你現(xiàn)在的位置：初三試卷:2013年廣東省中考語文預(yù)測(cè)試卷二及答案
所屬欄目: 初三試卷
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摘 要：2013年廣東省高中階段學(xué)校招生考試語文預(yù)測(cè)卷（二）說明：1．全卷共6頁(yè)，滿分為120分，考試用時(shí)為120分鐘。2．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、試室號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上。3．答題必須用黑色字跡鋼筆或簽......
摘 要：2013年廣東省高中階段學(xué)校招生考試語文預(yù)測(cè)卷（二）說明：1．全卷共6頁(yè)，滿分為120分，考試用時(shí)為120分鐘。2．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、試室號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上。3．答題必須用黑色字跡鋼筆或簽......
2013年廣東省高中階段學(xué)校招生考試
語文預(yù)測(cè)卷（二）
說明：
1．全卷共6頁(yè)，滿分為120分，考試用時(shí)為120分鐘。
2．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、試室號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上。
3．答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
4. 本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分，但全卷最后得分不得超過120分。
5．考生務(wù)必保持答題卡的整潔�？荚嚱Y(jié)束時(shí)，將試卷和答題卡一并交回。
一、積累與運(yùn)用（25分）
1．根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。（10分）
（1）□□□□□，□□□□□。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（《木蘭詩(shī)》）（2分）
（2）反映詩(shī)人陶淵明的生活志向，表現(xiàn)他悠游自在的隱居生活的名句是“□□□□□，□□□□□�！保ㄌ諟Y明《飲酒》）（2分）
（3）曉鏡但愁云鬢改，□□□□□□□。（李商隱《無題》）（1分）
（4）□□□□□□□，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）（1分）
（5）默寫王維《使至塞上》后四句：?jiǎn)诬囉麊栠叄瑢賴?guó)過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天�！酢酢酢酢�，□□□□□�！酢酢酢酢�，□□□□□。（4分）
2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）
（1）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是rén shēnɡ dǐnɡ fèi（ ）。
（2）山崖mò rán（ ）變成牛皮鼓面了。
（3）父親pán shān（ ）地走到鐵道邊。
（4）活躍在田間草際的昆蟲也都xiāo shēnɡ nì jì（ ）。
3．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．優(yōu)秀的詩(shī)篇承受著豐富和美化人們精神生活的使命。（把“承受”改為“承擔(dān)”）
B．“孫中山故居”已成為珠三角很重要的旅游觀光之一。（把“旅游觀光”改為“旅游觀光地”）
C．三年的初中生涯已近尾聲，我們班同學(xué)在心里由衷地感謝班干部多年來的默默付出。（把“在心里”去掉）
D．醫(yī)學(xué)界相信，現(xiàn)代人眾多的慢性病，如心血管疾病、糖尿病、肝病、老年癡呆癥及老化現(xiàn)象都是因自由基的氧化作用。所以，消除有害的自由基對(duì)身體健康和防止衰老至關(guān)重要。（把“所以”改為“因此”）
4．從A組備選詞語中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語，從B組選用一組關(guān)聯(lián)詞，寫一段描述某人性格的話，要求語言流暢，語意連貫。（80字之內(nèi)）（4分）
A組：折衷是非 心如鐵石 雞犬不寧 萬惡不赦 怡然自得 倔強(qiáng)
B組：既……也…… 不但……而且……
5．閱讀右面的圖表，按要求回答問題。（4分）
（1）從圖表中，你獲取了哪些信息？（2分）
（2）你最喜歡從哪個(gè)途徑獲取科技信息？請(qǐng)說出理由。（2分）
二、閱讀（45分）
（一）（12分）
滿井游記 （明）袁宏道
燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。
廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀(jì)？己亥之二月也。
6.下列加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．至于負(fù)者歌于途/命夸娥氏二子負(fù)二山 B．往來而不絕者/率妻子邑人來此絕境
C．太守歸而賓客從也/微斯人，吾誰與歸 D．晶晶然如鏡之新開/然，胡不已乎
7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）
如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
8.本文比喻生動(dòng)：“□□□□□”以天鵝比喻置身于大自然而充滿喜悅心情的人；“□□□□□□□□□□□□□□□□□”以新開明鏡比喻新綠水波，寫出水光的明麗，貼切而有新意。（用原文回答，3分）
9.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．作者采用欲揚(yáng)先抑的寫法，把那種迫切渴望出游的心情暗示給讀者，為下文勾畫春意盎然、生機(jī)勃勃的滿井作鋪墊。
B．本文文辭清麗簡(jiǎn)潔，作者直抒胸臆地表現(xiàn)其厭棄都市官場(chǎng)生活而寄情山川草木的情懷。
C．文章用極精簡(jiǎn)的文字記游繪景、抒情喻景，描寫生動(dòng)，尤其是獨(dú)特的比喻，更為文章增添了許多詩(shī)情畫意。
D．本文通篇寫景都滲透在灑脫而真摯的感情之中，使文字具有一種清新恬靜的田園節(jié)奏。
（二）（10分）
①現(xiàn)代西方教育中有“嘗試錯(cuò)誤”的理論；五百年前，明朝人沈君烈就提出“終日學(xué)終日誤，終日誤終日學(xué)”的觀點(diǎn)�？梢�，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機(jī)會(huì)獲得成功。
②楚漢相爭(zhēng)時(shí)，項(xiàng)羽的失敗，就在于他不知道在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。每當(dāng)他有所主張，左右總是連聲稱“是”，欽佩拜伏。一直到死他還錯(cuò)誤地認(rèn)為是“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”。平時(shí)在百戰(zhàn)百勝中，他愈來愈自負(fù)。大難臨頭了，還在高唱“力拔山兮氣蓋世”。項(xiàng)羽難以放下身段，從自負(fù)的巔峰走下來，弄到無顏回江東去的地步，結(jié)果只有死路一條。
③劉邦的成功，得益于在錯(cuò)誤處注意學(xué)習(xí)。有人當(dāng)面指責(zé)他，不應(yīng)該一面洗腳一面和長(zhǎng)者說話；有人暗暗提示他，不應(yīng)該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣；有人誠(chéng)懇忠告他不應(yīng)該迷戀各國(guó)佳麗，要趕快遷都回關(guān)中去……他總會(huì)幡然醒悟，在錯(cuò)誤中學(xué)到很多，終于獲得事業(yè)的成功。
④由此想起《潛虛》上的一句名言：“項(xiàng)羽日勝而亡，高祖日敗而王�！币�?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)改進(jìn)的機(jī)會(huì)，自始至終固守一套僵化的戰(zhàn)略，所以日勝反而滅亡；因?yàn)樵谑≈猩朴趯W(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，所以日敗反而稱王。
⑤古語也有“學(xué)書紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)”的說法。不費(fèi)紙，學(xué)不好寫字；不費(fèi)人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。一位成名的書法家，送你一幅字，在背后不知他撕毀了多少?gòu)埣�，才成就這一幅字。更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了許多誤診的教訓(xùn)。古諺說“巧者不過習(xí)者之門”。只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地。
⑥“逐日淘沙定有金”，成功的金磚就是從淘洗錯(cuò)誤的沙礫中誕生的。有志者，不但不應(yīng)為錯(cuò)誤、失敗而氣餒，反而應(yīng)該以失敗為師，在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，從而走向成功的彼岸。
10．選文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）
11．選文②、③兩段的順序能否調(diào)換？請(qǐng)說出理由。（4分）
12．下列關(guān)于選文第⑤段論證思路的分析中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．先用古語作為道理論據(jù)。
B．接著用學(xué)書、學(xué)醫(yī)兩個(gè)事例進(jìn)行闡釋并作為事實(shí)論據(jù)，論證中心論點(diǎn)。
C．然后用對(duì)比論證突出要成功不要拘泥于失敗。
D．最后以古諺作道理論據(jù)，再一次論證中心論點(diǎn)。
（三）（15分）
目 送 龍應(yīng)臺(tái)
有些路啊，只能一個(gè)人走。
——題記
華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹籬。鉤到過路行人的頭發(fā)。
很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。
鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；（A）好像穿越一條無邊無際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。
我看著他瘦小的背影消失在門里。
十六歲，他到美國(guó)做交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。
他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏忽不見。
我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。
現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時(shí)他在對(duì)街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。
我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。
博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺，他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子�！�
我看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。
每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門前稍停，然后沒入門后。
我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)。
火葬場(chǎng)的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎�。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五米。（B）雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。
我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
13．作者以“目送”為線索敘寫了自己生命歷程中哪兩份難以割舍的目送？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。（4分）
14．“有些路啊，只能一個(gè)人走�！笔潜疚牡念}記，請(qǐng)你結(jié)合文章第、段和第、段的內(nèi)容說說作者意在告訴我們什么？（4分）
15．按要求任選一題進(jìn)行鑒賞。（4分）
（1）（A）好像穿越一條無邊無際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。
請(qǐng)對(duì)加點(diǎn)的詞語進(jìn)行簡(jiǎn)要品析。（4分）
（2）（B）雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。
請(qǐng)從表達(dá)效果的角度簡(jiǎn)要賞析（B）句。（4分）
16.下列對(duì)本文的分析中，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.文中一共寫了六次“目送”的情景，還有五次背影。從背影里我們不但讀到作者的淚水，而且感受了更多的是震撼與沉思。
B.我就站在外面用眼睛，跟著他的背影一寸一寸往前挪。這表現(xiàn)了“我”對(duì)兒子無比的關(guān)注，生怕錯(cuò)過瞬間，他牽動(dòng)著“我”的心。
C.文章將深刻的哲理寓于深情的敘述之中。透過作者極富真情的描述，我們可以感受到作者寄寓其中的人生哲理。
D.從寫作藝術(shù)上，《目送》是典型的重復(fù)遞進(jìn)的細(xì)節(jié)的疊加，我們讀《目送》的震撼來自這一次次兒子和父親的背影的疊加。
（四）（8分）
（A）這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動(dòng)彈；車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車呢？這一點(diǎn)不是虛榮心，而似乎是一種責(zé)任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。那輛車也真是可愛，拉過了半年來的，仿佛處處都有了知覺與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應(yīng)合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒有一點(diǎn)隔膜別扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手?jǐn)n著把，微微輕響的皮輪像陣?yán)`的小風(fēng)似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。拉到了地點(diǎn)，祥子的衣褲都擰得出汗來，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。
（B）冬天又來到，從沙漠吹來的黃風(fēng)一夜的工夫能凍死許多人。聽著風(fēng)聲，祥子把頭往被子里埋，不敢再起來。直到風(fēng)停止住那狼嗥鬼叫的響聲，他才無可如何的起來，打不定主意是出去好呢，還是歇一天。他懶得去拿那冰涼的車把，怕那噎得使人惡心的風(fēng)�？耧L(fēng)怕日落，直到四點(diǎn)多鐘，風(fēng)才完全靜止，昏黃的天上透出些夕照的微紅。他強(qiáng)打精神，把車?yán)鰜怼４е�，用胸部頂著車把的頭，無精打采的慢慢的晃，嘴中叼著半根煙卷。一會(huì)兒，天便黑了，他想快拉上倆買賣，好早些收車。懶得去點(diǎn)燈，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它們點(diǎn)上。
17．A段寫祥子意氣風(fēng)發(fā)，B段寫祥子萎靡不振。請(qǐng)根據(jù)小說的內(nèi)容，說說哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”。（4分）
18．請(qǐng)以選段中的語句為例，簡(jiǎn)析作品語言的一個(gè)特點(diǎn)。（4分）
三、作文（50分）
19．閱讀下面的文字，按要求作文。
“幸�！痹谠~典里的解釋是使人心情舒暢的境遇與生活。每個(gè)人對(duì)幸福的理解不盡相同，幸福可以是久旱逢甘霖、他鄉(xiāng)遇故知、饑餓時(shí)一飯之哺、傷痛時(shí)一劑良藥；可以是給予的快樂、一種獲得的滿足、一種成功的喜悅、一種淡然的生活態(tài)度……
你一定有心中的“幸�！保P(guān)于“幸�！保阋欢ㄒ灿懈形�。請(qǐng)自擬一個(gè)包含“幸�！痹~語的標(biāo)題，寫一篇不少于600字的作文，詩(shī)歌除外。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
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