我的發(fā)現(xiàn)
這一部分是讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。教學時，可結(jié)合查字典選擇字義，復習鞏固查字典的方法�？砂才乓韵陆虒W環(huán)節(jié)。
1．讓學生讀一讀三句話，再讀一讀學習伙伴的提示語，想想這三句話中“回”字的意思。
2．學生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3．集體查字典，了解“回”的幾種解釋。(1)掉轉(zhuǎn)。(2)從別處到原來的地方。(3)量詞，指事情 動作的次數(shù)。(4)回族。(5)曲折環(huán)繞。
4．讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思。句1：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。句2：“回”是回族的意思。句3：“回”是量詞，指事情的次數(shù)。
5．擴展練習。教師再舉幾個例子或者讓學生自己舉例，體會漢字一字多義的特點。
日積月累
這一部分包括“讀讀認認” “讀讀背背”兩項內(nèi)容�！白x讀認認”是讓學生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中認識九個生字。教學時可設(shè)計以下環(huán)節(jié)。
1．讓學生借助拼音拼讀生詞，再讓學生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。如：灶：燒火做飯的用具，跟火有關(guān)。鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。湯：跟水有關(guān)。
2．認讀生字，指名說記字方法。
3．同桌互相檢測識字情況。
4．識字展示。讓學生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說出用具的名稱，再積累一些新詞，學習新字，制作字卡 詞卡，拿到班上展示�！白x讀背背”是四類成語的積累。第一組是關(guān)于團結(jié)合作的成語，第二組是關(guān)于取長補短的成語，第三組是關(guān)于錯誤思想方法的成語，第四組是關(guān)于學習的成語。教學時，可設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)：
1．讓學生自讀這些成語，邊讀邊想成語的意思。
2．在小組內(nèi)讀成語，互相正音，并交流自己理解的成語，提出不懂的成語。
3．分組比賽讀成語。
4．按自己喜歡的方式背成語，在游戲中展示自己積累的成語。(1)成語接龍比賽。(2)猜成語：老師說意思讓學生猜；同學互說互猜成語。
口語交際
這次口語交際的話題是“自我保護”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦�？稍O(shè)計下面的情境。情境一：小組合作表演故事的開頭。
1．觀察圖畫內(nèi)容，弄明白四幅圖連起來說的是什么事。
2．根據(jù)圖畫內(nèi)容，小組合作表演故事的開頭。情境二：續(xù)編故事。
1．如果讓你扮演圖中的小朋友，你會怎樣把故事編下去呢?
2．把你的想法說給小組同學聽。情境三：交際表演。
1．選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時注意：(1)小朋友如果真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，他該怎么辦呢?(禮貌待人)(2)小朋友如果不認識這位叔叔，他該怎么辦呢?(自我保護)
2．各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。
3．小組互相評價，評出最佳合作獎。情境四：感悟故事。
1．這個故事，讓你明白了什么?把你的體會說給大家聽聽。
2．聯(lián)系生活實際說一說。(1)怎樣有禮貌地接待客人?(2)怎樣對待陌生人?怎樣自我保護?口語交際之后，做“畫畫寫寫”的練習。內(nèi)容由學生自定，目的是學生用畫 寫結(jié)合的形式，練習表達，提高寫話的興趣。寫好之后，相互展示和交流。
展示臺
這次展示臺，設(shè)計了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示；一是謎語展示�？商嵝褜W生在課前做好有關(guān)的準備，鼓勵學生展示其他方面的本領(lǐng)。(一)填字游戲
1．讓學生根據(jù)自己的積累，把詞語補充完整。
2．讓學生自己設(shè)計填字卡片。
3．分小組合作完成填字游戲。
4．填好后橫向讀一讀詞語，再豎著讀一讀填好的字(新世紀我能行)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。(二)謎語展示
1．展示自己收集的謎語。
2．小組互猜謎語。
3．集體猜謎語比賽。