什么修辭手法？這表現(xiàn)了“我”什么心理？（3分）
（三）孩子，其實你不必這樣（14分）
距離中考還有20多天了，初三復習進入了白熱化的狀態(tài)。
這天，一個叫程海的初三男生來找我，囁嚅地說：“老師，我寫了一篇作文，想麻煩您給我看看�！蔽倚老驳慕舆^作文，我不教他，但我一直在留意他。他長得又瘦又小，但成績十分優(yōu)異；他是“特困生”，三年的學費全免。
那是一篇寫得挺不錯的作文，我很喜歡，就邊改邊將它敲進了電腦。當我將一篇打印稿交給程海時，他喜出望外地看著我，一疊聲地說了七八個“謝謝”。
后來，從他班主任那里得知，他對自己很苛求。他生活那么困難，卻不肯接受大家的捐助。每次買飯，都是二兩米飯，半份素菜。初三這么苦，這么累，我不由得有點心疼和擔心。
過了兩天，我特意到初三的售飯區(qū)等候程海，程海來得很遲，我知道他特別惜時，晚一些來為的是錯開排隊的高峰。程海往打卡機里插卡的時候，我看到顯示屏上清晰地跳出了61.50元的字樣。他買了一份飯、半份菜，還剩下60元錢。我和他邊聊邊往就餐區(qū)走。當我確信周圍沒有人注意我們時，我把自己的飯卡遞到程海面前，假裝很隨意地說：“我們交換一下好嗎？別緊張，我需要減肥，你需要長肉，咱們一起努力，到中考那天，你把我飯卡里的錢用完，我把你飯卡里的錢用完，你說好不好？”程海有些手足無措，低聲說：“老師，我的……錢，夠用�！蔽艺f：“我看見你的卡里還有多少錢了。別讓我著急了，咱倆其實是互相成全。好了，把你的卡給我吧。”程海說了聲“謝謝”，就和我交換了飯卡。
我的飯卡里存有200元錢，足夠他這20天用了。那之后，當我去食堂買飯，偶爾遇到往初三售飯區(qū)走的程海，我都會向他做一個“V”型手勢，鼓勵他努力吃，努力學。
中考來了。
中考又走了。
程海到學校來找我，鄭重將飯卡還給了我，并真誠地向我道謝。我也找出他的飯卡，笑著說：“我的任務完成不賴，你可不如我。你看你，還是那么瘦！”程海說：“其實我長肉了，偷著長的，老師看不出來�！�
很快，中考成績下來了，程海的成績非常優(yōu)異。作為關愛著他的老師和關注著他的朋友，我就像自己又經(jīng)歷了一次金榜題名一樣高興。
臨近放假的一天，我到食堂去買飯。我將飯卡插進打卡機，顯示屏上居然顯示出了140元的字樣！我一下子懵了。我把飯卡抽出來，到儲款機那里去查詢，結(jié)果是這張飯卡近期沒有儲過款！也就是說，在中考前的20天里，程海僅僅花去了他“自己”的那60元錢！
我捏著那張飯卡，突然有一種想流淚的感覺。我驚問自己：是不是，我在無意中傷害了這個十分要強的孩子？
此刻，如過程海出現(xiàn)在我面前，我將對他說些什么？我想我可能會說：孩子，窮，本不是你的錯，不要用自己羸弱的身體去給“窮”這東西殉難，它不值得。如果一個人，表示愿意和你并肩迎擊困難，你自然可以分析他的用心是否真純；而當你明白的知曉他原是惴惴地揣了一顆善心，并希望用這顆善心給你溫暖的時候，你就應當賜給他一個機緣。要知道，有人會把你欣然領會一份善意看成是對他的至高獎賞。他期待著你幸福地體察到他的良苦用心，他也期待你日后同樣成為慷慨地贈予他人溫暖的人。
孩子，我們之間曾發(fā)生過一個美麗的故事：你的一篇作文給我們共同創(chuàng)造了一份有價值的記憶。相比之下，如今被我捏在手里的這張飯卡是多么的不幸，它本是想殷勤地編織一個動人的故事的，豈料卻留下了一處敗筆。
孩子，你在高中還好嗎？買飯的時候，別總?cè)サ媚敲催t，早一點去，可以買到熱一些可口一些的飯菜。（選文有改動）
19．與程海交換飯卡時，“我”先“確信周圍沒有人注意”，然后才“假裝很隨意”的對他說了“我”的意思�！拔摇边@樣做的目的是什么？（2分）
20．當發(fā)現(xiàn)程海僅花去他自己60元錢時，為什么“我”“突然有一種想流淚的感覺”（2分）
21．文中三次寫到了程海對“我”的感謝。請結(jié)合文意，談談它們分別表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心活動。（6分）
（1）他喜出望外地看著我，一疊聲地說了七八個“謝謝”。（2分）
（2）程海說了聲“謝謝”，就和我交換了飯卡。（2分）
（3）（程海）鄭重將飯卡還給了我，并真誠地向我道謝。（2分）
22．文章開頭和結(jié)尾都涉及到“我”幫助程海修改作文一事。從全文結(jié)構(gòu)看，這樣寫有哪些作用？（2分）
23.文章后三段的議論抒情部分有不少發(fā)人深省的精彩語句。請摘錄一句你感受最深的句子，抄寫在下面的讀書卡片上，并寫出你的心得體會。（2分）
| 讀書卡片 | 編號：618 |
| 類別：散 文 | 篇名：《孩子，其實你不必這樣》 |
| 作者：張麗鈞 來源：（此處不用作答） | |
| 內(nèi)容摘錄： | |
| 心得體會： | |
（四）閱讀《出師表》選段，按要求回答問題。（14分）
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、棉、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。
今當遠離，臨表涕零，不知所言。
24．解釋下面加點的字（4分）
（1）先帝不以臣卑鄙： （2）庶竭駑鈍，攘除奸兇：
（3）臣不勝受恩感激： （4）以咨諏善道，察納雅言：
25．下列各組加點的詞語的含義或者用法相同的一項是（ ）（2分）
A． 咨臣以當世之事 B． 茍全性命于亂世
為壇而謀，祭以尉首 全石以為底，卷石底以出
C． 不求聞達于諸侯 D． 臨表涕零，不知所言
村中聞有此人，咸來問訊 有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。
26．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分）
（1）先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。
（2）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。
27．下列對選文內(nèi)容的解說不正確的一項是（ ）（2分）
A．諸葛亮日夜操勞，南征孟獲后又北伐操魏，為的是完成劉備“興復漢室”的遺愿。
B．力薦郭攸之、費祎、董允等人，諸葛亮意在提醒后主劉禪“親賢臣，遠小人”。
C．諸葛亮認為，如果郭攸之、費祎、董允等人沒有勸慰后主宣揚圣德的忠言，那么就是由于他們辦事拖沓，不能雷厲風行造成的。
D．“愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪”一句，表達了諸葛亮北伐中原、興復漢室的強烈愿望和堅定的決心。
28．請用簡潔的語言概括選文第一自然段的中心意思。（ 2分）
三、寫作（50分）
�。�1）青春是最美麗的。我們正步入五彩斑斕、充滿活力的青春花季。每一次新的發(fā)現(xiàn)，每一次新的感悟，每一次新的經(jīng)歷，都會在我們內(nèi)心蕩起層層漣漪�；仡欁约撼砷L的過程，曾經(jīng)擁有的喜怒哀樂，酸甜苦辣，都是那么的美妙。那童稚的歡笑，那青春的浪漫，那甜甜的夢和美好的向往，還有那傷心的哭泣和不盡的懊惱，仿佛在眼前浮現(xiàn)。這些人、事、情、理積淀在我們記憶深處，卻又是那樣的刻骨銘心。心中的沖動時常敦促我們用真實的筆調(diào)記下成長的印跡，抒寫青春的律動
請以“青春”為話題，寫一篇文章。
�。�2）生活中我們常常聽到這樣一句話：“他不理解我�！蹦阆Ｍ麆e人理解你么？那你就真誠地理解別人，你會意外地發(fā)現(xiàn)你得到的理解比過去多得多。生活中，當你抱怨別人不理解你時，先看看自己的狀態(tài)如何。有這樣一句話：“如果你在流淚，就看不見燦爛的星光�！崩斫馐且蛔鶚蛄�，理解是填平溝壑的石土。理解是真誠的，理解是相互的。父母之間需要理解，師生之間需要理解，同學之間需要理解。
請以“學會理解”為話題寫一篇文章。
要求：①請從上面的兩個話題中選擇一個話題作文。
�、陬}目自擬，立意自定。
�、劭梢詫懜惺芎驼J識，也可以寫自己或別人的故事及給自己的啟迪，但要有真情實感。④不少于600字。
初三語文上冊期末考試試卷參考答案
一、基礎及其運用部分（20分）
1．A 2．B 3．C 4．D 5．A 6．C
7．略
8．登臨五岳之尊泰山，在日出的輝煌中，體會“一覽眾山小”的氣魄；來到美麗的北戴河邊，在一片汪洋中，感受“白浪滔天”的壯闊。
二、閱讀理解（50分）
（一）
9．中國人失掉自信力了；我們有并不失掉自信力的中國人在。
10．舉例論證。
11．前者指國民黨反動派以及御用文人；后者當時還處于地下斗爭狀態(tài)的中國共產(chǎn)黨及其領導下的革命力量。
12．不能，“總”讓人看到國民黨政府夸耀“地大物博”時的洋洋自得及夸耀者的底氣不足�！爸弧笔亲ゾ让静輹r的“執(zhí)著”，“一味”則是深陷而不能自拔。它們準確的寫出國民黨政府在自欺的道路上越走越遠的“事實”，極富諷刺性
13．為民族的振興、民族的解放作出貢獻的社會中堅力量。
（二）
14．．①C ②D
15．不一樣。第一個“狼狽”指“受窘的樣子”。第二個“狼狽”指窮困到了極點。
16．作者寫菲利普夫婦綜合運用了神態(tài)、語言、動作等描寫方法，生動形象地刻畫出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷的拜金相。
17．側(cè)面描寫 在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了�！『嫱辛巳宋锸�、沮喪的心情。與剛上船時的心情形成鮮明的對照。
18． 反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母親六親不認的困惑、苦悶及不滿。
（三）
19．不想被別人看到，也不想讓程海察覺到“我”是在有意幫助他，怕傷害他的自尊心。 20． [答案示例]①反思自己是不是無意中傷害了這個要強的孩子，為此感到內(nèi)疚。②貧窮使一個孩子變得如此敏感、自閉，“我”為此既傷感又擔憂。③程海未能體察到“我”的良苦用心，更未理解“我”的深深期待。
21．（1）（2分）對于“我”對學習上的幫助，真心地接納，發(fā)自內(nèi)心的感謝。 （2）（2分）雖不情愿卻又無法拒絕，為了不傷害“我”，只好委婉地接受。 （3）（2分）對“我”的幫助和鼓勵心存感激。 22．（3分）修改作文一事既是文章的緣起，又對交換飯卡起了鋪墊和襯托（對比）作用。前后照應，結(jié)構(gòu)完整。
評分標準：把握三個得分點：①鋪墊；②襯托（對比）；③照應。意思對即可。每點1分。
23．（5分）內(nèi)容摘要：[答案示例] 而當你明白的知曉他原是惴惴地揣了一顆善心，并希望用這顆善心給你溫暖的時候，你就應當賜給他一個機緣。
心得體會：[答案示例]接納別人的幫助，領受他人的善心，是對他人的尊重，也是對自己的尊重。
（四）
24．身份低微，出身鄙野；比喻平庸的才能；感動振奮；詢問。
25．A 26．略 27．C
28．追敘先帝知遇之恩和自己以身許過的經(jīng)過（諸葛亮自陳心曲）
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