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摘 要：2013年福建省普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語文試卷一、古代詩文閱讀(27分)(一)默寫常見的名句名篇(6分)1．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)(1)，彩徹區(qū)明。(王勃《滕王閣序》)(2)相與枕藉乎舟中，。（蘇軾《赤壁賦》)(3)故余雖......
摘 要：2013年福建省普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語文試卷一、古代詩文閱讀(27分)(一)默寫常見的名句名篇(6分)1．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)(1)，彩徹區(qū)明。(王勃《滕王閣序》)(2)相與枕藉乎舟中，。（蘇軾《赤壁賦》)(3)故余雖......
2013年福建省普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
(一)默寫常見的名句名篇(6分)
(1)云銷雨霽(2)不知東方之既白(3)卒獲有所聞(4)及行迷之未遠(yuǎn)(5)雕欄玉砌
應(yīng)猶在(6)斷腸人在天涯(一處1分，錯(cuò)、漏、添字的，該處不給分)
(二)文言文閱讀(15分)
2．(3分)C(病：憂慮，擔(dān)心)
3． (3分)D(①是說廣德湖的功用，②是說盜湖為田的破壞行為，⑥是說治理廣德湖的時(shí)間)
4．(3分)B(“并命令屬下參與監(jiān)督管理”有誤，曲解原意)
5．(6分)
(1)(3分)于是修筑了環(huán)湖的堤壩，寬度比舊堤壩增加了一倍，高度比舊堤壩增加了三分之二。(意思對(duì)、語言通順1分，“廣”、“于”譯對(duì)各1分)
(2)(3分)那么，(有才德的)人的有無，政事的廢興，關(guān)系到百姓的幸福與否，這難道是小事嗎?(意思對(duì)、語言通順1分，“舉”、“細(xì)”譯對(duì)各1分)
(三)古代詩歌閱讀(6分)
6．(6分)
(1)(3分)
示例一：深秋時(shí)節(jié)，幾片殘u—卜留存在老樹樹梢上，細(xì)小的花開在寒藤上，營(yíng)造出一種蕭索、悲涼的意境。
示例二：深秋時(shí)節(jié)，本應(yīng)是樹葉飄落，鮮花凋零，而老樹卻猶有殘葉，寒藤還開著“細(xì)花”，營(yíng)造出深秋尚有一線生機(jī)的意境。(其他看法，言之成理即可)
(2)(3分)
詩人客居異鄉(xiāng)，流離失所，面對(duì)深秋的悲涼景象和戰(zhàn)亂不斷的現(xiàn)狀，流露出有家難回的無奈與惆悵；(1分)“不用苦思家”抒發(fā)了詩人對(duì)戰(zhàn)亂平啟，的渴望，(1分)對(duì)平安生活的深切向往。(1分)
二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀(16分)
(一)文學(xué)名著閱讀(10分)
7．(5分)
B E(B項(xiàng)：“被淑華攔下說話”有誤，應(yīng)是覺慧故意攔住她說話；“淑華故意不放她走并罵太太是老煙鬼”有誤，“故意不放她走”的是覺慧，淑華只罵了鳴鳳。E項(xiàng)：“他卻裝作沒有看見她”有誤，涅赫留朵夫并沒有看到她；“經(jīng)過扳道工的勸說，才平靜下來”有誤，應(yīng)是瑪絲洛娃想到腹中的孩子才平靜下來。) (答對(duì)一項(xiàng)3分，答對(duì)兩項(xiàng)5分)
8．(5分)
(1)呂布事先曾接受袁術(shù)所送的糧食和按兵不動(dòng)的要求。(1分)
要點(diǎn)：呂布叫人把畫戟插在轅門外，與劉備和紀(jì)靈約定：如一箭射中畫戟小枝，兩家就罷兵；如射不中，兩家再戰(zhàn)。(2分)呂布一箭果然射中畫戟小枝， (1分)紀(jì)靈只好罷兵而去。(1分)
(2)有人要把巧姐賣掉。(1分)
要點(diǎn)：平兒說服了王夫人，(1分)叫人雇了車來，只說送劉姥姥回去，(1分)將巧姐裝作青兒(或下人)模樣，(1分)隨著劉姥姥到鄉(xiāng)下去。(1分)
(二)文化經(jīng)典閱讀(6分)
9．(6分)
(1)(4分)‘‘孝”是“養(yǎng)”，即奉養(yǎng)雙親；“孝”要“敬”，即心存恭敬地孝順父母；(2分)‘‘孝”要做到“得”與“順”，即得到父母的歡心，順從父母的心意。(2分)
(2)(2分)感化天下，移風(fēng)易俗，父子倫常得以確定。(2分)
三、現(xiàn)代文閱讀(24分)
(一)論述類文本閱讀(9分)
10．（3分）D（“已是當(dāng)今設(shè)計(jì)的主流”，文中沒有依據(jù)）
11．（3分）
要點(diǎn)：“理想”是指人們追求幸福未來的美好愿望。（1分）“現(xiàn)實(shí)”是指人們對(duì)生存環(huán)境的認(rèn)識(shí)和改變。（2分）
12．（3分）
要點(diǎn)：色彩繽紛、形態(tài)優(yōu)美飽滿的云是“物”，是客觀的（1分），“祥”是“我”
（人們）的美好愿望，是主觀的（1分）；“祥云圖案”則是主觀愿望和客觀之物的融合。（1分）
(二)文學(xué)類、實(shí)用類文本閱讀(選考)(15分)
(甲)文學(xué)類文本閱讀(15分)
13．(5分)A C(A項(xiàng)：頂碗懸磚學(xué)書是古法”；C項(xiàng)：“突出書法藝術(shù)的神奇”有誤) (5分。答對(duì)一項(xiàng)3分，答對(duì)兩項(xiàng)5分)
14．(4分)
推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展(1分)，僧人的點(diǎn)撥，(1分)使米芾的書法快速精進(jìn)(1分)，又使米芾幡然醒悟，走出藝術(shù)和人生的困境(1分)。
15．(6分)
示例：這是僧人對(duì)米芾的警醒之言。“池水清澈”是希望他不要為了虛名而暗投墨塊于池底，把水池弄成墨池；“目明心聰”表面是指米芾的健康，實(shí)際是希望他拋棄舊我，恢復(fù)藝術(shù)和生命的活力，這樣，墨園和它的主人才會(huì)再現(xiàn)生機(jī)。(其他答案，言之咸理亦可)
(乙)實(shí)用類文本閱讀(15分)
13．(5分)A D(A項(xiàng)：說王泗原當(dāng)教師、做編輯是在父親的影響下，文中沒有依據(jù)；D項(xiàng)：原文是葉圣陶力促王泗原將這些感悟?qū)懗鰜?(5分。答對(duì)一項(xiàng)3分，答對(duì)兩項(xiàng)5分)
14．(4分) 突出王泗原品質(zhì)中最可貴的一面，為人誠(chéng)摯，堪比古人；(2分) 增強(qiáng)人物的真實(shí)感，表達(dá)作者對(duì)其人品的欽敬。(2分)
15．(6分)
示例：揭示了治學(xué)之艱難，表現(xiàn)了王泗原治學(xué)上的過人之處：積累深厚精詳，責(zé)任感強(qiáng)，態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)問精湛，功力了得，遠(yuǎn)超常人。表達(dá)作者對(duì)他治學(xué)精神的由衷敬佩。(其他答案，言之成理亦可)
四、語言文字運(yùn)用(13分)
16．(2分)D
17．(2分) 示例：“瀑布飛流直下”可改為“飛珠濺玉”。
18．(2分) 示例：①綠葉托起希望，愛心真誠(chéng)一片。②綠葉一片，愛心無邊。(其他答案，符合要求即可)
19．示例：網(wǎng)絡(luò)閱讀雖成為人們獲取信息的首選，但這并不意味著紙質(zhì)閱讀在與網(wǎng)絡(luò)閱讀的比拼中就處于劣勢(shì)。就目前而言，只選擇紙質(zhì)閱讀的比只選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀的多，兩種都采用而紙質(zhì)閱讀大于網(wǎng)絡(luò)閱讀的仍略占上風(fēng)。網(wǎng)絡(luò)閱讀雖方便、迅捷以及接近于免費(fèi)，但紙質(zhì)閱讀可提供更深入的精讀細(xì)讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀難以取代紙質(zhì)閱讀，二者并存的可能性更大。(其他答案，言之成理即可)
20．寫作(70分)
圍繞“變化”“發(fā)展”去立意一般都不會(huì)偏離題意，具體評(píng)分參照2012年福建省高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
附：參考譯文
（一）
鄞縣張（峋）君繪制了他轄縣內(nèi)的廣德湖圖，并寫信給我說：希望能得到您所寫的記文。
廣德湖的面積大概五十里，在鄞縣西面十二里的地方。它的發(fā)源于（寧波西南的）四明山，在湖的北面引水挖掘了漕渠（運(yùn)糧的水道），從湖的東北面泄洪進(jìn)入甬江（在浙江省境內(nèi)）。鄞縣總共有十四個(gè)鄉(xiāng)，東面七個(gè)鄉(xiāng)的田地，由錢湖的水灌溉；鄞縣西面七個(gè)鄉(xiāng)的田地，灌溉用的水，就靠這廣德湖了。通行于越州的船只都經(jīng)由此湖，廣德湖的物產(chǎn)，有豐饒的野鴨大雁魚鱉、茭蒲葭菼、葵莼蓮茨。淳化二年，有人開始與州縣強(qiáng)悍的官吏一起侵占湖面造田，（這種情況）長(zhǎng)久不能糾正。至道二年，知州丘崇元親自考察治理占湖造田的事情，因而湖開始恢復(fù)（原貌）。宋真宗咸平年中，朝廷賜給官吏職田（即職分田，朝廷按官職品級(jí)授給官吏作俸祿的公田），鄞縣選取湖的西面山腳下的百頃之地作為職田，不久（官吏）謀求增加職田就私自擴(kuò)大占湖造田面積。天禧二年，知州李夷庚開始勘正湖界，筑起湖堤十八里來限制占湖造田。
到了張君做鄞縣令時(shí)，湖已經(jīng)長(zhǎng)久沒有治理了，西面七鄉(xiāng)的農(nóng)戶把旱情報(bào)告他。張君為此籌劃治湖方案，田地在湖旁的百姓都很高興，愿意出力。張君計(jì)算人工、征調(diào)所需材物，選擇受人信服并知道籌劃的人，讓他們監(jiān)督施工而且自己決斷，完全不委派屬下的官吏，人們因?yàn)椴槐桓蓴_，就都勤勉積極地奔走于治湖。于是修筑了環(huán)湖的堤壩，寬度比舊堤壩增加了一倍，高度比舊堤壩增加了三分之二。鄞縣人堆積起石塊堵塞水流，在石堤中留下水洞，用木板來做水門，根據(jù)水量的大小來關(guān)閉或開放水門，（這種水利設(shè)施）叫做碶。于是又修筑水閘增加舊制，總共修筑九個(gè)石碶，二十個(gè)堵水的土堤。堤上種植榆樹柳樹，超過先前的數(shù)量總共有三萬零一百棵。又用剩余的材料在堤上修建了兩個(gè)亭子供人休憩，亭子與望春山、白鶴山相對(duì)，于是用兩座山名來命名兩個(gè)亭子。在山上建造了廟宇，一是用來祭祀主宰此湖的神靈，還用來祭祀對(duì)此湖治理有功的官吏。在熙寧元年十一月開始動(dòng)工，到了第二年二月竣工。竣工以后，田地不擔(dān)心干旱，船只不擔(dān)心干涸，魚雁茭葦、果蔬水產(chǎn)的豐饒都恢復(fù)原來的樣子，而他治湖的好處也惠及相鄰的州縣，在治理廣德湖這件事上，張君可以說是有功勞的了。
這一年我任越州通判。越州的南湖，長(zhǎng)久廢棄沒有治理，大概是出于官吏因循守舊的緣故，而到了不知道該怎么辦的境地，我也正為這個(gè)事情擔(dān)憂�？v觀廣德湖興起的歷史，已經(jīng)幾百年，瀕臨廢棄的危險(xiǎn)有多次，由于多次出現(xiàn)（有才德的）人，所以治理得越來越好。大概在大歷年間，（廣德湖）可以灌溉田地四百頃，大中年間可以灌溉田地八百頃，到如今可以灌溉田地二千頃了。那么，（有才德的）人的有無，政事的廢興，關(guān)系到百姓的幸福與否，這難道是小事嗎？所以寫了這篇記，希望使后來的人知道不要廢棄前人的功業(yè)，而（使它）永遠(yuǎn)成為此地的利益，而且我又將和越州的人謀劃治理已廢弛的南湖。
（二）
①子游問孝道。孔子說：“現(xiàn)在的所謂孝，就是說能夠養(yǎng)活爹娘便行了。至于狗馬都能夠得到飼養(yǎng)；若不存心嚴(yán)肅地孝順父母，那養(yǎng)活爹娘和飼養(yǎng)狗馬怎樣去分別呢？”
②孟子說：“不能得到父母的歡心，不可以做人；不能順從父母的旨意，不能做兒子。舜竭盡一切心力來侍奉父母，結(jié)果他父親瞽瞍變得高興了；瞽瞍高興了，天下的風(fēng)俗因此轉(zhuǎn)移；瞽瞍高興了，天下的父子的倫常也由此確定了，這便叫做大孝。”
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