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摘 要：遼寧省大連市2014屆高三雙基測試語文試題第ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。中國古代社會(huì)長期以來是個(gè)禮法結(jié)合、德主刑輔的社會(huì)，中國古代的刑這一概念兼有法與罰兩種含義。秦王朝的嚴(yán)刑峻法使秦朝迅......
摘 要：遼寧省大連市2014屆高三雙基測試語文試題第ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。中國古代社會(huì)長期以來是個(gè)禮法結(jié)合、德主刑輔的社會(huì)，中國古代的刑這一概念兼有法與罰兩種含義。秦王朝的嚴(yán)刑峻法使秦朝迅......
2014年大連市高三雙基考試
語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
1．B（答非所問。這一項(xiàng)沒有體現(xiàn)“禮法結(jié)合”。從原文中看，董仲舒認(rèn)為官吏應(yīng)該“據(jù)法聽訟”和“依法刑人”，只是體現(xiàn)了“法”這一思想，并沒有涉及到“禮”。）
2．C（信息整合錯(cuò)誤。從原文中看，“但春秋決獄也有其弊端，即加大了司法的隨意性”這句話單獨(dú)成句，是另有所指。只能說“當(dāng)法律與春秋決獄發(fā)生矛盾時(shí)，往往舍法律而取經(jīng)義”這一做法中可能有加大司法隨意性的問題存在，但不能把“最終將經(jīng)義法律化，即以禮入法”這些“春秋決獄”產(chǎn)生的影響也看作是弊端。）
3．B（理解分析有誤。說“將法和禮的關(guān)系處理得最為合理”，分析不恰當(dāng)。原文是“將法和禮的關(guān)系體現(xiàn)得最為完整”，而不是“處理得最為合理”。再從原文“也是整個(gè)法律儒家化的濃縮和再現(xiàn)。至此，法律已然完全倫理化”等文字來看，這部書是偏重于禮的。）
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
4．C（因襲，承襲，繼承）
5．C（①是寫楊察揭發(fā)壞人壞事的；⑤是說楊察在所談之事的看法上與陳執(zhí)中不合，觸犯了上司，還不能就斷定為表明楊察敢于直言的。⑥是說楊察勤于政務(wù)的。）
6．A（概括和分析有誤。從原文看，“糊名”和“變文格”是兩回事，“變文格”可以導(dǎo)致文章“放軼”，而“糊名”則是防止走門路。）
7．（1）母親去世而離職，服喪期滿，授官翰林學(xué)士，并暫時(shí)代理開封府知府。譯出大意給2分；“憂”“服除”“權(quán)”三處，每譯對一處給1分。（2）現(xiàn)在因在是與不是之間，就被責(zé)問，臣擔(dān)心御史臺的諫官會(huì)害怕獲罪而沉默不語，這不是用來廣開言路的做法。譯出大意給2分；“詰”“緘默”“廣”三處，每譯對一處給1分。
【參考譯文】
楊察，表字隱甫。他的祖先本是晉地的人，跟隨唐僖宗入蜀，便居住在成都。考中進(jìn)士甲科，拜官將作監(jiān)丞，出任潁州、壽州二州的知州，歷任江南東路轉(zhuǎn)運(yùn)使。屬下官員因?yàn)闂畈炷贻p，就輕視他。等到他巡行所管轄的區(qū)域，多次揭發(fā)出隱蔽潛伏的壞人壞事，眾人方才敬服。楊察在官署，專門把檢舉官員作為當(dāng)務(wù)之急。人們中有的議論他，楊察說：“這是轉(zhuǎn)運(yùn)使督查地方官員的職責(zé)，如果指摘那些微末小事，那是普通官吏都能做得到的，何必用我去做呢！”征召入朝拜為右正言，暫時(shí)兼任禮部貢院官職。當(dāng)時(shí)上封奏事的人請求罷除有司糊名考士的方法，以及改變文章的風(fēng)格，使考試的文章豪放不羈來因襲唐代的風(fēng)格。楊察認(rèn)為：“防禁一旦突破，那么請托之風(fēng)又會(huì)興起。況且文章無論今昔，只以其綱要作為根本，如果任由其放縱，也不是唐代科舉選士之法�！毕惹暗淖h論于是擱置下來。
晏殊執(zhí)掌朝政，因?yàn)橐乇茉栏福{(diào)為龍圖閣待制。母親去世而離職，服喪期滿，授官翰林學(xué)士，并暫時(shí)代理開封府知府。議論國事無所避諱。適逢下詔推薦御史，楊察提議：“御史臺的官員供奉殿中，巡查檢舉不法官員，一定是通古今治亂的正直之臣才行�，F(xiàn)在推薦的標(biāo)準(zhǔn)太細(xì)，因公務(wù)犯錯(cuò)誤和發(fā)生一些不值得計(jì)較的小事，都棄置不加選用，恐怕才能卓越的人，或許要有所遺漏。”御史何郯因?yàn)樗野l(fā)的事情沒得到落實(shí)，中書省詢問情況。楊察又說：“御史這一官職，先例允許根據(jù)傳聞向上檢舉；即使所說的不恰當(dāng)，自然由朝廷采納選擇�，F(xiàn)在因在是與不是之間，就被責(zé)問，臣擔(dān)心御史臺的諫官會(huì)害怕獲罪而沉默不語，這不是用來廣開言路的做法。”又因?yàn)槎啻巫h論政事而觸犯了宰相陳執(zhí)中。
不久，三司戶部判官楊儀因?yàn)樽唛T路而被貶官，楊察也犯有先前在府中把重刑判為笞刑的過錯(cuò)，雖然革去官職，還是遣放到信州任知州。后來又調(diào)任到揚(yáng)州，兩次升遷任禮部侍郎，又暫時(shí)掌管開封府，后又任職翰林學(xué)士，兼管三司使。內(nèi)侍楊永德在皇上面前詆毀楊察，主理刑獄的三司（御史大夫、中書、門下）有訴訟案件，訟辭中牽連到衛(wèi)士，楊察因此請求辭去三司職務(wù)。過了一年，又以本官擔(dān)任三司使。吃鐘乳（中藥名）超過了劑量，得毒瘡病而死。
楊察有漂亮的風(fēng)度儀表。從小死去父親，七歲才能夠說話，他的母親有一些文化，曾經(jīng)自己教他。寫文章很敏捷，他寫的制誥，開始好像沒有下心思；等到稿子寫成，文字都典雅得體，被當(dāng)世人稱道。遇到事情明達(dá)有決斷，處理政事勤奮，即使事情很多也高興地處理而不厭煩。毒瘡剛發(fā)作時(shí)，還入朝應(yīng)對，商量財(cái)物貨利的事，回家后就十分疲憊，人們認(rèn)為是他過于勞神的緣故。
（二）古代詩歌閱讀（11分）
8．前兩聯(lián)描寫了一幅夔閣秋夜圖。夜晚露水凝結(jié)，天空高遠(yuǎn)，江水清澈；江兩岸的山寂靜如空。江面上零星地閃爍著幾點(diǎn)漁火；新月高懸于夜空之中。（3分）景物描寫呈現(xiàn)出一種凄清、空寂的氛圍，為下四句的抒情做了鋪墊。（2分）
9．表達(dá)了詩人流落他鄉(xiāng)，病臥山城，無限悲凄的心境，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。（2分）詩人“臥病”江邊，因時(shí)局動(dòng)亂，音書難至，孤獨(dú)凄涼；詩人走到室外，在走廊上仰觀星斗，由銀河想到長安，思念故鄉(xiāng)。（4分）
（三）名篇名句默寫（6分）
10．（1）則芥為之舟 水淺而舟大也（2）都護(hù)鐵衣冷難著 瀚海闌干百丈冰（3）釃酒臨江 橫槊賦詩
三、文學(xué)類文本閱讀（25分）
11．（1）答E給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答C、D不給分。（B、說“拒絕女孩……替他交錢看電影”與原文情節(jié)不合，原文中是先拒絕，后“勉強(qiáng)答應(yīng)了她”；再者說女孩“幫困救弱”，概括也不大準(zhǔn)確，男孩雖然有困難的一面，但他不“弱”，男孩是一個(gè)自尊心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)上進(jìn)的學(xué)生。C、分析錯(cuò)誤。從原文主人公劉兵回答主持人的話中，可以看出，主要是因?yàn)榕⒔o了他溫暖，成了他生命的動(dòng)力。D、說“這給男孩的心理上造成難以彌補(bǔ)的深深的傷痛”，分析錯(cuò)誤。從小說的情節(jié)上看，男孩并不知道女孩已經(jīng)去世。）
（2）①這封信為主人公劉兵尋找當(dāng)年的同桌畫上了一個(gè)句號，使他的尋找有了回應(yīng)。②信中說明了他的同桌不見他的原因，為后文交代女孩的去世打下了伏筆。③揭示了小說的主旨，對過去生活中那些美好的東西，應(yīng)該放在心里珍惜保存。（一點(diǎn)2分，意思表達(dá)出來即可）
（3）①自尊心強(qiáng)：少年時(shí)拒絕接受同桌給予的幫助。②學(xué)業(yè)、事業(yè)有成：成年后學(xué)業(yè)有成，經(jīng)過打拼成為一家上市公司的老總。③重感情，知恩圖報(bào)：看重和同桌之間的情意，對同桌的離開心里疼痛；對少年時(shí)同學(xué)給他的溫暖念念不忘，想方設(shè)法尋找過去的同學(xué)，并希望需要的話對同桌能有所報(bào)答。（一點(diǎn)2分，意思表達(dá)出來即可）
（4）觀點(diǎn)一：這樣的設(shè)計(jì)有利于表現(xiàn)小說的主旨。①因?yàn)橛辛诉@個(gè)結(jié)尾的交代，讀者才知道上面的信是主持人寫的，而信的內(nèi)容正是小說要表達(dá)的主旨。②小說表現(xiàn)的是主人公劉兵對少年時(shí)同桌的一種難忘的情感，交代了同桌的去世，這份情感也就只能在主人公的心里永遠(yuǎn)保留，不會(huì)受到現(xiàn)實(shí)的打攪了。
觀點(diǎn)二：這樣的設(shè)計(jì)過于哀傷，不利于表達(dá)小說的主旨。①小說要表達(dá)一種同桌間純凈美好的情感，而王麗晨的去世，便失去了交流情感的一方，使小說蒙上了一層哀傷的色彩。②主人公希望見到同桌，并希望需要的話能有所報(bào)答，王麗晨的去世，使主人公的希望落空，給人一種好人未得好報(bào)的感覺，令人生嘆。③如果去掉這個(gè)結(jié)尾，會(huì)留給讀者以更大的想象空間，就使信中所表達(dá)的情感成為女孩內(nèi)心的真實(shí)表白，更有利于突出小說的主旨。
（觀點(diǎn)明確，給2分；理由充分合理，給6分。）
四、實(shí)用類文本閱讀（25分）
（1）答E得3分，答A得2分，答B(yǎng)得1分，答C和D不得分。（B、伏爾泰的被逐出巴黎，又被投入巴士底獄，直接的原因是他“看不慣攝政王奧爾良的放蕩，出言諷刺了幾句”，這與“他成為文化名人、其觀點(diǎn)在社會(huì)上引起廣泛共鳴”也許有聯(lián)系，但不能把它作為入獄的直接原因。C、理解不恰當(dāng)，讀者寫這句話也是以幽默的方式和伏爾泰開玩笑，這從上下文可以看出。D、伏爾泰的話是以幽默的方式和臨終前在他身邊的人開玩笑，并非是奚落誰。）
（2）①表現(xiàn)在對傳統(tǒng)迷信說法的反抗上，他以“誰知道是不是真有地獄”，對有地獄這一傳統(tǒng)說法發(fā)出了疑問；②表現(xiàn)在對國王的反抗上，當(dāng)他看到邀請他到宮廷做事的普魯士國王是個(gè)暴君時(shí)，便不愿意為他所用；③敢于對當(dāng)時(shí)的柏林科學(xué)院院長提出挑戰(zhàn)，對他的奇談怪論進(jìn)行犀利地抨擊與嘲諷，因此不怕觸怒國王，并自動(dòng)離開王宮。（一點(diǎn)2分，意思對即可。）
（3）①伏爾泰對仆人儒塞夫的幽默，表現(xiàn)了他對做事不得體的仆人不直言指斥，而是以幽默的態(tài)度引導(dǎo)、令其思考的態(tài)度；②對于那位背后說他不是的大作家，伏爾泰用一句幽默的話來表明，他對批評自己的人有一種不以為意的坦然胸懷；③對臨終時(shí)前來為他祈禱的牧師，伏爾泰以幽默的話對他進(jìn)行譏刺，表現(xiàn)了伏爾泰堅(jiān)信自己信仰的態(tài)度。（一點(diǎn)2分，選其他的事，對處事態(tài)度分析恰當(dāng)即可）
（4）觀點(diǎn)一：在伏爾泰身上，抗?fàn)幣c幽默兩者有著密切的關(guān)系。①抗?fàn)幈憩F(xiàn)了伏爾泰作為一個(gè)反暴政，反宗教偏見，堅(jiān)持信仰自由和言論自由的斗士的一種精神，而幽默則是這種大無畏精神下處事的一種表達(dá)方式；②幽默作為伏爾泰處事的一種表達(dá)風(fēng)格，使他的反抗精神的表達(dá)也獨(dú)具特色。比如他對地獄、對牧師的不相信等就是以幽默的語言表達(dá)出來的。
觀點(diǎn)二：在伏爾泰身上，抗?fàn)幣c幽默兩者沒有什么密切的關(guān)系。①抗?fàn)幈憩F(xiàn)的是伏爾泰在反暴政、反宗教偏見，堅(jiān)信信仰自由和言論自由上的一種精神，而幽默則只是的一種表達(dá)習(xí)慣的體現(xiàn)；②幽默作為伏爾泰處事的一種表達(dá)方式，是隨時(shí)隨地體現(xiàn)在他的生活中的，這里既有對仆人的、對崇拜他的人的，也有對反對他的人和他反對的人的，多數(shù)情況下與他的反抗精神并沒有什么必然的關(guān)聯(lián)。
（觀點(diǎn)明確，給2分；理由充分，給6分。）
五、語言文字運(yùn)用（20分）
13．D（A、變本加厲：變得比原來更加嚴(yán)重。這里用來修飾“參拜”，不恰當(dāng)，可以用“喪心病狂”。B、述而不作：指只敘述和闡明前人的學(xué)說，自己不創(chuàng)作。在句子中，明星們的“述”并不是闡述別人的學(xué)說。用在這里屬望文生義。C、巧言令色：指用花言巧語和媚態(tài)偽情來迷惑、取悅他人。巧言：花言巧語；令色：討好的表情。用在這里屬誤用貶義詞。D、離經(jīng)叛道：指偏離或背叛正統(tǒng)的學(xué)說和學(xué)派。）
14．A（B、成分贅余，刪掉“以”或“憑借”。C、結(jié)構(gòu)混亂，“《生死疲勞》”應(yīng)該放在介詞“自”的后面。D、成分殘缺，“全域城市化”后應(yīng)加“為目標(biāo)”。）
15．C（①句是對③的解釋，說的是閱讀心態(tài)，②⑤講的是閱讀方法，④講讀書對人的影響方式，⑥是閱讀的結(jié)果。同時(shí)，“熏染”緊承④中的“浸染和熏陶”。）
16．①而大部分孩子怕黑，寧愿就近取濕柴 ②敢于去山溝里取干柴的孩子逐漸增多 ③兒童在勇敢方面是有差異的（①句，1分；②③句，各2分）
17．（示例）面對內(nèi)心的煩惱，有的人神情沮喪，自甘沉淪，有的人重塑自我，意氣煥發(fā)；面對友情的失落，有的人萎靡不振，意志消沉，有的人自我調(diào)節(jié)，精神振奮。（每寫出一句給3分，其中內(nèi)容合理、對比鮮明2分，句式相同給1分。）
六、寫作（60分）
18．立意提示：從師傅的角度，可以談人要有一顆平靜之心，不夸飾，不炫耀地生活；可以談做一個(gè)默默無聞的奉獻(xiàn)者是光榮偉大的（桃李不言，下自成蹊）。從徒弟的角度，可以談過多地注重表揚(yáng)，會(huì)把心思放在“別人怎么看我”上，容易滋長虛榮；可以談自幼在贊揚(yáng)聲中長大，容易經(jīng)受不住挫折的打擊。從師徒關(guān)系上，可以談善于啟發(fā)是最好的教育；談一個(gè)人的成長在于虛心接受別人的建議。
晏殊執(zhí)掌朝政，因?yàn)橐乇茉栏福{(diào)為龍圖閣待制。母親去世而離職，服喪期滿，授官翰林學(xué)士，并暫時(shí)代理開封府知府。議論國事無所避諱。適逢下詔推薦御史，楊察提議：“御史臺的官員供奉殿中，巡查檢舉不法官員，一定是通古今治亂的正直之臣才行�，F(xiàn)在推薦的標(biāo)準(zhǔn)太細(xì)，因公務(wù)犯錯(cuò)誤和發(fā)生一些不值得計(jì)較的小事，都棄置不加選用，恐怕才能卓越的人，或許要有所遺漏。”御史何郯因?yàn)樗野l(fā)的事情沒得到落實(shí)，中書省詢問情況。楊察又說：“御史這一官職，先例允許根據(jù)傳聞向上檢舉；即使所說的不恰當(dāng)，自然由朝廷采納選擇�，F(xiàn)在因在是與不是之間，就被責(zé)問，臣擔(dān)心御史臺的諫官會(huì)害怕獲罪而沉默不語，這不是用來廣開言路的做法。”又因?yàn)槎啻巫h論政事而觸犯了宰相陳執(zhí)中。
不久，三司戶部判官楊儀因?yàn)樽唛T路而被貶官，楊察也犯有先前在府中把重刑判為笞刑的過錯(cuò)，雖然革去官職，還是遣放到信州任知州。后來又調(diào)任到揚(yáng)州，兩次升遷任禮部侍郎，又暫時(shí)掌管開封府，后又任職翰林學(xué)士，兼管三司使。內(nèi)侍楊永德在皇上面前詆毀楊察，主理刑獄的三司（御史大夫、中書、門下）有訴訟案件，訟辭中牽連到衛(wèi)士，楊察因此請求辭去三司職務(wù)。過了一年，又以本官擔(dān)任三司使。吃鐘乳（中藥名）超過了劑量，得毒瘡病而死。
楊察有漂亮的風(fēng)度儀表。從小死去父親，七歲才能夠說話，他的母親有一些文化，曾經(jīng)自己教他。寫文章很敏捷，他寫的制誥，開始好像沒有下心思；等到稿子寫成，文字都典雅得體，被當(dāng)世人稱道。遇到事情明達(dá)有決斷，處理政事勤奮，即使事情很多也高興地處理而不厭煩。毒瘡剛發(fā)作時(shí)，還入朝應(yīng)對，商量財(cái)物貨利的事，回家后就十分疲憊，人們認(rèn)為是他過于勞神的緣故。
（二）古代詩歌閱讀（11分）
8．前兩聯(lián)描寫了一幅夔閣秋夜圖。夜晚露水凝結(jié)，天空高遠(yuǎn)，江水清澈；江兩岸的山寂靜如空。江面上零星地閃爍著幾點(diǎn)漁火；新月高懸于夜空之中。（3分）景物描寫呈現(xiàn)出一種凄清、空寂的氛圍，為下四句的抒情做了鋪墊。（2分）
9．表達(dá)了詩人流落他鄉(xiāng)，病臥山城，無限悲凄的心境，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。（2分）詩人“臥病”江邊，因時(shí)局動(dòng)亂，音書難至，孤獨(dú)凄涼；詩人走到室外，在走廊上仰觀星斗，由銀河想到長安，思念故鄉(xiāng)。（4分）
（三）名篇名句默寫（6分）
10．（1）則芥為之舟 水淺而舟大也（2）都護(hù)鐵衣冷難著 瀚海闌干百丈冰（3）釃酒臨江 橫槊賦詩
三、文學(xué)類文本閱讀（25分）
11．（1）答E給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答C、D不給分。（B、說“拒絕女孩……替他交錢看電影”與原文情節(jié)不合，原文中是先拒絕，后“勉強(qiáng)答應(yīng)了她”；再者說女孩“幫困救弱”，概括也不大準(zhǔn)確，男孩雖然有困難的一面，但他不“弱”，男孩是一個(gè)自尊心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)上進(jìn)的學(xué)生。C、分析錯(cuò)誤。從原文主人公劉兵回答主持人的話中，可以看出，主要是因?yàn)榕⒔o了他溫暖，成了他生命的動(dòng)力。D、說“這給男孩的心理上造成難以彌補(bǔ)的深深的傷痛”，分析錯(cuò)誤。從小說的情節(jié)上看，男孩并不知道女孩已經(jīng)去世。）
（2）①這封信為主人公劉兵尋找當(dāng)年的同桌畫上了一個(gè)句號，使他的尋找有了回應(yīng)。②信中說明了他的同桌不見他的原因，為后文交代女孩的去世打下了伏筆。③揭示了小說的主旨，對過去生活中那些美好的東西，應(yīng)該放在心里珍惜保存。（一點(diǎn)2分，意思表達(dá)出來即可）
（3）①自尊心強(qiáng)：少年時(shí)拒絕接受同桌給予的幫助。②學(xué)業(yè)、事業(yè)有成：成年后學(xué)業(yè)有成，經(jīng)過打拼成為一家上市公司的老總。③重感情，知恩圖報(bào)：看重和同桌之間的情意，對同桌的離開心里疼痛；對少年時(shí)同學(xué)給他的溫暖念念不忘，想方設(shè)法尋找過去的同學(xué)，并希望需要的話對同桌能有所報(bào)答。（一點(diǎn)2分，意思表達(dá)出來即可）
（4）觀點(diǎn)一：這樣的設(shè)計(jì)有利于表現(xiàn)小說的主旨。①因?yàn)橛辛诉@個(gè)結(jié)尾的交代，讀者才知道上面的信是主持人寫的，而信的內(nèi)容正是小說要表達(dá)的主旨。②小說表現(xiàn)的是主人公劉兵對少年時(shí)同桌的一種難忘的情感，交代了同桌的去世，這份情感也就只能在主人公的心里永遠(yuǎn)保留，不會(huì)受到現(xiàn)實(shí)的打攪了。
觀點(diǎn)二：這樣的設(shè)計(jì)過于哀傷，不利于表達(dá)小說的主旨。①小說要表達(dá)一種同桌間純凈美好的情感，而王麗晨的去世，便失去了交流情感的一方，使小說蒙上了一層哀傷的色彩。②主人公希望見到同桌，并希望需要的話能有所報(bào)答，王麗晨的去世，使主人公的希望落空，給人一種好人未得好報(bào)的感覺，令人生嘆。③如果去掉這個(gè)結(jié)尾，會(huì)留給讀者以更大的想象空間，就使信中所表達(dá)的情感成為女孩內(nèi)心的真實(shí)表白，更有利于突出小說的主旨。
（觀點(diǎn)明確，給2分；理由充分合理，給6分。）
四、實(shí)用類文本閱讀（25分）
（1）答E得3分，答A得2分，答B(yǎng)得1分，答C和D不得分。（B、伏爾泰的被逐出巴黎，又被投入巴士底獄，直接的原因是他“看不慣攝政王奧爾良的放蕩，出言諷刺了幾句”，這與“他成為文化名人、其觀點(diǎn)在社會(huì)上引起廣泛共鳴”也許有聯(lián)系，但不能把它作為入獄的直接原因。C、理解不恰當(dāng)，讀者寫這句話也是以幽默的方式和伏爾泰開玩笑，這從上下文可以看出。D、伏爾泰的話是以幽默的方式和臨終前在他身邊的人開玩笑，并非是奚落誰。）
（2）①表現(xiàn)在對傳統(tǒng)迷信說法的反抗上，他以“誰知道是不是真有地獄”，對有地獄這一傳統(tǒng)說法發(fā)出了疑問；②表現(xiàn)在對國王的反抗上，當(dāng)他看到邀請他到宮廷做事的普魯士國王是個(gè)暴君時(shí)，便不愿意為他所用；③敢于對當(dāng)時(shí)的柏林科學(xué)院院長提出挑戰(zhàn)，對他的奇談怪論進(jìn)行犀利地抨擊與嘲諷，因此不怕觸怒國王，并自動(dòng)離開王宮。（一點(diǎn)2分，意思對即可。）
（3）①伏爾泰對仆人儒塞夫的幽默，表現(xiàn)了他對做事不得體的仆人不直言指斥，而是以幽默的態(tài)度引導(dǎo)、令其思考的態(tài)度；②對于那位背后說他不是的大作家，伏爾泰用一句幽默的話來表明，他對批評自己的人有一種不以為意的坦然胸懷；③對臨終時(shí)前來為他祈禱的牧師，伏爾泰以幽默的話對他進(jìn)行譏刺，表現(xiàn)了伏爾泰堅(jiān)信自己信仰的態(tài)度。（一點(diǎn)2分，選其他的事，對處事態(tài)度分析恰當(dāng)即可）
（4）觀點(diǎn)一：在伏爾泰身上，抗?fàn)幣c幽默兩者有著密切的關(guān)系。①抗?fàn)幈憩F(xiàn)了伏爾泰作為一個(gè)反暴政，反宗教偏見，堅(jiān)持信仰自由和言論自由的斗士的一種精神，而幽默則是這種大無畏精神下處事的一種表達(dá)方式；②幽默作為伏爾泰處事的一種表達(dá)風(fēng)格，使他的反抗精神的表達(dá)也獨(dú)具特色。比如他對地獄、對牧師的不相信等就是以幽默的語言表達(dá)出來的。
觀點(diǎn)二：在伏爾泰身上，抗?fàn)幣c幽默兩者沒有什么密切的關(guān)系。①抗?fàn)幈憩F(xiàn)的是伏爾泰在反暴政、反宗教偏見，堅(jiān)信信仰自由和言論自由上的一種精神，而幽默則只是的一種表達(dá)習(xí)慣的體現(xiàn)；②幽默作為伏爾泰處事的一種表達(dá)方式，是隨時(shí)隨地體現(xiàn)在他的生活中的，這里既有對仆人的、對崇拜他的人的，也有對反對他的人和他反對的人的，多數(shù)情況下與他的反抗精神并沒有什么必然的關(guān)聯(lián)。
（觀點(diǎn)明確，給2分；理由充分，給6分。）
五、語言文字運(yùn)用（20分）
13．D（A、變本加厲：變得比原來更加嚴(yán)重。這里用來修飾“參拜”，不恰當(dāng)，可以用“喪心病狂”。B、述而不作：指只敘述和闡明前人的學(xué)說，自己不創(chuàng)作。在句子中，明星們的“述”并不是闡述別人的學(xué)說。用在這里屬望文生義。C、巧言令色：指用花言巧語和媚態(tài)偽情來迷惑、取悅他人。巧言：花言巧語；令色：討好的表情。用在這里屬誤用貶義詞。D、離經(jīng)叛道：指偏離或背叛正統(tǒng)的學(xué)說和學(xué)派。）
14．A（B、成分贅余，刪掉“以”或“憑借”。C、結(jié)構(gòu)混亂，“《生死疲勞》”應(yīng)該放在介詞“自”的后面。D、成分殘缺，“全域城市化”后應(yīng)加“為目標(biāo)”。）
15．C（①句是對③的解釋，說的是閱讀心態(tài)，②⑤講的是閱讀方法，④講讀書對人的影響方式，⑥是閱讀的結(jié)果。同時(shí)，“熏染”緊承④中的“浸染和熏陶”。）
16．①而大部分孩子怕黑，寧愿就近取濕柴 ②敢于去山溝里取干柴的孩子逐漸增多 ③兒童在勇敢方面是有差異的（①句，1分；②③句，各2分）
17．（示例）面對內(nèi)心的煩惱，有的人神情沮喪，自甘沉淪，有的人重塑自我，意氣煥發(fā)；面對友情的失落，有的人萎靡不振，意志消沉，有的人自我調(diào)節(jié)，精神振奮。（每寫出一句給3分，其中內(nèi)容合理、對比鮮明2分，句式相同給1分。）
六、寫作（60分）
18．立意提示：從師傅的角度，可以談人要有一顆平靜之心，不夸飾，不炫耀地生活；可以談做一個(gè)默默無聞的奉獻(xiàn)者是光榮偉大的（桃李不言，下自成蹊）。從徒弟的角度，可以談過多地注重表揚(yáng)，會(huì)把心思放在“別人怎么看我”上，容易滋長虛榮；可以談自幼在贊揚(yáng)聲中長大，容易經(jīng)受不住挫折的打擊。從師徒關(guān)系上，可以談善于啟發(fā)是最好的教育；談一個(gè)人的成長在于虛心接受別人的建議。
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