一 教材簡說《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系 發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。二 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確 流利 有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
3．對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。三 教學(xué)建議
（一）識(shí)字寫字
1．利用圖畫輔助識(shí)字。讓學(xué)生仔細(xì)觀察第一 二幅插圖，體會(huì)“樂壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸�！钡仍~語的意思，認(rèn)識(shí)其中的生字。
2．利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。啟發(fā)學(xué)生利用“抓 莓 吵”等形聲字的特點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，大致理解字義。
3．“扎”和“抓”在一些方言區(qū)讀音容易混淆，要注意分清。“扎”是個(gè)多音字，在本課讀zā�！白� 吵 受”都是翹舌音，“幸”是后鼻音，也要注意分清。
4．“ 壞 扎 抓 幸 福”是既要求認(rèn)識(shí)又要求會(huì)寫的字，要引導(dǎo)學(xué)生分析字形。
5．指導(dǎo)寫字。本課要求會(huì)寫的字中，“幸”字是書寫的難點(diǎn)，要區(qū)別“幸 辛”二字的字形。提示“幸”上面是“土”，不是“士”。還要提醒學(xué)生注意“抓”右邊不要寫成“瓜”；“祝 �！钡淖筮叢灰獙懗伞榜隆�。在把字寫美觀上，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“抓”字和示字旁（祝 福）�！白ァ弊值臅鴮懀�關(guān)鍵在于寫好右邊的“爪”字：第一個(gè)平撇要短；第二個(gè)豎撇一定要“豎”起來；第三筆豎要垂直。示字旁的書寫要注意兩點(diǎn)：橫撇的撇不要彎；豎一定要寫直。
（二）朗讀感悟本文向我們展示了一幅幅美好 深情而富有童心童趣的畫面，朗讀時(shí)要帶著對(duì)友誼的追求和向往之情，表現(xiàn)出松鼠和小熊相好時(shí)的驚喜 快樂，鬧別扭時(shí)的難過 失落，以及云開霧散時(shí)的興奮 激動(dòng)。教學(xué)時(shí)抓住下面幾個(gè)問題，讓學(xué)生通過朗讀 思考 討論，理解課文內(nèi)容。
1．松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？（互相致意 祝福）
2．松鼠和小熊吵了一架之后，心情怎么樣？（朗讀有關(guān)的段落體會(huì)）
3．讀到“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧”這句話時(shí)，你有什么感受？朗讀開頭部分，速度可稍慢，語氣比較緩和，讀出對(duì)美好事物的向往。讀到“松鼠一把抓住風(fēng)箏的線”一段時(shí)，速度可稍快，表現(xiàn)出松鼠的驚喜之情。讀到松鼠和小熊吵架之后，“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”，從這里開始情緒急轉(zhuǎn)直下，要讀出松鼠和小熊的傷心感 孤獨(dú)感，速度稍慢，飽含深情。讀到“松鼠再也受不了啦”之后，音調(diào)較高，速度稍快，表現(xiàn)出松鼠和小熊對(duì)和好的渴望和再次和好后的興奮。本文三幅插圖惟妙惟肖地表現(xiàn)了松鼠和小熊的心情，可充分利用插圖輔助朗讀感悟。課后“我會(huì)讀”里的詞語可在熟讀課文之后出示，讓學(xué)生讀讀記憶。要注意讓學(xué)生主動(dòng)搜集自己喜歡的詞語，形成積累詞語的好習(xí)慣。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
1．把這個(gè)故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽。
2．用自己喜歡的方式向你的好朋友表達(dá)你的心意。四 教學(xué)設(shè)計(jì)舉例片斷：朗讀感悟
1．自讀課文，談?wù)勛约旱母惺堋?br/>2．聽老師示范朗讀，聽后說說自己的感受。
3．圍繞以下問題朗讀課文有關(guān)段落，理解課文內(nèi)容。（1）小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想？（2）為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？（3）后來松鼠放了一只紙船：“如果你愿意和好，就放一支風(fēng)箏吧!”如果你是松鼠，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？
4．舉行朗讀比賽每個(gè)小組確定一個(gè)代表（中等水平），大家聽他朗讀后，給他出出主意，幫他把課文讀好。然后各組代表在全班朗讀，比比誰讀得最好。
5．熟讀課文，再用自己的話講講這個(gè)故事，回家后講給爸爸媽媽聽。