一 教材簡(jiǎn)說(shuō)把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，這種看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但我們?cè)谏�活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這無(wú)異于“坐井觀天”啊。《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題 認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。二 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2．能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。
3．發(fā)揮想象，初步理解寓意。三 教學(xué)建議
（一）識(shí)字寫(xiě)字“沿 際 信”是要求會(huì)認(rèn)又會(huì)寫(xiě)的三個(gè)字。教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”；通過(guò)查字典，理解“無(wú)邊無(wú)際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”；通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，先讓同學(xué)們“看”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫(xiě)時(shí)應(yīng)特別注意什么？再讓同學(xué)們“說(shuō)”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫(xiě)“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同；寫(xiě)“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫(xiě)得高而窄�！疤� 蛙 錯(cuò) 答 還”是要求會(huì)寫(xiě)的字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅 臨寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫(xiě)“不”，再寫(xiě)“辶”。通過(guò)課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫(xiě)的字。
（二）朗讀感悟
1．圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置�？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)落在（）。
2．自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子。
3．比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰(shuí)讀得好。
4．老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話。青蛙的話用自信 傲慢的語(yǔ)氣；小鳥(niǎo)的話用勸告 誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。
5．分角色朗讀。
（三）實(shí)踐活動(dòng)查查資料或者向別人請(qǐng)教，看看地球 太陽(yáng)和月亮誰(shuí)大。四 教學(xué)設(shè)計(jì)舉例片斷：朗讀感悟 擴(kuò)展活動(dòng)
（一）朗讀感悟
1．自讀課文，找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話。
2．看插圖練讀第一次對(duì)話。
3．感悟第二次對(duì)話。（1）通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法？（3）圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再回答。（4）用“因?yàn)椤�…所以……”談�(wù)勛约旱睦斫�。�?）帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（6）四人小組再讀第二次對(duì)話。（一人引讀，兩人對(duì)話，一人擔(dān)任評(píng)委。）朗讀提示：“朋友，別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（讀出不相信的語(yǔ)氣）“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”（讀出勸告的語(yǔ)氣）
4．感悟第三次對(duì)話。（1）自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的，他倆的笑各有什么含義？（2）小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問(wèn)題。（3）朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢 自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí) 講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。
（二）擴(kuò)展活動(dòng)小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？
1．學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話，并分角色讀一讀。
2．全班交流續(xù)編的對(duì)話。