一  假設(shè)要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，根據(jù)課文，你將分哪幾個方面講?著重講哪個方面?

設(shè)題意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生從總體上把握課文內(nèi)容，理清思路，抓住重點，并訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力。

首先要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，進行整體感知，理清文脈；然后要讓學(xué)生找出要講的幾個方面；最后是復(fù)述，復(fù)述時可先參照課文在心里默述，待熟練之后再口頭復(fù)述。要考慮到“給從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天”這一特定語境。

二  仿照示例，選擇你喜歡的語句或段落，寫一點欣賞文字。

示例：古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

兩個“臥”字，表達出舒服、安適之感；把濟南的山景想象成“小水墨畫”，突出了冬日雪景只有黑白兩色而又清新淡雅的特點，表達了作者衷心的喜愛。

此題意在品味語言，訓(xùn)練文學(xué)欣賞能力和語言表達能力。一是要品味語言，從細處入手，不能空談；而要抓準(zhǔn)要點，不要出現(xiàn)理解上的偏差。

舉例賞析：

最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

首句表達了由衷的贊美之情。接下來具體描寫山松的“青黑”色，突出其特點；又寫了樹尖上雪落成的白花，是細節(jié)描寫（景物細節(jié)）；最后以“看護婦”的比喻作結(jié)，整個兒都生動起來了。其中“呀”“吧”的口語詞、語氣詞起到了讓語言活潑起來的作用。

三  揣摩下列語句，體會擬人手法的表達效果。

1. 一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒……

2. 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和�！�

3. 等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

此題意在揣摩品味語言，增強語感，訓(xùn)練文學(xué)欣賞能力。

1. “暖和安適地睡著”“把它們喚醒”運用了擬人手法，把山水比做人，具有人一樣的狀態(tài)，增添了趣味性。幾個句子組合起來，創(chuàng)造出一種安適、溫馨的意境。

2.“山”竟然有人一樣的動作，把濟南安放在一個小搖籃里，還會說話，像母親一樣慈愛。這是擬人的寫法，其實是對濟南的山作想象性描寫，表達了作者對濟南的山的熱愛之情。

3. 寫雪后夕暉，觀察細致入微，非常美。最生動的是把“薄雪”比做人，有感情，會害羞，比客觀地寫景要好。

四  選擇課文中的一個片段，仿照其寫法，以“      的秋天”為題寫一篇短文。（也可以用“      的  天”這個題目）

此題意在借鑒課文的寫法，訓(xùn)練學(xué)生的書面表達能力。一要借鑒課文的寫法，學(xué)習(xí)課文中的比喻句、擬人句；而要有具體的景物描寫；三要讓語言變得精彩生動。