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所屬欄目: 高三試卷
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摘 要：河南省焦作2014屆高三年級定位考試語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題�！肚f子》中自稱其創(chuàng)作方法是以卮言為曼衍，以重言為真，以寓言為廣（《天下》）。寓言即虛擬的寄寓于他人他物的言語。人們習慣于以我為是非標......
摘 要：河南省焦作2014屆高三年級定位考試語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題�！肚f子》中自稱其創(chuàng)作方法是以卮言為曼衍，以重言為真，以寓言為廣（《天下》）。寓言即虛擬的寄寓于他人他物的言語。人們習慣于以我為是非標......
河南省2014屆高三語文定位考試語文參考答案及評分標準
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
1.B 2.D 3.A
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
4. D 5.B 6. D
7.（1）于是就按照地形制成陣法，考慮步行作戰(zhàn)的方便，所有戰(zhàn)艦、火器、兵械都精心研制然后加以更換。（譯出大意，給2分，“因”、“審”、“置”譯對一處給1分。）
（2）浙地士兵三千人到達薊門，在郊外列陣，天空下起大雨，從早晨到傍晚，士兵像樹木一樣站立不動。（譯出大意，給2分，“陳”、“日昃”、“植立”譯對一處給1分。）
（二）古代詩歌閱讀（11分）
8. （5分）詞的上闋描繪了一幅寒風蕭瑟，滿目荒涼，（2分）層層山嶺的環(huán)抱之中，充滿肅殺之氣（2分）的邊塞戰(zhàn)地（1分）風光畫面。
9. （6分）“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”是由于“燕然未勒歸無計”造成的。（2分）“燕然未勒”指戰(zhàn)爭沒有取得勝利，“歸無計”指還鄉(xiāng)之計是無從談起；（2分）（既希望取得偉大勝利，而戰(zhàn)局長期沒有進展，又難免思念家鄉(xiāng)，妻子兒女魂牽夢繞；）愛國激情，濃重鄉(xiāng)思，（2分）兼而有之，構成了他們復雜而又矛盾的情緒。
（三）名篇名句默寫（6分）
10．（6分）（1）童稚攜壺漿 相隨餉田去 （2）鼎鐺玉石 棄擲邐迤 （3）舳艫千里 旌旗蔽空
三、文學類文本閱讀（25分）（主觀題意思對即可。）
11．（25分）（1）（5分）答A給3分，答E給2分，答B(yǎng)給1分，答C、D不給分；答三項或三項以上則給0分。
（2）（6分）杜朗多是畸形社會瘋狂追求金錢的商人的代表。①他不擇手段，獨創(chuàng)拿“丑”做買賣的經(jīng)營方式；②他殘忍冷酷，無視丑女的痛苦；③他六親不認，只認錢而不講親疏。（每點2分。）
（3）（6分）①小說的結尾議論作結，與開頭遙相呼應，很有特色；②作者以辛辣犀利的反語進行議論，含義深刻，揭露了所謂的“文明”和“進步”，是以窮人“痛苦的靈魂”為代價的社會現(xiàn)實，“丑”淪為商品并被人投入貿(mào)易，其實是社會的倒退；③既深化了主題，又耐人尋味。（每點2分）
（4）（8分）小說作者用多種手法對金錢至上、人性扭曲的資本主義社會予以無情揭露。①小說作者以敏銳的觀察力，透過商品社會的現(xiàn)象，選取商品社會把人“物化”的題材，塑造了開辦陪襯代辦所的資本家杜朗多的典型形象；②開頭和結尾采用生動形象的議論，別具一格地交代了故事發(fā)生的社會背景；③含諷帶刺的語言，將殘忍、毫無人性的舉動說成所謂的“合乎情理”、“合乎邏輯”，揭露了拿“丑”做買賣的社會的荒誕不經(jīng)。
（不要求面面俱到，只要能就以上觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。）
四、實用類文本閱讀（25分）（主觀題意思對即可。）
12．（25分）（1）（5分）答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分，答C和D不給分。
（2）（6分）①他有要編撰一部繼《史記》之后、貫通古今的通史的宏大理想；②他有專心致志于學術研究和著述，以自己的才干為國效勞的愛國熱情；③他有實實在在搞學問，鄙棄不是“實學”的科舉文章的求實的研究精神。（每點2分）
（3）（6分）①注重實踐知識。他為了考察研究動植物，在夾漈山下搭茅屋居住，訪問田夫野老，觀察動植物；與富有實際知識的農(nóng)民交流。②讀書有計劃性。為了具備淵博的社會知識和自然知識，他制訂了一個三十余年的研究計劃。③讀書、研究與著述結合。鄭樵在讀書研究中，把成果分別寫成九十類、五十種專門著作，這許多著作，后來大都成為《通志》的底本。（每點2分）
（4）（8分）觀點一：鄭樵不愿參加科舉考試，不愿出來做官，是出于他的研究學問的需要。①他認為科舉文章不是“實學”，不值得學習；②他拒絕地方官吏推薦他出來做官，是為了專心著述、講學；③宋高宗也支持鄭樵專心著述，讓他監(jiān)潭州南岳廟，并允許給他筆墨用具，讓他回家繼續(xù)撰寫《通志》。
觀點二：如果他出來做官，更有利于人生理想實現(xiàn)。①他的理想是編撰一部繼《史記》之后、貫通古今的通史，如果做官，會更有利于利用朝廷的資源，完成自己的著述；②從宋高宗后來給予他一定官職、支持他專心著述來看，做官會有更優(yōu)厚的條件，有利于他的著述；③他抱負很大，對民族命運也很關心，如果做官，會更好的造福一方。
（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。）
五、語言文字運用（20分）
13.（3分）A 14（3分）D 15.（3分）C
16.（5分）（1）糧食（節(jié)約糧食）（2）①從我做起，今天不剩飯 ②節(jié)約糧食，文明用餐 ③光盤行動，拒絕“�！毖�
17．（6分）畫面內(nèi)容：左邊是交通指示燈紅燈亮時，中間是一群人走在斑馬線上，人群上面有文字“紅燈！隨大流吧…”，人群右側是一輛汽車，汽車前玻璃處是一雙瞪圓的眼睛。（4分）
漫畫寓意：諷刺了中國人違反交通規(guī)則時的隨大流、從眾心態(tài)。（2分）
六、寫作（60分）
18．（60分）參考2013年河南省高考作文評分標準。
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