語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1. B【chǔ/zhù，jiàn/zhàn，ɡòu/ɡōu。A．qián，zhé／dí，zǎn／cuán。C．quàn/juàn，kuì，huá/huà。D．qiān/jiān，chī/dài，zhuó�！�

2.C【不贊一詞：原指文章寫得很好，別人不能再添一句話；現(xiàn)也指一言不發(fā)。A．打腫臉充胖子：要面子，硬撐著做力不能及的事。B．籌措：設(shè)法弄到（款子、糧食等）。D．不以為意：不把它放在心上，表示不重視，不認(rèn)真對(duì)待�！�

3.B【A．搭配不當(dāng)；“歌手”與“潤(rùn)色”搭配不當(dāng)，“潤(rùn)色”可改為“排練”。C．不合邏輯；“消費(fèi)者強(qiáng)弱不一的維權(quán)意識(shí)”意在說維權(quán)意識(shí)強(qiáng)弱兩個(gè)方面的 影響，后文僅說消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)弱帶來的影響，前后不對(duì)應(yīng)，應(yīng)把“消費(fèi)者強(qiáng)弱不一的維權(quán)意識(shí)”改為“消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)”。D．句式雜糅；“突出……的原 則”與“以……為原則”雜糅，應(yīng)把“突出”改為“以”或把“為原則”改為“的原則”�！�

4.A 【先說嶺南地區(qū)村落的生態(tài)景觀特點(diǎn)，然后分別從“背山”“坐北”和“面水”“朝南”兩個(gè)方面來解釋這種住宅的好處；在講“面水”“朝南”時(shí)，先講池塘和樹竹，再分說它們的作用�！�

5.D【比：親近�！�

6.A【在，介詞。B．用，介詞/憑借……身份，介詞。C．表修飾，連詞/表轉(zhuǎn)折（一說并列），連詞。D．替、給，介詞/做，動(dòng)詞�！�

7.C【①寫廖永忠作戰(zhàn)勇敢；④寫廖永忠的戰(zhàn)功；⑥寫廖永忠不與主將爭(zhēng)功，表現(xiàn)他的謙讓。8.D    A．廖永忠是因?yàn)槟昙o(jì)輕輕就有遠(yuǎn)大的志向受到明太祖的稱贊，當(dāng)時(shí)還沒有建立很大的功勛。B．廖永忠不是每次回到京都后，都受到明太祖的接見。C．廖永忠跟隨徐達(dá)平定淮東，中途被太祖召回抵御張士誠(chéng)，最終平定淮東的是徐達(dá)�！�

9．【文言翻譯】（10分）

（1）能夠侍奉明主，掃除外患和內(nèi)亂，在史書上留傳姓名，這是我的愿望。

[3分。事：侍奉；1分。垂：流傳；1分。全句大意翻譯正確，1分。]

（2）廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真，用利害關(guān)系開導(dǎo)他，何真就呈上表章請(qǐng)求歸降。

[4分。諭：告知；1分。曉譬：開導(dǎo)；1分。奉：獻(xiàn)上，呈上。1分。全句大意翻譯正確，1分。]

（3）到瓜步的時(shí)候船翻了，韓林兒淹死了，太祖因?yàn)檫@件事而責(zé)備廖永忠。

[3分。補(bǔ)充出“死”的主語；1分。咎：責(zé)備；1分。全句大意翻譯正確，1分。]

【參考譯文】

廖永忠是楚國(guó)公廖永安的弟弟。他跟隨廖永安在巢湖迎接太祖，是一行人中年齡最小的。太祖說：“你也想取得富貴嗎？”廖永忠說：“能夠侍奉明主，掃除外患和內(nèi)亂，在史書上留傳姓名，這是我的愿望�！碧�祖稱贊了他。

陳友諒進(jìn)犯龍江，廖永忠大聲吶喊著沖擊敵陣，各路人馬跟在他后面，大敗陳友諒的軍隊(duì)。他跟隨太祖進(jìn)攻江州，江州城守衛(wèi)防備十分牢固。廖永忠估計(jì)了城墻的高度，在戰(zhàn)船的尾部造了一座橋，讓船尾朝前，乘風(fēng)前進(jìn)，把船尾的橋附著在城墻上，于是攻克了江州。

廖永忠跟隨太祖攻克南昌，在鄱陽湖與陳友諒決戰(zhàn)。廖永忠乘坐快船一邊 追擊一邊射箭，陳友諒的士兵死傷很多。第二天，廖永忠又與俞通海等人用七條船載著蘆荻，趁著大風(fēng)放火，燒毀敵軍幾百艘大船。又率領(lǐng)六條船深入敵陣搏殺，再 沖殺一圈出來，敵軍驚呼他為神人。廖永忠又在涇江口攔擊陳友諒，陳友諒戰(zhàn)死�；氐骄┏�，太祖用漆牌寫了“功超群將，智邁雄師”八個(gè)字賜給廖永忠。廖永忠跟 隨徐達(dá)攻取淮東，張士誠(chéng)派遣水軍迫近海安，太祖命令廖永忠把軍隊(duì)撤回到水寨里抵御他們，徐達(dá)于是攻取了淮東各郡。

不久，廖永忠擔(dān)任征南副將軍，率領(lǐng)水軍從海路與湯和會(huì)合，攻克平定了 閩中各郡。不久，他被任命為征南將軍，從海路進(jìn)攻廣東。廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真，用利害關(guān)系開導(dǎo)他，何真就呈上表章請(qǐng)求歸降。廖永忠到了廣 州以后，抓住海盜邵宗愚，列舉了他的暴行后斬了他。廖永忠善于安撫百姓，老百姓懷念他的恩德，替他建了一座祠。第二年九月廖永忠回到京城，太祖命令太子率 領(lǐng)百官在龍江迎接慰勞他。

第二年，廖永忠憑征西副將軍的身份跟隨湯和率領(lǐng)水軍討伐蜀地。蜀軍設(shè) 立了鐵鎖橋，攔截在關(guān)口，戰(zhàn)船不能前進(jìn)。廖永忠秘密派遣幾百人抬著小船翻過山地渡過關(guān)口，到了蜀軍的上游。廖永忠估計(jì)他們已經(jīng)到達(dá)，就率領(lǐng)精銳的士卒從墨 葉渡出發(fā)，將部隊(duì)分為兩支攻打蜀軍的水寨和陸寨。天快亮的時(shí)候，蜀軍才發(fā)覺。廖永忠與抬著小舟到上游出擊的將士會(huì)合，上下夾攻，大敗蜀軍。第二天，湯和才 到達(dá)，于是與湯和分道進(jìn)軍，約定在重慶會(huì)合。廖永忠率領(lǐng)水軍直搗重慶，部隊(duì)駐扎在銅鑼?shí){。蜀主明升請(qǐng)求歸降，廖永忠因?yàn)闇�和還沒有到達(dá)，沒有接受投降。等 湯和到了以后，才接受明升的投降。太祖寫了《平蜀文》表彰他的功勞。

當(dāng)初，韓林兒在滁州的時(shí)候，太祖派遣廖永忠將他接回應(yīng)天，到瓜步的時(shí) 候船翻了，韓林兒淹死了，太祖因?yàn)檫@件事而責(zé)備廖永忠。等到大封功臣的時(shí)候，太祖告訴各位將軍說：“廖永忠指使跟他要好的讀書人窺測(cè)我的心意，要求給自己 封爵，所以只封為侯爵而沒有封為公爵�！钡鹊綏顟椬鲐┫嗟臅r(shí)候，廖永忠跟他關(guān)系親近。楊憲被殺時(shí)，廖永忠因?yàn)楣�勞大而得以免死。洪武八年三月，廖永忠因�(yàn)? 犯了冒用龍鳳圖案等罪被賜死，終年五十三歲。

10．【古詩(shī)鑒賞】（7分）

（1）莖干高聳，香氣清淡，荷葉枯萎，荷花凋謝。[3分。答對(duì)一點(diǎn)1分，答對(duì)三點(diǎn)3分。意思對(duì)即可。]

（2）蓮花雖由盛轉(zhuǎn)衰，但精氣猶存；詩(shī)人由此聯(lián)想到自己雖已衰老，但也不能放縱逍遙。表達(dá)了詩(shī)人不甘消沉、仍然要有所作為的思想感情。[4分。分析2分，思想感情2分。意思對(duì)即可。]

11．【名篇名句】（6分）

（1）一日克己復(fù)禮　　天下歸仁焉

（2）所以游目騁懷　　足以極視聽之娛

（3）江水流春去欲盡　　江潭落月復(fù)西斜

（4）風(fēng)華正茂    揮斥方遒

［6分。答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字或漏字、多字則該空不給分。多選只按前3題給分。］

12．【信息整合】（5分）

B D（A．科學(xué)是對(duì)自然的理解，并不是直接利用。C．科學(xué)和技術(shù)并非從開始就達(dá)到緊密結(jié)合的，在歷史上，這兩者在很大程度上是相互獨(dú)立地發(fā)展的，只是到近一兩百年這兩者之間才開始密切聯(lián)系。E．科學(xué)不是一種物化的力量，技術(shù)成果才是物化了的力量。）

［5分。答對(duì)一項(xiàng)給2分，兩項(xiàng)給5分，多選不給分。］

13．【概念理解】（3分）

B（A．屬于技術(shù)帶來的好處。C．屬于技術(shù)帶來的好處。D．遺傳育種理論是一種知識(shí)體系，屬于狹義的科學(xué)范疇，科學(xué)的非科學(xué)功能屬于廣義的科學(xué)范疇。）

14．【內(nèi)容分析】（4分）

①說明當(dāng)時(shí)國(guó)人只看到充分發(fā)展起來的西方技術(shù)力量，而不能理解其背后的科學(xué)精神。

②通過對(duì)比，表明對(duì)科學(xué)的非科學(xué)功能的認(rèn)識(shí)程度影響社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。

[4分。答對(duì)一點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。]

15．【觀點(diǎn)把握】（4分）

①科學(xué)為我們提供了一種知識(shí)，一個(gè)體系。

②科學(xué)為我們提供了思維模式。

[4分。答對(duì)一點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。]

16．【內(nèi)容概括】（4分）

故事一：年輕美麗的白蕤熱愛芭蕾舞，文革時(shí)受到迫害，后在玉淵潭做了幼兒保育員。

故事二：四只美麗的白天鵝從遙遠(yuǎn)的北方飛到玉淵潭越冬，其中一只被兩個(gè)偷獵的青年獵殺。

[4分。答對(duì)一個(gè)故事2分。意思對(duì)即可。]

17．【語言品味】（5分）

①以充滿童真的對(duì)話展現(xiàn)了玉淵潭的美麗風(fēng)光，營(yíng)造了如詩(shī)如畫的意境。

②通過新奇的想象，表現(xiàn)了孩子純真美麗的心靈，與后文青年獵殺天鵝的冷酷丑惡行徑形成鮮明對(duì)比。

③襯托女主人公白蕤的美麗。

④與結(jié)尾孩子對(duì)美的呼喚構(gòu)成呼應(yīng)，突出主題。

［5分。答對(duì)一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)4分，答對(duì)三點(diǎn)5分。意思對(duì)即可。］

18．【意蘊(yùn)發(fā)掘】(6分)

①小說借美麗的天鵝飛來玉淵潭過冬，卻死于捕獵青年槍口之下這件事，批判了人類對(duì)自然美的摧殘。

②“天鵝之死”象征著芭蕾舞演員白蕤藝術(shù)生命的終結(jié)，小說通過敘述白蕤在“文革”中遭受厄運(yùn)、不能再登臺(tái)表演的故事，表現(xiàn)了對(duì)那個(gè)摧殘藝術(shù)美的時(shí)代的批判。

③作者借“天鵝之死”，呼喚人性的回歸。無論是現(xiàn)實(shí)中還是舞臺(tái)上的天鵝，他們的死都是對(duì)人性冷酷的控訴。

［6分。答對(duì)一點(diǎn)3分，答對(duì)兩點(diǎn)6分。意思對(duì)即可。］

19．【信息整合】（4分）

保障社會(huì)文化公平。

逐步推行圖書館全面免費(fèi)開放制度。（或：①軍人、殘疾人、老人、兒童免費(fèi)借書；②向所有人免費(fèi)開放閱覽室；③全面開放，憑借市民卡免費(fèi)借書。）

[4分。答對(duì)一問2分。意思對(duì)即可。]

20．【特色思考】（5分）

①?gòu)牟煌瑐?cè)面真實(shí)地反映杭州圖書館“零門檻”開放后產(chǎn)生的積極影響。

②凸顯杭州圖書館平等、包容、富于人情味的良好氛圍。

③具體事例與概述相結(jié)合（點(diǎn)面結(jié)合），使報(bào)道既有廣度也有深度，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性（可讀性）。

[5分。答對(duì)一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)4分，答對(duì)三點(diǎn)5分。意思對(duì)即可。]

21．【問題探究】（6分）

①褚樹青的坦誠(chéng)表達(dá)充滿人文關(guān)懷，使人們深受感動(dòng)。②褚樹青及杭州圖書館的改革勇氣，令人敬佩。③社會(huì)對(duì)建設(shè)公平、包容的文化環(huán)境的呼喚。④人們對(duì)現(xiàn)實(shí)中種種歧視、排斥弱勢(shì)群體的不良現(xiàn)象的反思。⑤現(xiàn)實(shí)中公平、包容的文化環(huán)境和人文關(guān)懷的缺失。

[6分。答對(duì)一點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)6分。意思對(duì)即可。]

22.【壓縮、得體】（6分）

竹升面，源自廣州西關(guān)，歷史悠久，用大竹竿壓打制作，筋道十足；湯底用料豐火候足，吃法特別講究。這種極具風(fēng)味的嶺南面食，一定會(huì)讓你大飽口福。

[6分。畫線處每點(diǎn)1分，超過字?jǐn)?shù)扣1分。]

23．【鮮明、生動(dòng)、得體】（6分）

（1）答案示例：

可以集體違規(guī)，因?yàn)榉ú回?zé)眾。

[2分。符合漫畫內(nèi)容即可。]

（2）答案示例：

紅燈停，綠燈走，安全意識(shí)定要有；你一言，我一行，規(guī)則底線要緊守。

[4分。內(nèi)容符合要求，3分；修辭手法，1分。超過字?jǐn)?shù)扣1分。內(nèi)容要求：①針對(duì)漫畫中的現(xiàn)象；②勸誡闖紅燈者。]

24、

正確觀點(diǎn)審題：

1．別人有好的表現(xiàn)，要替他高興：看見別人的長(zhǎng)處能去贊美；

自己有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。

提煉觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞：贊美欣賞別人、不炫耀自己、低調(diào)做人、

2. 最重要的是鼓勵(lì)孩子超過別人，從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；不服輸；

提煉觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞：物競(jìng)天擇，適者生存；競(jìng)爭(zhēng)；不服輸；超越別人；

3. 辯證看問題：

提煉觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞：良性競(jìng)爭(zhēng)、欣賞與超越、狼文化的辯證性

正確觀點(diǎn)審題：

1．別人有好的表現(xiàn)，要替他高興：看見別人的長(zhǎng)處能去贊美；

自己有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。

提煉觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞：贊美欣賞別人、不炫耀自己、低調(diào)做人、

2. 最重要的是鼓勵(lì)孩子超過別人，從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；不服輸；

提煉觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞：物競(jìng)天擇，適者生存；競(jìng)爭(zhēng)；不服輸；超越別人；

3. 辯證看問題：

提煉觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞：良性競(jìng)爭(zhēng)、欣賞與超越、狼文化的辯證性

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