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      摘　要：安徽省2014年高考仿真模擬試卷（三）語文試題第ⅰ卷(閱讀題共66分)一、(共9分)閱讀下面的文字，完成1～3題。大國內(nèi)生能力與經(jīng)濟發(fā)展歐陽嶢所謂大國內(nèi)生能力，指在超大規(guī)模的國家里，由于具有資源豐富和市場廣闊的優(yōu)勢而具備的一種內(nèi)生的發(fā)展能力......
      
                
                
                
                
      

      
                	
                	
      安徽省2014年高考仿真模擬試卷（三） 

      語文試題

      第Ⅰ卷(閱讀題　共66分)


      一、(共9分)

      閱讀下面的文字，完成1～3題。

      大國內(nèi)生能力與經(jīng)濟發(fā)展

      歐陽嶢

      所謂“大國內(nèi)生能力”，指在超大規(guī)模的國家里，由于具有資源豐富和市場廣闊的優(yōu)勢而具備的一種內(nèi)生的發(fā)展能力。具備這種能力的大國依靠國內(nèi)資源和國內(nèi)市場可以較好地推動經(jīng)濟自主協(xié)調(diào)發(fā)展。

      從經(jīng)濟增長的動力系統(tǒng)看，資源和需求是基本的驅(qū)動因素，也是影響增長模式的基本要素。資源要素主要包括自然資源、人力資源和金融資源，需求要素則包括消費需求和投資需求。一般來說，任何國家為實現(xiàn)經(jīng)濟增長，既要利用國內(nèi)的資源和市場，又要利用國外的資源和市場，即兩種資源和兩個市場。但是，不同類型的國家具有不同的側(cè)重點，大國往往采取以國內(nèi)資源和市場為主導(dǎo)的經(jīng)濟增長模式，即內(nèi)生增長模式；小國往往采取以國外資源和市場為主導(dǎo)的經(jīng)濟增長模式，即外生增長模式。

      事實上，一個國家擁有的資源數(shù)量和質(zhì)量是影響該國工業(yè)發(fā)展速度和形式的主要因素，在自然資源和勞動力資源極為豐富的大國，應(yīng)該充分利用本國的資源優(yōu)勢推動經(jīng)濟發(fā)展；市場需求是生產(chǎn)的源泉和經(jīng)濟增長的動力，在消費需求旺盛和市場廣闊的大國，應(yīng)該利用本國的市場優(yōu)勢推動經(jīng)濟發(fā)展。大國的自然資源、人力資源和資金充裕，加上市場潛力大的特征，決定了它通常采取內(nèi)生型模式。這種內(nèi)生型模式，依靠大國的國內(nèi)資源構(gòu)建產(chǎn)業(yè)體系和形成規(guī)模經(jīng)濟，依靠大國的國內(nèi)市場拉動經(jīng)濟發(fā)展和形成規(guī)模經(jīng)濟，實際上就是基于“大國內(nèi)生能力”的大國經(jīng)濟發(fā)展模式。美國的經(jīng)濟發(fā)展模式是典型的大國經(jīng)濟發(fā)展模式，它不僅為美國贏得了長期的持續(xù)發(fā)展，而且對美國經(jīng)濟的國際競爭力產(chǎn)生了重要影響。目前，新興大國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，應(yīng)該借鑒美國經(jīng)驗構(gòu)建以內(nèi)需主導(dǎo)促進經(jīng)濟發(fā)展的機制。

      我們在分析大國發(fā)展戰(zhàn)略的時候，往往會遇到這樣的考問：中國和印度等大國曾經(jīng)有“文明古國”的榮耀，也有過古代的經(jīng)濟繁榮，但近代以后卻在經(jīng)濟上落伍了，這是為什么？“大國內(nèi)生能力”理論具有解釋這個難題的邏輯能力：在封閉的世界經(jīng)濟體系里，大國的資源和市場可以形成推動經(jīng)濟繁榮的內(nèi)在機制；但是，在開放的世界經(jīng)濟體系里，小國可以通過利用國外的資源和市場來彌補自身的缺陷，如果大國仍然采取閉關(guān)鎖國戰(zhàn)略則會喪失自身的優(yōu)勢。新中國成立后，國際上的封鎖迫使我們實行內(nèi)向政策。經(jīng)歷了長期的封閉后，從1978年開始的改革開放將中國經(jīng)濟融入世界經(jīng)濟之中，逐漸利用國內(nèi)、國外兩種資源和兩個市場，從而給中國經(jīng)濟注入了生機和活力，贏得了30多年的經(jīng)濟快速持續(xù)的發(fā)展。

      但是，與此同時，一個不容忽視的現(xiàn)實是，過分依賴出口導(dǎo)向戰(zhàn)略，使得貿(mào)易條件惡化，貿(mào)易利益減少和國民福利下降，并且引發(fā)了一系列國際貿(mào)易摩擦。這種情況下，要實現(xiàn)從經(jīng)濟大國向經(jīng)濟強國的轉(zhuǎn)變，在繼續(xù)毫不動搖地堅持改革開放政策前提下，要相應(yīng)地實現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變。那便是，要更加注重依靠大國的資源稟賦培育重點產(chǎn)業(yè)，依靠大國的國內(nèi)市場培育產(chǎn)業(yè)競爭力和自主生產(chǎn)體系。為此，應(yīng)當推動經(jīng)濟增長模式和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，逐漸在內(nèi)需和外需、消費和投資之間進行結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換，使中國經(jīng)濟的大國效應(yīng)在更高層次上得到體現(xiàn)。

      1．下列關(guān)于“大國內(nèi)生能力”的闡述，不正確的一項是(3分)(　　)

      A．“大國內(nèi)生能力”是指一些超大規(guī)模的國家依靠國內(nèi)豐富資源和廣闊市場的優(yōu)勢，推動經(jīng)濟發(fā)展的一種內(nèi)生發(fā)展能力。

      B．“大國內(nèi)生能力”在經(jīng)濟體系中具有內(nèi)生增長和外生增長兩種發(fā)展模式，不同類型的國家應(yīng)根據(jù)本國實際選擇相應(yīng)的發(fā)展模式。

      C．“大國內(nèi)生能力”能夠促使大國依靠國內(nèi)資源和國內(nèi)市場來構(gòu)建產(chǎn)業(yè)體系、拉動經(jīng)濟發(fā)展和形成規(guī)模經(jīng)濟。

      D．“大國內(nèi)生能力”理論可以解釋中國和印度等大國的經(jīng)濟為什么在古代能夠取得繁榮，到近代以后卻落伍。

      2．下列對影響經(jīng)濟發(fā)展因素的分析，錯誤的一項是(3分)(　　)

      A．資源是經(jīng)濟增長的基本驅(qū)動因素之一，它的數(shù)量和質(zhì)量在很大程度上影響著一個國家的工業(yè)發(fā)展速度和形式。

      B．需求是經(jīng)濟增長的另一個基本驅(qū)動因素，它包括消費需求和投資需求，市場需求是生產(chǎn)的源泉和經(jīng)濟增長的動力。

      C．在封閉的世界經(jīng)濟體系里，一個國家的國內(nèi)資源豐富程度和市場廣闊程度決定著這個國家的經(jīng)濟發(fā)展程度。

      D．在開放的世界經(jīng)濟體系里，以國內(nèi)資源和市場為主，適當利用國外資源和市場能更好地促進一個國家經(jīng)濟的快速發(fā)展。

      3．下列說法符合原文意思的一項是(3分) (　　)

      A．美國選擇內(nèi)生型模式，使經(jīng)濟得到了長期的持續(xù)發(fā)展，新興大國應(yīng)該以此為借鑒，構(gòu)建以內(nèi)需主導(dǎo)促進經(jīng)濟發(fā)展的機制。

      B．一個國家發(fā)展經(jīng)濟要因地制宜，其中大國因為自己的自然資源、人力資源和資金充裕，加上市場潛力較大，就要采取內(nèi)生型發(fā)展模式。

      C．改革開放后，我國實施出口導(dǎo)向戰(zhàn)略，導(dǎo)致貿(mào)易條件惡化、貿(mào)易利益減少、國民福利下降，并且引發(fā)了一系列國際貿(mào)易摩擦。

      D．轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長模式和發(fā)展戰(zhàn)略，逐漸在內(nèi)需和外需、消費和投資之間進行結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換是我國實現(xiàn)經(jīng)濟強國夢想的唯一出路。

      二、(33分)

      閱讀下面的文言文，完成4～7題。

      劉溫叟，字永齡，河南洛陽人。性重厚方正，動遵禮法。父岳，后唐太常卿。溫叟七歲能屬文，善楷隸。清泰中，為左拾遺。以母老乞歸就養(yǎng)，改監(jiān)察御史。

      晉初，入為主客員外郎。少帝領(lǐng)開封尹，奏為巡官，命典文翰。少帝即位，拜刑部郎中，賜金紫。

      初，岳仕后唐，嘗居內(nèi)署，至是溫叟復(fù)居斯任，時人榮之。溫叟既受命，歸為母壽，候立堂下。須臾聞樂聲，兩青衣舉箱出庭，奉紫袍、縑衣，母命卷簾見溫叟，曰：“此即爾父在禁中日內(nèi)庫所賜者�！睖刿虐菔芷�，退開影堂列祭，以文告之。

      周初，遷禮部侍郎、知貢舉，得進士十六人。有譖于帝者，帝怒，黜十二人，左遷太子詹事。溫叟實無私，后數(shù)年，其被黜者相繼登第。

      建隆元年，拜御史中丞。丁內(nèi)艱，退居西洛，旋復(fù)本官。

      一日晚歸，由闕前，太祖方與中黃門數(shù)人偶登明德門西闕，前騶者潛知之，以白溫叟。溫叟令傳呼如常過闕。翌日請對，具言：“人主非時登樓，則近侍成望恩宥，輦下諸軍亦希賞給。臣所以呵導(dǎo)而過者，欲示眾以陛下非時不登樓也。”太祖善之。

      憲府舊例，月賞公用茶，中丞受錢一萬，公用不足則以贓罰物充。溫叟惡其名不取。開寶四年被疾，太祖知其貧，就賜器幣，數(shù)月卒，年六十三。

      溫叟事繼母以孝聞，雖盛暑非冠帶不敢見。五代以來，言執(zhí)禮者惟溫叟焉。

      太宗在晉邸，聞其清介，遣吏遺錢五百千，溫叟受之，貯廳西舍中，令府吏封署而去。明年重午，又送角黍、執(zhí)扇，所遣吏即送錢者，視西舍封識宛然，還以白太宗。太宗曰：“我錢尚不用，況他人乎？昔日納之，是不欲拒我也；今周歲不啟封，其苦節(jié)愈見�！泵糨倸w邸。是秋，太宗侍宴后苑，因論當世名節(jié)士，具道溫叟前事，太祖再三賞嘆。

      (選自《宋史》，有刪改)

      4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)(　　)

      A．奏為巡官，命典文翰　　　 典：掌管

      B．有譖于帝者，帝怒 譖：誣陷

      C．開寶四年被疾 被：遭受

      D．太祖知其貧，就賜器幣 就：于是

      5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)(　　)

      A．以母老乞歸就養(yǎng)　　　　 不賂者以賂者喪

      B．歸為母壽，候立堂下 誰為大王為此計者

      C．其被黜者相繼登第 其間旦暮聞何物

      D．令府吏封署而去 吾嘗跂而望矣

      6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　)

      A．劉溫叟年少即表現(xiàn)出多才多藝，七歲就能寫文章，擅長楷書、隸書。

      B．溫叟很孝順，在他接任官職后，就“歸為母壽”，在堂下站著等候母親。

      C．溫叟曾因進士一事而被貶官，后又因被廢除的進士相繼考中而官復(fù)原職。

      D．溫叟任職于幾個朝代，因為官清明被當時的君王重用，且?guī)状问芫踬p賜。

      7．把原文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

      (1)初，岳仕后唐，嘗居內(nèi)署，至是溫叟復(fù)居斯任，時人榮之。(3分)

      譯文：____________________________________________________________________

      (2)人主非時登樓，則近侍成望恩宥，輦下諸軍亦希賞給。(3分)

      譯文：______________________________________________________________________

      (3)昔日納之，是不欲拒我也；今周歲不啟封，其苦節(jié)愈見。(4分)

      譯文：______________________________________________________________________

      閱讀下面這首詩，完成8～9題。

      秋　日

      [明]高　翥

      庭草銜秋自短長，悲蛩傳響答寒螀。

      豆花似解通鄰好，引蔓殷勤遠過墻。

      8．古人說“一葉而知秋”，作者開篇就抓住了對秋天的到來最敏感的小草來寫，你認為哪個字能寫出秋天小草的神韻？請作具體分析。(4分)

      答：________________________________________________________________________

      9．古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情景二端�！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌荣p析三、四兩句。(4分)

      答： ________________________________________________________________________

      10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(甲、乙兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按甲題計分。)(6分)

      甲：

      ①復(fù)道行空，______________？(杜牧《阿房宮賦》)

      ②______________，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)

      ③________________，則知明而行無過矣。(《荀子·勸學(xué)》)

      ④________________，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)

      ⑤對酒當歌，________________！(曹操《短歌行》)

      ⑥臣生當隕首，__________________。(李密《陳情表》)

      乙：

      ①______________，金就礪則利。(《荀子·勸學(xué)》)

      ②冷冷清清，__________________。(李清照《聲聲慢》)

      ③________________，后天下之樂而樂。(范仲淹《岳陽樓記》)

      ④我欲因之夢吳越，__________________。(李白《夢游天姥吟留別》)

      ⑤竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？______________。(蘇軾《定風波》)

      ⑥天下云集響應(yīng)，________________。(賈誼《過秦論》)

      三、(24分)

      閱讀下面的文字，完成11～14題。

      我的母校，我的夢

      竹　林

      那面鏡子，我是經(jīng)常夢見的。

      即使在夢中，我也知道，這面長方形的鏡子，鑲嵌在教學(xué)大樓的入口處，它又大又明亮，像最忠實的哨兵，恭候每個早晨蜂擁而來的莘莘學(xué)子。

      老校長說，當你們走進校門的時候，你們要照一照鏡子，看看鏡子里的你，頭發(fā)亂不亂，紐扣系好了沒有，衣著是不是很整潔，腳上的鞋帶有松弛嗎？如果因為匆忙，你在某個細節(jié)上有所疏忽，那么鏡子會告訴你。你整理好自己，帶著美的儀表、美的心靈走進教室，那么你的一天是美好的，你的未來也將是美好的。

      老校長穿一件淺色帶條紋的薄呢大衣，頭發(fā)一絲不茍地向后梳去，有著那個時代罕見的儒雅風度。他似乎已經(jīng)很老了，可是他讓我們?nèi)玢宕猴L。

      鏡子里的這個女孩一天天長高，她靦腆而羞澀，沒有什么好衣服穿，但無師自通地學(xué)會了縫補破洞，用裝滿熱水的茶杯熨燙洗過的衣服，她永遠是干干凈凈的。

      我看著她，有時會有一些疑惑：她真的是我嗎？

      是的，那個目光清澈，白皙嬌嫩的女孩何以會是我？也許她是從別的地方飄來的一朵云，因為老校長的召喚，她走進鏡子做了我的影像。

      既然如此，那么我也可能是她的影像。

      霍金先生說，我們生活在一張膜上，也許這膜就是一張全息圖。這樣，我也許就是另外的宇宙投射在本宇宙的影子了。

      那么鏡子呢？呵呵，鏡子也許是一徑朦朧的小路，一條神秘的時空隧道，它維系著現(xiàn)實和夢想，過去和未來，我們的天空和別人的天空。

      鏡子被覆蓋，無疑是一場大災(zāi)難。在鏡子被覆蓋的日子里，幾乎所有的走廊和墻壁都貼滿了大字報，所以鏡子也不能幸免。

      沒有了鏡子的警示，我們的眼睛受到了蒙蔽，我們年輕的心被邪惡的力量誘惑著。

      已經(jīng)不上課了，學(xué)生的主業(yè)是“革命造反”。

      一天，某個造反派組織讓我們幾個無緣戴上紅袖章的同學(xué)在一張大字報上簽名，這真讓人感到受寵若驚。我展開大字報一看，是批判教英語的張先生的。張先生是解放前的教會學(xué)校畢業(yè)的，一口的英式英語，人很洋氣，說話又嗲聲嗲氣，確實有點“資產(chǎn)階級少奶奶”的派頭。而且，張先生并不特別喜歡我，他喜歡的是一個工人階級出身的女孩，那女孩口語特別棒，上課回答問題，鎮(zhèn)得我們一愣一愣的。

      可是，因為這樣我就應(yīng)該批判他嗎？我把詢問的目光投向了琴。她過去是班長，雖然現(xiàn)在也落難了，可我還是習(xí)慣聽她的。琴說，讓我回去考慮一下好嗎？于是我也順勢推舟，對對，回去考慮一下。

      第二天一早，那個組織的頭頭問我考慮得怎么樣。我的心怦怦亂跳，只見琴從課桌后轉(zhuǎn)過臉來，沉穩(wěn)地說，我昨天一夜沒睡著覺，想了一夜，我想我不能簽這個名。我突然松了一口氣，趕緊說我也不簽。就在這個瞬間，我突然明白，我們的鏡子，它還在；它在我們的心中，依然明亮。

      進入市西中學(xué)后的第一節(jié)作文評講課，先生的臉色十分嚴肅，他說我非常遺憾地告訴大家，全班只有三個5分。

      接著他開始講評。我好緊張，我全神貫注豎直了耳朵，希望能從中得到自己能夠勝出的蛛絲馬跡。

      可是沒有，他表揚了一篇從纏毛線中得到啟示的作文，那不是我寫的。而且，先生的臉冷冷的，似乎再也沒有朝我看一眼。

      我暗暗叫苦，慘了慘了！

      本來，這里強手如林，別的功課上差一點，我是心安理得的�？蓴≡谧魑纳希驌籼罅�。

      14歲的孩子不懂得掩飾自己，只怕當時的表情比哭還難看。

      作文本從前面的座位依次往下傳，我的心怦怦亂跳。

      翻開本子的時候，心還在跳�？赏蝗婚g，我咧開嘴，克制不住地笑出了聲——我看見一個大大的、紅紅的、非常好看的“5”出現(xiàn)在我寫的那篇作文上面。還有評語，很簡單的兩個字：真摯！

      我抬起頭，一臉傻笑地去望先生，發(fā)現(xiàn)自己剛才純屬多心。先生烏黑的眼珠里閃著慣有的微笑，跟這樣的目光接觸，心一下子就溫暖起來了；一種被欣賞、被寵愛的快樂，蕩漾在心頭。

      以致每次看到先生時都忍不住要笑。有一次先生批評我，笑，笑，吃飽笑藥啦？

      可是暖暖的笑意也在先生的眼眸里閃動。

      回想起來，中學(xué)那幾年是我一生中笑聲最多的日子，仿佛把一生的笑都揮霍掉了，以后，就很難得了。

      不過，也許正因為有著這樣的笑支撐著我，使我即使在哭的時候也不會絕望。

      在自己生活中那些最不堪的日子里，我總是在現(xiàn)實和夢境間的這一條朦朧小路上徘徊。常常分不清哪是夢，哪是現(xiàn)實。

      鏡子里的世界有別樣的樸素，別樣的恬美；因為喜歡，它又變得美輪美奐。

      有一首詩，我從鏡子里寄給了泰戈爾：“穿過歲月的帷幕/我來到你的面前/在沒有我的世界/我與你接吻/吻你的思想/吻你的靈魂/吻你火焰一樣/飄動的頭發(fā)……”

      我從不懷疑天堂的郵路有阻，因為早在市西的校園里，我已經(jīng)收到了詩人從春天的財富里為我采摘的鮮花，從天空的云彩里為我濾下的輝煌金影。

      所以，我現(xiàn)在是詩人親手創(chuàng)辦的那所被稱為“和平之院”的學(xué)校的女教師。我從神圣的恒河里出浴，挽起了濕漉漉的長發(fā)。我在老榕樹的濃影下授課，我和我的學(xué)生們的聲音，有如天籟，來來回回穿越，詩人顫動的唇，和那神奇妙曼的多維空間，最后定格在——我母校的鏡子里。

      哦，市西中學(xué)，我的母校，我的夢！

      11．文章以“鏡子”開篇，并貫穿全文。下面兩句話中“鏡子”的含義有什么不同？(6分)

      (1)老校長說，當你們走進校門的時候，你們要照一照鏡子，看看鏡子里的你。(3分)

      答：________________________________________________________________________

      (2)就在這個瞬間，我突然明白，我們的鏡子，它還在；它在我們的心中，依然明亮。(3分)

      答：________________________________________________________________________

      12．請從語言表達的角度對文中“那個目光清澈，白皙嬌嫩的女孩何以會是我？也許她是從別的地方飄來的一朵云，因為老校長的召喚，她走進鏡子做了我的影像”這段話進行評析。(4分)

      答：________________________________________________________________________

      13．作者在文中深情回憶了中學(xué)時代的三件往事。請用簡潔的語言概括這三件事的內(nèi)容，并說明這些事對作者的人生所產(chǎn)生的積極影響。(6分)

      答：________________________________________________________________________

      14．作者把一首詩“從鏡子里”寄給了印度文學(xué)大師泰戈爾，渴望與大師進行穿越時空的心靈交流，這是源于作者在中學(xué)時代從泰戈爾的作品中得到的“鮮花”和“輝煌金影”。除泰戈爾外，哪一位文學(xué)大師能帶給你這樣的美好體驗和深層思考？請結(jié)合其作品，談?wù)勀愕捏w驗和思考。(不少于60字)(8分)

      答：________________________________________________________________________

      
                	
                	
      
                	
                	
                	
      
                	
                	
						
					
					
                	
					
					
      
					
      
					
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