一 教材簡(jiǎn)說(shuō)

這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽 夏天的荷葉 秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切 生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字 寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
二 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。學(xué)會(huì)“ ”兩種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)“ 月”4個(gè)偏旁。
2．正確 流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
三 學(xué)習(xí)建議
（一）識(shí)字寫(xiě)字
1．識(shí)字。（1）初讀課文，自學(xué)生字�？梢砸贿呑x，一邊畫(huà)出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。自己喜愛(ài)的部分可以多讀幾遍。（2）本課十一個(gè)生字中，“說(shuō) 是”是翹舌音，“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。識(shí)記字形，可先讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新偏旁“ 月”，然后讓學(xué)生感知本課生字的字形，并自主識(shí)記，教師要給學(xué)生提供互相交流識(shí)字方法的機(jī)會(huì)。以下識(shí)字方法供參考。①形象識(shí)記：“葉”。②加一加：＋火＝秋月＋土＝肚。③比一比，記一記：讓學(xué)生找一找與本課生字相像的熟字，在比較中加深記憶。如，是—足；驚—就。（3）教師可運(yùn)用課件或折鐵絲演示來(lái)教學(xué)“ ”：顯示“ ”兩個(gè)筆畫(huà)，逐漸伸直成一筆，再?gòu)澢�成�? ”，讓學(xué)生形象感知這兩個(gè)筆畫(huà)均為一筆寫(xiě)成。
2．寫(xiě)字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，先讓學(xué)生讀讀“七 兒 九 無(wú)”，再找找這四個(gè)字的共同筆畫(huà)。要在學(xué)生對(duì)字形有了印象的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫(xiě)字。七：可以編口訣記憶形和義：“十字一豎向右彎，它比十要少上三�！眱海浩鸸P為豎撇。九：第二筆為“橫折彎鉤”。無(wú)：與“天”不同，最后一筆是“”。教師可以通過(guò)板書(shū)讓學(xué)生體會(huì)“ ”這兩種筆畫(huà)折角運(yùn)筆用力的大小，提醒學(xué)生折角要寫(xiě)得圓潤(rùn)。
（二）朗讀感悟
1．讓學(xué)生在反復(fù)讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。課文所寫(xiě)的事物是每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
2．熟讀成誦。讓學(xué)生采用多種形式朗讀：個(gè)人讀 同桌對(duì)讀 小組輪流讀 分角色讀 做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)學(xué)生自己的感受。如，“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗“鞠著躬說(shuō)”，可讀出謙虛的感覺(jué)；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
3．_______“是”_______這樣的句式在課文中出現(xiàn)了三次�？稍趯W(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
1．課前，讓學(xué)生利用假日去觀察秋天的景物。課中，讓學(xué)生匯報(bào)自己的觀察所得，說(shuō)說(shuō)秋季的景物。
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？然后，把自己最喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，最后全班交流。
（四）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四 教學(xué)設(shè)計(jì)案例
（一）揭示課題出示課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四幅圖上各畫(huà)了什么，揭示課題。
（二）初讀課文
1．學(xué)生初讀課文，自己喜愛(ài)的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。
2．學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁“月 ”。
（三）朗讀感悟
1．讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)；這篇課文講的是春 夏 秋 冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)；課文寫(xiě)得很有趣。
2．在了解課文內(nèi)容 有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)自己的感受。
3．借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
（四）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
（五）拓展延伸
1．讓學(xué)生匯報(bào)自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫(huà)，模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)秋季的景物。（ ），他（ ）說(shuō)：“我是秋天�！�
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)，再畫(huà)一幅畫(huà)，把畫(huà)的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。
3．布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫(huà)片 兒歌等，在同學(xué)間交流。
五 資料袋
四季花
一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風(fēng)，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開(kāi)放，十二月梅花雪里香。