一 教材簡(jiǎn)說(shuō)
課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上 路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字，難點(diǎn)是分辨“八”和“入”。
二 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“”。
2．正確 流利地朗讀課文。
3．初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
三 教學(xué)建議
（一）識(shí)字寫字本課是以童謠的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示數(shù)字的漢字，建議把識(shí)字和看圖 朗讀童謠結(jié)合起來(lái)，和數(shù)學(xué)課中數(shù)的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中識(shí)字，在讀中理解。
1．識(shí)字。（1）生字的呈現(xiàn)可以通過(guò)聽 讀童謠，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)（童謠中有一至十表示數(shù)字的漢字）。十個(gè)漢字可以逐步呈現(xiàn)，也可以在看插圖二練習(xí)說(shuō)話時(shí)一起呈現(xiàn)。再讓學(xué)生從生字條中找出另外兩個(gè)要認(rèn)的字“去 里”，借助課文中的拼音說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字念什么，教師隨機(jī)呈現(xiàn)生字。（2）生字的識(shí)記，可以按以下幾步進(jìn)行。①引導(dǎo)學(xué)生看拼音讀課文，畫出課文中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。②利用插圖二，借助小朋友運(yùn)動(dòng)服上的阿拉伯?dāng)?shù)字，認(rèn)讀十個(gè)表示數(shù)字的漢字。③用生字卡片認(rèn)讀。本課生字中，“四”和“三”的聲母是平舌音，“十”的聲母是翹舌音。教學(xué)重點(diǎn)是讀準(zhǔn)“四”和“十”。④在認(rèn)讀生字過(guò)程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，采用形象 有趣的方法幫助學(xué)生識(shí)記。如，“八”和“入”字形相似，可讓學(xué)生想想它們的不同點(diǎn)（“入”字分開就是“八”）。⑤認(rèn)讀“去 里”，用組詞 說(shuō)話的方式，幫助學(xué)生了解字義。（3）識(shí)字的鞏固方法要有趣味性，以下方法供參考。①用“開火車”讀的方式，鞏固和檢查生字的識(shí)記情況。②同學(xué)之間相互認(rèn)讀卡片，做擺詞語(yǔ)游戲（同桌用以前認(rèn)過(guò)的字卡和本課的生字卡片擺詞語(yǔ)）。③利用插圖二做“找朋友”的游戲。讓十個(gè)學(xué)生戴著頭飾或手拿數(shù)字卡片站在臺(tái)上，先后問(wèn)：“我的朋友在哪里？”座位上持有相應(yīng)漢字卡片的同學(xué)應(yīng)答著跑上臺(tái)：“你的朋友在這里。”全班一起跟讀。④看圖填空。出示簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生選擇生字卡片填空。如，畫四條魚 五朵花……，讓學(xué)生挑選相應(yīng)的漢字（四 五……）貼在圖畫旁邊。
2．寫字。這是學(xué)生首次學(xué)寫漢字。寫字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格的橫中線 豎中線和各小格。可以用拍手歌幫助認(rèn)記：“田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格 右上格，左下格 右下格，橫中線 豎中線，各個(gè)方位記心間�！睂懽纸虒W(xué)要注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生在動(dòng)筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字，注意不同筆畫在田字格里的位置。本課要學(xué)寫的三個(gè)字只含基本筆畫“橫”，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫并學(xué)會(huì)書寫�！耙弧敝挥幸还P。橫的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫在橫中線上，字要居中�！岸�”兩橫上短下長(zhǎng)，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。字要居中�！叭�”有三橫，第三橫長(zhǎng)。要從上到下書寫，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。第二橫在橫中線上。結(jié)合書寫“二” “三”兩個(gè)字，讓學(xué)生了解“從上到下”的筆順規(guī)則。(二)朗讀感悟本課這首童謠，瑯瑯上口，充滿兒童情趣。朗讀指導(dǎo)中要重視情趣的培養(yǎng)。
1．在初讀課文時(shí)，允許學(xué)生以較慢的速度讀，以認(rèn)讀漢字為主。但在認(rèn)識(shí)生字后，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)連讀。讀熟后，可用課件出示圖畫的不同部分，請(qǐng)學(xué)生讀相應(yīng)的語(yǔ)句。
2．本課出現(xiàn)了“里 去 亭臺(tái) 煙村”等詞語(yǔ)�？梢岳�用圖畫，請(qǐng)學(xué)生在插圖中找找“亭臺(tái) 煙村”。解釋“里”可舉例，讓學(xué)生大概知道一里有多遠(yuǎn)。
3．這首童謠排列整齊，具有韻律美。朗讀時(shí)，句中適當(dāng)停頓，句末稍稍延長(zhǎng)，數(shù)詞可讀得略重些，突出山村雖小，景色卻很美。(三)實(shí)踐活動(dòng)
1．在我們周圍找找本課的生字。如，教室內(nèi)的課程表，教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷 門牌 報(bào)紙，提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性。
2．讀兒歌。(練時(shí)注音)一頭牛，兩匹馬，三條魚，四只鴨，五本書，六枝筆，七棵果樹八朵花，九架飛機(jī)十輛車，用錯(cuò)量詞出笑話。(王晨湖)
（四）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四 教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
教學(xué)思路：從圖入手，在讀文中認(rèn)字。(一)談話引入圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看見(jiàn)了什么?(二)出示課題聽教師朗讀，板書課題，解釋“里”。(三)自讀課文你就是圖中的小朋友，我們一起去感受小山村的美麗。大致了解“煙村 亭臺(tái)”的意思。(四)自學(xué)生字畫出課文中的生字，先自己讀準(zhǔn)確，再讀給同桌聽。(五)檢查自學(xué)情況做找朋友的游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“三 四 十”。(六)指導(dǎo)朗讀課文(七)練習(xí)寫字指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“田字格”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看字的筆順，發(fā)現(xiàn)字的關(guān)鍵筆畫。學(xué)生寫字時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，相機(jī)表?yè)P(yáng)。(八)鞏固練習(xí)選卡片填空，讀兒歌等。(九)實(shí)踐活動(dòng)課后找一找，我們周圍哪些地方有這一課的生字。
詠 雪 詩(shī)
鄭板橋一片二片三四片，五六七八九十片。千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花總不見(jiàn)。