一 教材簡(jiǎn)說(shuō)這是一組與本組的專(zhuān)題非常吻合的句子。強(qiáng)烈的對(duì)比，強(qiáng)烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過(guò)對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛(ài)憎分明，感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉，如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過(guò)程中，知道美和丑 愛(ài)和恨 冷漠與熱忱 索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真善美的種子。二 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確 流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
3．在識(shí)字 朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。三 教學(xué)建議
（一）識(shí)字寫(xiě)字
1．生活引路。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活積累，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，如，沙漠 富貴竹 煤炭。
2．在詞中認(rèn)字。仇 恨 荒 漠 炭 火 貧 窮 富 裕 饑 餓 索道 奉獻(xiàn) 永遠(yuǎn)�？梢宰寣W(xué)生用生字組詞，看誰(shuí)組得多，看誰(shuí)記得快。
3．形象意義識(shí)字。示例：漠，沒(méi)有水的地方就是沙漠。饑，吃了幾粒飯，自然感到饑餓。富，一個(gè)人住一間大房子，還有許多田地。
4．鞏固生字。（1）在朗讀課文中鞏固識(shí)字。（2）舉行搶答賽：利用反義詞詞義相反的特點(diǎn)，讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，以搶答賽的形式，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。
5．寫(xiě)字指導(dǎo)。（1）教師示范板書(shū)生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。（2）學(xué)生自主分析，發(fā)現(xiàn)生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，并上臺(tái)或在本子上試寫(xiě)，教師及時(shí)指導(dǎo) 糾正，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。本課有三個(gè)字是學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)的，應(yīng)該提醒學(xué)生注意：一個(gè)是“丑”，不能把中間的橫寫(xiě)成點(diǎn)；一個(gè)是“暖”，右邊不是“愛(ài)”字；還有一個(gè)是“貧”，上面是分不是今，下面是貝不是見(jiàn)。（3）把字寫(xiě)美觀的指導(dǎo)，可以把重點(diǎn)放在食字旁的書(shū)寫(xiě)上。寫(xiě)好食字旁要注意兩點(diǎn)：一是橫鉤的橫不能長(zhǎng)；二是豎提的起筆處應(yīng)該離橫鉤遠(yuǎn)一點(diǎn)。
（二）朗讀感悟
1．邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠(chéng)的？哪些是虛假的？
2．示范朗讀或指名讓讀得好的學(xué)生讀，其他同學(xué)模仿 體會(huì)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出韻律感。
3．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從本課中體會(huì)到什么，或者提出不懂的問(wèn)題。對(duì)“冷漠 熱忱 雪中送炭 饑寒 溫飽”等較難懂的詞語(yǔ)，可適當(dāng)做點(diǎn)解釋。
4．誦讀積累。（1）鼓勵(lì)學(xué)生把本課背下來(lái)。（2）讀讀記記課后詞語(yǔ)，并寫(xiě)一寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
1．把學(xué)過(guò)（含上學(xué)期）的對(duì)子背給父母或其他長(zhǎng)輩聽(tīng)。也可以請(qǐng)長(zhǎng)輩再教你幾個(gè)對(duì)子。
2．找一些由意思相反 相對(duì)的字構(gòu)成的詞語(yǔ)，如，冷暖 開(kāi)關(guān) 多少 出入。四 教學(xué)設(shè)計(jì)舉例片斷：實(shí)踐活動(dòng)
1．學(xué)生與教師課前共同準(zhǔn)備對(duì)對(duì)子的材料，包括上學(xué)期學(xué)的句子，從長(zhǎng)輩那兒聽(tīng)來(lái)的對(duì)子，以及關(guān)于對(duì)子的資料。
2．教師簡(jiǎn)要介紹對(duì)對(duì)子的有關(guān)知識(shí)。（參見(jiàn)資料袋）
3．啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子的規(guī)律。
4．以課文為例練習(xí)對(duì)對(duì)子。
5．用本學(xué)期所學(xué)的字詞練習(xí)對(duì)對(duì)子。如，硬對(duì)軟 淺對(duì)深 反對(duì)正 容易對(duì)困難 危險(xiǎn)對(duì)安全。五 資料袋
1．對(duì)聯(lián)雅稱(chēng)“楹聯(lián)”，俗稱(chēng)對(duì)子。它言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對(duì)聯(lián)分為春聯(lián) 喜聯(lián) 壽聯(lián) 挽聯(lián) 裝飾聯(lián) 行業(yè)聯(lián) 交際聯(lián)和雜聯(lián)（如諧趣聯(lián)）等類(lèi)型。對(duì)聯(lián)文字長(zhǎng)短不一，短的僅一兩個(gè)字；長(zhǎng)的可達(dá)幾百字。對(duì)聯(lián)形式多樣，有正對(duì) 反對(duì) 流水對(duì) 聯(lián)球?qū)?集句對(duì)等。但不管哪種對(duì)聯(lián)，使用哪種形式，都必須具備以下特點(diǎn)：一要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；二要平仄相合，音調(diào)和諧；三要詞性相對(duì)，位置相同；四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。此外，張掛的對(duì)聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫(xiě)豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。與對(duì)聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說(shuō)是對(duì)聯(lián)的題目，也是對(duì)聯(lián)的中心。
2．《笠翁對(duì)韻》選讀天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。河對(duì)漢，綠對(duì)紅。雨伯對(duì)雷公。煙樓對(duì)雪洞，月殿對(duì)天宮。晨對(duì)午，夏對(duì)冬。青春對(duì)白晝，古柏對(duì)蒼松。垂釣客，荷鋤翁。仙鶴對(duì)神龍。清對(duì)淡，薄對(duì)濃。暮鼓對(duì)晨鐘。奇對(duì)偶，只對(duì)雙。大海對(duì)長(zhǎng)江。金盤(pán)對(duì)玉盞，寶燭對(duì)銀。泉對(duì)石，干對(duì)枝。吹竹對(duì)彈絲。山亭對(duì)水榭，鸚鵡對(duì)鸕鶿。國(guó)色對(duì)仙姿。晚霞明似錦，春雨細(xì)如絲。