文化復(fù)興，“復(fù)興”何事？|王東杰|閱讀題

　城市學(xué)校網(wǎng)為您提供文化復(fù)興，“復(fù)興”何事？|王東杰|閱讀題_高三語文，本試卷滿分9分，考試時(shí)間10分鐘！ *試題下面附答案，方便同學(xué)們及時(shí)觀察做題結(jié)果！
　
文化復(fù)興，“復(fù)興”何事？

　　近些年，中國傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)出多方位復(fù)興之勢(shì)。應(yīng)該說，諸多文化復(fù)興的現(xiàn)象代表了中國人對(duì)自身文化傳統(tǒng)的一種新自覺，深值嘉許。如果我們放寬視線，平心對(duì)待歷史，而不僅僅以最近三四百年的成效作為評(píng)估的尺度，便不能不承認(rèn)，中國傳統(tǒng)文化自有其不可替代的價(jià)值，過去那種全盤否定的態(tài)度實(shí)應(yīng)反省。

　　不過，我們也應(yīng)知道，“中國傳統(tǒng)文化”的面貌并不單一，而是充滿了各種異質(zhì)元素。朱維錚先生在1980年就反復(fù)強(qiáng)調(diào)：中國并不存在一個(gè)“一貫的傳統(tǒng)”。首先，不同時(shí)代留下的遺產(chǎn)并不一致，既經(jīng)累積，又常�；祀s；其次，即使在某一特定時(shí)代中，不同人群的行為和思考方式也自有特質(zhì)。即以一個(gè)“善”字來說，其內(nèi)涵固不乏一些超時(shí)空的準(zhǔn)則，具體表現(xiàn)卻不免流動(dòng)遷移，不但不同社群各有一套道理，甚至同一個(gè)人在不同場(chǎng)合也取舍各異。因此，面對(duì)“復(fù)興傳統(tǒng)”的呼聲，我們也不能不慎重思考：要“復(fù)興”的是什么“傳統(tǒng)”？

　　據(jù)我的觀察，近年最受歡迎的一本傳統(tǒng)讀物似乎是《弟子規(guī)》。這本出現(xiàn)于清代早期的童蒙讀物在不少人那里已成“中國傳統(tǒng)文化”的代表作，誦讀之聲，凡有井水處，無不可聞。這本小冊(cè)子當(dāng)然也有一些不錯(cuò)的道理，不光是孩童，即成人開卷，也可受益。

　　但正如書名所示，《弟子規(guī)》不過就是一部“小學(xué)生守則”。這即使在傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物中，也是簡陋之作。更重要的是，其中教授的倫理皆是單向的。作者既立意對(duì)“弟子”講話，自然多言服從，而不思考“父兄”何為。朱熹討論師弟關(guān)系時(shí)曾提出所謂“彼此之辭”，即是不要求一方單獨(dú)盡責(zé)，而以雙方互相負(fù)責(zé)為條件；其中強(qiáng)勢(shì)一方，還應(yīng)盡首要的責(zé)任。比如“父慈子孝”：父先須“慈”，才談得上“子孝”；若以權(quán)勢(shì)壓人，“孝”字又從何談起？

　　其實(shí)，即使對(duì)小小孩童，“服從”也非唯一倫理。若我們承認(rèn)，一個(gè)理想的社會(huì)成員，應(yīng)具有獨(dú)立、負(fù)責(zé)的精神，肯用自己的頭腦思索，富有同理心、想象力和道德勇氣，則《弟子規(guī)》一類以培養(yǎng)服從習(xí)慣為目的的讀物，實(shí)在不無被濫用的風(fēng)險(xiǎn)。

　　更重要的是，無論我們高興與否，今日中國社會(huì)面貌早已與傳統(tǒng)社會(huì)相距甚遠(yuǎn)。新社會(huì)要求一套新倫理，它自可從傳統(tǒng)中引申而來，卻必須直面現(xiàn)實(shí)，經(jīng)過一套創(chuàng)造性的取舍轉(zhuǎn)化，才可將相對(duì)定型的“傳統(tǒng)文化”變?yōu)榫哂谢顫娚Φ摹拔幕瘋鹘y(tǒng)”，我們這個(gè)民族才當(dāng)?shù)蒙稀芭f邦新命”四個(gè)字；否則，不過是為社會(huì)平添一份混亂，帶給我們更多痛苦和自卑。這樣的“傳統(tǒng)”，不“復(fù)興”也罷。

（節(jié)選自王東杰《文化復(fù)興，“復(fù)興”何事？》）

  • 1.下列對(duì)中國傳統(tǒng)文化的相關(guān)表述，不符合文意的一項(xiàng)是 (本題分?jǐn)?shù)：3分)
  • A：“中國傳統(tǒng)文化”的面貌并不是單一的，而是充滿了各種異質(zhì)元素。
  • B：不同時(shí)代留下的遺產(chǎn)并不一致，這些傳統(tǒng)文化既經(jīng)累積，又常�；祀s。
  • C：“善”具體表達(dá)雖然不免流動(dòng)遷移，但是“善”沒有超越時(shí)空的內(nèi)涵。
  • D：不但不同社群對(duì)“善”各有一套道理，甚至同一個(gè)人在不同場(chǎng)合也取舍各異。
  • 答案為：C
    注：原文是“即以一個(gè)‘善’字來說，其內(nèi)涵固不乏一些超時(shí)空的準(zhǔn)則”。
  • 2.《弟子規(guī)》有被濫用的風(fēng)險(xiǎn)，揭示其原因不正確的一項(xiàng)是 (本題分?jǐn)?shù)：3分)
  • A：《弟子規(guī)》是一部“小學(xué)生守則”,且是一部簡陋之作。
  • B：《弟子規(guī)》是傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物，教授的倫理皆是單向的。
  • C：《弟子規(guī)》強(qiáng)調(diào)
  • D：《弟子規(guī)》是一部以培養(yǎng)服從習(xí)慣為目的的讀物。
  • 答案為：C
    注：《弟子規(guī)》只重視“弟子”服從，不思考“父兄”何為，故本項(xiàng)錯(cuò)誤。
  • 3.下列對(duì)“文化復(fù)興”的表述，正確的一項(xiàng)是 (本題分?jǐn)?shù)：3分)
  • A：中國傳統(tǒng)文化多方位復(fù)興,代表了中國人對(duì)自身文化傳統(tǒng)的一種新自覺，值得贊許。
  • B：中國傳統(tǒng)文化自有其不可替代的價(jià)值，但我們應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行必要的反省。
  • C：復(fù)興傳統(tǒng)文化，可以從傳統(tǒng)中引申而來，卻必須經(jīng)過一套創(chuàng)造性的取舍轉(zhuǎn)化。
  • D：文化復(fù)興就是要將相對(duì)定型的“傳統(tǒng)文化”變?yōu)榫哂谢顫娚Φ摹拔幕瘋鹘y(tǒng)”。
  • 答案為：A