一 教材解讀
1．課文簡說�！毒瓣枌�》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放 勇武而又機敏的英雄性格。全文按事情發(fā)展的順序，先講武松進店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡；接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎；最后講武松一步步挨下岡來。在這四部分中，第三部分是重點，前兩個部分，即武松在酒店喝酒和上岡，不僅是故事情節(jié)發(fā)展的需要，而且表現了武松豪放 倔強的性格和無所畏懼的英雄氣概，為寫他勇打猛虎作了很好的鋪墊。課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目難忘。作者運用了多種表現方法來刻畫人物，特別是在動詞的運用上，很有特色，對表現武松打虎時的驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。文章第9自然段寫人虎相遇時，老虎的“一撲”“一掀”“一剪”等動作，把老虎兇猛殘暴 讓人生畏的氣勢顯現無遺。此時武松唯一的對策就是“閃開”，一個接一個的“閃”字，乍看起來，好像輕描淡寫，又是重復雷同，其實，它顯示了作者在捕捉人物動作 表現人物形象方面的獨到之處。一是表現了動作的準確。武松在遭突然襲擊 毫無防備的情況下，“閃”既是本能的反應，又是防御的手段。二是體現形象的鮮明�！伴W”這個動作，具有突發(fā)性，用在這里，很能表現人物的機警敏捷。三是“閃”指主動地躲過，如果換用“躲”字，則會顯得很被動。文中寫武松手中唯一的武器就是哨棒。作者寫到哨棒的地方就有十多處，而每一處所用的動詞均不一樣。這些動詞，用得無一不是恰到好處。請看：“靠 提 拖 插 拿 掄 劈 丟”，這些動詞突出了武松的豪放 倔強 無畏的性格特點。當武松躲閃過了猛虎的“一撲 一掀 一剪”之后，便立即轉守為攻。在文中，這部分內容又準確地運用了幾個動詞“揪 按 踢 提 打”，把武松打虎的場面寫得有聲有色，神采飛揚，打虎英雄的形象躍然紙上。再看，經過一場惡斗，打死了老虎之后，武松的精力已經耗盡，他先坐在青石上歇了一會兒，隨后，便“一步步挨下岡來”。一個“挨”字，可以說比用任何一個表示“走”的意思的動詞更合適不過了。它精確地寫出了武松在同猛虎搏斗后，手腳酥軟 筋疲力盡的狀態(tài)。武松畢竟是血肉之軀，經過一場激烈的人虎相搏后，他疲勞了，困倦了，這是很自然的現象。這樣的描寫，非但無損于英雄的形象，反而使人物形象更加樸實 豐滿 逼真 可信。選編這篇課文的目的是讓學生感受武松的英雄氣概，體會其豪放 勇敢 機智的性格，并能講述這個膾炙人口的故事，從而進一步感受名著的魅力。因此，武松赤手空拳打死老虎這部分，是課文重點，也是教學重點；了解武松的英雄性格，是教學難點。
2．詞句解析。（1）對句子的理解。①“原來這樣。我吃了三碗，如何不醉?”“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!”“我是清河縣人，這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲!”“就有大蟲，我也不怕。”“就真的有虎，我也不怕……”這是武松在酒店飲酒時及飲完酒后與店家說的一些話。表現其豪放 倔強的性格。后來，當店家好心勸阻他不要獨自晚上過岡 以防猛虎傷害時，武松更是出語豪壯，一連兩個“不怕”把武松渾身是膽的英雄形象表現得淋漓盡致。這種性格為下文他勇猛打虎的行為作了鋪墊。②武松想：“轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。”這句話對武松的心理描寫非常貼切 真實。這時的武松已經知道岡上有虎，心里也有一點怕。但武松畢竟是英雄好漢，也出于自尊心和面子，他不愿下岡�！八悴坏煤脻h，不能回去”，這里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪氣，充分體現了武松的倔強 固執(zhí)和無畏的英雄氣概。③……說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。……原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。這是寫大蟲進攻的“三招”及武松沉著應戰(zhàn)的“三閃”。大蟲抓人有“三招”：一撲 一掀 一剪。武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后；大蟲把腰胯一掀，武松一閃，又閃在一邊；大蟲把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪，武松又一閃，閃在一邊。這“三閃”，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，以至于“三般都抓不著，勁兒先就泄了一半”�！鞍恪�，指種 樣。從這里可以體現出武松的以退為進 機智靈敏 有勇有謀。④武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。武松……提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。這里的“掄 劈 揪 按 踢 提 打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風，形象生動地凸現了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。（2）對詞語的理解。篩：斟。篩酒，即斟酒 倒酒�？凸伲号f時店家對顧客的尊稱。如何：這里是“為什么”的意思。但凡：凡是，只要。榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像現在的布告。吊睛白額大蟲：大蟲，老虎的俗稱。眼睛上翹，額頭上有白色花紋的老虎。豈：表示反問，有“難道”的意思。哨棒：防身用的木棍。請勿自誤：請不要使自己受傷害。誤，受傷害。印信：印章。恥笑：鄙視并嘲笑。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。說時遲，那時快：表示當時的時間非常短促。舊時說書人的習慣用語。掀他不著：掀不著他。霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強烈的雷電現象，響聲很大，能給地面上的東西造成很大的災害。平生氣力：全身的力氣。平生，一般指一生。酥軟：肢體軟弱無力。
二 教學目標
l．認識11個生字。讀讀記記“限期 嚇唬 詭計 霹靂 酥軟 踉踉蹌蹌”等詞語。
2．朗讀課文，講講武松打虎的故事。
3．了解課文內容，體會武松豪放倔強 勇敢機智的英雄性格。
三 教學建議
1．課前，如有條件，教師可以布置學生讀讀或者請人講講《水滸傳》的第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情：武松急著趕路，是回清河縣尋找哥哥武大郎，打死老虎后，被陽谷知縣看中，做了步兵都頭。這樣，一是激發(fā)起學習課文的興趣，二是更便于理解課文的內容。
2．這是一篇略讀課文，教學時，可先讓學生根據課文前“連接語”的要求自讀課文，了解課文的基本內容。接著組織學生重點閱讀“武松打虎”這一部分，感受武松的英雄形象，在此基礎上，指導學生討論文章其他內容與“打虎”的關系，以幫助學生全面了解武松的性格特點。最后，指導學生講講這個故事，有條件的還可以讀讀原著，看看電視 京劇片段等。
3．要使學生感受武松這一人物形象，指導朗讀是個重要方法。如，武松赤手空拳打死老虎一部分，先自讀，畫出寫老虎和武松行為的關鍵詞語。然后邊讀邊想象當時的情景，可以先一段一段地想象，再連起來想象。接著再讀課文，把想象到的情景讀出來�？梢韵茸宰x，再同座或小組同學互相讀，讀讀評評，評評讀讀，若有條件，可隨機播放武松打虎的影視片，以再現情景，幫助學生朗讀。最后，指名有感情地朗讀課文，讀后交流感受或體會。再如，“武松進店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡”一部分。這部分人物對話較多，指導朗讀時，要注重引導學生透過人物語言，想象人物的動作 神態(tài)，以此來體會人物性格。又如，“武松上岡”一部分，這一部分寫了武松的三次思想活動，第一次，武松想：“轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去�！钡诙�次，他細想了一會兒，說道：“怕什么，只管上去，看看怎么樣。”第三次，他一面走，一面自言自語道：“哪兒有什么大蟲!是人自己害怕了，不敢上山�！敝笇Ю首x時，不僅要邊讀邊想象，而且要邊讀邊探究：他為什么要這樣想，你從中感受到了什么。
4．本課有幾個生字，學生容易讀錯，如，“踉”，讀“ｌｉàｎｇ”，不讀“ｌｉáｎｇ”，“迸”，讀“ｂèｎｇ”，不讀“ｂìｎｇ”。課文中還有幾個多音字，如，“挑 折”，要指導學生讀準確。課文雖在原作基礎上進行了改編，但仍保留著原作的語言風格，有不少文言色彩的詞 句。教學時，要注意把這些詞 句讀正確，盡可能讀流利，如，“但凡”“掀他不著”“你如何不肯賣酒給我吃”。對于其意思，不必要求學生逐詞理解，有些詞語意思，通過多讀，能夠意會即可。
四 教學案例
片段一：
激發(fā)閱讀興趣，整體感知課文
播放課件（電視連續(xù)劇《水滸傳》片段及主題歌），師生隨曲同唱。師：唱得好投入!知道這首歌是哪部電視劇的主題歌嗎?生：《水滸傳》!師：是的，電視連續(xù)劇《水滸傳》里的主題歌。你對《水滸傳》這部書有哪些了解?生：……師：看得出同學們對《水滸傳》中的人物挺感興趣�！端疂G傳》是我國的四大古典文學名著之一。這部小說塑造了一百零八位個性鮮明的英雄好漢形象。今天，我們鎖定這一百零八位好漢中的一位（課件展示武松打虎的特寫鏡頭），通過《景陽岡》這個故事來認識一下這位打虎英雄──武松。（學生自讀課文）師：讀了這個故事，你能給這個故事再起一個題目嗎?生：武松打虎。生：武松酒后過岡。生：英雄武松勇斗景陽岡猛虎。生：打虎英雄武松。生：景陽岡上武松打虎。師：看樣子這篇課文的主要意思你們都讀懂了。片段二：
感受武松的人物形象
師：再讀讀這個故事，你能從這個故事中體會出武松是個什么樣的人?你喜歡他嗎?（學生再讀課文，讀后交流）生：我喜歡武松，因為武松很勇敢。生：我覺得武松力大無比，酒量過人，武功超群。我喜歡他。生：我不太喜歡他。我覺得武松很固執(zhí)，不聽店家的勸告阻攔，非要酒后單獨過岡。要不是他武藝高強，力氣大，可能就入虎口了!（笑）生：我認為武松膽大 英勇，帶有一種傳奇的色彩�，F實生活中誰敢單身一人 徒手打虎?我覺得不太可能有這樣的人。師：這個故事有意思，帶給我們這么多思考。這個故事以及故事中的武松這個人物的確富有傳奇性。這就是經典以其高度的藝術表現力給我們帶來的魅力……師：大家再讀讀這個故事，細細品味品味，你怎么來欣賞武松這個人?可以邊讀邊批畫。（學生自學批畫）師：（高興地）同學們的學習興趣很高啊!批注得這么認真。誰愿意談談自己的閱讀體會。生：我從武松在酒店喝酒時與店家說的話“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!”“……就有大蟲，我也不怕�！边@些話中看出武松特別豪爽，英武膽大。師：你從武松的語言中看出武松豪爽 率真，膽大無畏的性格。生：我從武松和店家的對話中體會到武松很倔強。他不聽店家的好心相勸。店家勸他天黑獨身不要過岡，可他把店家的好意誤認為是謀財害命。師：不僅固執(zhí)還有疑心。你從武松與店家的對話中也能體會到武松的性格中的弱點。你也很會學習。生：我從“兩笑”中體會到武松的勇敢無畏，還帶著一些自負。師：哦?哪兩笑?生：一笑是他在酒店里，武松笑道：“我是清河縣人，這條景陽岡少說也走過一二十遭，幾時聽說有大蟲!……”二笑是武松上景陽岡看了榜文，笑道：“這是店家的詭計……我怕什么!”師：一個神態(tài)往往也能折射出一個人的性格。生：我從“轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去”這一段心理活動中，體會到武松這個人很愛面子，是個直爽的人。他的骨子里就好像透著一股英雄氣概!一股倔勁兒!師：你說得很有意思，“骨子里透著一股英雄氣概”，正是這骨子里滲透著的英雄氣概使他無論如何也不愿回頭。所以從武松的內心世界也可以看出這位打虎英雄的豪氣。生：我從武松勇斗老虎“說時遲，那時快，……又閃在一邊”這段中體會到武松不畏老虎，機警 敏捷，勇敢無比!要是一般人早就嚇破了膽，哪里還能“一閃，一閃，又一閃”?（師生笑）師：妙哉!不僅會讀，還會精練地概括!生：我從武松打虎這一部分感受到武松的功夫超群，一身是膽。又饑又渴的大老虎“咆哮著，發(fā)起性來，……把兩只前爪搭在武松面前”，我讀到這里，渾身都起了雞皮疙瘩。可武松毫不畏懼，“就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去�！庇质翘撸�又是打，直到老虎七竅流血。我好像看到武松用鐵錘般的拳頭猛打老虎的樣子，他眼睛都打紅了!師：好一個驚險緊張的場面!老虎的聲威更襯托武松的勇敢無畏。太精彩了!這段文字活脫脫地再現了一個打虎英雄的形象。這就是優(yōu)秀文學名著的魅力!想讀讀這部分嗎?生：想!師：帶著對這位打虎英雄的敬畏，走進經典，享受經典!
五 相關鏈接
施耐庵　
其人不見正史，稗史野聞中各說紛紜，地下挖掘也僅提供曲證，因此有人稱為“謎”。然而，一部曠世巨著《水滸傳》的問世，發(fā)聾振聵，影響深廣。施耐庵的生平事跡不詳，一般認為是元末明初人。20世紀20年代以后，江蘇興化地區(qū)陸續(xù)發(fā)現一些有關材料，如，《施耐庵墓志》 《施耐庵傳》�！赌怪尽氛f他生于1296年，死于1370年，曾中進士，在錢塘（今浙江杭州）做過兩年官，與當道不合，棄官回鄉(xiāng)，從事著述。由于材料相互矛盾之處不少，這些材料的真?zhèn)危瑢W術界一直未有定論。
《水滸傳》
　也稱《水滸》《忠義水滸傳》�！端疂G傳》是明代長篇小說，它的作者，明人說法不一，有說施耐庵和他的學生羅貫中合作，現在大都認為是施耐庵所作。它是我國文學史上第一部描寫農民起義全過程的長篇小說，并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說 藝人講說演唱的基礎上，由文人加工編撰而成。全書前半部寫“官逼民反”，好漢林沖 魯智深等一個個被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫了幾場反土豪 打官軍的戰(zhàn)爭；后半部寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結局。它反映農民起義發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。起義英雄的行動，是由小到大，由個人反抗到集體行動，由無組織到有組織，最后匯成一股浩浩蕩蕩的起義大軍。作者對起義英雄予以充分的肯定和熱情的謳歌，特別是對一些出身下層社會的英雄，如，李逵 三阮 武松 石秀，他們受剝削壓迫最深重，反抗性也最強，為了正義事業(yè)，赴湯蹈火在所不辭。這些朝廷的叛逆，所謂“不赦”的罪人，個個可敬可愛，光輝動人。本書結構嚴整，以官逼民反 替天行道為主線，各個故事，如林沖上山 武松打虎 智取生辰綱等章回，具有相對的獨立性。語言以口語為基礎，明快 洗練 準確 生動。敘事繪聲繪色，極為傳神。
景陽岡
　位于山東省聊城陽谷縣城東16公里處的張秋鎮(zhèn)境內，為《水滸傳》描述的武松打虎故地，也是大型龍山文化遺址，現為省級重點文物保護單位，水滸旅游線上的重要景點。據史書記載，這一帶沙丘起伏，莽草無涯，古木參天，野獸出沒，有九嶺十八垌堆之稱。北宋末年，武松回家探兄，途經景陽岡，赤手空拳，打死猛虎，為民除害，傳為千古佳話。景陽岡因而名揚天下。
武松
　綽號“行者”，因為排行第二，又名武二，山東清河縣人，武松從小父母雙亡，由兄長武大郎撫養(yǎng)長大。武松自小習武，武藝高強，性格急俠好義。一次醉酒后，在陽谷縣景陽岡赤手空拳打死一只猛虎，因此被陽谷縣令任命為都頭。武松兄長武大郎是一個侏儒，其美貌妻子潘金蓮試圖勾引武松，被拒絕，后被當地富戶西門慶勾引，奸情敗露后，兩人毒死了武大郎。為報仇，武松先殺潘金蓮再殺西門慶，因此獲罪被流放孟州。在孟州，武松受到施恩的照顧，為報恩，武松醉打蔣門神，幫助施恩奪回了快活林。不過武松也因此遭到蔣門神勾結官府的暗算，被迫大開殺戒。在逃亡過程中，得張青 孫二娘夫婦幫助，假扮成帶發(fā)修行的“行者”。武松投奔二龍山后成為該支“義軍”的三位主要頭領之一，后三山打青州時歸依梁山。