2015年廈門市普通高中質量檢查
語文試題參考答案
一、古代詩文閱讀（27分）（一）默寫常見的名句名篇（6分）1．（1）洪波涌起 （2）煢煢孑立（3）術業(yè)有專攻 （4）幽咽泉流冰下難（5）莊生曉夢迷蝴蝶 （6）俯身傾耳以請（二）文言文閱讀（15分）2．B（重：再次）3．C（①是說張儀主動請求前往楚國，④是陳軫對局勢的分析。）4．C（張儀以“秦國商、於六百之地”的承諾欺騙了楚懷王大部分君臣，但陳軫對局勢保持了清醒的認識，沒有被蒙蔽。）5．（1）且先出地后絕齊 / 秦計必弗為也 / 先絕齊后責地 / 且必受欺于張儀。（2）張儀回到秦國之后，秦王就派人出使齊國，秦、齊兩國暗中締結盟約。（“反”“使”“陰”各1分，語句不通酌情扣分。）參考譯文：秦想要進攻齊國，可是齊國和楚國是友好國家，秦惠王為此感到憂慮。張儀說：“請大王為我準備車馬和禮物，我請求去楚國游說楚王試試看。”張儀去南方面見楚懷王，說：“敝國國王最敬重的人，莫過于大王了；我做臣子，也莫過于希望給大王你做臣子。敝國國王所最痛恨的君主，莫過于齊王；而臣張儀最不愿侍奉的君主，也莫過于齊王�，F(xiàn)在敝國準備發(fā)兵征討齊國，無奈貴國跟齊國結為友好同盟，因此秦王無法好好侍奉大王，張儀我也不能夠做大王的忠臣。如果大王能關起國門跟齊斷絕邦交，臣會請求讓秦王獻上方圓600里商、於土地。如此一來，齊就喪失了后援，而必定走向衰弱；齊走向衰弱以后，就必然聽從大王號令。由此看來，大王如果能這樣做，楚國不但在北面削弱了齊國的勢力，而又在西南對秦國施有恩惠，同時更獲得了商、於的土地，這真是一舉三得的上策。”楚懷王一聽，非常高興，就趕緊在朝廷宣布：“寡人已經從秦國得到商、於600里土地！”群臣聽了懷王的宣布，都一致向懷王道賀，客卿陳軫最后晉見，卻不向懷王道賀。陳軫說：“我認為，大王不但得不到商、於的土地，反而會招來禍患，所以臣才不敢隨便向大王道賀�！睉淹鯁枺骸笆裁吹览砟�？”陳軫回答說：“秦王重視大王的原因，是因為有齊國這樣一個強大盟邦。如今秦國還沒把地割給大王，大王就跟齊國斷絕邦交，如此就會使楚國陷于孤立狀態(tài)，秦國又怎會重視一個孤立無援的國家呢？何況如果先讓秦國割讓土地，楚國再來跟齊斷絕邦交，秦國必不肯這樣做；要是楚國先跟齊國斷交，然后再向秦要求割讓土地，那么必然遭到張儀欺騙而得不到土地。受了張儀的欺騙，以后大王必然懊悔萬分；結果是西面惹出秦國的禍患，北面切斷了齊國的后援，這樣秦、齊兩國的兵都將進攻楚國�！背醪宦爮�，說：“我的事已經辦妥當了，希望你閉口，不要再多說，你就等待寡人的好事吧！”于是懷王就派使者前往齊國宣布跟齊斷絕邦交，還沒等第一個絕交使者回來，楚王竟急著第二次派人去與齊國絕交。張儀回到秦國之后，秦王就派人出使齊國，秦、齊兩國暗中締結盟約。楚國派一名將軍去秦國接收土地，張儀竟然裝病不上朝。楚懷王說：“張儀以為寡人不愿誠心跟齊國斷交嗎？”于是楚懷王就派了一名勇士前去齊國罵齊王。張儀在證實楚齊確實斷交以后，才勉強出來接見楚國的索土使臣，說：“敝國贈送貴國的土地，從這里到那里，方圓總共是6里。”楚國使者很諒訝的說：“臣只聽說是600里，卻沒有聽說是6里�！睆垉x說：“我張儀在秦國只不過是一個微不足道的小官，怎么可能說有600里呢？”楚國使節(jié)回國報告楚懷王，懷王大怒，就準備發(fā)兵去攻打秦國。陳軫說：“楚國發(fā)兵去攻打秦國，絕對不是一個好辦法。大王不如趁此機會，再送給秦一個大都市，跟秦連兵伐齊，如此可以把損失在秦國手里的再從齊國得回來，這不就等于楚國得到保全嗎？大王既然已經跟齊國絕交，現(xiàn)在又去責備秦國的失信，這等于在加強秦、齊兩國的邦交，楚國必受大害！”楚懷王沒有采納陳軫的忠諫，就發(fā)兵北去攻打秦國。秦、齊兩國組成聯(lián)合陣線，同時韓國也加入了軍事同盟，結果楚軍在杜陵被三國聯(lián)軍打得慘敗。(三)古代詩歌閱讀(6分)6．（6分）（1）（2分）①垂柳的春意盎然，②垂柳外在的形體和內在的氣質。（答出一點得1分，意思對即可。）（2）（4分）①借柳的寂寞消瘦，表達對品潔才高之人卻遭遇冷落的感傷之情；②借東風吹散春皺，表達對消愁釋怨（或：對知己）的期盼之情。（答出一點得2分。意思對即可。）二、文學名著、文化經典閱讀（12分）（一）文學名著閱讀(6分)7.A C（A項：①袁紹的兒子并沒有聯(lián)合遼東太守對抗曹操，而是投靠遼東太守并且企圖鳩占鵲巢。②曹操采納郭嘉“兵貴神速”的建議，出奇兵千里奔襲，這是西征烏桓時發(fā)生的事情；曹操平定遼東，采用的是郭嘉的“緩兵”遺計。C項：用拈鬮的辦法為覺新定親事的是覺新的父親，而不是高老太爺。）（二）文化經典閱讀（6分）8.（1）要正確對待父母的過錯。（2分，意思對即可。答“要孝順父母”，給1分。）（2）《論語》選段強調子女對父母不能有怨恨，認為父母有過錯時，即使勸說無效也不能怨恨�！睹献印愤x段強調子女對父母可以有怨恨，認為父母有大過錯時，子女的怨恨就是孝的表現(xiàn)。（4分，意思對即可。）參考譯文：①孔子說：“侍奉父母時，（發(fā)現(xiàn)父母有過錯，）要委婉地加以勸說�？吹阶约旱囊庖姏]有被父母接受，仍要恭恭敬敬地不觸犯父母，內心憂愁但不去抱怨父母�！�②孟子說：“父母過錯大而子女不怨恨，這是更加疏遠父母�！邮柽h父母，這是不孝。”三、現(xiàn)代文閱讀(24分)（一）論述類文本閱讀(9分)9．B（謀求經濟利益最大化并不是熱衷文化形式主義的深層原因。）10．①弄虛作假；②惟利是圖；③重形式，輕內涵。（一點1分，意思對即可。）11．第③段分析了文化形式主義產生的原因，指明其危害；第④段提出了解決文化形式主義問題的方法和措施。（2分）第③段是第④段論述的前提，第④段是第③段論述的深入。（1分）或：第③段“分析問題”，第④段“解決問題”，③④兩段的關系逐層深入。（一點1分）（二）文學類、實用類文本閱讀（選考）（15分）（甲）（15分）12． C、E（C項“好大的口氣”表現(xiàn)了作者對于劉伶以房子為衣以天地為房的寬廣心胸超然氣魄的盛贊；E項運用對比手法。）13．⑴世人于亂世之中，倉皇逃匿退避，以求茍全；⑵人的生存空間被擠壓，變得渺小卑微。（4分。一點2分，意思對即可。）14．⑴內涵：前者側重寫流浪漢擁有的非常貧乏，后者側重寫人的生存空間狹小。⑵意味：前者讓人對流浪漢產生同情、悲憫；后者讓人品味到一種人生的蒼涼、無奈。⑶讀者聯(lián)想：前者能使人產生諸如“住在衣服里的猴子”之類聯(lián)想；后者能使人產生諸如“蟹的甲”“蟬的蛻”“蝸的殼”等聯(lián)想。（6分。答出一點3分，答出2點6分，意思對即可。）（乙）（15分）12．A、 D（A項“表現(xiàn)了作者面對死神勇敢無畏的精神”有誤，單從標題不能看出這一點。D項“旨在表達作者對這種自私行為的憤慨”不合文意。）13．（1）渲染災難現(xiàn)場的凄涼（或：現(xiàn)場感強），增強報道的真實性。（2）烘托了災民的無助、絕望，凸顯施救工作的急迫（或：感染讀者）。（一點2分，意思對即可）14．（1）作者參與了救災活動，其活動屬于新聞事件的一部分，應當寫入報道中。（2）災難深深震撼了作者，使他必須將個人感受傳達出來。（3）在新聞中融入個人經歷和感受，更能激發(fā)讀者的悲憫情懷，以期獲得更廣泛的關注。(答對一點3分，意思對即可）四、語言文字運用（13分）15．D（A項的“管窺蠡測”比喻對事物的觀察和了解狹窄片面，應該為“閉門造車”；B項的“振聾發(fā)聵”是“用語言文字喚醒糊涂麻木的人”的意思，此處應用“震耳欲聾”；C項的“一見如故”是“初次見面就象老朋友一樣合得來”的意思。）16．B（A項“設備”與“放棄休假”搭配不當；C項“相差”“懸殊”語義有重復之處；D項“能否”與后文“也是需要常抓不懈的工作”對應不周全。）17．①“擁戴”改成“信賴”，②“惠贈”改成“提供”，③“鼎力相助”改成“盡綿薄之力”（或“全力相助”“盡力相助”）。（意思對即可）18．示例一：工匠精神是后工業(yè)化時代借鑒工匠注重細節(jié)、追求專業(yè)極致這一傳統(tǒng)的信仰和理想。示例二：工匠精神是后工業(yè)化時代借鑒工匠傳統(tǒng)，注重細節(jié)、追求專業(yè)極致的信仰和理想。19．示例一：老人們的倡議值得肯定。鄭州老人是在用道德來喚醒道德，當年輕人理解了老年人主動讓座的用意時，自然也會懂得如何回報老年人的善意。當他們面對弱者時，就會給予力所能及的幫助。只有每個群體都主動承擔并坦誠以待，社會才能涌現(xiàn)更多更真實的美德，讓座才不會成為一個困擾人的難題。示例二：老人們的行為不值得提倡。首先，并非所有的老人都擁有硬朗的身體，可以給年輕人讓座的，硬要讓老人為年輕人讓座，有道德綁架的嫌疑。再說，讓老人為年輕人讓座，不顯得我們這個社會挺沒有人情味兒的？所以，如果一個倡議偏離了道德正能量這個方向，其實就已經失去了意義。示例三：我認為，誰給誰讓座不重要，重要的是人們要相互體諒。年輕人要體諒老年人的不方便，老年人要理解年輕人的壓力和難處，能相互體諒，何愁讓座不能蔚然成風？讓座固然是一種美德，但讓不讓座也是人們的自由。凡事都有其特殊性，我們不能以一刀切的態(tài)度來強制年輕人讓座，或者讓老人為年輕人讓座。應該還讓座一份自由。五、寫作（70分）20．（參見2014年福建省高考作文評分標準。）
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