2014年浙江省高中語文學(xué)業(yè)水平考試會(huì)考模擬考試試卷及答案網(wǎng)頁版

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摘　要：2014年浙江省學(xué)業(yè)水平考試會(huì)考模擬考（語文）選擇題部分一、選擇題（共18題，每小題3分，共54分）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是a.召喚（zhào）瀕臨（bīn）獨(dú)處（chǔ）恪盡職守（ɡ&#232......

2014年浙江省學(xué)業(yè)水平考試會(huì)考模擬考（語文）

選擇題部分

一、選擇題（共18題，每小題3分，共54分）

1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是

A.召喚（zhào）   瀕臨（bīn）    獨(dú)處（chǔ）   恪盡職守（ɡè）

B.唾棄（tuò）    堆砌（qiè）    剎那（shà）   惟妙惟肖（xiào）

C.焦灼（zhuó）   機(jī)杼（zhù）    賒賬（shē）   殞身不恤（xù）

D.角逐（jiǎo）   桑梓（zǐ）     紈绔（kuà）   凝眸遠(yuǎn)眺（móu）

2. 下列句子中沒有別字的一項(xiàng)是

A．秋風(fēng)忽至，一場早霜后，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園播撒著熨帖而微苦的味道。

B．文化傳統(tǒng)的變化是緩慢而漸近的，不會(huì)一蹴而就，既使在社會(huì)急劇變幻的時(shí)期也如此。

C．腳下那條熟悉的小路，彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，象夜空里九曲的星河，給人無盡的暇想。

D．“智慧地球”的概念風(fēng)糜世界，人們希望借此確立競爭優(yōu)勢，搶占未來發(fā)展的致高點(diǎn)。

3．依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①暗夜將盡，每一棵樹都踮起腳來遙望著東方，      著晨曦。

②在優(yōu)秀的文學(xué)作品中，一滴眼淚也能      出人性世界的多彩光輝。

③我      一次跟同學(xué)講過，要用學(xué)語文的方法學(xué)語文，可惜同學(xué)沒有能夠正確領(lǐng)會(huì)。

A．顧盼  折射  不只         B．企盼  放射  不只

C．企盼  折射  不止         D．顧盼  放射  不止

4.下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.學(xué)生們參與“金點(diǎn)子”活動(dòng)的熱情之高、想象之奇、創(chuàng)意之新真是不堪設(shè)想，大大出乎老師的意料。

B.不少網(wǎng)民認(rèn)為，盡管網(wǎng)絡(luò)無疆，然而言行應(yīng)有界，因此加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境勢在必行。

C.文藝創(chuàng)作切忌遠(yuǎn)離觀眾孤芳自賞，音樂劇《媽媽咪呀》就因通俗易懂、群眾喜聞樂見而獲得了成功。

D.某項(xiàng)調(diào)查顯示，82﹪的被調(diào)查者認(rèn)為今年的公務(wù)員考試是千軍萬馬過獨(dú)木橋，“公務(wù)員熱”仍在持續(xù)。

5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是

A．“國慶”期間，杭州灣跨海大橋的車流量增大，平均每天超過4萬多輛。

B．垃圾郵件、木馬病毒和低俗內(nèi)容等三大網(wǎng)絡(luò)危害已在國內(nèi)得到有效控制。

C．發(fā)展核電產(chǎn)業(yè)具備投資大的問題，核電開發(fā)將是一個(gè)漫長而艱巨的過程。

D．解決老百姓看病貴問題的關(guān)鍵，最主要的辦法是制定國家基本藥物目錄。

6．依次填入下面語段橫線處的短語，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   有距離才有過程，有過程才有思念�！�      ”是因距離而嘆的愛情的絕唱；“      ”是因距離而誦的友情的高歌；“      ”是因距離而生的親情的低吟。

①海內(nèi)存知己，天涯若比鄰   ②夕陽西下，斷腸人在天涯   ③一日不見，如三秋兮

A．①③②　　      B．③①②  　    　C．①②③　　     D．②③①

7．下列詩句運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

A．小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票（余光中《鄉(xiāng)愁》）

B．我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘（戴望舒《雨巷》）

C．海笑了/給我看/會(huì)游泳的鳥/會(huì)飛的魚/會(huì)唱歌的沙灘（顧城《規(guī)避》）

D．我是“飛天”袖間/千百年來未落到地面的花朵（舒婷《祖國呵，我親愛的祖國》）

8.學(xué)校要開家長會(huì)。下列是同學(xué)們寫在教室黑板上的歡迎標(biāo)語，最得體的一項(xiàng)是

A.歡迎爸爸媽媽聯(lián)袂來學(xué)校采風(fēng)！       B.親愛的爸爸媽媽，您辛苦了！

C.親，我們以優(yōu)異成績向您匯報(bào)！       D.熱烈歡迎爸爸媽媽蒞臨指導(dǎo)！

9．下列對聯(lián)的內(nèi)容與傳統(tǒng)節(jié)日不對應(yīng)的一項(xiàng)是

A．玉樹銀花，萬戶當(dāng)門觀瑞雪   歡歌笑靨，千家把酒賞花燈（元宵）

B．美酒雄黃，正氣獨(dú)能消五毒   龍舟錦標(biāo)，遺風(fēng)猶自說三閭（端午）

C．九九芳辰，年老又賞登高景   三三令節(jié)，秋深還添延壽春（重陽）

D．千重山遠(yuǎn)，十分相思百分念   三秋桂子，一輪明月兩地心（清明）

10．下列各句中，加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是

A.今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣          B.祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)

C.以為凡是州之山水異態(tài)者              D.沛公居山東時(shí)

11．下列各句的句式，與其他三句不同的一句是

A．若舍鄭以為東道主             B．昔人云：將以有為也

C．項(xiàng)王即日因留沛公與飲         D．《齊諧》者，志怪者也

12. 下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是

A．若不闕秦，將焉取之？——如果不侵損秦國，晉國從哪里取得所貪求的土地呢？

B．不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。——不違背勞動(dòng)規(guī)律，山谷中就有不可勝數(shù)的食物。

C．臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命�！乙詿o人供養(yǎng)自己為理由，辭謝而不接受任命。

D．逝者如斯，而未嘗往也�！廊サ娜巳缤@東去的江水，再也不能品味人生了。

13．下列對《念奴嬌·赤壁懷古》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。    遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊還酹江月。

A．“亂石穿空”三句，運(yùn)用比擬手法，展現(xiàn)出有聲有色富有動(dòng)感的畫面。

B．“小喬初嫁了”寫英雄美人相得益彰，襯出周瑜年輕有為，志得意滿。

C．上片抒發(fā)對英雄偉業(yè)不滅的贊嘆，下片借景引出自己壯志難酬的感慨。

D．這首詞氣勢磅礴，格調(diào)豪放，以大手筆描寫開闊的背景、大戰(zhàn)的場面。

閱讀下面的文言文，完成14—16題。

勸學(xué)（節(jié)選）

荀子

君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒�。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也。

14.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.木直中繩                        中：合于。

B.雖有槁暴                        暴：曬干。

C.假輿馬者                        假：借助。

D.君子生非異也                    生：出生。

15.下列句子中“而”字的用法與例句相同的一項(xiàng)是

例句：冰，水為之而寒于水

A.吾嘗終日而思矣                  B.登高而招

C.臂非加長也，而見者遠(yuǎn)            D.蟹六跪而二螯

16.下列對文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

A.作者用“青出于藍(lán)”“冰寒于水”兩種生活現(xiàn)象說明學(xué)習(xí)可以使人提高，實(shí)現(xiàn)超越。

B.第一段用“輮木為輪”來推導(dǎo)出通過學(xué)習(xí)和“參省乎己”才能達(dá)到理想境界的結(jié)論。

C.第二段用“跂而望”不如“登高之博見”這種生活體驗(yàn)闡明“善假于物”的重要性。

D.第三段通過正反對比論述了只有積累、持之以恒和專心致志地學(xué)習(xí)，才能有所成就。

閱讀下面文字，完成17—18題。

人的潛能是多元化的。因此，所謂的創(chuàng)新型人才也絕非僅僅是學(xué)術(shù)意義上的創(chuàng)新。學(xué)校教育究竟如何能夠順合人的自然稟賦來挖掘人的潛能?在眾多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的感言或傳記中，我們幾乎都無一例外地發(fā)現(xiàn)，好奇心是他們成功的主要內(nèi)在因素。對每個(gè)人而言，好奇心最初本是無功利的，它不過是一種內(nèi)在的精神滿足。但是，隨著人的成長，在與他人或社會(huì)互動(dòng)過程中，好奇心可能會(huì)逐漸帶有一定的目的性。在整個(gè)學(xué)校教育過程中，如果學(xué)校在不同階段，能夠持續(xù)地給予這種好奇心以呵護(hù)，以智慧性的引導(dǎo)，所謂人的創(chuàng)造性潛能就會(huì)在最大程度上得以開掘。

然而，審視我們當(dāng)下的教育現(xiàn)實(shí)，好奇心的滿足對于我們大多數(shù)學(xué)生而言幾近于一種奢侈。漠視人的好奇心，甚至以各種顯性或潛在的強(qiáng)制和規(guī)訓(xùn)方式逐漸抹殺之的體制化教育，在單純的知識理解或獲得上或許是不壞甚至是不錯(cuò)的，但是，在人的各種潛能開掘及各類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上，卻可能是最為失敗的。從幼兒園大班開始，所謂的習(xí)慣和規(guī)矩養(yǎng)成便開始成為學(xué)校日常生活規(guī)訓(xùn)最主要的構(gòu)成部分，隨著年級的遞增，在目不暇接的考試、競賽和評優(yōu)體制下，學(xué)習(xí)與學(xué)生的內(nèi)在精神滿足漸行漸遠(yuǎn)。學(xué)生的愛好越來越偏離其自娛性的本質(zhì)而帶有強(qiáng)烈的功利性色彩。學(xué)開始帶有被動(dòng)性，習(xí)帶有強(qiáng)制性，好學(xué)一旦不再出自于滿足好奇心的自我愉悅，而是為了取悅于他人，求知就逐漸黯淡了其靈性和智慧之光，求技和求藝就漸趨喪失了其創(chuàng)意之美。在分?jǐn)?shù)至上取向下，原本各有其天賦和潛能的個(gè)體，被分等、隔離和排斥，被安排在一個(gè)跑道上競爭。分?jǐn)?shù)讓少數(shù)教師和教育管理部門有了業(yè)績和政績，引發(fā)了所謂的榜樣效應(yīng)，也收到了所謂激發(fā)人們急起直追的競爭(模仿)效果，但是，它挫傷的卻是一代人乃至一個(gè)民族的創(chuàng)造活力。中國人并不缺乏智力和知識優(yōu)勢，甚至也不缺乏吃苦和勤奮精神，但是，匱乏的恐怕就是被早期教育所遏制的好奇心以及由其所引發(fā)的內(nèi)在激情和思維的靈活性。

（節(jié)選自閻光才《創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要呵護(hù)人的好奇心》，有刪改）

17．下列對好奇心在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的作用的闡述，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．好奇心能夠使學(xué)校教育順合人的自然稟賦，并因此來挖掘出人的潛能。

B．好奇心能最大程度開掘人的創(chuàng)造性潛能，是獲得成功的主要內(nèi)在因素。

C．好奇心是一種內(nèi)在的精神滿足，它會(huì)隨著人的成長而逐漸具有目的性。

D．好奇心會(huì)發(fā)展為具有功利性的探索，成為帶有個(gè)體偏向的興趣或愛好。

18．下列對當(dāng)下教育現(xiàn)實(shí)的論述，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．從幼兒園大班開始，就注重習(xí)慣和規(guī)矩等的養(yǎng)成教育，有利于思維的激發(fā)。

B．漠視學(xué)生的好奇心，以各種顯性或潛在的強(qiáng)制和規(guī)訓(xùn)方式逐漸抹殺好奇心。

C．學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有被動(dòng)性和強(qiáng)制性，好學(xué)是為了取悅他人，具有功利性色彩。

D．在分?jǐn)?shù)至上取向下，原本各有天賦和潛能的學(xué)生被安排在一個(gè)跑道上競爭。

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