一 教材簡說
看著菜園豐收的景象，似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽到農(nóng)民喜悅的歡笑。本課有九個(gè)詞語和一首兒歌。詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。通過看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱�！岸菇恰� “白菜”圖中沒有出現(xiàn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)，在生活中學(xué)語文，培養(yǎng)觀察能力。本課的兒歌語言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字 寫字。
二 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“”和1個(gè)偏旁“”。
2．能正確 流利地朗讀課文。
3．認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
三 教學(xué)建議
(一)識(shí)字寫字
1．識(shí)字。教學(xué)本課應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖 學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自學(xué)生字讀音，注意提醒讀準(zhǔn)“菜 藏 捉 心 風(fēng)”等字的字音。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性�？梢宰寣W(xué)生先仔細(xì)觀察每種蔬菜，看看 摸摸，認(rèn)讀卡片上的蔬菜名稱。學(xué)生觀察 認(rèn)讀完后，教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生找出相應(yīng)的詞語卡片，舉起來帶大家讀一讀。學(xué)生在這樣較充分的自主活動(dòng)中，既可以認(rèn)識(shí)蔬菜名稱，又能記住生字。
2．寫字。本課寫字教學(xué)要重點(diǎn)指導(dǎo)“心”與“風(fēng)”這兩個(gè)字。指導(dǎo)“心”字時(shí)，首先讓學(xué)生整體觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向 位置及高低�！啊笔切鹿P畫，范寫時(shí)，要注意講清起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。最后讓學(xué)生自己描紅 臨寫，體會(huì)寫好“心”字的要領(lǐng)。指導(dǎo)“風(fēng)”字也可讓學(xué)生先整體觀察，整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子。寫“”時(shí)注意寬度要適當(dāng)，寫里面的“”時(shí)，要像柳葉輕拂，寫最后一筆長點(diǎn)時(shí)，注意與“卜 心”的點(diǎn)進(jìn)行比較。教師邊講邊在田字格中范寫，然后讓學(xué)生自己描紅 體會(huì)。(二)朗讀感悟放手讓學(xué)生借助拼音朗讀兒歌。初讀兒歌后可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，幫助學(xué)生了解“捉迷藏”等詞語在文中的意思。在熟讀的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生看看圖，做做動(dòng)作，把各種蔬菜的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，感受詞語描述的蔬菜之可愛。還可以進(jìn)行朗讀比賽，在檢查 交流朗讀情況的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。(三)實(shí)踐活動(dòng)課后，隨父母家人去菜市場 農(nóng)田或農(nóng)村集市認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果，將新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫下來。再寫上名稱，然后貼在教室一角，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”，將認(rèn)識(shí)事物 學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來。(四)教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四 教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)談話交流，導(dǎo)入新課
1．小朋友都跟爸爸媽媽去過菜市場，請大家互相說說，菜市場里有些什么蔬菜呀?
2．這些蔬菜長在哪里呢?(出示課題：菜園里)(二)走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞
1．觀看錄像。想去菜園看看嗎?(播放當(dāng)?shù)氐牟藞@錄像)菜園里的蔬菜可多了，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱說出來吧!
2．自主識(shí)字。這些蔬菜都有一張名片，上面寫著它們的名字，(出示課文中帶有拼音的詞語)請小朋友用自己喜歡的方法，認(rèn)一認(rèn)名片上的字。(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑，如，“這個(gè)字你還在哪里見到過?”積極倡導(dǎo)生活中識(shí)字。)
3．指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)書寫“卜 又 心 風(fēng)”。
4．合作朗讀。這些生字，放到兒歌中會(huì)讀嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生在與伙伴的合作中讀通兒歌 通過多種形式讀熟兒歌。)(三)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固字詞為學(xué)校營養(yǎng)午餐排菜單
1．我們認(rèn)識(shí)的這些蔬菜還能做成小朋友愛吃的好多菜呢!瞧!(出示菜單：西紅柿炒雞蛋 蘿卜燒排骨……沒學(xué)過的生字注上拼音)請小朋友先讀讀這些菜名，然后選擇幾道你愛吃的菜，在菜名前寫上序號(hào)，填在下周營養(yǎng)午餐的菜單上(學(xué)生人手一份菜單和空白的午餐表)。
2．反饋：把學(xué)生排出的午餐菜單交給學(xué)校食堂，建議食堂采納。(四)拓展識(shí)字把學(xué)生自己認(rèn)識(shí)的蔬菜 瓜果的名稱，制成圖文結(jié)合的卡片，在課上交流。課后展示出來，體現(xiàn)識(shí)字資源的共享。

蔬菜兒歌庫
小辣椒，真漂亮，番茄人人愛，穿紅戴綠俏模樣，個(gè)個(gè)紅又圓，有的細(xì)長腦袋尖，看起來像燈籠，有的胖胖肚子圓。吃起來酸又甜。南瓜兄弟長得胖，胡蘿卜，地下長，摸一摸，硬邦邦，身子細(xì)長好營養(yǎng)，等它換了黃衣裳，維生素有A B C，大家抱它進(jìn)廚房。多吃身體長得壯。韭菜長得似麥苗，架上的黃瓜開黃花，身子細(xì)細(xì)很苗條，長長的藤兒到處爬，風(fēng)兒姑娘來問好，黃花謝了結(jié)個(gè)瓜，他們樂得把頭搖。又脆又嫩味道佳。