第Ⅱ卷表達題
五、語言文字運用（20分）13.依次填人下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（3分） ( )①西方 炒作“藏獨”，少數(shù)“藏獨”分子五顏六色的臉和反華標語不斷登上媒體。②國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于清理規(guī)范駐省會城市辦事機構(gòu)指導意見》，強調(diào)對“駐省辦”的清理規(guī)范工作不能 ，而必須一鼓作氣、不留死角。③浙江義烏市一名外來建設(shè)者致信市長，信中 兩千字贊揚義烏流管局。A.拖泥帶水 洋洋灑灑 連篇累牘B．連篇累牘 拖泥帶水 洋洋灑灑C．洋洋灑灑 連篇累牘 拖泥帶水D．連篇累牘 洋洋灑灑 拖泥帶水14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分） ( )A.近年來，通過北京國際圖書博覽會、東京國際書展、首爾國際圖書展等平臺，使中國出版機構(gòu)與相關(guān)國家的文學版權(quán)交易不僅越來越活躍，而且逐步走向規(guī)范。B．根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，如今蘇州市范圍內(nèi)共有養(yǎng)老機構(gòu)221家、機構(gòu)養(yǎng)老床位5791 5張，千名老人擁有機構(gòu)養(yǎng)老床位38.4張，供求極不平衡。蘇州面臨著養(yǎng)老服務(wù)的嚴峻挑戰(zhàn)。C．環(huán)保部發(fā)布通知，要求北京、天津、上海、河北等13省區(qū)市開展大氣污染物源排放清單編制試點工作，目前，北京已經(jīng)開始進行污染源排放清單的論證和編制。D．-個科研項目的成果轉(zhuǎn)化需要經(jīng)歷不斷成熟、主動推廣并被社會所認識和認可的過程，這需要一定的時間周期，有的成果在幾十年的時間跨度內(nèi)仍可持續(xù)可能衍生商業(yè)價值。15.依次填人下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）( )自古以來，中國有著廣大的詩歌需求，甚至有一種詩歌崇拜的氛圍，在其背后，是因為中國有著廣大的心靈市場。 ，， 。 ， ， _。①而其目的是為了不斷提升境界也就是心靈層次，從而不斷自我超越，最終達到安心②而詩歌就其本質(zhì)而言，就是一種心靈的學習或者說學問③好的詩歌作品能讓他人讀了以后感到動心④而這一點，也許正是當代人最需要和最渴求的⑤體驗詩中情感，領(lǐng)悟詩中意境，同樣達到安心的效果⑥詩歌的起源是感于心動于情，其過程是從心出發(fā)，用心寫作，也可以說是一個修心的過程A.②⑥①③⑤④ B．②⑤①③⑥④C．⑤④②①③⑥ D.⑤②③④⑥①16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。（6分）名由實美，古往今來，莫不如此。 ① ，由李冰父子想到都江堰，由韓愈想到潮州的韓江韓山，由白居易想到白堤。再看當代，由焦裕祿想到蘭考，由孔繁森想到阿里，由楊善洲想到大亮山，由沈浩想到小崗村。其人已與為之奮斗的事業(yè)交融在一起。或許，② ，然而，在“建立自我、追求忘我”的過程中，他們的名，早已口口相傳， ③ ，鐫刻進歷史。名由實美，這名終歸是由人民群眾給予的，也只有人民群眾的認可才經(jīng)得起大浪淘沙的考驗。答：①②③17.閱讀下面“不同大洲觀眾對中國電影中中國元素的偏好度”的圖表，根據(jù)圖表，結(jié)合所學的知識，進行綜合分析，用一句話概括圖表信息所反映的結(jié)論，不超過60字。（5分）
六、寫作（60分）18.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）材料一 一天，一只公雞滿地覓食，啄來啄去，找到了一顆珍珠，它把這顆珍珠交給了所碰到的寶石工人。它說：“這的確很精巧，但我需要的不是玩意，而是一些小米粒�！�材料二 一個沒有文化的人，得到了一份珍貴的手稿，他把手稿送給了鄰居的書店老板。這個人說道：“我相信這手稿一定寫得非常不錯，但我更傾心那一枚枚小小的銀幣�！�要求選好角度，確定立意，明確文體，白擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。河北省2016屆高三語文新課標百校聯(lián)盟大聯(lián)考試卷答案解析
1．D（“驅(qū)動文明車馬前行的技術(shù)因素在不同文明體中，從各不相同逐漸趨同”錯，參見原文不同文明體中通過交流存在明顯互動性，存在著趨同現(xiàn)象”）2．C（“但一直遭到學界的否定”錯，應(yīng)是一直未受到應(yīng)有的重視）3．B（“小麥的大面積種植使公共管理系統(tǒng)對水源進行分配與調(diào)節(jié)”邏輯關(guān)系顛倒，應(yīng)當是公共管理系統(tǒng)對水源進行分配與調(diào)節(jié)才能使小麥的大面積種植）4．D（原文標點為“汝翼卻杲饋遺，懲其違抗，實伸國威，茍緣此罷斥，是進退邊將皆敵主之矣。臣謂宜諭王呆送還俘掠，否則調(diào)兵剿殺，毋事姑息以蓄禍”）5．D（“致仕”指官員辭職回家）6.C（“并下令逮捕袒護王杲的趙完”錯，應(yīng)是皇帝下令逮捕趙完）7．(1)張先生卓越出眾，人們還沒有了解他，把他放到復(fù)雜環(huán)境中，（他的）杰出的才能就會顯露出來。（得分點：“卓犖倜儻”“識”“器”“見”各1分，句意1分）(2)罷免幾個懦弱的將領(lǐng)，創(chuàng)建平陽堡來溝通兩河，把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來保衛(wèi)鎮(zhèn)城，進攻守衛(wèi)的器械全部加以經(jīng)營謀劃。（得分點：“黜”“具”“經(jīng)畫”各1分，句意2分）【參考譯文】張學顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人�？贾屑尉溉赀M士。遼地巡撫李秋被免職，大學士高拱想用張學顏，有入懷疑張學顏（的能力），高拱說：“張先生卓越出眾，人們還沒有了解他，把他放到復(fù)雜環(huán)境中，（他的）杰出的才能就會顯露出來�！笔汤晌簩W曾稍后到達，高拱迎接并問：“誰可以擔任遼地巡撫？”魏學曾思考很久，說：“張學顏可以�！备�拱高興地說：“相契合了�！庇谑前褟垖W顏的名字呈上去，升任右僉都御史，任遼東巡撫。遼東鎮(zhèn)邊界長二千多里，城寨有一百二十所，三面與敵人相鄰。官兵七萬二千人，每月供給大米一石，折合銀子二錢五分，馬匹冬天、春天供給草料，每月折合銀子一錢八分，即使年成好也不夠維持幾天。從嘉靖戊午年大饑荒，三分之二的士兵、馬匹逃走死亡。前任巡撫王之誥、魏學曾相繼安撫集聚，沒有恢復(fù)全盛時期的一半。接著由于饑荒、旱災(zāi)，餓死的人很多。張學顏首先請求救濟，充實軍隊，召回流亡遷徙的百姓，整修兵器，購買戰(zhàn)馬，嚴明賞罰。罷免幾個懦弱的將領(lǐng)，創(chuàng)建平陽堡來溝通兩河，把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來保衛(wèi)鎮(zhèn)城，進攻守衛(wèi)的器械全部加以經(jīng)營謀劃。建州都督王杲因為向投降的人索要財物而沒有得到，就進入撫順搶劫，守將賈汝翼指責他。王杲更加恨了，約了各部落做強盜，副總兵趙完指責賈汝翼挑起事端，張學顏上奏說：“賈汝翼拒絕王果贈送禮品，懲罰王杲違抗命令，實在是伸張了國威，（賈汝翼）如果因為這個而被罷免，這是升降邊將都由敵人主導了。我認為應(yīng)該命令王果送還俘虜掠奪去的人和物，否則調(diào)兵剿滅他，不要姑息而積下禍患�！壁w完害怕，贈送金貂給張學顏，張學顏揭發(fā)他，皇帝下令逮捕趙完，而發(fā)布命令給王杲，按照張學顏的計策辦。各部落聽說大軍將要出動，都逃竄藏匿在山谷。王杲害怕，十二月約了海西王臺送還俘虜、物資講和，張學顏因此安撫他。當時張居正掌握國政，認為張學顏精于心計，十分倚重信任他。張學顏寫了會計錄用來查考核算出納。又上奏一條條詳細地測量土地的條例，處理兩京、山東、陜西功臣皇族的莊田，清理超額、脫漏、假借各種弊端。又貫徹到全國，獲得官民屯牧湖陂八十多萬頃。百姓窮困賠錢虧累的，用湖陂賦稅來抵償。從正德、嘉靖耗費虧空以后，到萬歷十年，被認為最富裕，張學顏出過力。張學顏八次上疏請求退休，朝廷允許他退休回去。在家中去世。8．第三聯(lián)運用了擬人的修辭手法，將“湖風”“江雨”寫活了。湖風扶起垂下的柳樹，江雨使山樓一片昏暗，一“扶”一“暗”，擬人化的動作，使整個畫面變得更為形象生動，活靈活現(xiàn)。9．這首詩表達了詩人借酒澆愁，憂國憂民的愛國之情以及思鄉(xiāng)之情。第一聯(lián)“客心”“賓雁”言游子遠行，第二聯(lián)“共賞重陽節(jié)”則寫與家人（朋友）登高望遠之情，表達詩人游子思鄉(xiāng)之情。第四聯(lián)則直抒胸臆、借典表達詩人“聊祛南國憂”的憂國憂民的情感。10．(1)吾嘗終日而思矣 不如須臾之所學也(2)大漠孤煙直 長河落日網(wǎng)(3)金戈鐵馬 氣吞萬里如虎11．(1)答C給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答D、E不給分。(B“恐懼”欠妥，陳老三與九尾蛇之間是伙友，只有震驚，沒有恐懼；D“白不量力”錯，這一點表現(xiàn)了王大保還有追求，向往美好生活；E“深刻的同情”錯，作者對王大保富有同情心，但是對陳老三是厭惡、批評的）(2)①介紹“大約十二個少年和中年的泥水匠”，暗示人物的身份；②“初秋的太陽剛剛偏西”與結(jié)尾“第二天”形成呼應(yīng)，點明故事發(fā)生的時間，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹；③“不曾竣工的新蓋的屋子”與小說中扁頭王王大保腐朽、傾斜和倒塌的矮小的木屋形成對比，引發(fā)人物感慨，凸顯人物貧窮的生活，豐富人物形象。（每點2分）(3)①相貌丑陋，受人欺凌；②孤苦無親，沒有父母兄弟妻子兒女；③忠厚老實，生活貧困；④注重感情，有著美好的追求，想修繕祖上留下的腐朽、傾斜、倒塌的矮小木屋。（也可答“拒絕誘惑”）（答出三點即可，每點2分）(4)示例一：陳老三。①陳老三是故事最早出現(xiàn)的人物，因為這個人物而展開了故事情節(jié)；②王大保的出現(xiàn)以及王大保扁頭中的“活珠子”只是推動陳老三實施計劃的因素，起到推動情節(jié)發(fā)展的作用；③對王大保的描寫，有力烘托了陳老三的狡猾奸詐和貪婪；④陳老三是作者批判對象，有力地批判那些為了利益而害人性命的惡劣現(xiàn)象。示例二：王大保。①故事的發(fā)生實際上設(shè)置在王大保一方，因為“活珠子”在王大保的腦袋中；②小說實際上是以“王大�！北忸^里的“活珠子”為線索組織小說情節(jié)的；③對陳老三的描寫有力地烘托了王大保忠厚老實，形成反差；④以王大保被殺結(jié)尾，突出了小說的悲劇性，凸顯了作者對黑暗社會的控訴。（每點理由2分。言之成理，即可酌情給分）12．(1)答E給3分，答C給2分，答D給1分，答AB不給分。(A“美麗華酒店，是李兆基跟好友楊志云……合力創(chuàng)辦”錯，原文是“美麗華酒店是何善衡、何添、楊志云、洗為堅等在當年合力創(chuàng)辦的”；B“但是他與其余四兄弟一樣都想放棄美麗華”錯，參見原文“兄弟們都有放棄美麗華之想，但他舍不得父親遺下的事業(yè)”；D“可能”欠妥，原文是說“到時將美麗華改組分拆勢所難免”）(2)①生意上，美麗華處于黃金地段，有發(fā)展前景，并且股價相當便宜。②感情上，重情重義，想照顧故友的下一代，不愿看到老友的事業(yè)——美麗華被分拆、化整為零。(3)①身經(jīng)百戰(zhàn)，艱難創(chuàng)下的基業(yè)有著深厚的情感，千般不舍的情感。②對美麗華解體的萬般無奈之情。③希望李兆基不要解散重組美麗華，成就楊家上下兩代人的心意。(4)示例一：不可刪去。理由：①這三段是作者對李兆基的評價，先敘后評，敘評結(jié)合，符合評傳的基本特征及要求。②這三段表達了李兆基對故友的思念，對人事的感觸，對成敗得失的認識，既總結(jié)了全文，又對李兆基為人處世的總結(jié)和升華。③這三段是作者對李兆基有力評價和高度贊嘆，也是作者借對李兆基評價，表達了對人生世事的看法，提升了文章的主旨。④整齊的句式，強烈的反問，增強了文章的氣勢。示例二：可刪去。理由：①文本敘述李兆基接到林高演完成使命的報告，已經(jīng)完整的敘述完了李兆基收購美麗華的事件。②文本以“這位名成利就的香江大亨有著無窮的思念，無盡的感觸，無言的嘆息”結(jié)尾，有戛然而止的意味，給讀者流下想象的空間。③結(jié)尾三段對李兆基的評價使文章顯得過于直白，不夠含蓄。④結(jié)尾兩個問句，讓讀者感覺沉悶，與李兆基收購美麗華的風格不配。（理由每點2分。言之成理，即可酌情給分）13．B（連篇累牘：形容敘述的篇幅過多、過長。拖泥帶水：形容說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。洋洋灑灑：形容文章或談話內(nèi)容豐富，連續(xù)不斷）14.C（A成分殘缺，介詞淹沒主語，刪去“通過”或“使”。B句式雜糅，刪去“根據(jù)”或“顯示”。D語序不當，把“可能”移到“在幾十年”前面）15.A（②句闡述詩歌的本質(zhì)，排在最前，⑥①共同闡述詩歌與心靈的關(guān)系，③⑤共同闡述好的詩歌的作用，④得出結(jié)論）16.①回望歷史②當初他們并沒有想到留名③深深地印在人民心上17.她理差異、民俗（文化）差異、人種差異直接影響到不同大洲觀眾對中國電影中中國元素的偏好。（意思對即可。沒有進行分析綜合的，酌情給分）18.參照201 5年高考作文評分標準。【寫作提示】材料由兩段同質(zhì)性文字組成。公雞需要的不是精巧的珍珠，而是一些小米粒；那個沒有文化的人盡管知道手稿的珍貴，但他更傾心那些銀幣：他們的真實所需決定了對于外物的價值判斷。米粒是生命之維系，銀幣是生活之必需，實用主義的考量，是公雞與那個沒有文化的人估衡事物價值的標準。由此可以引發(fā)以下一些問題的思考：價值取決于什么？需要與舍棄，標準在哪里？實用與審美，物質(zhì)與精神，其價值怎么裁定？作為有理性的高等智能動物的人，維系我們生存與生活的真正需要是什么？該如何面對我們生命中的“有”與“無”？該怎樣評判（或取舍）“精巧”與“實用”，“精神”與“物質(zhì)（金錢）”？我們能夠像公雞和那個沒有文化的人那樣絲毫不為“珍珠”“珍貴的手稿”而動心，而能坦然淡定地將它們交給真正需要它們的人嗎？面臨“需”“取”“舍”“予”的緊要關(guān)頭，我們又需要怎樣的智慧和勇氣呢？我們能夠尊重并遵從白己內(nèi)心真實的意愿而生活，而不是被那些并非需要的“珍珠”所綁架所奴役嗎?我們是否能學會夠涵養(yǎng)、豐富白己的文化底蘊，而不輕易就被幾枚銀幣所桎梏，而將珍貴的精神（文化）的瑰寶拱手讓人乃至棄若敝履嗎？基于上述問題的思考、探討，我們可以提出自己的看法，闡發(fā)白己的感悟。參考立意：(1)物取所需，理性估衡；(2)價值取決于需要；(3)學會“取”“予”，不為物役；(4)尊重白己的真實意愿而生活；(5)“寶刀贈英雄，紅粉送佳人”，物歸所主（才盡其用），才不致埋汰其珍貴的價值；等等。
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