湖南省十校共同體2016屆高三12月聯(lián)考語文試卷
分值：150分 時間：150分鐘
命題單位：沅江一中 箴言中學(xué) 桃江一中 審校單位：箴言中學(xué)
第I卷（閱讀題 共70分）
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1～3題。
貢布里希認(rèn)為，風(fēng)景畫的興起和文藝復(fù)興是密不可分的。當(dāng)自然從宗教的背景板中獨立出來時，人們就需要用到取景框了。要對人的眼睛進(jìn)行人文教育，同時對手進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練。他也側(cè)面解釋了為什么風(fēng)景畫容易使人感到迷茫：“恰恰是像風(fēng)景繪畫這樣缺乏一種傳統(tǒng)主題內(nèi)容的固定框架的藝術(shù)，其發(fā)展才需要一些已經(jīng)出現(xiàn)的模具，從而為藝術(shù)家傾注他的想法提供容器。
那些開始于偶然模式的狀態(tài)逐漸結(jié)晶成可辨識的情緒，以及能夠被駕馭的情感張力�！币惶紫嚓P(guān)的闡釋方法出現(xiàn)了，看畫者被逼著成為《達(dá)·芬奇密碼》里的那種符號學(xué)家，就像席勒所說：“烏令我們感動，因為我們認(rèn)為，盡管是誤認(rèn)為，它們克服了地球引力，可以翱翔，凌駕于必然性之上�！鄙酱ú菽舅坪醵加辛艘饬x。
風(fēng)景畫的出現(xiàn)，一方面說明人們重新審視了大自然，產(chǎn)生了對自然界描繪的欲望，另一方面也隱晦地預(yù)示著關(guān)于土地，將會有一場暴風(fēng)驟雨般的資本主義運動來臨，它將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的生產(chǎn)關(guān)系，最后改變?nèi)撕腿说年P(guān)系。這種預(yù)示被德布雷抓住，他在《圖像的生與死》里說，風(fēng)景是逝去的時候才被人發(fā)現(xiàn)的。換言之，風(fēng)景畫的流行說明了人類與自然的關(guān)系已經(jīng)根本性地改變了。城市化、商業(yè)化和科技將不可避免地來臨。如果人類還屬于自然的一部分，那他永遠(yuǎn)都不需要畫和看什么風(fēng)景畫。它就像田園牧歌式的小說一樣，帶著一種對逝去的懷念。作為照相術(shù)沒有發(fā)明時的媒體，風(fēng)景畫很快找到了廣告功能。1620年左右，荷蘭的城市人口超過了人口總數(shù)量的一半，荷蘭風(fēng)景藝術(shù)的繁盛很大程度上歸功于這種集中的城市化進(jìn)程。這些風(fēng)景畫中展現(xiàn)的場景很有可能是用來刺激富裕家庭購買郊區(qū)的地產(chǎn)的，它們中有很多在標(biāo)題上都帶有房地產(chǎn)商的推銷文字。這種模式并沒有在今天發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，只不過照片使廣告的成本更低了。
甚至可以說是風(fēng)景畫和照片．這些人們生來就要接觸的東西，構(gòu)建了大多數(shù)人認(rèn)識風(fēng)景的方式，它們被編織進(jìn)大腦的血肉中。風(fēng)景是自然的，也是人工的，它和土地及動植物的區(qū)別在于，正是人的感知使得風(fēng)景成為風(fēng)景。觀看過程是選擇和解讀的過程，可以說風(fēng)景是人工制品，當(dāng)土地能夠被當(dāng)作“風(fēng)景”來感知的時候，有些事情悄悄發(fā)生了。它開始擺脫自身，獲得意義，土地之所以構(gòu)成風(fēng)景，不在于它有什么樣的構(gòu)成元素，而在于觀看者的精神變化過程。什么是好景色這個問題也許難以說清，橫看成嶺側(cè)成峰，關(guān)鍵在于取景框，取景就是選擇和編輯的過程，抑制或輕視一些視覺信息同時增進(jìn)和強調(diào)另一些，我們用自己的視覺器官對土地進(jìn)行分割，取景框建立起景象的外部邊界，風(fēng)景就是這樣被制造出來的。另外，這種制造也是有跡可循的，貢布里希說，人們總是用自己熟悉的東西去整合陌生環(huán)境，所看到的東西被代入進(jìn)舊有的記憶里進(jìn)行加工，沒有哪雙眼睛是不帶著文化因素或者偏見來觀看的。
（選自陸晶靖《作為文化想象的風(fēng)景》，略有改動）
1．下列表述與“風(fēng)景是逝去的時候才被人發(fā)現(xiàn)的”含義不一致的一項是( )
A. 資本主義運動從根本上改變了人類與自然的關(guān)系，促進(jìn)了風(fēng)景畫的流行。
B．如果人類還屬于自然的一部分，那他永遠(yuǎn)都不需要畫和看什么風(fēng)景畫。
C．荷蘭風(fēng)景藝術(shù)的繁盛很大程度上歸功于都市人口高度膨脹的城市化進(jìn)程。
D．場景的刺激富裕家庭購買郊區(qū)地產(chǎn)的廣告功能，促成了風(fēng)景畫的誕生。
2．下列說法不符合原文意思的一項是( )
A. 貢布里希認(rèn)為風(fēng)景畫使人迷茫，是因為它缺乏傳統(tǒng)主題內(nèi)容的固定框架。
B．席勒的話說明風(fēng)景的意義是大自然所固有的，人類需要用慧眼去發(fā)現(xiàn)它。
C．田園牧歌式小說的誕生和流行，是以田園牧歌式生活的消逝為前提的。
D．本文主要從社會變革和審美機制兩個方面，深刻闡釋了風(fēng)景畫的興起。
3．根據(jù)原文，下列理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁? )
A. 當(dāng)自然從宗教的背景板中獨立出來時，人們就需要用到取景框了。取景框是人們創(chuàng)造和欣賞具有獨立審美內(nèi)涵的風(fēng)景的關(guān)鍵媒介。
B．當(dāng)土地能夠被當(dāng)作“風(fēng)景”來感知的時候，它開始擺脫自身，獲得意義，但與取景框無關(guān)。
C．人們通過視覺器官對大自然進(jìn)行取舍和分割時，取景框要建立起景象的外部邊界。
D．風(fēng)景被制造出來是有跡可循的，它受觀景者的文化因素或者偏見的影響。
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
羊玄保，泰山南城人也。祖楷，尚書都官郎。父綏，中書侍郎。初為宋武帝鎮(zhèn)軍參軍。少帝景平中，累遷司徒右長史。府公王弘甚知重之，謂左長史庾登之、吏部尚書王準(zhǔn)之日：“卿二賢明美朗詣，會悟多通，然弘懿之望，故當(dāng)共推羊也�！表曋霝辄S門侍郎。
善弈棋，品第三，文帝亦好弈，與賭郡，玄保戲勝，以補宣城太守。先是，劉式之為宣城立吏人亡叛制，一人不禽，符伍里吏送州作部；能禽者賞位二階。玄保以為非宜，陳之于上日：“臣伏尋亡叛之由，皆出于窮逼，未有足以推存而樂為此者也。今立殊制，于事為苦。又尋此制施一邦而已，若其是邪，則應(yīng)與天下為一；若其非邪，亦不宜獨行一郡�！庇纱酥仆！�
文帝以玄保廉素寡欲故頻授名郡為政雖無殊績而去后常必見思不營財處家儉薄。文帝嘗曰：“人仕宦非唯須才，亦須運命；每有好官缺，我未嘗不先憶羊玄保�！�
元兇（劉劭）弒立，以為吏部尚書，領(lǐng)國子祭酒。及孝武入伐，朝士多南奔，劭集群僚，橫刀怒曰：“卿等便可去矣！”眾并懼莫敢言，玄保容色不異，徐日：“臣其以死奉朝。”劭為解。
孝武即位，為金紫光祿大夫，以謹(jǐn)敬見知。大明五年，加散騎常侍、特進(jìn)。玄保自少至老，謹(jǐn)于祭奠，四時珍新未得祠薦者，口不妄嘗。大明八年，卒，時年九十四。謚日定子。
子戎，有才氣，而輕薄少行檢。玄保常嫌其輕脫，云“此兒必亡我家”。位通直郎。坐與王僧達(dá)謗時政賜死。死后孝武帝引見玄保，玄保謝日：“臣無日 之明，以此上負(fù)�！鄙厦榔溲�。戎二弟，文帝并賜名，日成，日粲。謂玄保日：“欲令卿二子有林下正始余風(fēng)。”
（選自《南史》之《宋書·羊玄保傳》，有刪改）
【注】西漢時期著名匈奴族政治家。
4．文中加點的詞解釋錯誤的一項是（3分）( )
A. 一人不禽 禽：抓住
B．卿等便可去矣 去：離開
C．坐與王僧達(dá)謗時政賜死 坐：因為
D．玄保謝日 謝：感謝
5．文中劃波浪線的語句斷句正確的一項是（3分）( )
A.文帝以玄保廉／素寡欲／故頻授／名郡為政／雖無殊績／而去后常必見／思不營財處／家儉薄
B．文帝以玄保廉素寡欲／故頻授／名郡為政／雖無殊績／而去后常必見思／不營財／處家儉薄
C．文帝以玄保廉素寡欲／故頻授名郡／為政雖無殊績／而去后常必見思／不營財／處家儉薄
D．文帝以玄保廉／素寡欲／故頻授名郡／為政雖無殊績／而去后常必見／思不營財處／家儉薄
6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析概括，不正確的一項是（3分）( )
A. 羊玄保善于下棋，文帝也喜好下棋。文帝曾和羊玄保用郡官做賭注，結(jié)果羊玄保戰(zhàn)勝，從而補任了宣城太守。
B．羊玄保聰明俊朗，很多東西可以穎悟通達(dá)，所以深受府公王弘器重，因而遭致庾登之、王準(zhǔn)之的嫉妒。
C．羊玄保頗明事理，敢于進(jìn)言。就任宣城太守后，認(rèn)為前任太守所訂立的對付叛逃的政策不恰當(dāng)，果斷地“陳之于上”，從而使那項政策得以停止。
D．羊玄保對自己要求嚴(yán)格，廉潔樸素沒有貪欲，同時也注重家風(fēng)，重視子孫后代的品行。
7．請把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
(1)若其是邪，則應(yīng)與天下為一；若其非邪，亦不宜獨行一郡。（5分）
(2)玄保自少至老，謹(jǐn)于祭奠，四時珍新未得祠薦者，口不妄嘗。（5分）
（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面的詩歌，完成8～9題。
石門巖上宿
[南朝]謝靈運
朝搴苑中蘭，畏彼霜下歇。
暝還云際宿，弄此石上月。
烏嗚識夜棲，木落知風(fēng)發(fā)。
異音同至聽，殊響俱清越。
妙物莫為賞，芳醑誰與伐①？
美人竟不來，陽阿徒唏發(fā)②。
【注】①芳醑（xu）：芳香的美酒。伐：贊美。②“美人”二句：屈原<九歌·少司命》：“與汝沐兮成池，唏汝發(fā)兮陽阿；望美人兮未來，臨風(fēng)恍兮浩歌�！标柊ⅲ糯裨拏髡f中的山名。唏發(fā)，曬干頭發(fā)。
8．本詩前四句用了怎樣的描寫手法？塑造了一個怎樣的形象？（5分）
9．本詩表達(dá)了詩人哪些情感？請結(jié)合詩句內(nèi)容加以分析。（6分）
（三）名篇名句默寫（6分）
10.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)荀子在《勸學(xué)》中指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)�！边@與韓愈《師說》中“ ”的觀點是一致的。
(2)《永遇樂·京口北固亭懷古>中寫古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場的名句是“ �！�
(3)生活中表達(dá)既善于從正面學(xué)習(xí)，又善于從反面借鑒的意思時，常引用《論語》中的“ ”一句。
乙選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學(xué)類文本閱讀（25分）
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。（25分）
活 著
余華
到了中午，里面有醫(yī)生出來說：“生啦，是兒子�！�
二喜一聽急了。跳起來叫道：“我沒要小的�！�
醫(yī)生說：“大的也沒事�！�
鳳霞也沒事，我眼前就暈暈乎乎了，年紀(jì)一大，身體折騰不起啊。二喜高興壞了。他坐在我旁邊身體直抖，那是笑得太厲害了。我對二喜說：“現(xiàn)在心放下了，能睡覺了，過會再來替你�！�
誰料到我一走鳳霞就出事了，我走了才幾分鐘，好幾個醫(yī)生跑進(jìn)了產(chǎn)房．還拖著氧氣瓶。鳳霞生下孩子后大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩子。
那天雪下得特別大，鳳霞死后躺到了那間小屋里。我去看她，一見到那間屋子就走不進(jìn)去了，十多年前有慶也是死在這里的。我站在雪里聽著二喜在里面一遍遍叫著鳳霞，心里疼得蹲在了地上。雪花飄著落下來，我看不清那屋子的門，只聽到二喜在里面又哭又喊，我就叫二喜，叫了好幾聲．二喜才在里面答應(yīng)一聲，他走到門口，對我說：“我要大的，他們給了我小的�！蔽艺f：“我們回家吧，這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶死在這里，鳳霞也死在這里。二喜，我們回家吧�！�
二喜聽了我的話，把鳳霞背在身后，我們?nèi)齻�人往家走。
那時候天黑了。街上全是雪，人都見不到，西北風(fēng)呼呼吹來，雪花打在我們臉上，像是沙子一樣。二喜哭得聲音都啞了，走一段他說：“爹，我走不動了�！蔽易屗养P霞給我，他不肯，又走了幾步他蹲了下來，說：“爹，我腰疼得不行了�！�
那是哭的，把腰哭疼了�；氐搅思依�，二喜把鳳霞放在床上，自己坐在床沿上盯著鳳霞看，二喜的身體都縮成一團(tuán)了。我不用看他，就是去看他和風(fēng)霞在墻上的影子，也讓我難受得看不下去。那兩個影子又黑又大，一個躺著，一個像是跪著，都是一動不動，只有二喜的眼淚在動，讓我看到一顆一顆大黑點在兩個人影中間滑著。我就跑到灶間，去燒些水，讓二喜喝了暖暖身體，等我燒開了水端過去時，燈熄了，二喜和鳳霞睡了。
那晚上我在二喜他們灶間坐到天亮，外面的風(fēng)呼呼地響著，有一陣子下起了雪珠子，打在門窗上沙沙亂響。二喜和鳳霞睡在里屋子里一點聲音也沒有，寒風(fēng)從門縫冷颼颼地鉆進(jìn)來，吹得我兩個膝蓋又冷又疼，我心里就跟結(jié)了冰似的一陣陣發(fā)麻，我的一雙兒女就這樣都去了。到了那種時候，想哭都沒有了眼淚。我想想家珍那時還睜著眼睛等我回去報信，我出來時她一遍一遍囑咐我，等鳳霞一生下來趕緊回去告訴她是男還是女。鳳霞一死，讓我怎么回去對她說？
有慶死時，家珍差點也一起去了。如今鳳霞又死在她前面，做娘的心里怎么受得住。第二天，二喜背著鳳霞，跟著我回到家里。那時還下著雪，鳳霞身上像是蓋了棉花似的差不多全白了。一進(jìn)屋，看到家珍坐在床上，頭發(fā)亂糟糟的．腦袋靠在墻上，我就知道她心里明白鳳霞出事了，我已經(jīng)連著兩天兩夜沒回家了。我的眼淚唰唰地流了出來，二喜本來已經(jīng)不哭了，一看到家珍又嗚嗚地哭起來，他嘴里叫著：“娘，娘……”
家珍的腦袋動了動，離開了墻壁。眼睛一動不動地看著二喜脊背上的鳳霞。我?guī)椭舶?/span>鳳霞放到床上，家珍的腦袋就低下去看鳳霞，那雙眼睛定定的，像是快從眼眶里突出來了。我是怎么也想不到家珍會是這么一副樣子，她一顆淚水都沒掉下來，只是看著鳳霞，手在鳳霞臉上和頭發(fā)上摸著。二喜哭得蹲了下去，腦袋靠在床沿上。我站在一旁看著家珍，心里不知道她接下去會怎么樣。那天家珍沒有哭也沒有喊，只是偶爾地?fù)u了搖頭。鳳霞身上的雪慢慢融化了以后，整張床上都濕淋淋了。
鳳霞和有慶埋在了一起。那時雪停住了，陽光從天上照下來，西北風(fēng)刮得更兇了，呼呼直響，差不多蓋住了樹葉的響聲。埋了鳳霞，我和二喜抱著鋤頭鏟子站在那里，風(fēng)把我們兩個吹得都快站不住了。滿地都是雪，在陽光下面白晃晃刺得眼睛疼，只有鳳霞的墳上沒有雪，看著這濕漉漉的泥土，我和二喜誰也抬不動腳走開。
(1)下列對小說的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）( )( )
A. 小說一開頭采用悲喜結(jié)合的寫法，但重點突出的是鳳霞在生孩子過程中去世的“悲”。
B．“我”不能走進(jìn)那間小屋，是因為“我”的一雙兒女都死在同一間屋里，“我”感到恐懼。
C．“我要大的，他們給了我小的�！睆倪@句簡短的話語中，可見二喜感到不幸中的一點幸運。
D．“二喜的身體都縮成一團(tuán)了”，運用比喻手法寫出了二喜的肉體和心靈都遭受了重大的打擊。
E．這篇小說向人們展示了在極度苦難環(huán)境下的生命狀態(tài)，讓讀者體味“活著”的多種滋味。
(2)結(jié)合文本內(nèi)容，分析“我”的形象特點。（6分）
(3)請賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。（6分）
(4)這篇小說多次寫到“雪”，請?zhí)骄科渌囆g(shù)效果。（8分）
四、實用類文本閱讀（25分）
12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。（25分）
記傅雷
楊 絳
說起傅雷，總不免說到他的嚴(yán)肅。有一次，幾個客人在客廳里談得熱鬧，陣陣笑聲，傅雷自己也正笑得高興。忽然他靈機一動，躡足走到通往樓梯的門旁，把門一開，只見門后哥哥弟弟背著臉并坐在門檻后面的臺階上，正縮著脖子笑呢。傅雷一聲呵斥，兩個孩子在登登一陣凌亂的腳步聲里逃跑上樓。梅馥忙也趕了上去。在傅雷前，她是搶先去責(zé)罵兒子；在兒子前，她卻是擋了爸爸的盛怒，自己溫言告誡。等他們倆回來，客廳里漸漸回復(fù)了當(dāng)初的氣氛，但過了一會兒，在笑聲中，傅雷又突然過去開那扇門，阿聰、阿敏依然鬼頭鬼腦并坐原處偷聽。這回傅雷可冒火了，梅馥也起不了中和作用。只聽得傅雷厲聲喝，夾雜著梅馥的調(diào)解和責(zé)怪：一個孩子想是哭了，另一個還想為自己辯白。傅雷回客廳來，臉都?xì)馇嗔�。梅馥抱歉地為客人換上熱茶，大家又坐了一會兒，辭出，不免嘆口氣：“唉，傅雷就是這樣！”
有人說傅雷“孤傲如云間鶴”；傅雷卻不止一次在鐘書和我面前自比為“墻洞里的小老鼠”。
傅雷的自比，乍聽未免滑稽。但傅雷這話不是矯情，也不是謙虛。我想他只是道出了自己的真實心情。傅雷曾告訴我們：某某“朋友”昨天還在他家吃飯，今天卻在報紙上罵他。這種事不止一遭。傅雷講起的時候，雖然眼睛里帶些氣憤，嘴角上掛著譏誚，總不免感嘆人心叵測、世情險惡，覺得自己老實得可憐，孤弱得無以自衛(wèi)。他滿頭棱角，動不動會觸犯人；又加脾氣急躁，止不住要沖撞人。他知道自己不善在世途上圓轉(zhuǎn)周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自己的書齋；他也像老鼠那樣，只在洞口窺望外面的大世界。他并不像天上的鶴，翹首云外，不屑顧視地下的泥淖。傅雷對國計民生念念不忘，只潛身書齋，作他的翻譯工作。
傅雷愛吃硬飯。他的性格也像硬米粒兒那樣僵硬、干爽；軟和懦不是他的美德，他全讓給梅馥了。朋友們愛說傅雷固執(zhí)，可是我也看到了他的固而不執(zhí)，有時候竟是很隨和的。他有事和鐘書商量，盡管討論得很熱烈，他并不固執(zhí)。他和周煦良同志合辦《新語》，盡管這種事鐘書毫無經(jīng)驗，他也不擯棄外行的意見。他有些朋友批評他不讓阿聰進(jìn)學(xué)校會使孩子脫離群眾，不善適應(yīng)社會。傅雷從諫如流，就把阿聰送入中學(xué)讀書。
一九五四年在北京召開翻譯工作會議，傅雷未能到會，只提了一份書面意見，討論翻譯問題。傅雷信手拈來，舉出許多謬誤的例句；他大概忘了例句都有主人。他顯然也沒料到這份意見書會大量印發(fā)給翻譯者參考；他拈出例句，就好比挑出人家的錯來示眾了。這就觸怒了許多人，都大罵傅雷狂傲。平心說，把西方文字譯成中文，至少也是一項極繁瑣的工作。譯者盡管認(rèn)真仔細(xì)，也不免掛一漏萬，譯文里的謬誤，好比貓狗身上的跳蚤，很難捉拿凈盡。假如傅雷打頭先挑自己的錯作引子，或者挑自己幾個錯作陪，人家也許會心悅誠服。假如傅雷事先和朋友商談一下，準(zhǔn)會想得周到些。
傅雷對于翻譯工作無限認(rèn)真，不懈地虛心求進(jìn)。他經(jīng)常寫信和我們講究翻譯上的問題，具體問題都用紅筆清清楚楚錄下原文。傅雷從不自滿——對工作認(rèn)真，對自己就感到不滿。他從沒有自以為達(dá)到了他所懸的翻譯標(biāo)準(zhǔn)。他曾自苦譯筆呆滯，問我們怎樣使譯文生動活潑。他說熟讀了老舍的小說，還是未能解決問題。我們以為熟讀一家還不夠，建議再多讀幾家。傅雷悵然，嘆恨沒許多時間看書。有人愛說他狂傲，他們實在是沒見到他虛心的一面。
傅雷翻譯傳記的時候，是在“陰霾遮蔽整個天空的時期”。他要借偉人克服苦難的壯烈悲劇，幫我們擔(dān)受殘酷的命運，他要宣揚堅忍奮斗，敢于向神明挑戰(zhàn)的大勇主義�？墒牵腔酆托�念所點燃的一點光明，敵得過愚昧、褊狹所孕育的黑暗嗎？對人類的愛，敵得過人間的仇恨嗎？
向往真理、正義的理想，敵得過爭奪名位權(quán)利的現(xiàn)實嗎？為善的心愿，敵得過作惡的力量嗎？傅雷連同他忠實的伴侶，竟被殘暴的浪潮沖倒、淹沒。可是誰又能怪傅雷呢。他這番遭遇，對于傳記里所宣揚的人道主義和奮斗精神，該說是殘酷的諷刺。但現(xiàn)在這五部傳記的重版，又標(biāo)志著一種新的勝利吧？讀者也許會得到更新的啟示與鼓勵。傅雷已作古人，人死不能復(fù)生�？墒潜�遺忘的、被埋沒的，還會重新被人記憶起來，發(fā)掘出來。
（本文有刪改）一九八〇年十一月
相關(guān)鏈接：
①傅雷，一代翻譯巨匠，多藝兼通，在繪畫、音樂、文學(xué)等方面，均顯示出獨特的高超的藝術(shù)鑒賞力。譯著有《托爾斯泰傳》《米開朗基羅傳》《貝多芬傳》《約翰·克利斯朵夫》《戀愛與犧牲》《人生五大問題》《高老頭》《歐也妮·葛朗臺》《幻滅》《貝姨》等�！拔幕蟾锩逼陂g，遭到紅衛(wèi)兵抄家，受到連續(xù)四天三夜批斗，罰跪、戴高帽等各種形式的凌辱，被搜出所謂“反黨罪證”。因受政治迫害，夫婦二人于1966年9月3日晨含冤自殺身亡。1979年4月，得以平反昭雪，徹底恢復(fù)政治名譽。
②（他人對傅雷的評價）朱梅馥：“我對你爸爸性情脾氣的委曲求全、逆來順受，都是有原則的。
因為我太了解他。他一貫的秉性乖戾、嫉惡如仇是有根源的。修道院似的童年，真是不堪回首。到成年后，孤軍奮斗，愛真理，恨一切不合理的舊傳統(tǒng)和殺人不見血的舊禮教。為人正直不茍，對事業(yè)忠心耿耿。我愛他，我原諒他�！备德敚骸捌鋵嵨腋赣H并不是天生喜歡在書齋里的，他是很關(guān)心國家的。關(guān)心世界，關(guān)心國家，關(guān)心人類。1956年的時候，他曾經(jīng)真的覺得中國有希望�！碑嫾尹S苗子：“傅雷非常愛這個國家，所以對這個國家的要求也很嚴(yán)格。他愛他自己的文章，愛他所翻譯的作家的作品，所以對它們非常認(rèn)真�！�
③“親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了�？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點鐘就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事�！�
《傅雷家書》
(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）( )( )
A. 文章第一段通過動作、神態(tài)和心理描寫等手法寫傅雷對孩子們偷聽大人談話的反應(yīng)，刻畫出他的不折不扣的嚴(yán)父形象。
B．在教育孩子時，梅馥在傅雷前是搶先去責(zé)罵兒子，在兒子前卻溫言告誡，表現(xiàn)得表里不一，與傅雷在觀念上完全不同。
C．“唉，傅雷就是這樣！”從嘆氣聲中可以看出大家對傅雷的不滿，因為他是一個極其專制的人。
D．本文通過擇取一件件生活小事，卻又是極具典型意義的事件，讓我們感受到一個真實生動、血肉豐滿的翻譯家形象。
E．作者對傅雷有著中肯的評價，既委婉地提到他不通人情世故等性格的不足，又流露出對他的欣賞、敬重之情。
(2)請結(jié)合文中第二段文字談?wù)勀銓澗�句子的理解。（6分）
(3)傅雷是一個個性非常鮮明的人，請結(jié)合文本簡要分析傅雷的性格特征。（6分）
(4)文章最后一段包含了作者哪些觀點？它給你怎樣的啟示？請結(jié)合文本和生活實際談?wù)劇?/span>（8分）
上一篇：福建省閩粵聯(lián)合體2016屆高三語文第三次聯(lián)考試卷及答案
下一篇：廣東省東莞市2016屆高三語文上學(xué)期六校聯(lián)考試卷及答案
中學(xué)試卷
掃二維碼