一 教材簡說
革命導(dǎo)師列寧兒時打碎過姑媽家的花瓶，先賢孟子兒時貪玩不好好讀書，惹得母親“斷機杼”……孩子天性好動，常常沉醉于游戲。他們一旦玩起來往往會忘了一切，甚至?xí)�闖下禍來。可是，當(dāng)我們看到孩子闖禍后那沮喪的臉蛋兒，感受到孩子那惶恐的心情，又有誰再忍心責(zé)罰他呢?如果闖禍的孩子又能認識并改正自己的錯誤，我們能不為他高興 為他驕傲嗎?這就是成長啊!“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時沒敢承認，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”三個星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情 悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德──誠信。孩子的誠信讓人感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。本文是一個小故事，孩子內(nèi)心的懊悔 擔(dān)心 “做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛 寬容和鼓勵的話，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會有更多的感受，會有更多自己的獨特體驗。教學(xué)時，要給他們自讀自悟的機會，要給他們個性化表達的機會。
二 學(xué)習(xí)目標
1．會認9個生字，會寫12個字。
2．正確 流利 有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3．學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。
三 教學(xué)建議
(一)識字寫字
1．在實踐中自學(xué)生字。(1)查字典自學(xué)生字。用部首查字法查出“我會認”中的生字，積累字典中的新詞語。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。(2)電腦打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué)，把生字打出來，并用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音(紅色)：碎 攢同偏旁(綠色)：玻 璃熟字加偏旁(藍色)：滑 攢 箱(3)在讀詞語中鞏固生字。(課后的“讀讀抄抄”)
2．互聽互評生字。同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯的字音。
3．寫字指導(dǎo)。本課要求寫的字中，有四個詞語，建議老師們把重點放在指導(dǎo)詞語的書寫上。詞語的書寫不同于單字的書寫，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了寫一個字對照一個字，所以，應(yīng)耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會寫一個詞，對照一個詞。這樣，就會給以后臨寫三字詞 四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫單字一樣，詞語的書寫指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞，可以重點指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，應(yīng)提示部件要寫緊湊，并加強范寫指導(dǎo)�！捌扑椤币辉~，可以重點指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強調(diào)“卒”字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個“人”，不要伸進兩個“人”中間。“繼續(xù)”一詞可以把重點放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點；“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋�！膀湴痢币辉~可以把重點放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長；“傲”的三個部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。除詞語外，還有兩個帶提手旁的字：報 拾�？梢酝ㄟ^這兩個字的書寫，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫法。(二)朗讀感悟這是一篇非常令人感動的課文，教學(xué)時可采用“悟讀組合式”組織教學(xué)。
1．聽讀，欣賞“真情”。(1)出示課文插圖，老師配樂朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。(2)交流聽讀后的體會。
2．自讀，感悟“真情”。(1)自己讀課文，讓你感動的地方多讀幾遍。(2)小組交流讀自己最受感動的地方。
3．分角色讀，體驗“真情”。(1)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色對讀，體驗人物的情感變化。(2)討論“我”的情感變化過程：“很開心”──“害怕”──“很不自在”──“一陣輕松”──?(當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時是什么心情呢?續(xù)說課文結(jié)尾。)
4．猜測老奶奶的情感變化。當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，她在想什么呢?當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報紙時，她又會想些什么呢?當(dāng)老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時，她會想些什么呢?老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢?
5．聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”。在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”。請你聯(lián)系生活講一講吧。
6．把課文讀給你的好朋友們聽，把這個故事講給爸爸媽媽聽，并聽聽他們的感受。(三)積累運用
1．讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來。(1)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。(2)我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
2．積累課文中喜歡的詞語。如：光滑破碎飛快輕松驕傲往常自在足夠真誠頓時繼續(xù)風(fēng)和日麗
3．抄寫課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語。(四)實踐活動當(dāng)需要的時候，寫一張便條。
四 教學(xué)設(shè)計舉例
(一)談話激趣，初步感知課文
1．談話：你知道驕傲是什么意思嗎?(學(xué)生可聯(lián)系生活實際說一說)出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中“驕傲”是什么意思呢?老奶奶為什么要說“我為你驕傲”?答案就在課文里，大家只要認真地讀了課文，就一定能解答這些問題。
2．學(xué)生帶著問題自由讀課文，初步感知課文。(二)語境中學(xué)習(xí)生字學(xué)生自讀課文，借助拼音自學(xué)生字，在課文中圈出生字詞，讀準字音，記憶字形。組內(nèi)互相指認含生字的詞語，互相糾正讀音。(三)游戲鞏固識字
1．“聽音找字”。一人說字音，其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。
2．“飛鴿送信”。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。(四)感情朗讀，想象感悟
1．默讀課文第一自然段，想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心 有趣的場面，想象在這種情境中“我”和小伙伴的神態(tài) 動作 語言，創(chuàng)造性地復(fù)述這一段課文。重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
2．當(dāng)聽到玻璃破碎的聲音時，孩子們的神態(tài) 動作會有怎樣的變化?想象他們逃走時的情景，入情入境朗讀第二自然段。重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
3．變無聲為有聲，想象如果老奶奶當(dāng)面說這句話，會是什么樣的表情，怎樣的語調(diào)?練讀“我為你驕傲”一句。學(xué)生談?wù)劺夏棠虨槭裁凑f這句話。(五)指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”(六)擴展延伸
1．你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失?
2．在生活中，你遇到過這樣的事嗎?做了錯事，應(yīng)當(dāng)怎么辦?
3．添加插圖，續(xù)講故事。五 資料袋
1．說謊的放羊娃(《伊索寓言》)有個放羊娃趕著他的羊群到村外去放牧。他老是喜歡說謊 開玩笑，時常大聲向村里人呼救，謊稱有狼來襲擊他的羊群。開始兩三回，村里人都驚慌得立刻跑去，被他嘲笑后，沒趣地走回來。后來，有一天，狼真的來了。牧羊娃對著村里拼命呼喊救命，村里人認為他又在像往常一樣說謊 開玩笑，沒有人再理他。結(jié)果，他的羊被狼叼走了。這故事說明，那些常常說謊話的人，即使再說真話也沒人相信了。
2．正直 誠實詞語集萃光明磊落　　心口如一　　真心誠意　　心直口快　　坦誠相見表里如一　　實事求是　　光明正大　　一言九鼎　　推心置腹