C.“王侯將相寧有種乎”，表現(xiàn)出陳勝?gòu)?qiáng)烈的反抗精神和非凡抱負(fù)。
D.“詐稱公子扶蘇﹑項(xiàng)燕”這個(gè)策略口號(hào)的提出，充分表現(xiàn)了陳勝洞察時(shí)局的能力。
答案：B
解析：本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)，要在熟練把握原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐一對(duì)各項(xiàng)作出判斷。不難看出，B項(xiàng)中的先后順序有誤，正確的順序應(yīng)該為：并殺兩尉、動(dòng)員起義、為壇而盟。（三）大義感人
楚昭王遭闔廬之禍，國(guó)滅出亡，父老送之。王曰：“父老反矣！何患無(wú)君？”父老曰：“有君如是其賢也！”相與從之�；虮甲吒扒�，號(hào)哭請(qǐng)救，竟以復(fù)國(guó)。
漢高祖入關(guān)，召諸縣豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，吾當(dāng)王關(guān)中，與父老約法三章耳。凡吾所以來(lái)，為父兄除害，非有所侵暴，毋恐！”乃使人與秦吏行至縣鄉(xiāng)邑，告諭之，秦民大喜。已而項(xiàng)羽所過(guò)殘滅，民大失望。劉氏四百年基業(yè)定于是矣。
（節(jié)選自《容齋隨筆》，有改動(dòng)）
【注】楚昭王遭闔廬之禍：指吳王闔廬伐楚，五戰(zhàn)，楚王敗。11.用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。（限一處）（2分）
劉氏四百年基業(yè)定于是矣
答案：劉氏四百年基業(yè)/定于是矣
解析：本題考查劃分文言文朗讀節(jié)奏的能力。文言句子的朗讀停頓往往在主謂或動(dòng)賓之間。此句的主語(yǔ)是“劉氏四百年基業(yè)”，謂語(yǔ)是“定”，“于是”作狀語(yǔ)，“矣”是句末語(yǔ)氣詞，所以，“/”應(yīng)畫在“基業(yè)”和“定”之間。12，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）
父老反矣！何患無(wú)君
答案：父老鄉(xiāng)親們回去吧，還愁什么沒(méi)有君王嗎？
解析：本題考查文言句子的翻譯能力。這個(gè)句子的后半句是倒裝句，正常語(yǔ)序是“何患無(wú)君”。還要在理解整句大意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握“反”在這里是通假字，通“返”，“返回”的意思；“患”是“愁”的意思。13.選文記敘了三個(gè)故事：楚昭王
，漢高祖約法三章定基業(yè)，項(xiàng)羽“所過(guò)殘滅，民大失望”，用鮮明的對(duì)比，突出了 的重要性。（2分）
答案：依靠父老鄉(xiāng)親復(fù)國(guó) 民心
解析：本題考查對(duì)文意的理解和把握能力。解答時(shí)，要在熟讀原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的相關(guān)提示與要求進(jìn)行正確概括。根據(jù)對(duì)首段內(nèi)容的理解，不難了解到楚昭王深得民心，從“相與從之，或奔走赴秦，號(hào)哭請(qǐng)教”，可以推斷出第一空應(yīng)填“依靠父老鄉(xiāng)親復(fù)國(guó)”。第二空要填寫對(duì)第三件事的對(duì)比中得出的結(jié)論，即民心的重要性。附：譯文吳王闔廬伐楚，國(guó)家滅亡而出逃。父老鄉(xiāng)親來(lái)送他，楚昭王說(shuō)：“父老鄉(xiāng)親們回去吧，還愁什么沒(méi)有君王嗎？”父老鄉(xiāng)親們說(shuō)：“希望有像您這樣的顯明君王�。 币黄鸶S著他，有的前往秦國(guó)，號(hào)哭著請(qǐng)求支援。最后終以此復(fù)國(guó)。
漢高祖劉邦率軍進(jìn)入咸陽(yáng)以后，召集各地有聲望的人說(shuō)：“父老鄉(xiāng)親們被秦朝苛酷的刑法所殘害已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，我要在關(guān)中做王，與父老鄉(xiāng)親們約法三章。我來(lái)的目的，就是替大家除去以前的禍害，不是來(lái)施暴的。于是派人和秦朝官吏一起到各郡縣鄉(xiāng)邑，向百姓解釋說(shuō)明，百姓們都很高興。不久，項(xiàng)羽所過(guò)之處殘殺無(wú)辜，百姓大失所望。劉氏四百年的基業(yè)就確定于這個(gè)（時(shí)候或事件）了。
三、現(xiàn)代文閱讀。（34分）閱讀下面的兩篇文章，分別回答文后的問(wèn)題。
（一）翩翩雙飛燕
①鳥族中，與人類關(guān)系最親密的當(dāng)屬燕子。幾千年里，人們?nèi)藗円恢卑蜒嘧右暈橄闉�、瑞鳥,歡天喜地恭迎,小心翼翼侍奉,不僅宅第開(kāi)放,檐梁裸呈,甚至夜不閉戶。
②燕子身體俊長(zhǎng),背羽大都呈灰藍(lán)黑色,因此,古人又稱之為玄鳥。它體態(tài)輕盈,兩翼狹長(zhǎng),善于飛行�；钑r(shí),兩翼平展于體側(cè),如同鐮刀,尾巴分叉像剪子。它飛行迅速如箭,喜歡俯沖疾馳,忽上忽下,時(shí)東時(shí)西,能在比其身軀長(zhǎng)度還小的距離內(nèi)作九十度轉(zhuǎn)彎,堪稱飛行“高手”。
③燕子是鳥類家族中的“游牧民族”。每當(dāng)秋天來(lái)臨，它們就成群地飛向南方；到第二年春暖花開(kāi)，又飛回原來(lái)生活過(guò)的地方�！靶⊙嘧�，穿花衣，年年春天來(lái)這里。”□遷飛多遠(yuǎn)，□隔著萬(wàn)水千山，它們□能靠著自己驚人的記憶力返回故鄉(xiāng)。
④表面上看,是北國(guó)冬天的寒冷使燕子離鄉(xiāng)背井,其實(shí)不然。燕子以昆蟲為食,且習(xí)慣于在空中捕食飛蟲�？墒�,北方的冬季沒(méi)有飛蟲可供燕子捕食。
燕子不能像啄木鳥那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲的蟲卵、幼蟲和蟲蛹,也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹葉,食物的匱乏使燕子不得不每年都要秋去春來(lái),南北遷徙。
⑤燕子一般在4-7月返鄉(xiāng)。返鄉(xiāng)后，頭一件“大事”便是雌鳥和雄鳥共同建造自己的家園，有時(shí)補(bǔ)補(bǔ)舊巢，有時(shí)建個(gè)新巢。他們不斷銜來(lái)泥土、草莖、羽毛等，再混上自己的唾液，終于，一個(gè)嶄新的碗形巢便出現(xiàn)在人家屋檐下了。
⑥鳥族中，燕子是出了名的勤勉，除遷徙、筑巢之累，更體現(xiàn)在哺雛之勞上。“梁上有雙燕，梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒�！汈畞�(lái)往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥……”燕子每年繁殖兩窩，大多在5月至6月初和6月中旬至7月初。每窩產(chǎn)卵4-6枚，卵乳白色。
⑦
，而且給人類帶來(lái)了無(wú)窮的審美愉悅。春燕、征燕、歸燕、新燕、舊燕、喜燕、勞燕、雙燕……單看人們對(duì)燕子的稱呼，就令人浮想聯(lián)翩。
⑧古詩(shī)文中，燕子幾乎是被歌詠?zhàn)疃嗟�。“翩翩新�?lái)燕，雙雙入我廬”，在陶淵明筆下，喃喃繞梁、人燕同居，是多么美好的情景；“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”帶給白居易多少早春到來(lái)的欣喜；“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，燕子北遷南徙，歸去來(lái)兮，成了晏殊眼中傷春感時(shí)的最佳情物。古時(shí)候，人們還常把山河羈旅、家國(guó)破碎的傷痛與燕子連在一起�！皾M地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛”，故園頹毀，梁棟無(wú)蹤，徒留惆悵。
⑨然而，隨著院落平舍被取締、高樓大廈之崛起，人居的封閉式格局使燕子愈來(lái)愈面臨無(wú)梁可依、無(wú)檐可遮、無(wú)臺(tái)可歇、無(wú)舍可入的尷尬。流傳幾千年的燕事，難道真要與人煙訣別了嗎？那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰(shuí)呢？
14.閱讀全文，在第⑦段橫線處填寫一個(gè)能夠概括上文內(nèi)容的句子，使上下文語(yǔ)意連貫。（寫在下面的橫線上）（4分）
，而且給人類帶來(lái)了無(wú)窮的審美愉悅。
答案：燕子不但勤勉（意思相近即可）
解析：本題考查篩選提煉信息的能力。解答此題，第一步，先要理解與第⑦段相鄰的⑤⑥段的內(nèi)容。第⑤段說(shuō)的是燕子筑巢，第⑥段說(shuō)的是燕子哺乳，將兩段結(jié)合起來(lái)分析，用第⑥段中的詞語(yǔ)“勤勉”更能概括燕子的特點(diǎn)。第二步，聯(lián)系第⑦段最后一句“單看人們對(duì)燕子的稱呼，就令人浮想聯(lián)翩”，再聯(lián)系橫線后的句子“而且給人類帶來(lái)了無(wú)窮的審美愉悅”，明確橫線處與橫線后的句子連起來(lái)說(shuō)明了人們喜愛(ài)燕子的原因。第三步，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“而且”分析橫線處應(yīng)有一個(gè)“不但”與之搭配，將燕子的“勤勉”與“不但”連起來(lái)，就能得出答案。15.閱讀第③段，說(shuō)一說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（3分）
燕子是鳥類家族中的“
游牧民族”。
答案：“游牧民族”是指某些地區(qū)的人們?yōu)榱藢ふ疑钯Y源而不斷從一個(gè)地方移居到另一個(gè)地方（1分），用在句子中是使用了打比方的說(shuō)明方法（1分），生動(dòng)形象地說(shuō)明燕子秋天飛向南方，來(lái)年春天又飛回原來(lái)生活的地方的習(xí)性（1分）。
解析：本題考查句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。解答此題時(shí)，先要答出“游牧民族”的意思，其次要結(jié)合說(shuō)明方法及句意綜合作答。此句將燕子比作“游牧民族”，可以看出運(yùn)用了“打比方”的說(shuō)明方法，另外，注意結(jié)合句意及“游牧民族”的特征概括。16.請(qǐng)從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要說(shuō)明第④段畫線句的表達(dá)作用。（3分）
燕子不能像啄木鳥那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲的蟲卵、幼蟲和蟲蛹,也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹葉
答案：該句運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法（1分），將燕子與啄木鳥的捕食方式、松雞的雜食習(xí)性進(jìn)行比較，突出了燕子以昆蟲為食且習(xí)慣在空中捕食飛蟲的生活習(xí)性與捕食方式（1分），從而解釋了燕子不得不每年都秋去春來(lái)、南北遷徙的原因（1分）。
解析：本題考查結(jié)合說(shuō)明方法對(duì)句子表達(dá)作用的理解能力。第一步，辨識(shí)畫線句子使用了何種說(shuō)明方法，句子談及啄木鳥的捕食、松雞的雜食，并用“燕子不能像……也不能像……”，將燕子與這兩者進(jìn)行了比較，所以該句使用了作比較的說(shuō)明方法。第二步，分析表達(dá)作用，要將句子還原到第④段中，明確第④段說(shuō)明的內(nèi)容，抓住和燕子對(duì)比的兩個(gè)對(duì)象來(lái)闡述。17.文章第⑧段引用了許多古詩(shī)句，你覺(jué)得這樣寫有什么好處？（2分）
答案：增強(qiáng)文章的可讀性，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，使文章文采飛揚(yáng)（1分），內(nèi)容更加充實(shí)、豐富，從而更好地說(shuō)明人們對(duì)燕子的喜愛(ài)（1分）。（意思相近即可）
解析：本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。解答時(shí)要從語(yǔ)言與內(nèi)容兩個(gè)層面分析。從語(yǔ)言上看，引用陶淵明、白居易、晏殊等人的古詩(shī)詞，增加了文采，更能引起讀者的閱讀興趣。從內(nèi)容上看，則更能表現(xiàn)出第⑦段中所說(shuō)的人們對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。18.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（3分）
A.文章開(kāi)篇介紹燕子與人類的密切關(guān)系，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
B.第③段“□”處可以填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“無(wú)論”“哪怕”“也”。
C.文章第③④段的說(shuō)明順序是邏輯順序。
D. 文章結(jié)尾“那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰(shuí)”，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，留給讀者無(wú)限的思考。
答案：D
解析：本題考查對(duì)說(shuō)明文綜合知識(shí)的辨析能力。A、B、C項(xiàng)說(shuō)法正確。D項(xiàng)“那尋尋覓覓的徘徊……又能寄與誰(shuí)呢”，使用了反問(wèn)的修辭手法，不是設(shè)問(wèn)。（二）謎題
�、傥业暮⒆釉谒臍q以前，都是無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)孩童，可是，進(jìn)了幼稚園以后，就會(huì)有些改變了，那是因?yàn)橛腥烁嬖V了他們：生命有種極限，任誰(shuí)也無(wú)法抗拒。
�、谖矣浀门畠郝�(tīng)到這個(gè)消息的那一天，我正在廚房做中飯，秋天的陽(yáng)光從窗外照進(jìn)來(lái)，把屋子里照得很亮很溫暖。她一臉惶急的來(lái)找我了：'媽媽，你有一天會(huì)死掉的，是嗎？'
�、畚以尞惖鼗剡^(guò)身來(lái)，低頭看她。
我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見(jiàn)了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。我微笑地摸摸她的臉：'不會(huì)啊，媽媽會(huì)活到很老很老的。'
④'可是，他們說(shuō)，活到多老也有一天會(huì)死的�。�'
�、菸壹傺b輕松地開(kāi)冰箱，拿出青菜和水果來(lái)，心里盤算著該怎樣回答她，怎樣為她解釋這樣的第一課呢？一面洗菜，一面仍然是用不在意的語(yǔ)調(diào)來(lái)回答她：'媽媽要到很老才會(huì)死，那時(shí)候你已經(jīng)長(zhǎng)得夠大，就不會(huì)有什么關(guān)系了。'
⑥'可是，不管怎樣樣，你總是會(huì)死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜歡這個(gè)樣子，怎么辦呢？'說(shuō)著說(shuō)著，她的小淚珠就一串串地掉了下來(lái)，
我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。我親愛(ài)的孩子，媽媽也不喜歡這樣啊！媽媽也不知道該怎么辦才好啊！
�、邇鹤拥搅怂臍q，同樣的情景又重復(fù)出現(xiàn)了一次。他問(wèn)得比姐姐還急，跟前跟后的，非要我給他一個(gè)比較滿意的答復(fù)為止。
⑧我大概也是笑容滿面地哄了他一陣子，孩子到底還小，還是可以慢慢哄過(guò)來(lái)的，然后，他們就能高高興興地出去玩了。要到某一些特別的時(shí)刻里，才會(huì)再提幾句，但是，第一次的那種驚惶以后再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)了。不過(guò)，我想，那種感覺(jué)是仍然存在的，只是小心地藏在某一個(gè)不愿觸及的角落里而已，就像他們的母親一樣。
�、�
我和他們，其實(shí)也沒(méi)有什么差別��！ �、馇皫啄�，很想變做一棵樹，一棵可以繼續(xù)生長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不死的樹。
�。�11）我想做一棵高高大大的樹，有挺直的軀干，有茂密的枝葉，風(fēng)吹過(guò)來(lái)的時(shí)候，每一片葉子都會(huì)翻動(dòng)，云拂過(guò)來(lái)的時(shí)候，我知道，也能感受那種輕柔的涼意。水從地里流過(guò)來(lái)的時(shí)候，我也知道，并且能從容地吸取。
（12）我想做一棵很敏感又很快樂(lè)的樹，可以活好幾千好幾萬(wàn)年，而每一年春夏秋冬的變化都能記住，所有美麗的回憶都可以存進(jìn)年輪里面，一層松一層緊，一圈淡一圈深的，都妥妥帖帖地放在心里，該有多好！
（13）我就常常做這種夢(mèng)，并且，偶爾走進(jìn)森林時(shí)，也常會(huì)仔細(xì)端詳，想挑選一棵適合我的理想的樹。
（14）一直到有一天晚上，忍不住了，終于把我的感覺(jué)向丈夫說(shuō)了出來(lái)：'假如能變成一棵樹該有多好，永遠(yuǎn)也不會(huì)受死亡的威脅。'
�。�15）'誰(shuí)說(shuō)的？樹的年齡也有限制的啊。'
�。�16）'可是，不是有很多樹可以活很久的嗎？'
�。�17）'了不起幾千年，還是逃不了枯萎死去的一天啊。'丈夫在燈下一面看書，一面微笑著回答我。他那樣輕描淡寫卻又那樣肯定的一句話，把我最后的希望也破滅了。
�。�18）整個(gè)晚上，我走來(lái)走去做了很多家事，卻沒(méi)有再說(shuō)一句話。
�。�19）生命本來(lái)就是一個(gè)無(wú)法解答的謎題。
�。�20）我和我幼小孩子的心情，其實(shí)并沒(méi)有兩樣。我不能說(shuō)生命不甜，我不能說(shuō)生命不美，但是就是因?yàn)樗奶鹈酆兔利�，才使我心中充滿了憂傷，而也就是因?yàn)樾闹谐錆M了憂傷，我更加珍惜眼前一切的甜蜜和美麗。還是讓春去秋來(lái)，讓歲月逐漸把我改變了吧，我愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排。
（作者：席慕容，文章有刪改）
19.根據(jù)文章內(nèi)容填空。（4分）
文章圍繞“生命”這個(gè)謎題，記敘了三次“解題”的經(jīng)過(guò)，最終醒悟到：要“
”，要“
”（用原文語(yǔ)句回答），表現(xiàn)出她
、
的人生態(tài)度。
答案：更加珍惜眼前一切的甜蜜與美麗 愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排 樂(lè)觀 曠達(dá)（每空1分）
解析：本題考查把握文章主旨的能力。抓住關(guān)鍵詞“最終”，在文章結(jié)尾處順藤，抓住關(guān)鍵詞“醒悟”摸瓜，即可得出前兩空的答案。后兩空，要在解答前兩空的基礎(chǔ)上，用積極向上、樂(lè)觀曠達(dá)之類的詞語(yǔ)概括作者的人生態(tài)度。20.品味語(yǔ)言，回答下面的問(wèn)題。（7分）
A.請(qǐng)從人物描寫手法的角度，賞析第③段畫線句。（4分）
我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見(jiàn)了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。
答案：該句運(yùn)用了外貌描寫（1分）、神態(tài)描寫（1分）的描寫手法；“薔薇的雙頰”“黑葡萄的瞳仁”刻畫出女兒的幼小可愛(ài)（1分）；“早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見(jiàn)了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情”生動(dòng)地表現(xiàn)出女兒因?yàn)槁?tīng)人說(shuō)生命的極限誰(shuí)也無(wú)法抗拒，擔(dān)心媽媽有一天會(huì)死掉的擔(dān)心、焦急以及急于求證這種想法的正確性的認(rèn)真情狀（1分）。
解析：本題考查對(duì)人物描寫手法的賞析。第一步，回憶描寫人物的手法有哪些；第二步，把畫線部分文字與描寫手法一一對(duì)照，明確這一句描寫女兒的雙頰、瞳仁、衣著、表情，使用了外貌描寫與神態(tài)描寫的手法，最后結(jié)合句子分析這些描寫體現(xiàn)了她怎樣的形象、心理即可。B.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（3分）
我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，
好溫暖好柔軟的小寶貝啊。
答案：“好溫暖”是“使人感到好有溫情”的意思，“好柔軟”是“好柔和”的意思（1分）；句中形容的是幼小的女兒帶給媽媽的感受，女兒擔(dān)心媽媽會(huì)死掉，擔(dān)心再也看不到媽媽了，這樣的話語(yǔ)讓母親感到自己在孩子心中的重要性（1分）感受到孩子對(duì)自己的依戀與愛(ài)，有一種溫馨的感覺(jué)（1分）。
解析：本題考查對(duì)句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。解答時(shí)從兩個(gè)詞語(yǔ)的本義出發(fā)，結(jié)合第⑥段具體語(yǔ)境（女兒擔(dān)心媽媽有一天死掉）分析女兒對(duì)母親的愛(ài)以及這種愛(ài)帶給母親的溫暖與柔軟。21.請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析第⑨段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。（3分）
答案：承上啟下（過(guò)渡）（1分），承接上文兩個(gè)孩子對(duì)生命極限的擔(dān)心憂慮（1分），引起下文“我”對(duì)生命極限的擔(dān) 憂（1分）。
解析：本題考查分析關(guān)鍵段落作用的能力。細(xì)讀第⑨段，抓住關(guān)鍵詞“我和他們”，明確“他們”指的是上文所述的兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子與“我”“其實(shí)也沒(méi)有什么差別”的是對(duì)生命極限的憂慮，即是⑨段之后“我”的感想，所以該段在結(jié)構(gòu)上起的作用是承上啟下。
22.將文章第（11）段與下面鏈接的語(yǔ)段進(jìn)行比較閱讀，指出它們?cè)趯懽魃系囊粋�(gè)不同點(diǎn)，并結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作用。（5分）（提示：可從修辭手法或?qū)懛ǖ慕嵌茸鞔穑?br>
【鏈接】……生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，啊！看見(jiàn)了天！他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞……
（節(jié)選自冰心《談生命》）
答案：示例一：從修辭手法上分析：文章第（11）段用了擬物的修辭手法，將“我”比擬作一棵高高大大的樹，描寫這棵“樹”遇到風(fēng)、云、水時(shí)的情狀，反映了人生會(huì)有各種經(jīng)歷，形象生動(dòng)地寫出了作者對(duì)生命的感悟。鏈接材料運(yùn)用了比喻的修辭手法，將生命比作一棵小樹，給人一種積極向上、不斷進(jìn)取的活力。
示例二：從寫作手法上分析：文章第（11）段用了直抒胸臆的寫法，很直接地表達(dá)出“我”想要成為怎樣的一棵樹以及內(nèi)心的感受。鏈接材料主要運(yùn)用了描寫的手法，通過(guò)描寫小樹生長(zhǎng)以及汲取養(yǎng)分時(shí)的畫面來(lái)表現(xiàn)生命的活力。
解析：本題考查考生分析寫作特色的能力。兩者均是寫對(duì)生命的感悟，但是目的不同，文本語(yǔ)段重在寫生命經(jīng)歷值得珍惜，鏈接材料重在表達(dá)生命需要積極樂(lè)觀的態(tài)度，因此兩者使用了不同的修辭。前者使用了比擬，將人比作樹，后者使用了比喻，將生命比作樹，由此生發(fā)開(kāi)去即可。寫法上前者重感受抒情，后者重畫面描寫，由此生發(fā)開(kāi)去即可。四、作文（50分）23．按要求作文
請(qǐng)以“
一個(gè)夏日的早晨”為題目，寫一篇文章。
要求：①你可以大膽地選擇你最能駕馭的文題，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用“xxx”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩(shī)歌不要少于20行）
答案：略
解析：本題是命題作文。首先要抓住關(guān)鍵詞。題目“一個(gè)夏日的早晨”中，“一個(gè)夏日”點(diǎn)明故事發(fā)生的季節(jié)，“早晨”一詞，進(jìn)一步限定了故事的具體時(shí)間、背景。其次，確定寫作方向。建議考生結(jié)合自己的生活實(shí)際，回歸“學(xué)習(xí)”“生活”“情感”“人生”這些永恒的主題，寫自己生活中的感動(dòng)瞬間，在體現(xiàn)自我成長(zhǎng)的同時(shí)，盡量體現(xiàn)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、愛(ài)國(guó)情、中國(guó)夢(mèng)等具有積極社會(huì)意義的主題。再次，抓住寫作要求�？忌蛇x取自己熟悉的文體寫作，選取自己最熟悉的內(nèi)容，同時(shí)要表達(dá)真情實(shí)感。另外，注意不能抄襲和不能出現(xiàn)真實(shí)校名、姓名等要求，避免因?qū)忣}不當(dāng)而失分。 
你現(xiàn)在的位置：