吉林省2014屆高三語(yǔ)文九校聯(lián)合體第二次摸底考試試卷及答案網(wǎng)頁(yè)版

所屬欄目: 高三試卷

【字號(hào)：大中小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】

關(guān)鍵字：

關(guān)鍵詞：吉林省2014屆高三語(yǔ)文九校聯(lián)合體第二次摸底考試試卷及答案,高中,高三下,語(yǔ)文,九校聯(lián)合體,第二次摸底考試,答案,2014屆,吉林省試卷
摘　要：吉林省九校聯(lián)合體2014屆第二次摸底考試語(yǔ)文第ⅰ卷閱讀題（共70分）甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1-3題鄉(xiāng)愁的文化表達(dá)鄒廣文從文化哲學(xué)的角度來(lái)看，鄉(xiāng)愁是一種現(xiàn)代性話(huà)語(yǔ)，它是一種我們每個(gè)人在今天都普遍體驗(yàn)，但......

吉林省九校聯(lián)合體2014屆第二次摸底考試語(yǔ)文參考答案

1.D “生活日益標(biāo)準(zhǔn)化、理性化，文化的個(gè)性日益被消弭”

2.B．原文是“在對(duì)鄉(xiāng)愁的回味中，感受到了本民族的文化體溫”非條件關(guān)系

3.D．“空間距離拉近了，但是心理距離卻變遠(yuǎn)了”

4.C籍：抄沒(méi)

5.B(①是說(shuō)明徐鹿卿為政有方，體恤民情；③是徐鹿卿的政績(jī)；⑤是馮惟說(shuō)之事)

6.D鹿卿是因?yàn)椤拔共划?dāng)”先自劾，又和詩(shī)而遭彈劾的。

7.（1）卿大夫之家對(duì)他的所作所為感到不快，正值鄉(xiāng)人聚集一起提意見(jiàn)，于是囑請(qǐng)彈劾馮惟說(shuō)。（“快”“居言路”“屬”各1分，句意2分）

（2）直道不能被人所容，使人擊節(jié)嘆息。你不出任就職，難道是因?yàn)轳T惟說(shuō)的緣故嗎？（“容”“擊節(jié)”“出”各1分，句意2分）

【參考譯文】徐鹿卿，字德夫。廣泛地通曉經(jīng)史，以擅長(zhǎng)文學(xué)名于鄉(xiāng)里，后來(lái)的學(xué)者爭(zhēng)以他為宗師。嘉定十六年，參加廷試，考中進(jìn)士，有關(guān)官署按其對(duì)策決定他名列第二位，詳定官因其文章直露而加以貶低，結(jié)果置第十位。徐鹿卿調(diào)南安軍學(xué)教授。張九成曾以直言相道被貶謫居，徐鹿卿選擇他的言行，刻石樹(shù)立在學(xué)校以此為校訓(xùn)。建立養(yǎng)士的綱常條紀(jì)，學(xué)田多分布在溪峒，時(shí)時(shí)征賦沒(méi)有準(zhǔn)則、限度，農(nóng)民為此感到痛苦不堪，徐鹿卿去撫恤民眾，結(jié)果沒(méi)有拖欠租賦的人。后來(lái)盜賊作亂，圍繞城邑的屋宇皆被毀壞，只有學(xué)宮幸免，故徐鹿卿說(shuō)：“是沒(méi)有誰(shuí)來(lái)擾亂我們的�！�

　　真德秀擔(dān)任泉州知州，請(qǐng)他在南安任職，徐鹿卿以不便養(yǎng)母為借口推辭。真德秀說(shuō)：“志同道合，可以拯民，你還擔(dān)憂(yōu)什么而不來(lái)呢？”徐鹿卿把這件事告訴自己的母親，她欣然答應(yīng)了這個(gè)要求。到職后，首先就罷免了沒(méi)有名目的科斂負(fù)擔(dān)，注明版籍，革除預(yù)借，疏決壅塞阻滯，通達(dá)冤抑，其縣邑大治。真德秀不久擔(dān)任福建路長(zhǎng)官，疏列他的政績(jī)，以勸勉各縣。逢歉收年，處理得法，富有的愉快地分出財(cái)物，民眾沒(méi)有死亡、遷徙的。正當(dāng)岳珂駐守當(dāng)涂，制置茶鹽，詭稱(chēng)為國(guó)謀利，橫征暴斂百出，商旅不敢通行于此地，國(guó)家收入反不如其初。朝廷命徐鹿卿核實(shí)這件事，官吏爭(zhēng)相逃竄隱匿。徐鹿卿寬定其期限，親自審查勾考，全部了解了其實(shí)際情況。岳珂辟置貪官酷吏，揭人隱私陷害百姓，沒(méi)收他們的財(cái)產(chǎn)，平民李士賢有稻二千石，被囚禁了半年。徐鹿卿全部釋放而勸他們將余財(cái)分給貧民，都感泣涕零，奉命而行。徐鹿卿倡議罷去浮鹽經(jīng)界鹵地，先撤相家所筑，被捕者自己說(shuō)：“我是相府人。”徐鹿卿說(shuō)“：行法一定得從近依富貴的人開(kāi)始�！弊詈筮€是依法處罰。丞相史彌遠(yuǎn)的弟弟擔(dān)任溫州通判，用韓世忠家傳的珍寶玩物獲利，籍沒(méi)之，徐鹿卿奏請(qǐng)削奪了他的官職。

　　起初，徐鹿卿邀請(qǐng)衢州推官馮惟說(shuō)來(lái)婺州斷獄案，馮惟說(shuō)平素廉潔、直率，到后則辨別曲直，查出湮沒(méi)已久的禁查之事。大家對(duì)他的所作所為感到不快，正值鄉(xiāng)人聚集一起提意見(jiàn)，于是囑請(qǐng)彈劾馮惟說(shuō)。州官索要告發(fā)馮惟說(shuō)的蓋有手印的文書(shū)，馮惟說(shuō)笑道：“是不是還可以任官呀？”自己在蓋有手印的狀紙上題詩(shī)后離開(kāi)了。衢州鄭逢辰因錯(cuò)誤地舉薦了人，徐鹿卿因?yàn)槲问拐卟划?dāng)，兩人相繼自己奏請(qǐng)免職，又相互和詩(shī)酬唱。御史把他們二人彈劾、罷免。后任泉州知州，改任贛州知州，都辭不就職。丞相杜范送書(shū)信給他說(shuō)：“直道不能被人所容，使人擊節(jié)嘆息。你不出任就職，難道是因?yàn)轳T惟說(shuō)的緣故嗎？馮惟說(shuō)即將有新的任命了�！毙炻骨溆谑遣懦鰜�(lái)任職�；噬蠈�(duì)他誠(chéng)懇地關(guān)心，以致漸漸引起越來(lái)越多的人妒忌，有的撰擬假的奏疏托請(qǐng)徐鹿卿給以傳遞，屢次詆毀宰相以及各種大小官員，徐鹿卿開(kāi)始不知道，后來(lái)就在皇上面前洗刷自己，請(qǐng)求罷去官職，理宗皇上對(duì)他說(shuō)：“你離職而去，正好中了奸人的計(jì)謀�！痹t令臨安府根絕捕拿造假疏的人，因事件與一些有勢(shì)力的要人有牽連，獄事沒(méi)有依法追查到底。

　　徐鹿卿居家忠孝友睦，喜怒不表露于形，恩怨都能泯滅不言，宗族親屬，鄉(xiāng)里黨人，都得歡喜之心。擔(dān)任官職廉潔、簡(jiǎn)約、清正、嚴(yán)峻，不隨便拿取一點(diǎn)點(diǎn)東西，一棟草廬剛能遮擋風(fēng)雨。謚號(hào)“清正”。

8.融情入景，以景語(yǔ)始，以景語(yǔ)終，在層層鋪敘、描寫(xiě)中表達(dá)了傷離懷舊的心緒。（或詞作開(kāi)篇描繪碧水放冷光,黃云聚集,大地蒼茫,落葉滿(mǎn)階,又有砧杵聲聲入耳之境,視聽(tīng)結(jié)合）(動(dòng)靜結(jié)合)(2分),營(yíng)造衰颯、蕭索的意境(1分) 渲染氣氛，烘托出詞人此時(shí)此地的悲苦心境（2分。

(手法答出擬人,可酌情給分。)

9.（1）故人故園之思。（1分）飄泊異鄉(xiāng)，秋天日暮聽(tīng)到砧杵聲時(shí)，很自然地會(huì)起故園之思，“西窗下，風(fēng)搖翠竹，疑是故人來(lái)�！痹趯�(xiě)景中透露出懷人的情思。（2分）（2）時(shí)光流逝的慨嘆。（1分）驚秋，砧杵聲催讓詩(shī)人不覺(jué)生出時(shí)光飛逝的慨嘆。（2分）（3）貶謫之后知音難覓的慨嘆。（1分）“增悵望，新歡易失，往事難猜”婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出在遭貶謫以后的生活歷程的孤單，“問(wèn)籬邊黃菊，知為誰(shuí)開(kāi)”流露知音難覓無(wú)人理解的悲苦。（2分）（答出兩條就可給6分）

10.（6分）（1）句讀之不知   小學(xué)而大遺  （2）佳木秀而繁陰   風(fēng)霜高潔  （3）望帝春心托杜鵑  藍(lán)田日暖玉生煙  （每空1分）

11.（1）（5分）答C給3分，E給2分  D給1分  （D雖有些不著邊際，卻是很好的鋪墊；A并非經(jīng)常發(fā)生，而是人們對(duì)故事的加工與想象總有新的版本；B雖有這方面的含義，未免過(guò)于直接和牽強(qiáng)）

（2）（6分）(每點(diǎn)2分）①以文戈的以衣著簡(jiǎn)樸、滿(mǎn)臉灰塵、表情冷漠，緊張不安地抽煙，撫摩照片等外貌動(dòng)作反襯他深?lèi)?ài)妻子、孩子，渴望回家可不知妻子能否接納自己近鄉(xiāng)情怯的內(nèi)心世界。

②以面對(duì)迎風(fēng)招展的黃手帕，“這位老囚犯慢慢地從座位上站起來(lái)，朝著汽車(chē)前面的方向，回家去了”反襯其努力克制，不形于色。

③以一群年輕人的活躍、外向、激情、歡呼反襯文戈的沉默寡言、內(nèi)斂克制。

（3）（6分）(每點(diǎn)2分）①文戈的妻子是一位忠貞深情而又浪漫美麗的女人。

②她忠貞地等待著丈夫歸來(lái)，深情地盼望丈夫回家，忠貞不渝地年復(fù)一年地等待下去。

③極具個(gè)性、極富詩(shī)意的數(shù)百條黃手帕在迎風(fēng)招展中展示了女人豐富深厚、熱烈浪漫的情愫。

（4）(8分) “回家”好，小說(shuō)寫(xiě)文戈的回家之路，文戈是小說(shuō)中的線(xiàn)索性人物，小說(shuō)從動(dòng)作、神情、語(yǔ)言等角度正面表現(xiàn)文戈形象。②回家途中的文戈是小說(shuō)情節(jié)展開(kāi)的中心人物，小說(shuō)中人物的活動(dòng)都是圍繞文戈回家展開(kāi)。③小說(shuō)通過(guò)文戈在回家途中講述自己辛酸的經(jīng)歷，表現(xiàn)人們對(duì)親情對(duì)人間溫暖渴望的主題。

“幸福的黃手帕”好。①小說(shuō)幕后的文戈妻子是小說(shuō)著力表現(xiàn)的主要人物，而黃手帕的有無(wú)與之有直接關(guān)系，文戈、幾個(gè)年輕人只是引線(xiàn)。 ②掛黃手帕的文戈妻子是情節(jié)發(fā)展決定性人物，文戈的的命運(yùn)前程決定于已離開(kāi)了很長(zhǎng)時(shí)間的妻子。　③小說(shuō)對(duì)親情對(duì)人間溫情渴望的主題主要是通過(guò)掛黃手帕的文戈妻子表現(xiàn)出來(lái)的。（言之成理即可，每個(gè)觀點(diǎn)答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分，答出三點(diǎn)給8分）

12.（1）D3分，C2分，A1分  B、E不給分(A慧因法師幫助只是畫(huà)展成功的一個(gè)因素，因此1分，B兩者不存在因果關(guān)系，E楚圖南以梅花自喻和因畫(huà)梅花而被批斗下放在文中沒(méi)有根據(jù)。)

（2）①自幼喜愛(ài)作畫(huà)。所見(jiàn)之物皆可入畫(huà)，被鄉(xiāng)里稱(chēng)為奇才

②父親教子極嚴(yán)，國(guó)學(xué)基礎(chǔ)深厚。

③師傅的悉心教導(dǎo)。1935年入春睡畫(huà)院隨高劍父學(xué)畫(huà)

④勤奮創(chuàng)作與研究�？箲�(zhàn)期間白天寫(xiě)生創(chuàng)作，晚間忍受饑餓研究畫(huà)藝

⑤社會(huì)名流的幫助與激勵(lì)�；垡蚍◣煂�(duì)抗戰(zhàn)畫(huà)展的慷慨資助，于佑任、吳其昌、徐悲鴻、郭沫若等名家題詞題跋對(duì)他的激勵(lì)（1點(diǎn)1分，5點(diǎn)6分）

（3）①痛感國(guó)家興亡匹夫有責(zé)。1931年“九·一八”事變之后，用“子云”筆名舉辦畫(huà)展，開(kāi)始“以筆代戈”，伸張民族大義。

②用抗戰(zhàn)組畫(huà)真實(shí)再現(xiàn)日本侵略者屠殺中國(guó)人民的暴行，逃難人民所受戰(zhàn)亂之苦。

③開(kāi)辦抗戰(zhàn)畫(huà)展，用畫(huà)筆激發(fā)人民的抗戰(zhàn)熱情

④表達(dá)全國(guó)人民與“四人幫”頑強(qiáng)斗爭(zhēng)直至勝利的自信(1點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可得滿(mǎn)分)

（4）觀點(diǎn)：畫(huà)的價(jià)值在人格，人格首要看民族氣節(jié)，民族骨氣。

①在國(guó)事與藝壇的巨變中，少年關(guān)山月立下了以筆墨報(bào)效國(guó)家的志愿

②我關(guān)山月永遠(yuǎn)是布衣本色，只是風(fēng)骨不改

③民族氣節(jié)傳千秋，一生與民族同憂(yōu)同喜

④用繪畫(huà)表達(dá)中國(guó)人民翻身做主的豪邁心情，吐露中華民族自立于世界民族之林的雄心

⑤“一生心事問(wèn)梅花”，關(guān)山月常以梅花自喻喜愛(ài)梅花，愛(ài)她的風(fēng)姿，更愛(ài)她的風(fēng)骨。文革初期因畫(huà)梅花而被批斗下放但依舊深?lèi)?ài)梅花

[8分；其中“觀點(diǎn)”明確2分，“理由”（應(yīng)結(jié)合文本，同時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)）答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可；從其他角度闡釋?zhuān)灾衫硪部傻脻M(mǎn)分。]　

13.（3分）C。[日漸式微：逐漸沒(méi)落,銷(xiāo)聲匿跡。泛指事物或人逐步的衰落。A爍：光亮的樣子。震動(dòng)古代，顯耀當(dāng)世。形容事業(yè)或功績(jī)非常偉大。改為“慘絕人寰”或“駭人聽(tīng)聞”。B．推陳出新：推:除掉，去除，淘汰；陳：陳舊的；新：好的、新的。掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）不合語(yǔ)境，改為“歷久彌新”。 D. 惟妙惟肖：惟：文言語(yǔ)氣詞，這里有“真”或“特別”的意思。妙：美妙，漂亮。肖：相像，逼真。詞義：形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真、傳神。不合語(yǔ)境。改為“淋漓盡致”，淋漓：形容濕淋淋往下滴，比喻盡情，酣暢；盡致：達(dá)到極點(diǎn)。形容文章、談話(huà)等詳盡徹底，發(fā)揮充分，也形容暴露的很徹底。]

14.C．（A項(xiàng)“篡改、否定和歪曲”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“否定、篡改和歪曲”；B“塑造公眾的信賴(lài)和官員的用權(quán)習(xí)慣”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；D項(xiàng)成分殘缺，“發(fā)現(xiàn)”前加“使他們”。）

15.B

16. （1）赤裸來(lái)去，無(wú)法帶走任何財(cái)富與盛名（3分）

（2）每一件事都是為自己而做，要做就做到最好（3分）

17.（1）漫畫(huà)反應(yīng)了我國(guó)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，個(gè)人、家庭乃至學(xué)校、教育部門(mén)在現(xiàn)實(shí)利益驅(qū)動(dòng)下使現(xiàn)行教育體制產(chǎn)生變調(diào)，由素質(zhì)教育變成應(yīng)試教育，進(jìn)而演化成 “分”，強(qiáng)加在學(xué)生身上，迫使他們?yōu)榱恕胺帧倍鴮W(xué)，不管其它。這是教育之痛。（3分）

（2）標(biāo)題：變調(diào)（2分）

18.按高考標(biāo)準(zhǔn)

作文三個(gè)材料涉及當(dāng)今大學(xué)教育和就業(yè)的方方面面，現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性較強(qiáng)，作為即將升入高校的高三學(xué)生，對(duì)此應(yīng)有話(huà)可說(shuō)。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有自己的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)他們像成人一樣說(shuō)話(huà)，這是今后作文的大方向。這方面英美及港臺(tái)的作文命題值得我們借鑒。

只要是圍繞三個(gè)材料中的一點(diǎn)發(fā)表自己觀點(diǎn)即可。主題涉及：教育唯分?jǐn)?shù)論，分?jǐn)?shù)并不意味能力和成功；名牌并不意味好工作；人生選擇無(wú)對(duì)錯(cuò)；網(wǎng)絡(luò)游戲害人；學(xué)校亟待加強(qiáng)人文教育… …

1.輝煌只是過(guò)去，未來(lái)需要自己開(kāi)拓。人生選擇

清華北大這些名校的畢業(yè)生的確存在先入為主的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，但學(xué)歷只有三個(gè)月的保質(zhì)期。一旦走向社會(huì)，所考量的就不只是你的學(xué)識(shí)有多淵博，還有工作完成能力，社會(huì)交際能力等等�？梢哉f(shuō)在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面，在為人處世方面，在言談舉止方面，清華北大畢業(yè)的學(xué)生并不具有天生的優(yōu)勢(shì)。

　　勿做分?jǐn)?shù)巨人生活矮子：上學(xué)考頭名，高考成“狀元”，順利進(jìn)名校，真可謂“天之驕子”�？蓜幰荒_踏入社會(huì)，卻難以適應(yīng)社會(huì)和生活。此時(shí)，他不是用堅(jiān)持、腳踏實(shí)地來(lái)適應(yīng)人生和社會(huì)，而是以一種自暴自棄、甘于自墮的方式淪落為流浪漢。其實(shí)，他并不明白，分?jǐn)?shù)上的巨人，并不必然代表和決定著一個(gè)人的一切和一生。

　　傳授知識(shí)是教育的一個(gè)目標(biāo)，但絕不是唯一。然而，教育對(duì)狀元、對(duì)尖子生的熱捧卻無(wú)限放大了這個(gè)點(diǎn)，致使教育在學(xué)生生成、道德、個(gè)性等塑造上出現(xiàn)了嚴(yán)重短板，出產(chǎn)了一些高分低能的所謂的狀元。狀元讓他們到達(dá)榮譽(yù)的巔峰，可現(xiàn)實(shí)的適者生存卻讓他們無(wú)所適從，于是就爬得多高，摔得多重，從高考狀元到流浪漢，該反思的何止?fàn)钤蝗耍?/span>

2.就職現(xiàn)實(shí)與職業(yè)理想

從“北大的丑角”、“反面教材”到“賣(mài)豬肉不給北大丟人”，北大畢業(yè)生陳生和陸步軒懂得珍惜簡(jiǎn)單平凡的生活，懂得生活比夢(mèng)想更殘酷也更真實(shí)，在普通的工作崗位上收獲自我價(jià)值，最終取得了成功。

學(xué)業(yè)優(yōu)秀只能代表過(guò)去的輝煌，一旦自身存在“軟肋”，當(dāng)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生激烈碰撞的時(shí)候，“天之驕子”同樣會(huì)成為職場(chǎng)的失敗者。所以摒棄“一步登天”的成功幻覺(jué)，懂得珍惜平凡崗位、熱愛(ài)簡(jiǎn)單生活，將命運(yùn)掌握在自己手中，人生道路才會(huì)越走越寬。

　　“如果找不到喜歡的工作，我寧愿不工作。”畸形擇業(yè)觀凸顯大學(xué)生“溫室花朵”標(biāo)簽。日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，有的人人自危，有的盲目樂(lè)觀，既有“幾百名大學(xué)生應(yīng)聘掏糞工”的無(wú)奈之舉，也有“女博士微博稱(chēng)死都不下基層”的驚人言論。精英觀念，眼高手低，缺乏清晰的自身定位和市場(chǎng)把握，受高等教育多年卻缺乏吃苦耐勞等良好的道德品質(zhì)，這不能不說(shuō)是一種悲哀。所以，大學(xué)生找工作，要先把“有色眼鏡”摘掉。只有把自己的幸福和國(guó)家的前途以及社會(huì)的需求結(jié)合起來(lái)，付出辛勤的勞動(dòng)汗水，才是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的正確選擇。

3.社會(huì)需求與教育培養(yǎng)模式

有些現(xiàn)象在日益顛覆傳統(tǒng)的就業(yè)觀，也應(yīng)引起人們對(duì)高�，F(xiàn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)人才現(xiàn)狀的反思。

就業(yè)環(huán)境惡化，一邊是高科技人才的大力培養(yǎng)，而另一邊的企業(yè)投資依然是勞動(dòng)密集型、資金密集型企業(yè)。一邊是勞動(dòng)力大量缺少，而另一邊則是大量的大學(xué)畢業(yè)生無(wú)法就業(yè)。

以金錢(qián)為標(biāo)桿的就業(yè)期望讓急功近利成為人生之路迷失的黑洞，許多大學(xué)畢業(yè)生想要的工作是收入高、輕松自由，而大量的企業(yè)是私營(yíng)小作坊經(jīng)營(yíng)，所給的條件與之剛好相反。

許多大學(xué)生經(jīng)過(guò)十多年的寒窗苦讀之后，還沉浸在“天之驕子，精英教育”的幻想中，由于嚴(yán)進(jìn)寬出的招生政策，導(dǎo)致不少大學(xué)生一入學(xué)便在缺乏硬性束縛與個(gè)人追求的情況下迅速滑向不學(xué)無(wú)術(shù)的邊緣，靠考前突擊，一句“60分萬(wàn)歲” 就很能說(shuō)明問(wèn)題。事實(shí)是，越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日趨脫節(jié)的教育方式與內(nèi)容越來(lái)越讓眾多大學(xué)生措手不及。經(jīng)過(guò)多年的計(jì)劃生育政策和大學(xué)校園建設(shè)，中國(guó)的大學(xué)教育能不能像西方國(guó)家一樣，變“嚴(yán)進(jìn)寬出”為“寬進(jìn)嚴(yán)出”已經(jīng)迫在眉睫。

在當(dāng)今高校有超過(guò)半數(shù)以上的學(xué)生沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，缺少正確的政治信仰，理想信念模糊，價(jià)值取向扭曲，誠(chéng)信意識(shí)淡薄，社會(huì)責(zé)任感缺失，心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。筆者認(rèn)為，引起這些問(wèn)題的根源有三方面，一是由于學(xué)校對(duì)大學(xué)生理想信念教育工作重視不夠，更多的精力放在追求學(xué)業(yè)上，最后的結(jié)果時(shí)，學(xué)業(yè)沒(méi)抓好，理想信念還丟失了；二是伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日益深入，潮水般涌入的各種文化思潮和價(jià)值觀念沖擊著大學(xué)生的思想，加之社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜多變，全社會(huì)的范圍內(nèi)并沒(méi)有形成關(guān)心大學(xué)生理念信念教育的合力；三是由于這代大學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們是在父母及親人的呵護(hù)下長(zhǎng)大的，家庭照顧過(guò)多的情況下成長(zhǎng)的，有很強(qiáng)的優(yōu)越感，他們的做事以自我為中心，缺乏現(xiàn)實(shí)環(huán)境的磨練，當(dāng)生活遇到挫折，理想碰壁的時(shí)候便會(huì)選擇逃避，甚至走向極端。

人文教育理應(yīng)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，無(wú)論是屬于通識(shí)教育還是專(zhuān)業(yè)課程，人文教育都不應(yīng)缺席的是關(guān)于人生、世界和價(jià)值的三大課題。而在這三大課題之上，灌輸各種知識(shí)其實(shí)只是表面功夫，更為核心的乃是讓學(xué)生們懂得哲學(xué)上的幾個(gè)問(wèn)題“我是誰(shuí)，我從哪里來(lái)，我要到哪里去”。而在高校內(nèi)，這樣的教育往往已經(jīng)被各種競(jìng)技課程排擠掉，只能從各種選修課中找尋到蹤跡。試想，如果高校都能夠開(kāi)設(shè)這樣的課程，每個(gè)學(xué)生都能夠懂得自己人生的意義和價(jià)值，尤其是作為成年人的責(zé)任和義務(wù)，那么，當(dāng)畢業(yè)之后理應(yīng)不會(huì)再出現(xiàn)這樣的特殊事件。即使有，也可以通過(guò)后期的改變?nèi)バ拚�，即像劉寧這樣的例子不是終點(diǎn)，而僅僅是人生的過(guò)程，畢竟他還只有25歲。

網(wǎng)絡(luò)游戲害人

網(wǎng)絡(luò)游戲讓眾多從小在高壓環(huán)境里成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生迷失了自我，因?yàn)樗麄儚男【腿鄙僮钥啬芰�，缺少�?dú)立能力，他們是流水線(xiàn)上的教育復(fù)制品。面對(duì)著精彩的網(wǎng)絡(luò)游戲，把自己扮演成為王子的化身，英雄的凱歌�？偠灾幱诰W(wǎng)絡(luò)化信息社會(huì)，無(wú)論是誰(shuí)都要學(xué)好自律自控，讓自己能夠控制自己的情系，調(diào)整好自己的心態(tài)，扮演好自己的角色，做一個(gè)對(duì)父母、對(duì)自己負(fù)責(zé)人的人。理想不是無(wú)根的葉，理想不是幻想，不要用所謂的理想來(lái)作為自己失敗與墮落的借口。

處于網(wǎng)絡(luò)化信息社會(huì)，無(wú)論是誰(shuí)都要學(xué)好自律自控，讓自己能夠控制自己的情系，調(diào)整好自己的心態(tài)，扮演好自己的角色，做一個(gè)對(duì)父母、對(duì)自己負(fù)責(zé)人的人。理想不是無(wú)根的葉，理想不是幻想，不要用所謂的理想來(lái)作為自己失敗與墮落的借口。

←上一頁(yè) 1 2 3 4 下一頁(yè)→

上一篇：河北省石家莊市2014屆高中畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)二試卷及答案
下一篇：山東省濱州2014屆高三語(yǔ)文檢測(cè)試卷及答案

摸底試卷
更多

相關(guān)高三試卷
更多

圖片新聞
更多新聞

城市學(xué)校網(wǎng)網(wǎng)版權(quán)與免責(zé)聲明：

1、凡本網(wǎng)來(lái)源注明“城市學(xué)校網(wǎng)”的所有作品，版權(quán)均屬于城市學(xué)校網(wǎng)，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、摘編或利用其它方式使用上述作品。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明“來(lái)源：城市學(xué)校網(wǎng)”。違反上述聲明者，城市學(xué)校網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。
2、凡本網(wǎng)注明“來(lái)源：XXX（非城市學(xué)校網(wǎng)）”的作品，均轉(zhuǎn)載自其它媒體，轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息，并不代表本網(wǎng)贊同其觀點(diǎn)和對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)。本網(wǎng)轉(zhuǎn)載其他媒體之稿件，意在為公眾提供免費(fèi)服務(wù)。如稿件版權(quán)單位或個(gè)人不想在本網(wǎng)發(fā)布，可與本網(wǎng)聯(lián)系，本網(wǎng)視情況可立即將其撤除。
3、如因作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問(wèn)題需要同本網(wǎng)聯(lián)系的，請(qǐng)?jiān)?0日內(nèi)進(jìn)行。QQ：1191060874

亚洲欧美国产精品一区|亚洲精品揄拍自拍第一页|久久精品日本亚洲|中文字幕在线视频观看进入

吉林省2014屆高三語(yǔ)文九校聯(lián)合體第二次摸底考試試卷及答案網(wǎng)頁(yè)版

摸底試卷
更多

相關(guān)高三試卷
更多

圖片新聞
更多新聞

城市學(xué)校網(wǎng)網(wǎng)版權(quán)與免責(zé)聲明：

最新試卷
更多

熱門(mén)試卷
更多

亚洲欧美国产精品一区|亚洲精品揄拍自拍第一页|久久精品日本亚洲|中文字幕在线视频观看进入

吉林省2014屆高三語(yǔ)文九校聯(lián)合體第二次摸底考試試卷及答案網(wǎng)頁(yè)版

摸底試卷更多

相關(guān)高三試卷更多

圖片新聞更多新聞

城市學(xué)校網(wǎng)網(wǎng)版權(quán)與免責(zé)聲明：

最新試卷更多

熱門(mén)試卷更多

摸底試卷
更多

相關(guān)高三試卷
更多

圖片新聞
更多新聞

最新試卷
更多

熱門(mén)試卷
更多