交流平臺
此次“交流平臺”要引導(dǎo)學(xué)生交流以下內(nèi)容：一是對西部的認(rèn)識與感受；二是文章的表達(dá)方法及其他方面的收獲。要緊密地結(jié)合本組課文展開交流。第一個交流的內(nèi)容即本組專題──走進(jìn)西部，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合四篇課文和課外搜集的資料，交流對祖國西部自然環(huán)境 歷史文化 民俗風(fēng)情 西部大開發(fā)建設(shè)等方面的了解和感受。在交流時還可借助圖文資料。第二個交流的內(nèi)容是兩篇精讀課文的表達(dá)特點(diǎn)，《草原》的寓情于景，情景交融；《白楊》的借物抒懷，托物言志。教師應(yīng)有意識地在每篇文章的教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生在把握主要內(nèi)容 體會含義深刻的句子基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)上述表達(dá)方法。在此次交流過程中，要結(jié)合具體課文加以體會，并鼓勵學(xué)生在今后習(xí)作中嘗試運(yùn)用。學(xué)習(xí)中的其他收獲，如，有感情的朗讀 體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻句子的意思 質(zhì)疑 背誦 搜集資料等方面，只要有所收獲，都可與同學(xué)交流。
日積月累
“日積月累”安排的是唐代詩人劉禹錫的一首詩，目的是繼續(xù)增加學(xué)生對古典詩詞的積累。浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。天涯：天邊。這首詩的大意是：萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，狂風(fēng)勁吹，波濤滾滾，巨大的水勢如同來自天涯�，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生自己讀通讀順，教師相機(jī)指導(dǎo)。對于這首詩的意思，學(xué)生只要粗知大意即可，不要求串講，最后再讓學(xué)生熟讀成誦。
趣味語文
1．教學(xué)建議。這是一個傳說故事，表現(xiàn)了寫字人才思敏捷，在寫《涼州詞》漏掉一字的情況下，妙用標(biāo)點(diǎn)，化詩為詞，使慈禧轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱妙，從而保住了身家性命。教師可讓學(xué)生講一講讀了這個故事知道了什么，也就是把握主要內(nèi)容。然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會這個故事的趣味性，品讀故事中的詩和“詞”，感受這首臨時創(chuàng)編的詞，同樣表達(dá)了戍邊士兵的思鄉(xiāng)之情，同樣瑯瑯上口；不同的是原詩讀起來蒼涼慷慨，悲而不失其壯，這首“詞”多了一些委婉曲折之意。最后可向課外拓展，激發(fā)學(xué)生的積累興趣。并讓學(xué)生將原詩背誦下來。
2．相關(guān)鏈接。（1）《涼州詞》簡析涼州詞：為當(dāng)時流行的一種曲子(《涼州詞》)配的唱詞。黃河遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)望黃河的源頭。孤城：指孤零零的戍邊的城堡。仞：古代的長度單位，一仞相當(dāng)于七八尺。羌笛：羌族的一種樂器。楊柳：指一種叫《折楊柳》的歌曲。唐朝有折柳贈別的風(fēng)俗。度：越過。王之渙(688—742)，唐代詩人。字季凌，晉陽(今山西太原)人，后遷居絳州(今山西絳縣)。他寫的這首詩表達(dá)了戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情。寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉(xiāng)的怨情，但絲毫沒有半點(diǎn)頹喪消沉的情調(diào)，充分表現(xiàn)出盛唐詩人的廣闊胸懷。詩意：遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去，好像是從白云中流出來的一般。一座地處邊塞的孤城巍然屹立。在這種環(huán)境中忽然聽到了羌笛聲，所吹的曲調(diào)恰好是《折楊柳》，這就不能不勾起戍卒的離愁。玉門關(guān)外本來就是春風(fēng)吹不到的地方，哪有楊柳可折!說“何須怨”，并不是沒有怨，也不是勸戍卒不要怨，而是說怨也沒用。用了“何須怨”三字，使詩意更加含蓄，更有深意。（2）詩與詞的比較詩可以分為古體詩和格律詩。古體詩只要求大體押韻，句式可齊可不齊，句數(shù)不限。格律詩在句數(shù) 字?jǐn)?shù) 聲律等方面都有嚴(yán)格的規(guī)定，律詩八句，絕句四句。又根據(jù)每句字?jǐn)?shù)的不同，分為五律 七律 五絕 七絕等。律詩的二 四 六 八句押韻，兩聯(lián)必須對仗。詞是我國詩歌中的一種特殊文學(xué)體裁，是隋唐時興起的一種合樂可歌 句式長短不齊的詩體，又稱“曲子詞”“長短句”“詩余”等，盛行于宋代。特點(diǎn)是每首詞有詞牌。詞牌與內(nèi)容沒有必然的聯(lián)系，所以有些在詞牌下另有標(biāo)題或小序，表明主題或?qū)懽骶売伞Ｔ谝繇嵣�，詞和音樂密切結(jié)合。詞不是面的展開，而是點(diǎn)的深入，抓住一點(diǎn)，描之繪之，渲之染之，步步深入，細(xì)入微芒。