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所屬欄目: 高三試卷
關(guān)鍵詞：福建省南僑中學(xué)、永春三中、永春僑中、荷山中學(xué)、南安三中2014屆高中畢業(yè)班摸底統(tǒng)一考試試卷及答案,高中,高三下,語文,畢業(yè)班,摸底統(tǒng)一考試,答案,2014屆,福建省試卷
摘 要：福建南僑中學(xué)、永春三中、永春僑中、荷山中學(xué)、南安三中2014屆高中畢業(yè)班摸底統(tǒng)一考試語文試題一、古代詩文閱讀（27分）（一）默寫常見的名句名篇（6分）1．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）(l）__________________，靡......
摘 要：福建南僑中學(xué)、永春三中、永春僑中、荷山中學(xué)、南安三中2014屆高中畢業(yè)班摸底統(tǒng)一考試語文試題一、古代詩文閱讀（27分）（一）默寫常見的名句名篇（6分）1．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）(l）__________________，靡......
2013-2014學(xué)年秋季南僑中學(xué)、永春三中、永春僑中、荷山中學(xué)、南安三中
高中畢業(yè)班摸底統(tǒng)一考試答案
一、古代詩文閱讀（27分）
2. A（長：養(yǎng)育）（3分）3.B （3分）4.D（減輕貧民賦稅不是“貴粟”的方式）
5、（1）人之常情（是）一天不吃兩頓飯就要挨餓，整年不做衣服（穿）就會受凍。（關(guān)鍵詞：人情、再）（3分）
（2）提高糧食地位的辦法，在于讓百姓拿糧食來求賞或免罰。（關(guān)鍵詞：貴、道）（3分）
參考譯文：
百姓生活貧困了，就會去做邪惡的事。貧困是由于不富足，不富足是由于不務(wù)農(nóng)，不從事農(nóng)業(yè)就不能在一個(gè)地方定居下來，不能定居就會離開鄉(xiāng)土，輕視家園，像鳥獸一樣四處奔散。這樣的話，國家即使有高大的城墻，深險(xiǎn)的護(hù)城河，嚴(yán)厲的法令，殘酷的刑罰，還是不能禁止他們。受凍的人對衣服，不要求輕暖；挨餓的人對于食物，不要求香甜可口；饑寒到了身上，就顧不上廉恥了。人之常情是：一天不吃兩頓飯就要挨餓，整年不做衣服穿就會受凍。那么，肚子餓了沒飯吃，身上冷了無衣穿，即使是慈母也不能留住她的兒子，國君又怎能保有他的百姓呢？賢明的君主懂得這個(gè)道理，所以讓人民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕他們的賦稅，大量貯備糧食，以便充實(shí)倉庫，防備水旱災(zāi)荒，因此也就能夠擁有人民。
現(xiàn)在農(nóng)夫中的五口之家，家里可以參加勞作的不少于二人，能夠耕種的土地不超過百畝，百畝的收成，不超過百石。他們春天耕地，夏天耘田，秋天收獲，冬天儲藏，還得砍木柴，修理官府的房舍，服勞役；春天不能避風(fēng)塵，夏天不能避署熱，秋天不能避陰雨，冬天不能避寒凍，一年四季，沒有一天休息；在私人方面，又要交際往來，吊唁死者，看望病人，撫養(yǎng)孤老，養(yǎng)育幼兒，一切費(fèi)用都要從農(nóng)業(yè)收入中開支。農(nóng)民如此辛苦，還要遭受水旱災(zāi)害，官府又要急征暴斂，隨時(shí)攤派，早晨發(fā)命令，晚上就要交納。交賦稅的時(shí)候，有糧食的人，半價(jià)賤賣后完稅；沒有糧食的人，只好以加倍的利息借債納稅；于是就出現(xiàn)了賣田地房屋、賣妻子兒女來還債的事情。
當(dāng)今的迫切任務(wù)，沒有比使人民務(wù)農(nóng)更為重要的了。而要想使百姓從事農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵在于抬高糧價(jià)；抬高糧價(jià)的辦法，在于讓百姓拿糧食來求賞或免罰�，F(xiàn)在應(yīng)該號召天下百姓交糧給政府，納糧的可以封爵，或贖罪；這樣，富人就可以得到爵位，農(nóng)民就可以得到錢財(cái)，糧食就不會囤積而得到流通。那些能交納糧食得到爵位的，都是富有產(chǎn)業(yè)的人。從富有的人那里得到貨物來供政府用，那么貧苦百姓所擔(dān)負(fù)的賦稅就可以減輕，這就叫做拿富有的去補(bǔ)不足的，法令一頒布百姓就能夠得益。依順百姓心愿，有三個(gè)好處：一是君主需要的東西充足，二是百姓的賦稅減少，三是鼓勵從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
6、(1) 示例：①對比手法。（1分）通過 “皆欲殺”和“獨(dú)憐才”的對比，突出表現(xiàn)了杜甫與“世人”態(tài)度的對立（1分），突出了對李白的理解和同情。（1分）
②對比手法。（1分）李白敏捷的詩才和飄零天涯的遭遇，形成鮮明的對比。（1分）突出了杜甫對李白的哀憐。（1分）
③直抒胸臆。（1分）杜甫不裝點(diǎn)景物，直接表白情感，直說“不見”、“哀”、“憐才”，情真意切，質(zhì)樸自然（1分），寫出了對友人的一往情深。（1分）
(2) ①對好友的掛念，②對李白懷才不遇、因而疏狂自放的哀憐和同情。③為李白的命運(yùn)擔(dān)憂，希望他葉落歸根，終老故里。④希望好友相聚。⑤抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨。（每點(diǎn)1分，任答三點(diǎn)得滿分。）
二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）
7、答案：B D （5分）
解析：B項(xiàng) 德格拉桑的兒子阿道夫送給歐也妮針線盒，特篷風(fēng)送給歐也妮鮮花
D項(xiàng) 從同事手里把一個(gè)法國女人奪過來，和同事們揮霍、賭博花了很多錢”這樣的荒唐事得到了親戚們的褒揚(yáng)和肯定；而“把大片土地分發(fā)給農(nóng)民”卻遭到了親戚們不斷責(zé)難和譏笑。
8、（1）一“馬”指的是司馬懿，一“獐”指的是張郃。（2分）諸葛亮五出祁山，因李嚴(yán)誤了軍糧，只好急忙撤軍。（1分）張郃立功心切，領(lǐng)兵追趕撤退的蜀軍。魏延與關(guān)興輪流和他交戰(zhàn)，把張郃引入木門道。（1分）此時(shí)天色昏黑，張郃知道自己中了諸葛亮的計(jì)，但已經(jīng)進(jìn)退無路，因此在木門道，被亂箭射死。上面的這句話是諸葛亮對司馬懿的嘲諷。（1分）
（2）平兒說的“他”指的是劉姥姥，（1分）后來鳳姐把她的女兒巧姐托付給“他”。（1分）鳳姐自知賈家敗落，自己也活不長了，在臨死前剛好劉姥姥進(jìn)賈府前來請安，就見了她一面。鳳姐當(dāng)著劉姥姥的面希望自己死后她能照顧巧姐。（1分）因?yàn)橐郧皠⒗牙咽苓^鳳姐的恩賜，而且她也喜歡巧姐兒，（1分）劉姥姥便一口答應(yīng)了鳳姐的請求，帶巧姐回鄉(xiāng)下。（1分）
9、解析：第(1)題考查對文章內(nèi)容觀點(diǎn)的概括。答題時(shí)，應(yīng)先找出原文的對應(yīng)信息，然后用自己的話轉(zhuǎn)述。第一問較簡單，只要將“知其不可而為之”轉(zhuǎn)述為自己的話即可；第二問要根據(jù)“辟世之士”的含義，推斷出孔子被稱為“辟人之士”的原因是諸侯不采納孔子的政見，孔子被迫周游列國，最后再推導(dǎo)出桀溺對孔子的評價(jià)。
第(2)題考查對作者觀點(diǎn)的概括分析，考生答題時(shí)，首先要細(xì)讀文本，找出比喻的相似點(diǎn)是①“無得而逾”，②“何傷”(不可能傷害)，然后再結(jié)合文本內(nèi)容用自己的話概括。
參考答案：(1)(3分)①晨門認(rèn)為，孔子明知處境艱難，仍然不屈不撓，積極入世；②桀溺認(rèn)為，孔子奔波游說各國，沒有能力改變混亂的社會現(xiàn)狀。(每點(diǎn)1分，表達(dá)通順1分)
(2)(3分)①日月比喻孔子，說明孔子崇高偉大，不可超越。②用人們無法遮蓋損害日月光輝的事實(shí)，說明了不自量力的人詆毀孔子，并無損于孔子崇高光明的形象。(每點(diǎn)1分，表達(dá)通順1分)
參考譯文：
①子路夜里住在石門，看門的人問：“從哪里來？”子路說：“從孔子那里來。”看門的人說：“是那個(gè)明知做不到卻還要去做的人嗎？”
②桀溺說：“像洪水一般的壞東西到處都是，你們同誰去改變它呢？而且你與其跟著躲避人的人，為什么不跟著我們這些躲避社會的人呢？”說完，仍舊不停地做田里的農(nóng)活。子路回來后把情況報(bào)告給孔子。孔子很失望地說：“人是不能與飛禽走獸合群共處的，如果不同世上的人群打交道還與誰打交道呢？如果天下太平，我就不會與你們一道來從事改革了�！�
③叔孫武叔誹謗仲尼。子貢說：“(這樣做)是沒有用的！仲尼是毀謗不了的。別人的賢德好比丘陵，還可超越過去，仲尼的賢德好比太陽和月亮，是無法超越的。雖然有人要自絕于日月，對日月又有什么損害呢？只是表明他不自量力而已�！�
三、現(xiàn)代文閱讀（24分）
（一）論述類文本閱讀（9分）
10、B 解析：趙明成的《金石錄》是學(xué)術(shù)著作�！动廁Q銘》體現(xiàn)的是黃庭堅(jiān)的書法風(fēng)格，不是學(xué)術(shù)著作。原文“在這一歷史時(shí)期，不僅有學(xué)術(shù)著作成就，而且在創(chuàng)作上，蘇軾撇捺舒展結(jié)字緊結(jié)，明顯有受北碑的影響；黃庭堅(jiān)則孜孜于《瘞鶴銘》，造就了其長槍大戟的行楷書藝�！敝小安粌H……而且……”有句意提示。
11.一個(gè)極端是清代之前帖學(xué)一統(tǒng)局面（1分）；另一個(gè)極端是清代碑學(xué)碑帖對立（或者帖碑二元）（1分），或以碑為主（1分）。
12.清代碑學(xué)是中國書法史上的一場自我解放運(yùn)動（1分），它打破了書法的師法傳統(tǒng)，使書法在審美取向、筆墨圖式、風(fēng)格特征等方面都發(fā)生了改變（1分），終結(jié)了文人書法一統(tǒng)天下的書法傳承史，開碑帖對立（或者帖碑二元），或以碑為主的書壇局面（1分）。（意思答對即可）
（二）文學(xué)類、實(shí)用類文本閱讀（選考）（15分）
（甲）文學(xué)類文本閱讀（15分）
13、C E(C項(xiàng)中“我”與周圍的“看客”是不一樣的，“我”并沒有袖手旁觀，“我們把老人送到醫(yī)院”；E項(xiàng)錯在心理描寫，“似乎不相信老周的話”、“他心里是不是特別失望呢”都是“我”的猜測，不屬于心理描寫。)
命題說明：
14、①重情義，熱心助人，有社會責(zé)任感。如當(dāng)看到一群人圍著受傷的老人卻無動于衷時(shí)，老周果斷地施以援手；②理智冷靜，善于保護(hù)自己。如老周在緊急慌亂的情景下，堅(jiān)持讓老人在“證明”上簽字，以保證老周自己的利益。
評分細(xì)則：
題目要求對老周的性格形象進(jìn)行概括和分析，其中，概括較為容易，但必須稍作結(jié)合文本內(nèi)容稍作分析。只有概括沒有分析的，最多給兩分；答對一點(diǎn)給2分；言之有理且能做簡要分析的，可以酌情給分。
15．①老周興奮的原因是既成功地解救了車禍中受傷的老人，又不受到任何“牽連”，成功地保護(hù)了自己，可謂全身而退。（2分）②作者獨(dú)具匠心用老周的興奮，反襯出“皮夾克”沮喪和失望，含蓄地鞭笞“皮夾克”這類不懂感恩、自私自利的市井小人。（2分）③這個(gè)結(jié)尾揭示了更深刻的社會主題，發(fā)人警醒：在別人需要幫助的時(shí)候，是不是就只能當(dāng)“看客”；如何在做好幫助別人的同時(shí)，也很好地保護(hù)自己。（2分）
評分細(xì)則：
題目中要求針對結(jié)尾進(jìn)行探究，包含兩個(gè)問題。首先，必須盡可能設(shè)身處地地為“老周”那時(shí)的心態(tài)進(jìn)行分析；其次，對于作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，既考查文本解讀的能力，又與時(shí)代脈搏相呼應(yīng)；對于老周心態(tài)的分析正確的給2分；對創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探究，言之有理且能自圓其說的，便可給分；游離于作品主題之外的答案不給分。
（乙）實(shí)用類文本閱讀（15分）
13、 C D （C項(xiàng)涉及的原文為“他平素藐視的新文學(xué)作家沈從文”，這并不代表“他一向看不起搞新文學(xué)創(chuàng)作的人”，本項(xiàng)屬于無中生有；D項(xiàng)“情節(jié)曲折，引人入勝”，沒有心理描寫�？疾槲捏w特征的把握）（答對一項(xiàng)給3分，兩項(xiàng)都答對給5分）
14、①授課不拘常規(guī)、乘興隨意。如講課得意處，邊吸旱煙，邊解說文章精義，下課鈴響也不理會；如易時(shí)易地，專門在月下講《月賦》、課上提問吳宓等。②做學(xué)問自視甚高。如認(rèn)為自己對《紅樓夢》的理解是“仙桃一口”；認(rèn)為天下懂莊子的除了莊子本人外只有自己；跑警報(bào)時(shí)自己是在替莊子跑，自己死了就無人懂莊子等。③面對強(qiáng)權(quán)有傲骨。如主持安徽大學(xué)校務(wù)期間拒絕蔣介石前去“訓(xùn)話”；學(xué)潮事件后與蔣介石發(fā)生沖突等。
（答出2點(diǎn)、任舉一例即可）
15、（第一問）大學(xué)是做學(xué)問的文化殿堂，是知識精英談經(jīng)論道的地方，是教師們教書育人、塑造靈魂的地方。大學(xué)不應(yīng)為政治權(quán)力服務(wù)，不應(yīng)成為車馬喧囂、迎來送往之地。
（第二問）可從學(xué)術(shù)獨(dú)立、治學(xué)氛圍、教師的個(gè)性和才華等方面談，只要有自己的觀點(diǎn)，又能結(jié)合文本內(nèi)容，言之成理即可得分。表述不當(dāng)、條理不清者酌情扣分。）
四、語言文字運(yùn)用
16、B 17、（1）毓 （2）“煞羽而歸”的“煞”改成“鎩”
18、答案：①“語文學(xué)習(xí)導(dǎo)報(bào)”改為《語文學(xué)習(xí)導(dǎo)報(bào)》；②“不孚眾望”改為“不負(fù)眾望”；③“避免這類事情不再發(fā)生”改為“避免這類事情發(fā)生”
19、示例一：我贊成高校聘用選秀明星當(dāng)教授的做法。明星被聘為大學(xué)“客座教授”者，可謂比比皆是，如趙本山、曾志偉、李湘等。選秀明星也是明星，也是人才，古人說“不拘一格降人才”，只要是人才，具有一定的能力，大學(xué)聘用你就無可非議。至于明星能不能勝任大學(xué)教授的教學(xué)任務(wù)，相信大學(xué)本身會考慮讓明星人盡其才，各得其所的。
示例二：我認(rèn)為高校聘用選秀明星為教授之舉不妥。明星是人才，但是人才就能當(dāng)大學(xué)教授嗎？而大學(xué)聘請明星擔(dān)任教授，他們所看重的，往往是明星的知名度或效益。可以說，大學(xué)和明星的“聯(lián)姻”，大多是一種“合作關(guān)系”。聘請了明星，從而使大學(xué)本身也“名聲大振”，使得自己在眾多高校中，也如一些明星般躋身為“成功者”，這樣的做法還值得為它叫好嗎？
七、作文（70分）
參考2013年福建省高考作文評分細(xì)則。
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