一 教材簡(jiǎn)說
美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有黃牛 花貓的悠閑，有鴨子 小鳥的嘻鬧，還有杏子 桃子 蘋果 紅棗的甜蜜�，槵樕峡诘捻嵨�，誦讀間會(huì)傳達(dá)出一種暖暖的情感。一個(gè)大，一個(gè)小，一邊多，一邊少，是一種簡(jiǎn)單的比較，一種充滿童趣的比較，在韻文的字里行間，我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍 玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音……本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和寫字。

二 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“”和1個(gè)偏旁“”。
2．知道“多—少” “大—小”兩對(duì)意思相反的詞語，了解量詞“群 顆 堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3．正確 流利地朗讀課文。
三 教學(xué)建議
（一）識(shí)字寫字
1．識(shí)字。（1）要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，在情境中做到認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合，學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生在誦讀韻文中熟悉量詞的用法，逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞。（2）本課12個(gè)生字`，在字音上，“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音，要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)確�！靶� 桃 蘋”等字的偏旁和字義有關(guān)，可以提醒學(xué)生注意這一特點(diǎn)，感知生字的形義聯(lián)系。結(jié)合認(rèn)“堆”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“”這個(gè)偏旁。（3）可以采用游戲的方法鞏固識(shí)字，如，摘蘋果 用字卡擺圖形（老師讀生字，學(xué)生用字卡擺加號(hào) 拱橋……） 用大轉(zhuǎn)盤識(shí)字。
2．寫字。本課要求學(xué)生書寫“牛 羊 小 少”四個(gè)字，書寫指導(dǎo)要重視范寫，重視練習(xí)，讓學(xué)生在觀察和操作中發(fā)現(xiàn)寫好字的基本規(guī)律：四個(gè)字的豎畫都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對(duì)稱。結(jié)合“小”字的書寫指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”這個(gè)新筆畫。同時(shí)要提醒學(xué)生注意區(qū)別“少”和“小”的寫法。
（二）朗讀感悟
1．詞語的朗讀首先要強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，注意詞語中后綴字的變調(diào)，比如，“鴨子” “桃子” “杏子”中的“子”要念輕聲。在讀準(zhǔn)詞語的字音后，要讓學(xué)生連起來朗讀圖下的八個(gè)詞語。這八個(gè)詞語語音和諧押韻，意義有機(jī)整合，適合讀得輕快 跳躍。在讀后還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一行詞語都是動(dòng)物名稱，第二行詞語都是果實(shí)的名稱。
2．韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。應(yīng)及早讓學(xué)生接觸韻文，朗讀韻文，使學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受朗讀的樂趣，體會(huì)語言的韻味。
3．朗讀適宜采用多種形式，可以采用小組賽讀 同桌互讀 一邊拍手一邊讀等。
（三）實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中可結(jié)合課后練習(xí)“我會(huì)說”，進(jìn)行量詞使用的說話練習(xí)，還可以通過提供實(shí)物或圖片等方式進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，比如，一堆土豆 一個(gè)青椒 一塊蛋糕 一顆葡萄 一袋餅干；還可以讓學(xué)生仿照課文的樣子自編韻文，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中使用量詞。
（四）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四 教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞
1．利用談話或情境圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)農(nóng)家小院的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．看圖說說圖上有哪些東西。
3．利用詞語卡片認(rèn)讀詞語，并認(rèn)讀其中的生字：黃牛 花貓 鴨子 小鳥 杏子 桃子 蘋果 紅棗。
（二）嘗試?yán)首x，學(xué)習(xí)生字
1．自由朗讀韻文，自己想辦法讀通韻文。
2．說說在朗讀中遇到的困難，相互交流通過自學(xué)認(rèn)識(shí)的生字，并交流記字方法。
3．認(rèn)讀生字：邊 多 少 群 顆 堆。
4．再次自由朗讀韻文。
（三）朗讀韻文，體會(huì)韻味
1．練習(xí)朗讀韻文，要求把這段韻文讀得很好聽。
2．個(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。
3．要求學(xué)生選擇自己喜歡的方法朗讀韻文。比如，當(dāng)作拍手歌來讀，配上動(dòng)作讀，伙伴間對(duì)讀。練習(xí)之后進(jìn)行朗讀展示。
（四）拓展運(yùn)用，自編韻文
1．說說課后練習(xí)“我會(huì)說”中的物品，要用上量詞。
2．看看農(nóng)家小院里還有哪些東西？用上量詞說一說。
3．引導(dǎo)學(xué)生自編“比一比”的兒歌。
（五）鞏固生字，指導(dǎo)寫字
1．采用多種形式認(rèn)讀生字。
2．朗讀教師選編的帶有本課生字的句子和兒歌。
3．指導(dǎo)寫字。