課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容

1.識(shí)字與寫字

（1）會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典，學(xué)會(huì)本單元35個(gè)生字。

（2）繼續(xù)練習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字，寫字姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

（3）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

（4）能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

（5）誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，了解詩(shī)文大意。

（6）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文3篇.

3.綜合性學(xué)習(xí)

（1）能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

（2)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

 (3)能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

 (4)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4.習(xí)作 

（1）留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

（2）能不拘形式的寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

（3）嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。 

（4）學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教材分析 本單元圍繞“深厚的傳統(tǒng)文化”這一人文主題，貫穿“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”這一語(yǔ)文要素，安排“課文、綜合性學(xué)習(xí)、語(yǔ)文園地”三個(gè)板塊。其中課文有《古詩(shī)三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》四篇文章。分別介紹了中國(guó)的三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日、紙的發(fā)明、歷史文化遺產(chǎn)趙州橋以及傳世名畫《清明上河圖》。在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生感受深厚的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生搜集更多傳統(tǒng)節(jié)日的資料，熟練運(yùn)用字詞進(jìn)行句段的寫作。 

《古詩(shī)三首》選編了關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的三首古詩(shī)。要求學(xué)生掌握三首古詩(shī)，理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中景象，并深入體會(huì)詩(shī)人的思想感情。激發(fā)學(xué)生探索傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。宋代詩(shī)人王安石在《元日》中描繪了春節(jié)熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的景象；《清明》是唐代詩(shī)人杜牧的作品，描繪了清明節(jié)春雨中詩(shī)人的所見(jiàn)所聞；《九月九日憶山東兄弟》中，唐代詩(shī)人王維描繪了重陽(yáng)節(jié)登高望遠(yuǎn)的景象。

《紙的發(fā)明》是一篇說(shuō)明性文章，介紹了中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一——造紙術(shù)的發(fā)明。作者按照時(shí)間先后的順序，講述了紙發(fā)明的緣由、演變和發(fā)展，全文語(yǔ)言淺顯易懂，將紙發(fā)明的漫長(zhǎng)歷程娓娓道來(lái)。本文通過(guò)對(duì)紙的發(fā)明過(guò)程的描寫，展現(xiàn)了中華民族先祖的聰明才智。

《趙州橋》選編自橋梁專家茅以升所著《中國(guó)石拱橋》。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn) 練，又不乏生動(dòng)。短短幾百字，寫明趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代；介紹趙州橋設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)精巧、美觀；贊揚(yáng)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面，展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文。有宋代“小百科全書”之稱的《清明上河圖》可謂古代繪畫作品中一顆璀璨的明珠。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言從不同角度向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的畫作。通過(guò)對(duì)《清明上河圖》的介紹與畫面內(nèi)容的描繪，表達(dá)了作者對(duì)這幅名畫的贊美和喜愛(ài)，也表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

本單元“綜合性學(xué)習(xí)”的主題是“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習(xí)作。

本單元“語(yǔ)文園地”包括交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累四個(gè)部分。要求在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新字詞的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，加強(qiáng)分析句子的能力。

縱觀后三篇課文，更突出了“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”這一單元的語(yǔ)文要素。

三年級(jí)下冊(cè)第三單元是統(tǒng)編教材在小學(xué)階段安排的第一個(gè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)單元 ——《中華傳統(tǒng)節(jié)日》。站在內(nèi)容立場(chǎng)，四篇課文從不同角度，以不同方式傳遞本主題；站在實(shí)操層面，在《古詩(shī)三首》、《紙的發(fā)明》 兩篇課文后分別安排 “活動(dòng)提示”，再加上“綜合學(xué)習(xí)”板塊，整單元在一步步提示、指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)實(shí)踐、完成本次綜合性學(xué)習(xí)�！罢Z(yǔ)文園地”設(shè)計(jì)了“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四部分內(nèi)容，旨在從情境中識(shí)字、仿寫和語(yǔ)言積累等方面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及能力。

本單元內(nèi)容與前后內(nèi)容的縱向聯(lián)系 前內(nèi)容 本單元 后內(nèi)容

閱讀要素 二上第五單元：感受和體會(huì)課文語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)。

二下第六單元：提取主要信息，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解課文內(nèi)容。三上第六單元：借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。

三上第四單元：一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。 三下第三單元：了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。

三下第四單元：借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意。

四上第二單元：閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。

四上第五單元：了解作者是怎樣把事情寫清楚的。

四下第一單元：抓住關(guān)鍵詞句，出不體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

二下識(shí)字二：我國(guó)很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道那些？說(shuō)一說(shuō)是怎樣過(guò)節(jié)的。

三上第六單元：你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？寫一段話和同學(xué)交流

三下第七單元：學(xué)寫一件簡(jiǎn)單的事，把事情的過(guò)程相對(duì)完整地寫下來(lái)，并表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。 三下第三單元：收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程 四上第12課：課后收集中國(guó)的神話故事讀一讀，然后講給同學(xué)聽(tīng)。

四上第19課：排練時(shí)的情形，“我”記憶很深刻，而表演時(shí)“到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)�！蹦阌羞^(guò)類似的經(jīng)歷嗎？寫下來(lái)和同學(xué)交流。

四上第五單元：寫一件事，把事情寫清楚。

四下第六單元:按一定的順序，把事情的過(guò)程寫清楚。

學(xué)情分析 本階段學(xué)生的共同特點(diǎn)是好奇心重，但學(xué)習(xí)能力較弱。

1.識(shí)字寫字：三年級(jí)的學(xué)生有學(xué)習(xí)漢字的興趣，但獨(dú)立識(shí)字能力還需培養(yǎng)。

2.閱讀：在閱讀方面也比較薄弱，詞語(yǔ)積累還不夠，詞語(yǔ)學(xué)習(xí)方法還需引導(dǎo)。朗讀依然重要，應(yīng)該采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟德。

3.習(xí)作：寫作方面應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積累大量的寫作素材，拓展寫作思路，勤練筆，將閱讀和寫作結(jié)合起來(lái)。

要重視組織好學(xué)生自學(xué)，對(duì)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)提出具體、明確的要求。同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在合作中交流問(wèn)題并解決問(wèn)題。

具體（核心）目標(biāo)

通過(guò)自由讀、默讀、圈畫、批注、交流感受等活動(dòng)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。收集我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日里有哪些習(xí)俗的資料并交流，寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程。

1.通過(guò)自主查字典、教師指導(dǎo)示范、小組學(xué)習(xí)、交流反饋等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)本單元41個(gè)二類生字，能使用硬筆熟練地書寫本單元一類生字35個(gè)，會(huì)寫30個(gè)詞語(yǔ)，做到規(guī)范、端正、整潔，寫字姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高初步的審美能力。（識(shí)字寫字）

2.通過(guò)自由讀、默讀、圈畫、批注、交流感受等活動(dòng)，用普通話正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩(shī)；能借助關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。有感情的朗讀課文，揣摩、品味語(yǔ)言，了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)中國(guó)歷史遺產(chǎn)的熱愛(ài)與保護(hù)。（閱讀）

3.通過(guò)收集、交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誦讀有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，從字里行間感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。（綜合性學(xué)習(xí)）