第Ⅱ卷（非選擇題，共114分）
四、（24分）13、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）時公率晨入暮出，暫退輒復宣召，或輟食趨宮門，小心慎密，久之，上益器重。（5分）（2）及公見上，盛稱鵬年，總督意沮，陳公得免罪，反以是見知，竟為名臣。（5分）13、參考答案：（1）當時張英都是很早進來很晚出去，剛剛退朝總是又被召見，有時停止吃飯就奔向?qū)m門，小心謹慎細致周到，時間久了，皇上更加器重他。（2）等到張英見到皇上，大大稱贊陳鵬年，總督阿山感到沮喪，陳鵬年得以免罪，反而因此受到皇上知遇，最終成為著名的大臣。解析：本題考查文言文句子翻譯的能力。在疏通大意的基礎上，逐字對譯。特別注意關(guān)鍵詞的翻譯，如（1）中的“率”（一概，全都）、“輒”（總是） “趨”（奔向）、“慎密”（細致周到）。（2）中的“盛”（大，極力） “沮”（沮喪，失望） “見知”（受人知遇）“竟”（最終）等。評分標準：（1）句重點詞“率”“輒”“趨”“縝密”，每個1分；句意1分。（2）句重點詞“盛”“沮”“見知”“竟”每個1分；句意1分。【參考譯文】張公名英字敦復，康熙六年進士，選為庶吉士。屢經(jīng)升遷任侍讀學士�？滴跏�，皇上開始選擇儒臣放在左右。設立南書房，命令張英進入當值，在西安門內(nèi)賞賜宅第。當時，三藩擾亂。凡是作戰(zhàn)布陣兵晌策略一都取斷于皇上的心意。而皇上特別用功學習，按照舊例皇帝講論經(jīng)史的講席有常期�；噬厦刻斓角彘T聽政，然后就到懋勤殿召見儒臣講論經(jīng)義沒有定期。當時張英都是很早進來很晚出去，剛剛退朝總是又被召見，有時停止吃飯就奔向?qū)m門，小心謹慎細致周到，時間久了，皇上更加器重他。每次巡視就讓他跟從。一時間典章詔令的文章多出自他手，升任翰林學士。充任經(jīng)筵講官。升任工部尚書，又調(diào)任禮部。張英從上卿副職到掌管祭祀，都兼任掌院學士和掌管詹事府。不久，因不仔細審核撰寫的祭祀都統(tǒng)佟國綱的擬旨引用荒謬。罷免尚書，仍然掌管翰林詹教習庶吉士�？滴跞荒暧只謴驮殻群髶巍秶佛^方略》、《一統(tǒng)志》、《淵鑒類函》、《政治治典訓》總裁官，康熙三十六年任會試正考官。張英又請求退休，皇帝不允許�？滴跞四�，被任命為文華殿大學士兼禮部尚書。他主持朝幾十年,不曾有一天離開皇上左右。不隨流俗內(nèi)斂含蓄，斷絕疏遠權(quán)貴，即使和他不同趣味的人也不能誣罔構(gòu)陷他的缺點�；噬显�(jīng)談論他的執(zhí)政，張英始終恭敬謹慎，有古代大臣的風范啊。張英為人淡泊寧靜寡欲，從他壯年開始，就有歸隱山林的心思。康熙四十年的冬天，張英就請求退休回鄉(xiāng)。臨行，皇帝賜宴暢春園。張英回到家鄉(xiāng)，冬天住在城里，其余三個季節(jié)多住在龍眠山雙溪間，從此，安閑自在閑游在山中。一共七年，寫了《聰訓齋語》、《恒產(chǎn)瑣言》等書，教育子弟以從事根本努力耕田隨分知足的道理。康熙四十二年，圣祖康熙南巡，張英迎接皇帝到江寧。皇上將返回行在，被張英再次留宿。這時總督阿山想要增加錢糧耗銀供應南巡。江寧知府陳鵬年持有不同意見。總督已經(jīng)久積怨恨知府陳鵬年素來剛強不屈，想借此因為供應獲罪。張英故意不辦理，扈從王公大臣和侍衛(wèi)都說知府誹謗巡游，罪在不赦。等到張英見到皇上，大大稱贊陳鵬年，總督阿山感到沮喪，陳鵬年得以免罪，反而因此受到皇上知遇，最終成為著名的大臣�？滴跛氖吣耆ナ�，七十二歲。皇上賞賜祭祀安葬，謐號文端。（選自馬其昶《桐城耆舊傳》卷八，有刪改）
張英老家住宅旁邊有塊空地，和吳氏緊鄰，吳氏越過使用了。家里人寫信快馬送到京城，張英讀后寫了一首詩隨后寄回，說：“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇�！奔胰说玫綇堄⒌男�，于是退讓三尺，吳氏聽到了被他的大義感動了，也退讓了三尺，所以就用“六尺巷”作為名字。(選自姚永樸《舊聞隨筆》)
14．閱讀下面兩首宋詩，回答問題。（8分）江 上
王安石
江北秋陰一半開，晚云含雨卻低徊。
青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。
江 上
董 穎①
萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。
摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。
注：①董穎是宋代一個窮愁潦倒的詩人，一生為生計所迫而常年奔走異鄉(xiāng)。（1）兩首詩的第二句都運用了修辭手法，請結(jié)合詩句簡要賞析。（4分）14.（1）答案：王詩用的是擬人，“低徊”本來是指人的徘徊沉思，這里用來表現(xiàn)含雨的暮云低垂而緩慢移動的情形，靜中有動，情趣橫生。（2分）董詩用的是比喻，“鏡天”形象地寫出了晴空無云，澄清明凈，如一面鏡子；以“飛雪”比喻白鴿，形象地寫出了白鷗飛舞忽高忽低的情態(tài)。（2分）解析：本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。題目中是對指定的詩句進行賞析，而且有是給定了角度——修辭手法。首先要判明修辭手法，重要的是表達效果的分析。（2）兩首詩寓情理于景物之中，請結(jié)合詩歌的后兩句簡析其中蘊含的情或理。（4分）答案：王詩詩人借山光水色的變化寄寓人生感悟：山重水復之際，往往也是柳暗花明之時；困難與黑暗中往往蘊含著希望和光明。（2分）董詩詩人期待柳條成蔭系住我垂釣的扁舟，這不僅抒寫出了自己惜別的心情，又表達了對安定生活的向往。（2分）解析：本題考查鑒賞詩歌思想情感、表達技巧的能力。情理的分析要從全詩出發(fā)，讀懂整首詩歌的意義才能把握。但具體分析過程只需要結(jié)合最后一句即可，最后一句往往是點題的。評分標準：（1）每一點2分，回答“對比，用成雙成對的鷗鳥，反襯了詩人內(nèi)心的孤寂”也可給分。（2）每一點2分，答出“人生感悟”和“心情”（或“向往”）即可得分。15．寫出下列句子中的空缺部分。（6分）⑴對于思與學的辯證關(guān)系，孔子認為：學而不思則罔，思而不學則殆；荀子在《勸學》一文中的經(jīng)驗是：“ ， ” 。⑵音樂是中國詩詞里的常見內(nèi)容，蘇軾《赤壁賦》中側(cè)面表現(xiàn)客吹洞簫的音樂效果的兩句是“ ， �！�⑶辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，借“ ， ”的景象，表達了自己對百姓忘卻國恥，安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。15.答案：⑴吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也 ⑵舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 ⑶佛貍祠下，一片神鴉社鼓解析：本題考查默寫名句名篇的能力。內(nèi)容涉及散文、詩歌，兼顧高初中教材內(nèi)容。其中易寫錯的字有“須臾”“幽壑”“嫠”“佛貍”等。評分標準：6分，每句1分，該句有錯別字不得分。五、（12分）16、下面是蘇州名園西園的一副對聯(lián)，其下聯(lián)的內(nèi)容已被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)進行適當?shù)恼{(diào)整。（4分）上聯(lián)：最難得過來人，相逢香火有緣，即色即空，正婆娑春夢一場，蘇臺歸鳥。下聯(lián)的內(nèi)容（已被打亂）為：卻仿佛西湖三月，大好園林無恙，花港觀魚，宜晴宜雨，何處尋干凈土？調(diào)整后的下聯(lián)為: 16.答案示例：何處尋干凈土？大好園林無恙，宜晴宜雨，卻仿佛西湖三月，花港觀魚。解析：本題考查語言表達連貫、正確使用修辭方法的能力。這種題型也測試了對聯(lián)的相關(guān)知識。根據(jù)對聯(lián)上下句字數(shù)相等、詞性相同、位置相對、平仄相對的特點，調(diào)整為：何處尋干凈土？大好園林無恙，宜晴宜雨，卻仿佛西湖三月，花港觀魚。評分標準：4分，只有完全答對才得分。17．下列五個句子有兩句在表述上有語病，請找出來并作修改（4分）①草莓營養(yǎng)豐富，草莓含有果糖、蔗糖、檸檬酸、蘋果酸、水楊酸、氨基酸以及鈣、磷、鐵等礦物質(zhì)組成。②此外，它還含有多種維生素，尤其是維生素C。③每100克草莓中就含有維生素C約60毫克。④維生素C可以活化細胞，對腸胃有滋補的作用。⑤草莓還含有豐富的果膠和膳食纖維，果膠和膳食纖維可以通暢大便、幫助消化。（1）存在問題 句，改為 （2）存在問題 句，改為 17.答案：(1)①改為：草莓營養(yǎng)豐富，含有果糖、蔗糖、檸檬酸、蘋果酸、水楊酸、氨基酸以及鈣、磷、鐵等礦物質(zhì)。(2) ⑤改為：草莓還含有果膠和豐富的膳食纖維，可以幫助消化、通暢大便。解析：考查語言簡明和辨析并修改病句的能力。這個句子中存在主語重復啰嗦、贅余、句式雜糅、搭配不當?shù)膯栴}，在語序上也有不合理的地方。修改時不能改變原意。①存在問題：贅余、雜糅。④存在問題：綴余、語序不當。評分標準：每句2分。找出兩句并改正才能得分。18、請仔細觀察下面一幅漫畫， 根據(jù)要求完成后面的題目。（4分） （1）根據(jù)漫畫內(nèi)容，為漫畫擬定一個標題，不能用漫畫中的文字，不超過10個字。（2）點明這幅漫畫的寓意。要求表述準確，語言連貫，不超過30個字。18.參考答案： 標題：如此搬石頭 (2分)寓意：要做成一件事，不能光靠使用蠻力氣，還必須掌握科學規(guī)律。(2分)解析：解答漫畫題要仔細觀察漫畫的圖文，揣摩其蘊含的深層含義，思考作者的感情傾向，從而擬定合適的標題。點明寓意要緊扣漫畫折射的社會現(xiàn)實進行評點，力求做到表述準確、語言連貫，并注意字數(shù)的具體限制。評分標準：標題2分（答“搬石頭”給1分）；寓意2分（意思對即可）。六、（18分）閱讀下面的文字，完成19～22題。青花瓷
左世海
當麻大急匆匆趕回村里時，他的弟弟麻二和妹妹麻花也早到家了�；璋档奈葑永�，除了盤腿坐在鋪著破蘆席的土炕上的娘，還有位陌生的禿頂老頭。“這是吳叔叔，你爹生前的好友。”娘向麻大他們介紹道：今天讓你們回來，是有件事要和你們商量�！�“啥事呀？大老遠的催人回來，我單位還忙著呢！”麻大瞄了眼坐在炕上的老頭，疑惑地問。“可不是，有話快點說，我公司還有事要辦。”麻二有些不耐煩了。“你們都吃公家飯，哪有我忙，早上走得急，家里豬還沒喂哩�！币慌缘穆榛ㄒ侧絿伒�。“他叔，還是你來說？”母親望了望眾人，示意禿頂老頭先說。“是這樣！”老頭擰滅手中的煙頭，望著麻大笑笑，說，“十年前，你爹老麻和我在一個施工隊干活，兩人相處得親如兄弟。有一天下班后，老麻見一個衣衫破爛的老婆婆，蹲在路旁凍得渾身發(fā)抖，她的面前放著個挺好看的青花瓷瓶，說啥也要賣給他。老婆婆說這是她祖輩留下的東西，為了吃飯活命，只好拿了出來。當時，老麻看她確實可憐，一咬牙花了100元買下了那只青花瓷瓶�！�“那，后來呢？”麻大禁不住問道。“后來，老麻又跟著施工隊去了河南，我沒去，臨走時他把花瓶存放到了我家，說等返回時來取。不料這一走竟然杳無音信。直到上個月，我遇到一個和他一起打過工的老鄉(xiāng)，才知道那年他在河南工地出了事。唉，好人命苦啊�！�老頭說著，從提包里小心地拿出一個布包，捧到母親面前，一層層打開后，果然露出一只尺余高的很好看的青花瓷瓶。麻大、麻二和麻花見了，立即湊過腦袋來。“這可是寶貝呀！”老頭又說，“前些日子我專門找專家看了，說這是地道的宋代官窯真品，按現(xiàn)今的價，少說也在50萬元以上�！崩项^邊說邊將花瓶遞給了麻大娘。麻大娘盯著花瓶，撫摸著，半晌，兩行濁淚從滿是溝壑的面頰淌下。麻大等人聽后呆了。 “我和你們爹是兄弟，他雖然走了，但我不能做出見利忘義的事情。這不，我經(jīng)過多方打聽，才找到你們這個村子，這次物歸原主，我也放心了�！�“這……這花瓶真值那么多錢？”麻大瞪大眼睛，緊盯著娘手里的花瓶，有些不敢相信。“這還有假？”老頭笑笑說，“專家親自鑒定過的。本來，我想出50萬，把花瓶留下來，可你娘非要把你們一個個都叫回來，商量后再定�！�“娘，我看賣了吧！50萬，值了！”麻大說。“娘，大哥說得對，賣了吧！”麻二和麻花在一旁幫腔。麻大娘看看兒女們，又望望對面坐著的老頭，遲疑著，最后搖了搖頭。“這……您老糊涂了咋的？”兄妹幾個急了。“我不賣，自有不賣的理由！”娘抹著淚，思慮了片刻說，“你爹死了，這是他的東西，我想留個念想，有它在身邊，就像有你爹陪著我一樣，我不孤單。再說，我不愿看到你們?yōu)榉謳讉�錢弄得六親不認，家事不和，要賣也要等我死了后，你們咋分、咋鬧，我不想看到�！�麻大兄妹聽了，面面相覷。“你媽說得也對！”老頭插話道，“這古董嘛，越放越值錢，到你娘百年之后，就不止這個數(shù)了�！�麻大兄妹聽了低頭不語。老頭走后麻大搶先發(fā)話了：“娘，我看您跟我到市里去吧，這老屋走風漏氣的，哪像人住的地方�！�麻二趕緊說：“娘，還是跟我到縣城去，您這么大歲數(shù)了，每天還出去撿垃圾，您聽聽村人背后咋罵我們，說您養(yǎng)了幾頭靠不住的白眼狼。”麻花也急了，說：“娘，跟我到鎮(zhèn)里去吧，看看您臟的，衣服、被褥多年沒人洗，都快發(fā)霉了。去我那兒，給您換一茬兒新的�！�可麻大娘始終搖著頭，撫摸著那個花瓶，濁淚橫流。兄妹們我看看你，你看看我，沒轍了。月初到了，麻大破天荒地提著大包小包回來了，說：“娘，我工作再忙，以后每月也都會來看您，您想吃啥，盡管說�！�麻大走后沒兩天，麻二也回來了，說：“娘，以后我每月專門請假回來看您，您沒零花錢和我說，我少下一頓館子，就夠您用了�！�未到月底，麻花又來了，說：“娘，這是我給您買的新衣服，您先換上，我這就給您洗被子去�！�村人見麻大他們隔三岔五來看娘，都說：“這麻嬸有后福呀，早些年一個人凄惶的，沒人管�，F(xiàn)在好了，俺以后老了要是能像她這樣，就知足了……”麻大娘聽后，嘴上笑著，眼窩不由又淌出幾滴眼淚。兩年后的一天早晨，麻花突然給麻大打來電話，說：“出大事了，咱娘屋子煙囪倒煙，昨夜她一氧化碳中毒，等人發(fā)現(xiàn)時，已經(jīng)去了。”麻大聽后立即驅(qū)車趕回村子。安排完娘的后事，麻大、麻二和麻花迫不及待地取出娘珍藏的那個青花瓷瓶，話不過三句，就吵鬧起來……在麻大娘的墳前，一個禿頂老頭一邊燒紙，一邊喃喃念叨著：“老嫂子，放心走吧。要不是我當初編了個故事，給你一個假古董，你這晚年咋活呀！”（選自《小說月刊》2015年11期）
19. 小說以青花瓷是一個假古董這一結(jié)尾匠心獨運，請結(jié)合全文談談結(jié)尾在情節(jié)和主題上的作用。（4分）19.答案：情節(jié)上：小說以青花瓷是個假古董作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。主題上：發(fā)生在麻大娘家的故事具有諷刺意義，其中也蘊含著作者對當下社會倫理道徳，尤其是對贍養(yǎng)老人的憂慮與反思，這是小說的深刻獨到之處。（意思對即可。每點2分，共4分）解析：本題考查分析概況小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。答題角度為：①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。20.小說劃線處兩次寫麻大娘流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進行具體分析。(4分)①麻大娘盯著花瓶，撫摸著，半晌，兩行濁淚從滿是溝壑的面頰淌下。②麻大娘聽后，嘴上笑著，眼窩不由又淌出幾滴眼淚。20.答案：①是麻大娘看到青花瓷瓶，睹物思人，想到老伴，流下淚水的背后，也是兒女不孝的委屈與隱忍；②是麻大娘對村里人對自己“待遇”轉(zhuǎn)變后復雜心理的反應，含著淚水的背后，是高興、心酸與無奈。解析：本題考查探究小說人物心里的能力。小說中兩次寫麻大娘流淚：第一次是吳老頭把青花瓷瓶遞給麻大娘之后，第二次是村里人都羨慕自己之后。兩次的流淚要結(jié)合人物的心理分析。21.小說以“青花瓷”為題目，有什么好處？請結(jié)合全文簡要分析。（4分）21.答案：①“青花瓷”是小說貫穿始終的結(jié)構(gòu)線索，組織全文；②“青花瓷”有推動情節(jié)發(fā)展的作用，麻大娘的三個兒女轉(zhuǎn)變對她的態(tài)度：由原先的不管不問到爭著搶著“孝順”，和“青花瓷”相關(guān)；③“青花瓷”有塑造人物形象的作用，小說借“青花瓷”突出了麻大娘三個兒女的不孝，也突出了吳老頭樂于助人的品德，讓人印象深刻；④“青花瓷”有突出主題的作用，小說借“青花瓷”表達了對當下社會倫理道徳，尤其是對贍養(yǎng)老人的憂慮與反思。解析：本題考查對小說標題內(nèi)涵與作用解讀的能力。標題的好處可以結(jié)合小說內(nèi)容，從線索、情節(jié)、人物形象、主題、環(huán)境、手法等角度思考分析。評分標準：每一點1分，答出四點即可得4分。22.小說寫的人物有五個三類：麻氏兄妹（麻大、麻二、麻花）、麻大娘和吳老頭，你認為主人公是誰？為什么？是一個什么樣的形象？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）22.答案示例一：主人公是麻氏兄妹。原因一是這兄妹三人貫穿小說情節(jié)發(fā)展的始終，二是這兄妹三人是小說諷刺的對象。麻氏兄妹是自私、不孝的兒女。分析略。答案示例二：主人公是吳老頭。原因一是吳老頭設計并導演了這個故事，二是他的出現(xiàn)推動了故事情節(jié)的發(fā)展。吳老頭是熱心助人的形象。分析略。答案示例三：主人公是麻大娘。原因一是小說圍繞麻大娘寫其兒女的態(tài)度變化，二是以吳老頭為麻大娘編造的謊言為線索，引發(fā)人們對類似麻大娘之類老人處境的關(guān)注，和兒女孝道的反思。麻大娘是老實、善良的母親。分析略。解析：本題考查分析概況小說人物形象的能力。這篇小說的主人公有爭議。如何辨別認定小說中的主人公呢？①主人公應貫穿小說情節(jié)的始終，應是小說中各種矛盾沖突的中心人物，是小說中主要矛盾的主導方面。②主人公的表現(xiàn)及其性格決定小說的主題，其他人物起陪襯、烘托、補充作用。評分標準：形象2分，原因2分，結(jié)合內(nèi)容分析2分。七、（60分）23. 閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）近日，有網(wǎng)友上傳一段疑為大媽碰瓷玩具車的視頻。一小女孩的玩具車刮到了78歲的老人，女孩父母第一時間將老人送醫(yī)檢查，確診橈骨骨折。大多數(shù)網(wǎng)友一看圖片中老人坐在地上，而一邊只是一輛兒童玩具車，就想當然地認為老人這是在碰瓷，然后對圖片中的老人展開口誅筆伐，甚至準備對老人進行“人肉”。實際上。老人并沒有敲詐勒索，還婉拒了女孩家人更多賠償?shù)奶嶙h。要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。23.立意參考：做事不能想當然；世上還是好人多；網(wǎng)絡要傳播正能量；謊言與真相；現(xiàn)代社會誠信危機等。評分標準：參照2015年山東省高考評分標準評分。
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