我的發(fā)現(xiàn)
這一項(xiàng)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個共同特點(diǎn)，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正 勻稱 平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中要放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)上述特點(diǎn)，教師稍作總結(jié)歸納即可。
日積月累
這部分包括讀讀認(rèn)認(rèn) 讀讀記記 讀讀背背三項(xiàng)內(nèi)容。在“讀讀認(rèn)認(rèn)”里要認(rèn)識“義 占 勾 庫 糧 唐 荒 爪 付”九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同�？勺寣W(xué)生在復(fù)習(xí)這一識字方法的基礎(chǔ)上，自己發(fā)現(xiàn)每組的兩個字的特點(diǎn)，自主識字。讓學(xué)生多自讀 齊讀幾遍，在讀中感悟熟字跟生字讀音的關(guān)系。為了進(jìn)一步鞏固對生字的理解，還可以讓學(xué)生給生字多組幾個詞語�！白x讀記記”里有六個四字詞語。安排這一訓(xùn)練是為了讓學(xué)生注意積累詞語。要讓學(xué)生反復(fù)朗讀這些詞語，感知一些詞語內(nèi)的兩個詞之間搭配的準(zhǔn)確性�；A(chǔ)較好的班級還可設(shè)計(jì)一個填空練習(xí)，在括號里填上合適的詞語。如，泉水() 琴聲() 枝葉() 空氣()。“讀讀背背”所選的四個句子都是諺語，其中包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會真誠地關(guān)心人 幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。教學(xué)時可這樣設(shè)計(jì)：(1)讓學(xué)生先自讀自悟幫助人的好處；(2)指名讀，教師邊聽邊予以指導(dǎo)；(3)在小組里檢查背誦；(4)進(jìn)行背誦競賽，教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。
口語交際
這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題而設(shè)計(jì)的口語交際話題。教學(xué)時要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言交際環(huán)境，讓學(xué)生得到交際的鍛煉�？稍O(shè)計(jì)以下四個環(huán)節(jié)：
1．想一想。你的周圍或別的地方有需要幫助的人嗎?提示：可從家里人 同伴 鄰居 福利院的孤兒 貧困地區(qū)的兒童等方面去想。想好后跟同學(xué)和老師說說。
2．說一說。把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴們說一說，然后指名在班上說一說。
3．議一議。在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動。就幫助誰，怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。
4．演一演。根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。
展示臺
這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項(xiàng)活動。“故事會”是針對本組的專題而設(shè)計(jì)的。在活動前教師要讓學(xué)生查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴 家長 鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準(zhǔn)備。開故事會時黑板上要寫上會標(biāo)，故事會開始和結(jié)束時可以高唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌曲，以創(chuàng)設(shè)一種崇敬 頌揚(yáng) 學(xué)習(xí)的氛圍。同伴講述故事時其他學(xué)生要認(rèn)真聽�！安樽值淅夼_”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。全體學(xué)生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“標(biāo)”和“觸”兩個字，看誰查得又快又準(zhǔn)。然后分小組舉行查字典擂臺賽，獲勝者參加全班的擂臺賽。教師可給每個小組發(fā)一張題卡，每組將填好的題卡展示出來，師生共同評議，對優(yōu)勝者給予表揚(yáng)。題卡設(shè)計(jì)如下：
| 要查的字 | 讀音 | 部首 | 在字典正文哪一頁 |