2015年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試試卷
語(yǔ)文試卷
滿分100分，時(shí)間120分鐘。
一、選擇題(第1至12小題，每題2分，共24分)
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，有錯(cuò)誤的一組是
A．調(diào)劑(t iáo) 廣袤(mào) 禱告(dǎo) 杳無(wú)音信(yǎo)
B．荊棘(jīng) 呻吟(yín) 兌現(xiàn)(duì) 駭人聽(tīng)聞(hài)
C．亢奮(kàng) 切磋(cuō) 尷尬(gān) 叱咤風(fēng)(chì)
D．躊躇(chóu) 焦灼(zhuó)窺探(g uī) 數(shù)見(jiàn)不鮮(shù)
2．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是
A．輻射 棉絮 鍛煉 歸根結(jié)蒂 B 膨脹 暇想 倩影 自命得意
C．囊括 蹂躪 橫亙 逆來(lái)順受 D．洗漱 嬉鬧 商榷 惴惴不安
3．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．《紅樓夢(mèng)》對(duì)賈府這個(gè)貴族家庭的飲食起居各方面的生活細(xì)節(jié)進(jìn)行了真切細(xì)致的描寫(xiě)，表現(xiàn)了這個(gè)鐘鳴鼎食的詩(shī)禮之家“樹(shù)倒猢猻散”的沒(méi)落過(guò)程。
B．《三國(guó)演義》是一部家喻戶曉的作品，圍繞蜀、魏、吳三國(guó)展開(kāi)了三方角逐的宏大場(chǎng)面，表現(xiàn)了對(duì)建立一個(gè)仁德愛(ài)民、統(tǒng)一強(qiáng)大的政權(quán)的向往。
C．塞萬(wàn)提斯一生左沖右突，期盼有所建樹(shù)，但都事與愿違，晚年蝸居在一個(gè)下等公寓，潛心文學(xué)創(chuàng)作，苦口婆心，完成了《堂吉訶德》的寫(xiě)作。
D．巴爾扎克通過(guò)他那深邃的眼光看到當(dāng)時(shí)封建貴族社會(huì)已經(jīng)日薄西山，取而代之的是新興的資產(chǎn)者統(tǒng)治的社會(huì)，金錢取代一切成了人們的上帝。
4．下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A．創(chuàng)新是人的天性，也是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。人類社會(huì)正是在不斷創(chuàng)新中發(fā)展的，從茹毛飲血，刀耕火種，到電子化、機(jī)械化，都是不斷創(chuàng)新。
B．“文似看山不喜平’’，記敘性的文章應(yīng)當(dāng)寫(xiě)得波瀾起伏。所謂“波瀾'就是作者根據(jù)事物本身的復(fù)雜性和讀者的閱讀心理來(lái)構(gòu)思的一種技巧。
C．對(duì)于什么是美，從古至今人們有過(guò)許多不同的解釋，迄今沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的定義，但這并不影響我們承認(rèn)美的存在，也不影響我們對(duì)美的追求。
D．科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)生活的變化是新詞新語(yǔ)產(chǎn)生的源泉，新詞新語(yǔ)又是反映新時(shí)代新生活的一面鏡子，也是流行文化的“晴雨表'和“溫度計(jì)'。
5．下列填入橫線處的句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
不同時(shí)代、不同文體的古代抒情散文抒發(fā)的感情不一，語(yǔ)言也各具特色：有的典雅華麗， ；有的沉郁頓挫， ；有的娓娓道來(lái) 。
所有這些，至今讀來(lái)仍能 。
①氣韻流動(dòng) ②質(zhì)樸自然 ③令人回腸蕩氣 ④感人肺腑
A．①③②④ B．②③①④ C．①④③② D．②④①③
閱讀下面文章，完成6～8題。
經(jīng)典閱讀與文明之根
丁剛
夜深人靜時(shí)，捧一本莎士比亞的劇本細(xì)讀，讓經(jīng)典的纖指輕輕撥動(dòng)心靈的琴弦……在這個(gè)繁忙的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不知還有多少人會(huì)有這樣的閱讀經(jīng)歷。
人文經(jīng)典是文明的土壤，是文明延續(xù)的血脈。它飽含著民族文化的精髓，凝聚著民族文化的氣質(zhì)，構(gòu)成了一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀與道德觀的基礎(chǔ)。經(jīng)典之中，躍動(dòng)的是文明的靈魂。
一種文明能否長(zhǎng)青，取決于人文教育的深度和廣度，取決于這個(gè)民族的子孫后代讀什么經(jīng)典，擁有怎樣的人文經(jīng)典閱讀經(jīng)歷。
現(xiàn)代社會(huì)的通病，往往與經(jīng)典的遠(yuǎn)去相關(guān)。很多人把幾乎所有的閑暇時(shí)間都用來(lái)應(yīng)對(duì)社交媒體互動(dòng)，年輕一代花費(fèi)在電視、客戶端和網(wǎng)絡(luò)游戲上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)讀書(shū)時(shí)間，學(xué)校課本中僅存的那一點(diǎn)點(diǎn)人文經(jīng)典，也早就淪落成為考試的工具。目光由此開(kāi)始變得短淺，精神多了一些浮躁，胸懷也變得越加狹小……
不止一位美國(guó)學(xué)者認(rèn)為，美國(guó)文明的真正衰落將從年輕人讀書(shū)時(shí)間，尤其是閱讀經(jīng)典時(shí)間大幅減少開(kāi)始。當(dāng)年輕人被現(xiàn)代科技層出不窮的成果搞得眼花繚亂，他們也越來(lái)越相信所有的進(jìn)步都是技術(shù)的。但是，世界歷史告訴我們，很多偉大的進(jìn)步實(shí)質(zhì)上卻是人文的。美國(guó)《時(shí)代周刊》專欄作家斯坦因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)人文教育的衰退而深感焦慮，他在文章中這樣寫(xiě)道：“大學(xué)新生應(yīng)當(dāng)是為了學(xué)習(xí)偉大的書(shū)籍，不應(yīng)是為了要跟上那些偉大的應(yīng)用程序而走進(jìn)校門�！�
美國(guó)學(xué)者馬克·鮑爾萊恩則將不再喜歡閱讀的年輕人稱作是“最愚蠢的一代'。他在同名著作中略帶悲傷地寫(xiě)道，那些堅(jiān)信“書(shū)籍早已被互聯(lián)網(wǎng)所取代”的年輕人，根本不知道他們是在丟棄人類文明的成果啊。
當(dāng)閱讀經(jīng)典成為奢侈，甚至成為痛苦，文明的光亮也就會(huì)變得逐漸黯淡。哈佛大學(xué)歷史學(xué)家弗格森近年來(lái)不斷提醒人們注意，能夠讓西方文明避免衰落的關(guān)鍵就在于人文教育。
文明的傳承更多的是通過(guò)后天繼承與培養(yǎng)的。我們不可能服用一種藥丸，就一勞永逸地成為某種文明的成員，而只能通過(guò)持續(xù)不斷、潛移默化的人文教育來(lái)延續(xù)文明的精神，其主要方式之一就是閱讀經(jīng)典，因?yàn)橐环N文明密碼的關(guān)鍵部分往往就隱藏在經(jīng)典之中。
美國(guó)專欄作家弗蘭克·布魯尼在《大學(xué)真正的價(jià)值》一文中寫(xiě)道，他不知道《李爾王》該如何滿足勞動(dòng)力的需求。但是學(xué)習(xí)莎士比亞戲劇是一個(gè)石階，幫助我們進(jìn)入一種更有知覺(jué)、更縝密的存在，“大學(xué)就應(yīng)當(dāng)是這樣一座金礦”。
文明是有根的。世界上那些具有影響力的人文學(xué)者們，如今有很多都在忙于尋找不同文明的來(lái)源，文明的興衰成為一個(gè)世界性的時(shí)髦話題。
在全球化的今天，尋找一種文明延續(xù)的路徑與探索一種文明崛起的道路，已經(jīng)不是某一個(gè)國(guó)家的故事，更不是美國(guó)或西方的故事，而是一個(gè)世界的故事�，F(xiàn)在，這個(gè)沿著歷史長(zhǎng)河走來(lái)的故事正不斷地叩問(wèn)著我們這些現(xiàn)代人的心靈：當(dāng)經(jīng)典越來(lái)越遠(yuǎn)，文明之根還會(huì)有多深?
(選自201 5年4月23日《人民日?qǐng)?bào)》23版)
6．下列關(guān)于“人文經(jīng)典'的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是
A．人文經(jīng)典是文明的土壤，是文明延續(xù)的血脈，經(jīng)典之中，躍動(dòng)的是文明的靈魂。
B．人文經(jīng)典飽含著民族文化的精髓，構(gòu)成了民族和社會(huì)的價(jià)值觀與道德觀的基礎(chǔ)。
C．人文經(jīng)典閱讀的缺失會(huì)讓人的目光變得短淺，精神多了浮躁，胸懷變得狹小。
D．學(xué)習(xí)人文經(jīng)典，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)莎士比亞戲劇，這樣才能找到通往文明的石階。
7．對(duì)“經(jīng)典閱讀與文明之根’’關(guān)系的理解，不正確的一項(xiàng)是
A．一種文明能否長(zhǎng)青，取決于這個(gè)民族的子孫后代閱讀什么 經(jīng)典，擁有怎樣的人文經(jīng)典閱讀經(jīng)歷。
B．有些學(xué)者認(rèn)為，美國(guó)文明的真正衰落將從年輕人讀書(shū)時(shí)間，尤其是閱讀經(jīng)典時(shí)間大幅減少開(kāi)始。
C．有人認(rèn)為，堅(jiān)信“書(shū)籍早已被互聯(lián)網(wǎng)所取代'的年輕人，放棄經(jīng)典閱讀，就是在丟棄人類文明的成果。
D．文明的傳承只能通過(guò)后天的繼承和培養(yǎng)，閱讀經(jīng)典就是人文教育中用來(lái)延續(xù)文明精神的主要方式之一。
8．下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是
A．年輕一代花費(fèi)在電視、客戶端和網(wǎng)絡(luò)游戲上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)讀書(shū)時(shí)間，這已成為現(xiàn)代社會(huì)的普遍現(xiàn)象。
B．課本中僅存的少量人文經(jīng)典已淪落為考試工具，因此學(xué)生們把大量的閑暇時(shí)間用來(lái)應(yīng)對(duì)社交媒體互動(dòng)。
C．年輕人越來(lái)越相信所有的進(jìn)步都是技術(shù)的，但世界歷史告訴我們，很多偉大的進(jìn)步實(shí)質(zhì)上卻是人文的。
D．在全球化的今天，尋找文明延續(xù)的路徑與探索文明崛起的道路，是全世界人民需要共同面對(duì)的課題。
閱讀下面文言文，完成9～12題。
秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。
太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊卿日：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉?'荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無(wú)信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家。誠(chéng)能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王，秦王必說(shuō)見(jiàn)臣，臣乃得有以報(bào)太子�！碧尤眨骸胺畬④娨愿F困來(lái)歸丹，丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意，愿足下更慮之!'
荊軻知太子不忍，乃遂私見(jiàn)樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒(méi)。今聞購(gòu)將軍之首，金千斤，邑萬(wàn)家，將奈何?”樊將軍仰天太息流涕日：“吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳!”軻日：“今有一言，可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“為之奈何?”荊軻日：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見(jiàn)臣。臣左手把其袖，而右手椹其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。將軍豈有意乎?'樊於期偏袒扼腕而進(jìn)日：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”遂自刎。
太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，無(wú)可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策三》)
9．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A．秦將王翦破趙 破：攻破 B．臣愿得謁之 謁：拜會(huì)
C．秦之遇將軍 遇：遭遇 D．顧計(jì)不知所出耳 顧：只是
1O．下列加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是
A．乃請(qǐng)荊卿日 乃遂私見(jiàn)樊於期
B．可以解燕國(guó)之患 愿得將軍之首以獻(xiàn)秦
C．今聞購(gòu)將軍之首 太子聞之，馳往
D．秦王必喜而善見(jiàn)臣 伏尸而哭，極哀
11．下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是
A．樊將軍以窮困來(lái)歸丹 B．樊於期偏袒扼腕而進(jìn)日
C．吾每念，常痛于骨髓 D．丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意
12．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．文章開(kāi)端，一連用六個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出秦軍所向披靡、燕國(guó)危如累卵的形勢(shì)，營(yíng)造了緊張的氣氛。
B．荊軻提出用樊將軍首級(jí)與督亢地圖作為信物取得秦王信任，具有超人的膽識(shí)和非凡的智謀。
C．樊於期明白荊軻的行動(dòng)計(jì)劃后，甘愿自刎獻(xiàn)頭，體現(xiàn)了他的豪爽慷慨、義勇剛烈、熱肚直腸。
D．太子丹不忍心殺樊於期，樊於期自殺后他又伏尸痛哭，這些均反映了他的懦弱和婦人之仁。
二、非選擇題(第13至22小題，共76分)
13．請(qǐng)把上面文言文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(每小題2分，共4分)
(1)今行而無(wú)信，則秦未可親也。
譯文：
(2)然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。
譯文：
14．默寫(xiě)出下列空缺處的文字。(任選三題，每空1分，共6分)
(1)江間波浪兼天涌， 。叢菊兩開(kāi)他日淚， 。(杜甫《秋興八首(其一)》)
(2)把吳鉤看了， ，無(wú)人會(huì)， 。(辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》)
(3) .是夕陽(yáng)中的新娘； ，在我的心頭蕩漾。(徐志摩《再別康橋》)
(4)臣少多疾病， ， ，至于成立。 (李密《陳情表》)
15．閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的題目。(每空2分，共4分)
小 松
杜荀鶴
自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。
時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。
杜荀鶴出身寒微，年輕時(shí)就才華畢露，但無(wú)人賞識(shí)，屢試不中，報(bào)國(guó)無(wú)門。在這首詩(shī)中；作者借松寫(xiě)人，寓意深長(zhǎng)�！按獭植坏珳�(zhǔn)確勾畫(huà)出小松向上沖刺的外形特點(diǎn)，而且把小松 的精神也表現(xiàn)出來(lái)了；“不識(shí)'“始道'兩個(gè)詞語(yǔ)則諷喻那些 之人。
閱讀下面作品，完成16～19題。(15分)
綠色的太陽(yáng)
崔合美
①公共汽車沿著烏魯木齊至阿勒泰的公路，繞過(guò)白雪皚皚的天山，駛進(jìn)了準(zhǔn)噶爾盆地的古爾班通古特沙漠。我俯在車窗邊，睜大好奇的眼睛，飽覽著大漠風(fēng)光、邊塞景色。和萬(wàn)里之外的江南家鄉(xiāng)那明麗秀巧的小橋流水柳如煙的景色相比，天山北麓的漠漠沙海，以它那壯闊的風(fēng)貌，對(duì)我是很有吸引力的。瞧，那無(wú)垠無(wú)涯的大沙漠，那從沙堆里蹦出來(lái)的旭日，那遠(yuǎn)處的幾峰駝?dòng)�，那一行橫空南飛的秋雁……像是一幀幀畫(huà)幅，嵌到車窗口，陪我在沙漠里穿過(guò)了一天，兩天，三天。
②一天，兩天，三天，每天映入眼簾的，除了沙漠，還是沙漠，一片單調(diào)的枯死的灰黃的顏色，涂抹著高天闊地，染得我的眼光一片枯黃，心兒也變得枯黃。就連我一向喜愛(ài)的桔紅的朝陽(yáng)，竟也似被黃沙淹成枯黃的模樣。這時(shí)候，我的記憶中爆出了“紛紅駭綠'、“搖黃綻紫”這些五彩繽紛的詞匯，浮出了柳碧花鮮的洞庭家鄉(xiāng)。我真盼望大漠送給我一雙彩色的眼睛，讓我雙眼里嵌滿鮮花、芳草，映進(jìn)多姿多彩的畫(huà)面。即使辦不到這點(diǎn)，哪怕是送來(lái)一朵綠色的云，一片碧青的綠洲，一縷澄碧的泉水，用濕潤(rùn)潤(rùn)的綠，來(lái)揩拭我眼里和心頭蒙上的一層枯黃，帶來(lái)一點(diǎn)生趣也好啊。
③第四天我睜開(kāi)雙眼，四顧一望，依舊是一片無(wú)際無(wú)邊的枯黃的沙漠包圍著。初次見(jiàn)識(shí)大漠風(fēng)光的那種新鮮感消失了，我干脆閉上眼睛，靠在椅背上瞌睡，任憑搖搖晃晃的汽車載我在沙漠里橫渡，在枯黃的顏色中鉆穿，而不愿再讓它滲進(jìn)我的眼睛，滲透我的心境。淹漫我的感情。
④驀地，不知是誰(shuí)激動(dòng)地喊了起來(lái)：“快看，綠色的太陽(yáng)!”
⑤終于，像荒蕪的土地盼望種子一樣，從人們嘴里播出了第一個(gè)“綠”字，立刻把全車人的睡意全都掠走，大家都振作起來(lái)，擠向西邊的車窗，讓眼光馳向遠(yuǎn)處的天邊。
⑥天邊，不知是一片草原，還是千頃麥苗，像一座綠色的大海，綠油油地從地平線涌來(lái)，即便是南飛秋雁銜來(lái)的秋意，也沒(méi)有能夠在那兒降落。就在這綠碧叢中，在綠色的地平線上，現(xiàn)出小半個(gè)快要沉沒(méi)的夕陽(yáng)。通常見(jiàn)到的落日，或是橙紅，或是桔黃；前幾天見(jiàn)到的沙海落日，則是毫無(wú)生氣的蠟黃色�？墒�，眼前看見(jiàn)的夕陽(yáng)卻很奇怪：它留在綠色地平線上的那一部分，既沒(méi)有五彩云霞簇?fù)�，也沒(méi)有暮靄煙霧籠掩，因此，我們清清楚楚地看見(jiàn)它由枯黃漸漸變成綠色，射出像草地那樣綠茵茵的光輝，染得天空也綠油油的，使遠(yuǎn)天遠(yuǎn)地都變得嫩鮮鮮的，顯得十分美麗。
⑦綠色的太陽(yáng)，像是一泓綠色的泉水，潤(rùn)濕了我們干澀的眼睛和干枯的心，潤(rùn)濕了我們干澀的喉舌和干澀的感情。車上的旅客活躍起來(lái)，車廂里響起了興奮的話語(yǔ)。
⑧“真怪!'一個(gè)跟我一樣初次來(lái)邊疆出差的廣東同志，像是問(wèn)別人，又像是問(wèn)自己，
“紅太陽(yáng)到了阿勒泰這地方，怎么就變成了綠太陽(yáng)呢?'
⑨“告訴你吧，同志。'和他并肩坐在一起的，穿一身舊軍裝的漢族老同志，拍著那廣東來(lái)客的肩膀，風(fēng)趣地說(shuō)，“一九五0年我們進(jìn)軍新疆解放阿勒泰以后，就留在原地辦軍墾農(nóng)場(chǎng)。那一片綠油油的，是我們農(nóng)墾戰(zhàn)士在戈壁沙灘上開(kāi)墾出來(lái)的麥田瓜地。那太陽(yáng)是讓麥苗瓜葉映綠的!”
⑩“大叔，您說(shuō)錯(cuò)了!'一個(gè)帶上海腔的年輕人，一定是支邊青年，笑著說(shuō)，“那一片
碧青青的，是我們開(kāi)墾種植的蘋果園、葡萄園，太陽(yáng)是經(jīng)過(guò)蘋果林、葡萄架下的時(shí)候，叫我們的果樹(shù)染綠的!' 。
11坐在年輕小伙前面的一個(gè)穿繡花連衣裙、帶銀飾羽翎帽的哈薩克姑娘回過(guò)頭來(lái)，不服氣地笑著說(shuō)：“那一片綠得無(wú)邊的，是我們把烏倫古河的水引進(jìn)沙漠，撒下種子，讓沙漠變成的大草原。那太陽(yáng)，是讓我們的渠水浸綠的，是讓我們的草原滲綠的。，’
12“你看，那太陽(yáng)露出的小半邊，圓圓的，綠綠的，多像我們瓜田里的一只露出綠葉來(lái)的大西瓜喲!'老農(nóng)墾戰(zhàn)士沒(méi)加反駁，卻用一個(gè)新穎的比喻，在堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。
13“我看，像我們果園里一棵枝葉茂盛的果樹(shù)的濃蔭�！敝н吳嗄犟R上用另一個(gè)新鮮的比喻，來(lái)支持自己的說(shuō)法。
14哈薩克姑娘很聰明，也說(shuō)出了自己的想象：“你們看，那太陽(yáng)像不像一座架在草窩里的牧民的綠氈篷呀？”
15“你們說(shuō)的都對(duì)。'一個(gè)干部模樣的維吾爾族中年男子，沉思地微笑著說(shuō)，“是我們幾個(gè)民族團(tuán)結(jié)一起，建設(shè)邊疆，給沙漠披上了綠衣。那一片綠色，是我們的青春染綠的。那太陽(yáng)是感染了我們的思想才變綠的�！�
(選自《當(dāng)代散文鑒賞》，有刪改)
16．第②③段“枯黃'一詞共出現(xiàn)了六次，反映作者心情發(fā)生了怎樣的變化? (3分)
答：
17．簡(jiǎn)要賞析第⑦段劃線的句子。(4分)
答：
18．文章開(kāi)頭著力渲染沙漠的“枯黃'，直到第④段才點(diǎn)出“綠色的太陽(yáng)'。請(qǐng)問(wèn)：這是一種什么寫(xiě)法?它有什么作用? (4分)
答：
19．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“綠色的太陽(yáng)'有何深刻含義。(4分)
答：
20．根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求，參照示例，從下面提供的五個(gè)漢字中選一個(gè)最合適的字拆字對(duì)出下聯(lián)。（3分）
示例：閑①看門②中月，思耕心上田。
【注】①閑：繁體字為“閒’’。②門：繁體字為“ 門’’。
蠶 巖 苗 悶 李
鴻是江邊鳥(niǎo)，
21．某校期末清點(diǎn)財(cái)產(chǎn)時(shí)，對(duì)學(xué)生課桌的損壞情況作了統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)你根據(jù)下面表格中的信息，寫(xiě)出一條結(jié)論，并向?qū)W校提出解決問(wèn)題的建議。(4分)
課桌狀況
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損壞嚴(yán)重
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損壞較重
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損壞較輕
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完好無(wú)損
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占課桌百分比
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10%
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35%
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25%
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30%
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(1)結(jié)論： (2)建議： 作文(40分)22．以“起點(diǎn)”為題寫(xiě)一篇文章。要求：(1)除詩(shī)歌外，文體不限；(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。2015年湖南省高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試試卷參考答案
題號(hào)
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1
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2
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3
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4
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6
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7
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8
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9
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10
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11
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12
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答案
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D
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B
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C
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A
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A
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D
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D
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B
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C
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A
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C
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13．(1)現(xiàn)在去卻沒(méi)有什么憑信之物，那就無(wú)法接近秦王。(“而'“親’’各1分，而’’按教師用書(shū)解釋為“假如'亦可)(2)這樣，那么將軍的仇報(bào)了，燕國(guó)被凌侮的恥辱也消除了。(被動(dòng)句式1分，句意1分) 14．(1)塞上風(fēng)云接地陰 孤舟一系故園心 (2)欄桿拍遍 登臨意(3)那河畔的金柳 波光里的艷影 (4)九歲不行 零丁孤苦(每空1分，有錯(cuò)別字該空不得分，共6分)15．積極進(jìn)取(或“奮發(fā)向上’’“勇敢向上’’“頑強(qiáng)堅(jiān)韌') 目光短淺(或“不識(shí)人才')(每點(diǎn)2分，共4分)16．初次見(jiàn)識(shí)大漠風(fēng)光的新鮮感消失了，單調(diào)的色彩讓作者感到煩躁難受，并迫切盼望出現(xiàn)多姿多彩的風(fēng)景。(答出一點(diǎn)得1分，意思對(duì)即可，共3分)17．運(yùn)用比喻，寫(xiě)出了我們見(jiàn)到“綠色太陽(yáng)'時(shí)興奮、愉悅的心情，那令人振奮的綠色太陽(yáng)將我們的感官、情緒全部調(diào)動(dòng)了起來(lái)，滿足了我們的視覺(jué)和心理需求。(答出修辭1分，分析3分，意思對(duì)即可，共4分) ‘18．①欲揚(yáng)先抑(或抑揚(yáng)法)。開(kāi)頭寫(xiě)在漠漠沙海中度過(guò)了枯燥的三天，不厭其煩地渲染令人昏昏欲睡的“枯黃'，這是抑；在令人倍感疲倦和壓抑的時(shí)候，忽然推出令人振奮的“綠色的太陽(yáng)'，這是揚(yáng)。(2分)②一抑一揚(yáng)，相互映襯，使文章曲折生姿，增添意趣。(2分，意思對(duì)即可)19．①“綠色的太陽(yáng)'既是實(shí)寫(xiě)的自然景觀，又富有象征意味。②生活中固然有許多不如意，但只要我們團(tuán)結(jié)一心，不懈追求，用雙手、用青春去創(chuàng)造，就一定能迎來(lái)美好幸福的生活。(答出“自然景觀'1分，闡釋象征意義3分，意思對(duì)即可，共4分)20．答案示例：“蠶為天下蟲(chóng)’’或“巖為山下石’’(選“蠶'或“巖’’作答，．符合對(duì)聯(lián)要求的給3分；答“苗為田上草’’或“李為木下子’’的給2分；答“悶為門內(nèi)心”的給1 分)21．(1)該校70％的課桌存在不同程度的損壞情況。(2分)(答“完好無(wú)損占30％'的得1分)（2）學(xué)校要及時(shí)修理?yè)p壞的課桌，并教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)。（2分）（答“賠償”的得1分）22.【參考例文】起點(diǎn)“讓孩子贏在起跑線上！”
當(dāng)今社會(huì)，許多家長(zhǎng)對(duì)這句話奉為真理，他們致力于為孩子打造閃光的童年，卻忽視之后的教育殊不知，人生并非幾秒定勝負(fù)的短跑賽場(chǎng)，相及，人生是一場(chǎng)曠日持久的馬拉松比賽，它考驗(yàn)著人們的恒心與耐力，相較而言，在起點(diǎn)的表現(xiàn)似乎不那么重要在起點(diǎn)處就落后于人,沒(méi)關(guān)系，偉大的海倫·凱勒告訴我們，堅(jiān)持到最后并非奢望兩歲時(shí)因發(fā)燒而失去聽(tīng)力和視力的海倫在他人看來(lái)似乎毫無(wú)希望，但這在起點(diǎn)的落后并不妨礙她奔跑的堅(jiān)持看不見(jiàn)前方的路標(biāo)，她用真摯的心靈引導(dǎo)方向；聽(tīng)不見(jiàn)加油的吶喊，她用筆下的詩(shī)文匯聚成清泉，緩解身體的勞累她用永不放棄的精神支撐起了千千萬(wàn)萬(wàn)殘疾者的信念倘若海倫·凱勒擁有優(yōu)越的起點(diǎn)，那么也許她會(huì)安穩(wěn)平凡地度過(guò)一生，但那樣就不會(huì)有全世界的鼓舞聲為她沖破終點(diǎn)而慶賀，人們又少了一個(gè)值得敬佩的榜樣縱觀歷史長(zhǎng)河，數(shù)風(fēng)流人物，多少豪杰不曾在少年時(shí)出類拔萃以聞雞起舞的美談聞名于世的東晉著名將領(lǐng)祖逖十六歲才開(kāi)始讀書(shū)；一鳴驚人的齊威王成為霸主之前碌碌無(wú)為，治國(guó)無(wú)方；及鋒而試的劉邦曾是一個(gè)游手好閑的街頭混混……若是依照他們?cè)谄瘘c(diǎn)的表現(xiàn)恐怕只能令人搖首嘆息 “朽木不可雕也”，然而脫離了平庸的起點(diǎn)，他們奔跑的姿態(tài)卻愈發(fā)矯健，信念愈發(fā)堅(jiān)定，當(dāng)行至終點(diǎn)時(shí)，吳下阿蒙不復(fù)，他們成為了當(dāng)之無(wú)愧的勝者也許正是由于對(duì)自己在起點(diǎn)的表現(xiàn)不滿意，他們的進(jìn)取心才被激發(fā)，原本不起眼的軌跡也變得偉大起來(lái)反觀許多在起點(diǎn)處就熠熠閃光的人們，他們的人生結(jié)局又是怎樣？天賦異稟的方仲永曾令鄉(xiāng)里折服，卻最終泯然眾人矣；才華橫溢的江郎華采不再，落得個(gè)才盡的下場(chǎng)；而好萊塢那些在電影電視劇中時(shí)常露臉，習(xí)慣在鎂光燈下長(zhǎng)大的小小童星們，常常卷入吸毒、緋聞的漩渦中無(wú)法自拔某位作家的話說(shuō)得好：“早衰的代價(jià)是早亡”過(guò)早顯露鋒芒的人生往往會(huì)被人群的喝彩擾亂，最終偏離正確方向前不久，某機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，中國(guó)近三十年來(lái)各地誕生的幾千名高考狀元中，僅有一名在所在領(lǐng)域有所建樹(shù)，剩下的狀元們有的回母校做了教師，有的當(dāng)起了普通公務(wù)員無(wú)論個(gè)中緣由如何，總之，他們的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會(huì)預(yù)期這些在起點(diǎn)跑得飛快的鍍金狀元證明了起點(diǎn)也并非決定最終成績(jī)的不二法門人生的起點(diǎn)上，領(lǐng)先抑或是落后都無(wú)法影響前方漫長(zhǎng)賽道上的表現(xiàn)只有不懈地付也，不斷地加速，方能摘取最后的勝利就讓起點(diǎn)只是起點(diǎn)吧，無(wú)論優(yōu)劣，人生的終點(diǎn)永遠(yuǎn)不可能被這最初的開(kāi)始所左右！作文（40分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
類 型
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內(nèi) 容
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結(jié) 構(gòu)
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語(yǔ) 言
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卷 面
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一類卷
（40——36分）
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中心明確，
內(nèi)容具體，
感情真實(shí)
符合題意
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層次分明
結(jié)構(gòu)完整
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語(yǔ)言通順
用語(yǔ)準(zhǔn)確
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卷面整潔
書(shū)寫(xiě)工整
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二類卷
（35——30分）
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中心比較明確，
內(nèi)容比較具體
感情基本真實(shí)
比較符合題意
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層次較清楚
結(jié)構(gòu)較完整
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語(yǔ)言較通順
用語(yǔ)較準(zhǔn)確
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卷面較整潔
書(shū)寫(xiě)較規(guī)范
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三類卷
（29——24分）
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中心基本明確
有一定的內(nèi)容
基本符合題意
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層次清楚
結(jié)構(gòu)較完整
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語(yǔ)言通順
有個(gè)別語(yǔ)病
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卷面較整潔
書(shū)寫(xiě)較規(guī)范
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四類卷
（23——0分）
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中心不明確
內(nèi)容不具體
不符合題意
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層次不清楚
結(jié)構(gòu)不完整
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語(yǔ)句不通順
語(yǔ)病較多
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卷面較凌亂
字跡不清
字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足
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注： （1）每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣到2分為止。（2）每少50個(gè)字扣1分(3)特色加分：達(dá)到下列四項(xiàng)之一者可加2-3分，特別突出的可加5分，但是總分不得超過(guò)滿分。①立意有深度，見(jiàn)解獨(dú)特，有創(chuàng)意。②感情真摯，有自己的深切感悟。③構(gòu)思或選材豐富，新穎。④語(yǔ)言生動(dòng)，有文采。
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