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所屬欄目: 高三試卷
關(guān)鍵詞：廣東省肇慶市2014屆高三語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷及答案,高中,高三上,語(yǔ)文,期末質(zhì)量檢測(cè),答案,2014屆,廣東省,肇慶市試卷
摘 要：廣東省肇慶市2014屆高三上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題本試卷共6頁(yè)，21小題，滿分150分�？荚囉脮r(shí)150分鐘。一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是a．蠟燭/污濁侵略/親家百折不撓/折沖樽俎......
摘 要：廣東省肇慶市2014屆高三上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題本試卷共6頁(yè)，21小題，滿分150分�？荚囉脮r(shí)150分鐘。一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是a．蠟燭/污濁侵略/親家百折不撓/折沖樽俎......
廣東省肇慶市2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末統(tǒng)一檢測(cè)
高三語(yǔ)文試卷參考答案
1．【答案】C（shū/zhù，xué/xuè，jiě/xiè；A.zhú∕zhuó，qīn/qìng，zhé；B. huái/kē，piǎo，níng/nìng；D. biāo，tì∕tí，jiē/jié。）
2.【答案】C（不絕如縷：多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱，時(shí)斷時(shí)續(xù)。這里應(yīng)該用“千絲萬(wàn)縷”。A.層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。B.拈輕怕重：指接受任務(wù)時(shí)揀輕的擔(dān)子挑，怕挑重?fù)?dān)。D.睜一只眼閉一只眼：比喻遇事容忍，故作不知，得過(guò)且過(guò)，以免糾紛。）
3.【答案】D（A.語(yǔ)序不當(dāng)，將“自從”調(diào)至句首。B. “目的不是……，而是為了……，”句式雜糅。C.主賓搭配不當(dāng)，“博客”不能成為“博客名人”。）
4.【答案】A (解答此題，首先要注意題中橫線前后的語(yǔ)句，由橫線前的語(yǔ)句，可確定③緊承其后，由橫線后的語(yǔ)句，可確定④在其前，由上述兩點(diǎn)即可確定答案。)
5.【答案】A（解析：“及”在文中的意思是“到了，等到”。）
6.【答案】C（解析：A.分別為連詞“因?yàn)椤焙徒樵~“把”。B.分別為動(dòng)詞“擔(dān)任”和介詞“被”。5D.分別為副詞表順承關(guān)系“于是、就”和副詞表限制關(guān)系“才”。）
7.【答案】B
8.【答案】D（解析：在康保裔與契丹血戰(zhàn)時(shí)，張凝、李重貴率領(lǐng)軍隊(duì)策應(yīng)他，沒(méi)有與他并肩抗敵。）
9.（1）①康保裔借了公家的數(shù)十萬(wàn)錢款犒勞軍隊(duì)，死后，親屬和部下賣掉器物珍玩來(lái)償還。
（貸：借；勞：犒勞；鬻：賣。各1分，句意1分）
②大將陷敵陣亡，而我們卻計(jì)算功勞，有什么臉面呢？
（吾曹：我們；面目：臉面。各1分，句意1分）
（2）①殺傷甚眾，蹴踐塵深二尺。 (康保裔在被契丹圍困時(shí)，殺死殺傷敵人很多，踏踐起的塵土足有二尺深。)
②屢經(jīng)戰(zhàn)陣，身被七十創(chuàng)。 （康保裔多次經(jīng)歷戰(zhàn)陣，身上帶著七十處傷口。）
【參考譯文】
康保裔，是河南洛陽(yáng)人。他的祖父康志忠，在討伐王都時(shí)戰(zhàn)死。他的父親康再遇，在跟隨太祖征討李筠時(shí)，又死于戰(zhàn)場(chǎng)。保裔在周朝屢次立下戰(zhàn)功，等到康再遇陣亡，皇上詔令讓康保裔代替父親之職，跟隨石守信攻破澤州，又跟隨各位將領(lǐng)在石嶺關(guān)打敗契丹，擔(dān)任登州刺史之職。不久任代州知州，接著調(diào)任深州知州，擔(dān)任涼州觀察使。真宗即位之后，將他召回，因?yàn)樗芮诿愕刭狆B(yǎng)年老的母親，皇上賜給他家上好的酒、茶和米。還發(fā)詔令褒獎(jiǎng)他，讓他擔(dān)任高陽(yáng)關(guān)都部署。
契丹兵大舉入侵，各位將領(lǐng)與契丹兵在河間作戰(zhàn)，康保裔遴選精銳兵力趕赴戰(zhàn)場(chǎng)，恰逢天將黑，與諸將約定第二天早晨聯(lián)合作戰(zhàn)。次日黎明時(shí)，契丹把康保裔包圍了好幾重，康保裔的手下勸他換甲衣、騎快馬沖出去，保裔說(shuō)：“面臨災(zāi)難，不可茍且偷生�！庇谑桥c敵人決戰(zhàn)。戰(zhàn)斗進(jìn)行了兩天，殺死殺傷敵人很多，踏踐起的塵土足有二尺深，手下的士兵兵全都用光了箭，但援兵還是沒(méi)有來(lái)，于是就犧牲在那里。當(dāng)時(shí)皇上的車駕停駐在大名，皇上聽(tīng)到康保裔犧牲的消息，震驚哀悼，停止上朝了兩天，并贈(zèng)予保裔侍中之職。皇上還讓康保裔的兒子康繼英擔(dān)任六宅使、順州刺史，讓康繼彬擔(dān)任洛苑使�？道^英等感謝皇上說(shuō)曰：“我們的父親父不能在決戰(zhàn)中勝利，而是戰(zhàn)死了，陛下沒(méi)有因此而對(duì)他的兒女治罪，就是大幸了，但是我們還是承蒙了皇上非同尋常的恩典！”于是悲傷流淚，匍匐在地不能起身�；噬蟼械卣f(shuō)：“你們的父親是為國(guó)而死的，按贈(zèng)賞規(guī)定，是應(yīng)該加以厚賞的�！被仡^對(duì)侍臣們說(shuō)：“保裔的父親、祖父都戰(zhàn)死在疆埸，他自己又在戰(zhàn)斗中犧牲，世代代都體現(xiàn)出忠節(jié)，非常值得嘉獎(jiǎng)�！�
保裔謹(jǐn)慎厚道，講究禮節(jié)，喜歡結(jié)交賓客，善于騎馬射箭，射飛禽走獸沒(méi)有射不中的。曾經(jīng)先放置好一把三十支一束的箭，拉滿弓射去，那些箭的筈鏑接連著落下，人們都?xì)J服他的射術(shù)之妙。多次經(jīng)歷戰(zhàn)陣，身上帶著七十處傷口。曾經(jīng)借公家的十萬(wàn)錢慰勞軍隊(duì)，他犧牲后，親屬和部下賣掉器物珍玩來(lái)償還。皇上知道這件事后，就又對(duì)保裔家優(yōu)厚賞賜。
正當(dāng)康保裔與契丹人血戰(zhàn)時(shí)，援兵卻沒(méi)有來(lái)，只有張凝、李重貴率領(lǐng)軍隊(duì)與他作策應(yīng)，他們也遭遇契丹兵并與之作戰(zhàn)�？当Ｒ岜粩橙烁矝](méi)時(shí)，李重貴與張凝趕去救援，卻腹背受敵，從申時(shí)殺到寅時(shí)，才把敵人擊退。當(dāng)時(shí)各位將領(lǐng)多半丟失了自己的部隊(duì)，只有李重貴與張凝保全部隊(duì)回到駐地。張凝提議上書報(bào)告將士們立功的情況，李重貴深深嘆息說(shuō)：“大將都陷于敵陣戰(zhàn)死了，我們這些人卻想計(jì)較功勞，有什么臉面��！”皇帝聽(tīng)說(shuō)了這事，嘉獎(jiǎng)了李重貴與張凝。
10．（1）比喻（或夸張）。（1分）離別的悲愁猶如眼前的江水那么多，一半給你，一半給我，
（1分）生動(dòng)形象地表達(dá)了詞人內(nèi)心難以言狀的離愁。（1分）
（2）如果能得到千尋鐵鎖，把長(zhǎng)江截?cái)�，鎖住，就可以與友人長(zhǎng)聚不分了。（2分）
作者以奇特的想象，表達(dá)了自己不忍與友人離別的愁苦之情。（2分）
11．（1）謹(jǐn)庠序之教 申之以孝悌之義 （2）縱一葦之所如 凌萬(wàn)頃之茫然
（3）狗吠深巷中 雞鳴桑樹顛 （4）層林盡染 百舸爭(zhēng)流
12．【答案】AD（B.原文“社會(huì)科學(xué)家或人文學(xué)者”是選擇關(guān)系。C.主賓倒置，原文是“一部世界大學(xué)的歷史，可說(shuō)是一部爭(zhēng)學(xué)術(shù)獨(dú)立自由的歷史”。E.強(qiáng)加因果和把未然說(shuō)成已然。）
13．【答案】B（不是“不重視”，原文“排除掉通識(shí)，則摧毀其生命”。）
14．①自由是指思想上的自由。人們醞釀自由思想并自由表達(dá)，不受權(quán)力、功力、庸俗的影響。
②通識(shí)是個(gè)人的整體健全發(fā)展，能提升生活的目的、提煉對(duì)情緒的反應(yīng)，能運(yùn)用知識(shí)來(lái)充分了解各種事物的本質(zhì)。
③德性是做有理想有價(jià)值的人。
（答出一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分）
15．①體現(xiàn)了大學(xué)精神中的通識(shí)。工科學(xué)生學(xué)習(xí)人文課程，有利于個(gè)人的全面、健全地發(fā)展.能更好地適應(yīng)公共生活。
②體現(xiàn)了大學(xué)精神中的德性。人文課程能使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做更有價(jià)值的人，盡情追求真善美。
（每一點(diǎn)2分，觀點(diǎn)、分析各1分）
16．①表明寫作對(duì)象為曼德拉。
�、谕怀鑫恼碌闹黝}，強(qiáng)調(diào)曼德拉對(duì)于南非和世界的重要作用。
③吸引讀者，引起讀者的興趣或思考。
（答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)二點(diǎn)得3分，答對(duì)三點(diǎn)得4分）
17．① 以和平方式讓南非最終廢除了長(zhǎng)達(dá)46年的種族隔離制度。
②邀請(qǐng)?jiān)?jīng)侮辱過(guò)自己的三名獄警參加自己的就職典禮，并擁抱他們。
③發(fā)生涉及嚴(yán)重種族歧視的“大猩猩事件”后，他用幽默化解對(duì)立和仇恨。
（答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)二點(diǎn)得3分，答對(duì)三點(diǎn)得5分）
18．①要有一種為理想永不屈服、永不放棄的精神。
②要有一種寬容博大的胸懷。
③要有讓賢舉賢的高風(fēng)亮節(jié)。
④反對(duì)種族歧視，追求人人平等。
⑤勇于追求自由和平。
⑥有為社會(huì)、國(guó)家利益勇于犧牲個(gè)人的精神。
⑦視野開闊，胸懷世界。
（答出一點(diǎn)給2分，其中觀點(diǎn)1分，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)1分，共6分，言之成理即可）
19．（1）將決算報(bào)告單列成獨(dú)立的子報(bào)告，統(tǒng)一范本和格式；（2分）
（2）披露項(xiàng)目金額和所占比重，說(shuō)明經(jīng)費(fèi)的成因、去向；（2分）
（3）多個(gè)部門將決算報(bào)告掛上官網(wǎng)首頁(yè)。（2分）
20．[示例]學(xué)校廣播站現(xiàn)面向全體同學(xué)公開招聘節(jié)目主持人3名。（1分）要求熱心廣播工作，（1分）普通話標(biāo)準(zhǔn)，（1分）具有一定的語(yǔ)言組織和文字表達(dá)能力，（1分）能與他人進(jìn)行很好的溝通和協(xié)作。（1分）有意者請(qǐng)于5月12日前到學(xué)校團(tuán)委辦公室報(bào)名。（1分）
21．
一、解讀材料
作為一則故事類的材料作文，必須對(duì)故事本身進(jìn)行有效梳理。故事中的主要人物是三個(gè)孩子。面對(duì)富翁提出的誘人的假期邀請(qǐng)，三個(gè)孩子表現(xiàn)迥異：第一個(gè)孩子欣然接受，第二個(gè)孩子有所擔(dān)憂但最后接受，第三個(gè)孩子感謝之余毅然拒絕。暑假過(guò)后，三個(gè)孩子也表現(xiàn)各異：第一個(gè)孩子沉湎于假期的美好回憶中；第二個(gè)孩子萌生日后當(dāng)富翁的念頭，更加賣力地學(xué)習(xí)和工作；第三個(gè)孩子努力工作掙到了錢，感到非常滿意。
結(jié)合材料中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)由果溯因，我們不難發(fā)現(xiàn)：第一孩子因流連于美好生活而迷失；第二個(gè)孩子則因看到他人美好生活而萌生了爭(zhēng)取更好生活的決心；第三孩子因體驗(yàn)到了勞動(dòng)創(chuàng)造生活的快樂(lè)而感到滿意。
由此可以推斷出，整則材料是圍繞“生活態(tài)度”（或“生活方式”“面對(duì)新奇”）這一話題而展開的。第一孩子表現(xiàn)出追求新奇刺激的生活態(tài)度，第二個(gè)孩子體現(xiàn)了謀定而動(dòng)的生活態(tài)度，第三個(gè)孩子有著踏踏實(shí)實(shí)過(guò)日子的生活態(tài)度，
從材料中看，三個(gè)孩子代表了三種不同的生活態(tài)度和人生價(jià)值觀，考生在看待和分析問(wèn)題時(shí)，應(yīng)有辯證的眼光。這三種不同的態(tài)度和價(jià)值觀，沒(méi)有是非對(duì)錯(cuò)的明顯界限，僅是對(duì)待事情的不同態(tài)度和做法，因此要客觀評(píng)價(jià)�？忌趯忣}立意時(shí)，可以把立意角度建立在“生活態(tài)度”的基礎(chǔ)上來(lái)理解，既可以對(duì)整個(gè)故事發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行評(píng)論，也可以從不同的人物角度進(jìn)行思考，從而挖掘出作文的深刻內(nèi)涵。題目給考生留下了很大的思考和發(fā)揮空間，考生可以根據(jù)自身特長(zhǎng)和喜好選擇適合的文體和立意。
二、角度分析
立意可以從材料內(nèi)容入手�？蓮娜齻�(gè)孩子任一切入，褒貶皆可；可從孩子的兩兩比較中切入，明確褒貶；可從三個(gè)孩子的綜合比較切入，辯證看待。
立意亦可以從材料含義入手，談及“生活的態(tài)度”“生活的方式”“面對(duì)新奇”等話題。
立意參考：
1．踏踏實(shí)實(shí)過(guò)日子是正道 2．踏實(shí)過(guò)活，創(chuàng)造人生
3．過(guò)好屬于自己的生活 4．體驗(yàn)多姿的生活
5．勇于嘗試不同的生活 6．放飛生活，有所追求
7．生活需要好奇心 8．敢于追求更好的生活
9．選擇適合自己的生活方式 10．拒絕沉湎美好回憶，努力創(chuàng)造美好生活
11．生活，靠自己爭(zhēng)取 12．熱情擁抱生活
附：廣東高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
基 礎(chǔ) 等 級(jí) 50 分 | 內(nèi) 容 25 分 | 一等(25-21) | 二等(20-16) | 三等(15-11) | 四等(10-0) |
切合題意 中心突出 內(nèi)容充實(shí) 感情真摯 | 符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實(shí) 感情真實(shí) | 基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 感情基本真實(shí) | 偏離題意 中心不明或立意不當(dāng) 沒(méi)有什么內(nèi)容 感情虛假 | ||
表 達(dá) 25 分 | 一等(25-21) | 二等(20-16) | 三等(15-11 ) | 四等(10-0) | |
符合文體要求 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 語(yǔ)言流暢 書寫工整 | 符合文體要求 結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)言通順 書寫較工整 | 基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語(yǔ)言基本通順 書寫潦草 | 不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂 語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多 字跡難辨 | ||
發(fā)展 等級(jí) 10分 | 一等(10-8) | 二等(7-6) | 三等(5-3) | 四等(2-0) | |
立意深刻 材料豐富 語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng) 見(jiàn)解、構(gòu)思新 穎 | 立意較深刻 材料較豐富 語(yǔ)言表現(xiàn)力較強(qiáng) 見(jiàn)解、構(gòu)思較新穎 | 立意略顯深刻 材料略顯豐富 語(yǔ)言略有表現(xiàn)力 見(jiàn)解、構(gòu)思略有新意 | 個(gè)別語(yǔ)句有深意 個(gè)別例子較好 個(gè)別語(yǔ)句較精彩 個(gè)別地方有新意 | ||
說(shuō)明：
①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。
②發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)4個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，只需一點(diǎn)突出，即可按等評(píng)分，直至滿分。
③未擬標(biāo)題扣2分。出現(xiàn)錯(cuò)別字，1-2個(gè)不扣分，3個(gè)扣1分，4個(gè)扣2分，5個(gè)扣3 分，6個(gè)以上(含6個(gè))扣4分。重復(fù)的不計(jì)。不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分。
④確認(rèn)為抄襲的文章，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分；“發(fā)展等級(jí)”不給分。
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