第Ⅱ卷 表達(dá)題（共80分）
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）①西漢諸侯國(guó)南越國(guó)第二任君主趙昧的陵墓堪稱(chēng)史上防盜最好的帝王陵，盜墓賊只能 。②美國(guó)政府長(zhǎng)期以來(lái)一直感到不滿(mǎn)的是，在美上市的中資公司爆出會(huì)計(jì)丑聞時(shí)，因?yàn)橹袊?guó)法律問(wèn)題，美國(guó)有關(guān)部門(mén)對(duì)中資公司的監(jiān)管 。③移動(dòng)宣布，4G用戶(hù)數(shù)已突破1億戶(hù)，聯(lián)通和電信 。A．望洋興嘆鞭長(zhǎng)莫及望塵莫及 B．望洋興嘆 望塵莫及 鞭長(zhǎng)莫及C．望塵莫及鞭長(zhǎng)莫及望洋興嘆 D．鞭長(zhǎng)莫及 望洋興嘆 望塵莫及14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的項(xiàng)是（3分）A．“地壇書(shū)市”曾經(jīng)是北京市民非常喜愛(ài)的一個(gè)文化品牌，去年更名為“北京書(shū)市” 并落戶(hù)朝陽(yáng)公園后，依舊熱情不減。B．清華大學(xué)聯(lián)合劍橋大學(xué)、麻省理工學(xué)院，成立底碳能源大學(xué)聯(lián)盟未來(lái)交通研究中心，他們?cè)噲D尋找解決北京霧霾天出行困難的破解之道。C．瓊瑤對(duì)制片人于正《宮3》抄襲《梅花烙》一事提起訴訟后，于正新戲逃不開(kāi)質(zhì)疑的眼睛。對(duì)新戲的故事情節(jié)涉嫌抄襲，于正在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。D．當(dāng)前某些引起轟動(dòng)的影視作品，也許在兩年后，甚至五年以后就會(huì)被人遺忘得一干二凈。15．依次填入下面一段橫線處的語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)慕M是（3分）人類(lèi)并非像想象的那樣脆弱，緊張的確是生活中不可缺少的部分。 。生活在戰(zhàn)爭(zhēng)期間的人，發(fā)病率明顯低于生活在和平環(huán)境中的人。這是由于人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中精神緊張、生活積極、進(jìn)取心強(qiáng)，所以長(zhǎng)期充滿(mǎn)活力，抗病能力也隨之增強(qiáng)。A．適度的緊張還可使疾病難以發(fā)生擴(kuò)展，使人體免疫系統(tǒng)處于戒備狀態(tài)B．適度的緊張還可使人體免疫系統(tǒng)處于戒備狀態(tài)，使疾病難以發(fā)生擴(kuò)展C．因?yàn)槿梭w免疫系統(tǒng)由于適度的緊張?zhí)幱诮鋫錉顟B(tài)，所以疾病難以發(fā)生擴(kuò)展D．疾病難以發(fā)生擴(kuò)展的原因是人體免疫系統(tǒng)由于適度的緊張而處于戒備狀態(tài)16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（5分）中國(guó)自古不乏愛(ài)好美食的文人，① 。因?yàn)槊献诱f(shuō)過(guò)：“君子遠(yuǎn)庖廚”，品鑒美食是件風(fēng)雅事，文人愛(ài)好做飯就未免失身份。蘇軾偏不在乎，② ，還極愛(ài)下廚房，以大膽的創(chuàng)意和實(shí)踐精神，③ 。諸如“東坡魚(yú)”、“東坡肘子”、“東坡羹”、“東坡豆腐”等，這些名菜和他流傳至今的詩(shī)詞文章一樣“膾炙人口”，其中最著名的，要屬“東坡肉”。17．閱讀下面材料，根據(jù)要求答題。（不超過(guò)80字）（5分）寢室里的矛盾可謂千奇百怪：睡眠時(shí)間不同步，有人早睡早起，有人晚睡晚起；有人睡覺(jué)打呼嚕，影響別人休息；有人不愛(ài)干凈，不搞衛(wèi)生……任何一個(gè)誤會(huì)，都有可能引發(fā)寢室矛盾。寢室有了矛盾，該如何去化解呢？請(qǐng)?zhí)醿牲c(diǎn)建議，并加以簡(jiǎn)述。要求觀點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明得體。（1）（2）六、寫(xiě)作（60分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）北京師范大學(xué)于丹教授的登泰山感悟是“山登絕頂我為峰”。廈門(mén)大學(xué)教授易中天的感悟則是：“人生就像登山，不一定每個(gè)人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個(gè)人都要登到山頂，但要一步一個(gè)腳印。”根據(jù)上面材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，確定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2015～2016屆學(xué)年度第一學(xué)期期末考試
高三語(yǔ)文參考答案
1．D（表述擴(kuò)大范圍，原文為 “直逼文學(xué)源頭的神話傳說(shuō)和英雄史詩(shī)”。2．B（A項(xiàng)理解有誤，原文為“顛覆了文學(xué)要以“書(shū)”的形式存在的歷史”，而非“淘汰了書(shū)的存在”。C項(xiàng)無(wú)中生有，原文無(wú)“這使作品具有現(xiàn)實(shí)主義特色”的信息。D項(xiàng)張冠李戴，應(yīng)是“網(wǎng)絡(luò)充當(dāng)著這個(gè)時(shí)代的主流表達(dá)方式”）3．B（強(qiáng)加因果。原文中，讀者“以輕松的愉悅體驗(yàn)完成閱讀”的原因是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)文本形式的變化）4．D（原文標(biāo)點(diǎn)：“樸白為小官，天下高其名。蔡京將強(qiáng)致之，俾所厚道意，許以禁從，樸力拒不見(jiàn)，京怒形于色，然終不害也�！保�5．C（關(guān)于左、右地位的表述絕對(duì)化，不同時(shí)期，左、右的地位有變化）6．D（“他相繼擔(dān)任虔州教授、肇慶府四會(huì)令、國(guó)子祭酒、秘書(shū)監(jiān)等職”錯(cuò)。國(guó)子祭酒，因病沒(méi)上任。高宗即位授他秘書(shū)監(jiān)，未到就去世了）7．（1）忌恨（他）的人想排擠他，置他于死地，讓人用聳人聽(tīng)聞的言語(yǔ)恐嚇?biāo)顦闾┤话兹�，沒(méi)有害怕的神色。（“忌者”、“危言”、“動(dòng)”各1分，句子大意2分）（2）現(xiàn)在士大夫做學(xué)問(wèn)不求于自己，而只聽(tīng)王氏的學(xué)說(shuō)，敗壞思想學(xué)術(shù)，沒(méi)有比這更嚴(yán)重的。（“除”、“趣”、“卒”各1分，句子大意2分）參考譯文：李樸，字先之，虔州興國(guó)人。考取紹圣元年進(jìn)士，調(diào)任西京國(guó)子監(jiān)教授，程頤特別器重贊許他。調(diào)任虔州教授。因曾經(jīng)說(shuō)隆祐太后不該廢處瑤華宮一事，朝廷下詔審問(wèn)他。忌恨，（他）的人想排擠他，置他于死地，讓人用聳人聽(tīng)聞的言語(yǔ)恐嚇?biāo)�，李樸泰然自若，沒(méi)有害怕的神色。隨即追回官銜，勒令停職，遇上赦免，排擠他，安排任汀州司戶(hù)。徽宗即位，翰林承旨范純禮自己說(shuō)待罪四十六天，聽(tīng)不到皇帝的聲音，對(duì)李樸說(shuō)：“某事難道有利于國(guó)家嗎？某事難道有利于人民嗎？”李樸說(shuō)：“承旨知道卻不說(shuō)，沒(méi)有你父親的風(fēng)范�！�右司諫陳罐推薦李樸，有旨召他答對(duì)，李樸首先說(shuō)：“自熙寧、元豐以來(lái)，政體多變。開(kāi)始出現(xiàn)一二大臣所學(xué)不同，后來(lái)就各執(zhí)己見(jiàn)，互相排擠攻擊，如果今天政事不當(dāng)，必定導(dǎo)致不能挽救的局面。”又說(shuō)：“現(xiàn)在士大夫做學(xué)問(wèn)不求于自己，而只聽(tīng)王氏的學(xué)說(shuō)，敗壞思想學(xué)術(shù)，沒(méi)有比這更嚴(yán)重的。希望下詔不要拘泥于王氏，就會(huì)英才輩出了�！辈叹┯憛捓顦愕墓⒅�，其他宰相三次擬定授官，都扣壓不下發(fā)，重新任命他為虔州教授。（蔡京）又讓諫官?gòu)椲览顦闶窃v學(xué)派，不該任教導(dǎo)儒生的職務(wù)，將他罷免任肇慶府四會(huì)令。有奸民說(shuō)縣東產(chǎn)金寶，破壞田地，發(fā)掘墓地．李樸到后，請(qǐng)求停止這件事。改任承事郎，臨江軍清江縣知縣、廣東路安撫司主管機(jī)宜文字。欽宗在東宮時(shí)就聽(tīng)說(shuō)了他的名字，等到登位后，授任李樸著作郎，半年內(nèi)共升遷五次直到國(guó)子祭酒，因病不能上任。高宗登位，授予秘書(shū)監(jiān)，召他速來(lái)，未到就去世，享年六十五歲。李樸從擔(dān)任小官開(kāi)始，天下人尊重他的名望。蔡京想要強(qiáng)行招致他，讓?zhuān)ɡ顦悖┲溃ú叹┖翊囊馑�，答�?yīng)讓他做侍從，李樸極力拒絕不見(jiàn)，蔡京內(nèi)心的憤怒在臉上顯露出來(lái)，然而最終沒(méi)有加害他。中書(shū)侍郎馮熙載想邂逅李樸，李樸笑道：“不能見(jiàn)蔡京，怎能邂逅馮熙載呢？”做官所到之處有聲望。在廣南，阻止帥臣孫埃以空文為皇帝效力，不如調(diào)撥常賦資助邊疆。反對(duì)漕使鄭良引真臘取安南的計(jì)策，消除了邊境的禍患，人們稱(chēng)贊他的智謀。李樸曾自己寫(xiě)墓志銘說(shuō)：“以天下為心，以道學(xué)為本體，以時(shí)勢(shì)為實(shí)用，這樣就可以了�！贝蟾攀菍�(duì)他生平的敘述。有《章貢集》二十卷在世上流傳。8．① “收”、“出”。（2分）②鳥(niǎo)兒隱沒(méi)于碧云之中，卻說(shuō)被藍(lán)天白云收了進(jìn)去；農(nóng)人田間穿行勞作，卻說(shuō)被翠綠的稻秧送了出來(lái)。（1分）③擬人手法，（1分）賦予事物以人的情感，描繪出一幅清新明麗的春景圖。（1分）9．前三聯(lián)描繪春色之美和恬靜閑適之感，最后兩句點(diǎn)出農(nóng)村的窮苦和內(nèi)心的沉重。（2分）作者運(yùn)用“以樂(lè)景襯悲情”的手法（或“對(duì)比”、“襯托”、“對(duì)照”），（2分）表現(xiàn)自然界美好與現(xiàn)實(shí)生活貧困的不協(xié)調(diào)，抒發(fā)滿(mǎn)腔悲憤之情，也使感嘆民生疾苦的主旨更為鮮明。（意思對(duì)即可）（1分）10．（1）東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白 （2）君子博學(xué)而日三省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣 （3）何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足11．（1）答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分（A項(xiàng)中“突出了我幼時(shí)的頑皮與固執(zhí)”錯(cuò)；C項(xiàng)中“突出了鐘聲的洪亮“錯(cuò)；D項(xiàng)“正面”錯(cuò)，應(yīng)為“側(cè)面”）2．①詳寫(xiě)童年生活，交代出聽(tīng)到鐘聲的過(guò)程，突出幼時(shí)聆聽(tīng)“晚祈的鐘聲”受到震撼；（2分）②為后文抒寫(xiě)自己在異地聽(tīng)到鐘聲的獨(dú)特感受作鋪墊，更真切地表現(xiàn)“我”對(duì)“童年”獨(dú)有的感受；（2分）③更好地突出了文章的主題，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)內(nèi)涵獨(dú)有的理解。（2分）3．①“吹透”“鉆進(jìn)”兩個(gè)詞語(yǔ)將聽(tīng)到的琴聲和歌聲幻化為觸覺(jué)的風(fēng)，（1分）形象地寫(xiě)出了幼時(shí)的“我”聽(tīng)到琴聲和歌聲后靈魂受到的震動(dòng)。（2分）（語(yǔ)意相近即可）（2）既寫(xiě)出了“我”不能再聽(tīng)到讓“我”心靈震撼的鐘聲的遺憾，（1分）有呼應(yīng)了標(biāo)題“消逝的鐘聲”，（1分）為下文抒寫(xiě)自己在異地聽(tīng)到鐘聲的感受作鋪墊。（1分）（語(yǔ)意相近即可）4．參考示例：認(rèn)同作者的觀點(diǎn)。文中作者對(duì)故鄉(xiāng)的理解是與自己童年生活的記憶密切相關(guān)的，童年的“晚祈的鐘聲”對(duì)他幼小的心靈產(chǎn)生了極大的震撼，這是他童年中重要的心靈印記，是與故鄉(xiāng)的記憶一起收藏的。當(dāng)久逝的鐘聲在異地突然響起，童年的生活印記一下就涌現(xiàn)腦海，從而產(chǎn)生了對(duì)童年、故鄉(xiāng)的懷念，進(jìn)而產(chǎn)生了一種對(duì)故鄉(xiāng)含義的新理解。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)2分，且聯(lián)系文本進(jìn)行恰當(dāng)闡釋4分，語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢2分）12.（1）答E給3分；B，2分；A，1分。（A并不是“他們認(rèn)為”，而是當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；C項(xiàng)寫(xiě)她自殺的原因文中沒(méi)有提到；D項(xiàng)《拉貝日記》是在今天被翻譯成多種文字的）（2）①作為一名南京大屠殺的幸存華裔后代，幼年深受父母的影響；②對(duì)南京大屠殺歷史記錄的稀少，西方人對(duì)南京大屠殺的不了解讓她震驚；③還原歷史的真相，讓世界上所有的人了解1937年南京發(fā)生的事情，理解中華民族所受的苦難；④揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，喚起人民熱愛(ài)和平的決心；（每點(diǎn)2分，任答其中的三點(diǎn)給滿(mǎn)分）（3）①求真務(wù)實(shí)。收集了各種版本的原始材料，查閱審判記錄稿，書(shū)信聯(lián)系老兵，尋找最原始最真實(shí)的證據(jù)。②嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。親自核對(duì)事實(shí)，把她聽(tīng)不大懂的幸存者的方言全錄下來(lái)了，打破砂鍋問(wèn)到底，認(rèn)真到偏執(zhí)的地步。③勤奮努力。在南京時(shí)，不顧氣候不適，每天帶病工作10小時(shí)以上。④淡泊名利。放棄賺錢(qián)和事業(yè)，為歷史的真相寫(xiě)作。⑤勇敢執(zhí)著。勇敢地追求歷史真相，執(zhí)著寫(xiě)作，揭露法西斯罪行。（每點(diǎn)2分，任答其中的三點(diǎn)給滿(mǎn)分）（4）觀點(diǎn)一：勇敢面對(duì)并尋求歷史的真相，用實(shí)際行動(dòng)譴責(zé)戰(zhàn)爭(zhēng)，呼喚和平。①?gòu)埣內(nèi)鐖?zhí)著追求歷史的真實(shí)，還原歷史的真相。②付出實(shí)際行動(dòng)，努力讓人們相信歷史的真相。張純?nèi)缡占疾牧�，多方奔走，�?xiě)成《南京暴行》一書(shū)，呼喚人們記住歷史，為真理而戰(zhàn)，為和平而戰(zhàn)。③以史為鑒，在現(xiàn)實(shí)中我們也要像張純?nèi)缫粯�，勇于反�?duì)各種暴行，堅(jiān)決抵制一切宣揚(yáng)暴行的活動(dòng)，并且付諸行動(dòng)，維護(hù)和平。觀點(diǎn)二：那些殺戮者和侵略者要勇于反思改錯(cuò)，不要企圖掩蓋歷史的真相，篡改歷 史。要用實(shí)際行動(dòng)向過(guò)去誠(chéng)懇道歉，堅(jiān)守人性的良知。①正視歷史，不要掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。一些別有用心的人企圖掩蓋南京大屠殺的罪惡，淡化歷史。②為歷史負(fù)責(zé)，對(duì)過(guò)去的殺戮行為做出最真誠(chéng)的反省。用實(shí)際行動(dòng)扼殺暴力行為的萌芽。③堅(jiān)守良知，當(dāng)今世界和平是人之所盼，是大勢(shì)所趨。有道德有良知的人，不會(huì)擁護(hù)邪惡狹隘的殺戮。（8分。觀點(diǎn)2分，理由每點(diǎn)2分。若把兩種觀點(diǎn)糅合在一起回答，亦可。）13．A（望塵莫及：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。鞭長(zhǎng)莫及：指力量達(dá)不到。望洋興嘆：多指要做一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何。①句強(qiáng)調(diào)趙昧陵墓防盜能力強(qiáng)大，盜墓賊想盜墓而不得，應(yīng)選“望洋興嘆”②句強(qiáng)調(diào)美國(guó)想監(jiān)管巾資公司，但因?yàn)橹袊?guó)法律問(wèn)題，監(jiān)管不到，應(yīng)選“鞭長(zhǎng)莫及”。③句強(qiáng)調(diào)聯(lián)通和電信的用戶(hù)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后移動(dòng)，應(yīng)選“望塵莫及”。）14．C（A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，偷換主語(yǔ)，“依舊熱情不減”的是“北京市民”。B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“尋找……破解之道”句式雜糅，應(yīng)為“尋找解決……的辦法”或者“尋找……破解之道”。D項(xiàng)，不合邏輯，“也許在兩年后，甚至五年以后”遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)。）15．B（語(yǔ)段表述的是緊張對(duì)人的身體健康的重要作用，空格后的內(nèi)容舉例說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人們發(fā)病率明顯低于和平環(huán)境的原因。分析四個(gè)選項(xiàng)可以發(fā)現(xiàn)，A項(xiàng)，語(yǔ)序出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該是先有“免疫系統(tǒng)處于——狀態(tài)”，而后有“疾病難以發(fā)生擴(kuò)展”；C、D兩項(xiàng)是因果關(guān)系復(fù)句，從語(yǔ)段表述的語(yǔ)境來(lái)看，這里不適合使用復(fù)句。）16．①但愛(ài)好做飯的文人卻并不常見(jiàn) ②他不僅愛(ài)好美食 ③做出許多流傳至今的名菜（每寫(xiě)出一句給2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）17．（1）溝通。因?yàn)椴涣私舛`解，誤解而心生間隙。溝通可以讓彼此增進(jìn)了解，消除誤解。（2）約定。室友共同制定寢室公約，比如有關(guān)作息時(shí)間、衛(wèi)生值日等方面的規(guī)定。18．[寫(xiě)作指導(dǎo)]學(xué)生寫(xiě)這篇作文，主要有下列立意：第一種，抓住“一步一個(gè)腳印”，寫(xiě)“要踏實(shí)”、“不能好高騖遠(yuǎn)”。這顯然是只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，太片面了。第二種，把于丹和易中天的觀點(diǎn)并重�；�?qū)懮⑽�，說(shuō)“山登絕頂我為峰”的境界值得追求，但真登不上山頂也就算了，爬了就好，踏實(shí)就好。或發(fā)議論，有的把于丹和易中天的觀點(diǎn)各論證400字左右;有的各論證三分之一，再把二者結(jié)合起來(lái)論證三分之一;有的搖擺不定，不明確表態(tài)支持誰(shuí)的觀點(diǎn)，只說(shuō)要努力登山。我們說(shuō)，兩位教授的觀點(diǎn)都有道理，但有不同的價(jià)值取向，若二者并重，則哪一種都寫(xiě)不好，文章的中心都得不到突出；雖然全面理解了材料，卻并未選角度。所以，這些立意都不好。第三種，百分之百地論證于丹或易中天的觀點(diǎn)，對(duì)另一教授的觀點(diǎn)只字不提，既不引用，也不置可否。這也不太好。第四種，側(cè)重于于丹或易中天的觀點(diǎn)進(jìn)行論證。這樣才對(duì)。（前三種立意36～40分，基礎(chǔ)分44分）根據(jù)材料及提示，可以有三個(gè)角度的立意（轉(zhuǎn)換者增加）：（1）以于丹教授的觀點(diǎn)立意（我們要勇攀人生的高峰）：①勇攀高峰，志存高遠(yuǎn)；②要有奮勇?tīng)?zhēng)先的豪邁氣概；③爭(zhēng)強(qiáng)好勝，永不服輸；④勇立潮頭，做社會(huì)的變革者；⑤成功屬于不屈不撓者；等。（2）以易中天教授的觀點(diǎn)立意（不一定每個(gè)人都能爬到山頂，但爬了就好）：①做任何事情都重在參與；②走好人生的每一步；③力所能及無(wú)遺憾；④量力而行，盡力就可；⑤享受過(guò)程，別有洞天；等。（3）融合兩者的觀點(diǎn)立意：（都有可取之處）通過(guò)比較鑒別，選出你認(rèn)為最佳（感觸最深、最有話可說(shuō)且能把話說(shuō)好的角度）的一點(diǎn)來(lái)作為將寫(xiě)文章的主旨。準(zhǔn)確理解材料的含意，根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)歷和思 想認(rèn)識(shí)立意，構(gòu)思行文。
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