2015年江門市高三語文模擬考試參考答案
１．【答案】Ｂ【解析】本題重點(diǎn)考查考生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的能力，重點(diǎn)考查了形近字、音近字、多音字。Ａ．pàn／xìn， kànɡ， màn／ｗàn； Ｂ．shān/ zhà ， mán/ mái， chuàng／chuāng；Ｃ．huì/kuài， chù， guān/guàn； D．bèi， jī/qǐ， jué）2．【答案】Ａ【解析】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析和使用成語熟語的能力。Ａ．染指，比喻分取非分的利益，也比喻插手或參與分外的某種事情。含貶義。不合語境。Ｂ．聚焦，使光或電子束等聚集于一點(diǎn)。比喻視線、注意力等集中于某處。Ｃ．爆冷，指在某方面突然出現(xiàn)意料不到的事情。D．慧眼識英雄：慧眼，佛教所說的“五眼”之一，今泛指敏銳的眼力。稱贊人善于識別人才。）3．【答案】D【解析】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析病句的能力。A．贅余。日臻完善：臻，達(dá)到。一天天逐步達(dá)到完美的境地�！叭铡弊趾途渲小耙惶焯臁币馑贾貜�(fù)。B.搭配不當(dāng)。“創(chuàng)造”與“平臺”不搭配，一般用“搭建”“打造”等詞語。C. 關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。“它”應(yīng)放在“不僅”之前。（規(guī)律：各分句的主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的后面；各分句的主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的前面。）4．【答案】B【解析】本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)連貫和文段邏輯順序安排的能力。做此題宜結(jié)合排除法，先通讀語段，大致了解材料信息中心思想，再根據(jù)結(jié)構(gòu)以及語意關(guān)系判斷其先后順序。通讀材料，可發(fā)現(xiàn)文段是“總分”結(jié)構(gòu)。先看選項(xiàng)，首項(xiàng)不是③就是②，文段重點(diǎn)講“文學(xué)與哲學(xué)”的區(qū)別，③是總括句，②⑥對應(yīng)“文學(xué)”“哲學(xué)”分述，由總到分，排除AD；觀察BC差異，⑤⑥兩句的先后關(guān)系是重點(diǎn)，只需要判斷一組即可。⑤句“它們”一詞暗扣⑥句“哲學(xué)家的著作”，⑥句的“但”字表轉(zhuǎn)折，而⑤⑥兩句內(nèi)容一脈相承，不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系。所以應(yīng)該先⑥后⑤。排除C。5．【答案】B【解析】本題考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。做題時(shí)需要根據(jù)上下文，并結(jié)合語境來確定實(shí)詞義項(xiàng)。B項(xiàng)“罹”：遭遇或遭受。6.【答案】B【解析】本題考查考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。本題在每個(gè)選項(xiàng)中僅提供三個(gè)虛詞來選擇填空，因此讀懂文章就顯得尤為重要。①“為……所”表被動結(jié)構(gòu)，排除AD②中講（薛道衡）逗留了幾天后，揮淚作別。“而”字是連詞，表修飾，說明“別”的情狀；③說彥謙準(zhǔn)備在蒙山下建房居住，來求得自己的心愿，“以”字是連詞，表目的。符合語境。排除C。7.【答案】B【解析】本題考查考生文言文斷句的能力。斷句要點(diǎn)包括找特殊虛詞位置，辨別特殊句式，結(jié)合修辭，并適當(dāng)利用語感來劃分句讀。8．【答案】C【解析】本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息能力。原文“訐以為直”，“以為”即“以（之）為”的省略，“把……作為”之意，翻譯為“把揭發(fā)別人的隱私作為正當(dāng)?shù)淖龇ā保?/span>
9．
（1）【答案】
①過繼給叔父房子貞，侍奉繼母，超過親生母親。（采分點(diǎn)：事，侍奉；逾，超過。
各1分。句意通順1分）
②還擅長草書隸書，（有）得到他書信的人，都像對待寶貝一樣地玩賞它。（采分點(diǎn)：有……者，定語后置；尺牘，書信；寶，名詞作狀語，像對待寶貝一樣。各1分。句意通順1分）
（2）【答案】
①及彥謙在職，清簡守法（等到房彥謙任職，清正廉潔遵紀(jì)守法）
②彥謙見衡當(dāng)途而不能匡救，以書諭之（房彥謙看到張衡當(dāng)權(quán)卻不能匡正挽救，就寫了一封信勸告他）
③唯彥謙執(zhí)志不撓，抗禮長揖（只有房彥謙堅(jiān)守志向不屈服，用平等禮節(jié)作長揖）
【解析】（1）本題考查考生對淺易文言文的理解和概括能力。翻譯時(shí)要結(jié)合上下句讀懂大意，抓住古漢語特殊句式及重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞等。概括時(shí)則要尋找答題區(qū)域，對事件進(jìn)行梳理，再根據(jù)題目要求回答。（2）本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力，能力層級D。答對其中1點(diǎn)得2分，答對其中2點(diǎn)得3分。
【參考譯文】
房彥謙，字孝沖，本來是清河人。房彥謙年幼喪父，不知道父親是誰。他的長兄房彥詢，認(rèn)為房彥謙天性聰穎有悟性，親自教他讀書。七歲時(shí)，已經(jīng)誦讀數(shù)萬字的文章，親戚朋友認(rèn)為他很奇特。十五歲時(shí)，過繼給叔父房子貞，侍奉繼母，超過親生母親。后來為繼母守喪，他不進(jìn)飲食有五天。侍奉伯父樂陵太守房豹，竭心盡力，每當(dāng)有時(shí)令珍果，自己從不先吃。遇到親戚的喪期，必定以粗米、草菜為食，盡到禮節(jié)，宗族中的人都以他為榜樣。后來從師于博士尹琳，手不釋卷，于是廣泛涉獵五經(jīng)。懂作文章，擅長草書和隸書，能言善辯，風(fēng)采氣概超出常人。十八歲時(shí)，恰好廣寧王孝珩做齊州刺史，征召房彥謙任主簿。當(dāng)時(shí)官場紀(jì)律松弛，州郡的官員尤其放縱松懈。等到房彥謙任職，清正廉潔遵紀(jì)守法，州郡官員規(guī)規(guī)矩矩，沒有誰不敬畏他。
開皇七年，提拔任命他做承奉郎，不久升遷為監(jiān)察御史。因?yàn)槿温毱跐M，改任長葛縣令。仁壽年間，皇上叫持節(jié)使者巡察各州縣，考察州縣長官勝任與否，考察結(jié)果認(rèn)為房彥謙是全國最好的，越級提拔為鄀州司馬。內(nèi)史侍郎薛道衡，是一代文豪，地位顯赫名望清高，跟他交結(jié)的人，都是全國有名之人。他很看重房彥謙的為人，并且對他很友好且懷敬意。煬帝繼位，薛道衡改任番州刺史，赴任途中經(jīng)過房彥謙的官署所在地，逗留了幾天后，揮淚作別。黃門侍郎張衡，也與房彥謙很友好。當(dāng)時(shí)皇帝營建東都，極盡奢侈華麗，天下百姓感到非常失望。又加上漢王叛亂，遭遇不幸的人很多，房彥謙看到張衡當(dāng)權(quán)卻不能匡正挽救，就寫了一封信勸告他。張衡收到信后感慨嘆息，但是不敢上奏讓皇上知道。
房彥謙知道朝廷法紀(jì)不能整治，于是辭官隱居，準(zhǔn)備在蒙山下建房居住，來求得自己的心愿。司隸別駕劉灹，欺上壓下，把揭發(fā)別人的隱私作為正當(dāng)?shù)淖龇�，刺史畏懼他，都對他下拜。只有房彥謙堅(jiān)守志向不屈服，用平等禮節(jié)作長揖，有識之士稱贊他（的做法）。劉灹也不敢對他懷恨。后來隋朝政事漸漸混亂，朝綱敗壞，官員沒有不改變節(jié)操的。房彥謙堅(jiān)持正道，遵守常法，堅(jiān)定不移，潔身自立，深被當(dāng)權(quán)的人所忌恨。外放為涇陽縣令。不久，死于任上，當(dāng)時(shí)年齡六十九歲。
房彥謙家中留有祖?zhèn)鳟a(chǎn)業(yè)，資產(chǎn)向來殷富，再加上前前后后擔(dān)任官職，所得俸祿，都用來周濟(jì)親朋好友，家里沒有多余的錢財(cái)，日常開銷，務(wù)必保持樸素勤儉作風(fēng)。房彥謙自小到大，一言一行，從沒有涉及到私利，雖然常常招致貧乏，但也怡然自得。曾經(jīng)在悠閑當(dāng)中獨(dú)自微笑，回頭對他的兒子房玄齡說：“人家都因官俸而富，只有我因做官而貧窮。留給子孫后代的財(cái)產(chǎn)，就只有‘清白’二字了。”他所寫的文章，氣度博大，閑靜文雅，很有古人的情致。還擅長草書隸書，有得到他書信的人，都像對待寶貝一樣地玩賞。
10．【答案】(1)抒情主人公是一位情竇初開（情感豐富或內(nèi)心微妙復(fù)雜）的少女。（1分）在楊柳青青、江平如鏡的清麗春日里，她聽到情郎的歌聲時(shí)內(nèi)心波動。盡管早就情有所鐘，但所愛的人尚未明確表態(tài)，所以她的心忽陰忽晴、時(shí)喜時(shí)憂。（大意對即可，2分）
【解析】本題考查考生鑒賞古代詩歌形象的能力，能力層級為D級。解答詩歌形象題目，要解讀描寫手段、分析關(guān)鍵詞句、借助詩中意象等。
【答案】(2) “晴”和“情”諧音（或諧音雙關(guān)），（1分）表面上說晴雨的“晴”（晴朗），（1分）實(shí)際上說情感的“情”（情感）（1分）（“有晴”、“無晴”是“有情”、“無情”的隱語）含蓄貼切地表現(xiàn)出抒情女主人公聽到情郎的歌聲時(shí)所產(chǎn)生的疑慮不安、含羞、驚喜等微妙復(fù)雜的情感。（大意對即可，1分）
【解析】本題考查考生鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力，能力層級為D級。解答這類題目可分三步走：第一步，明確詞或句的含意；第二步，指出其所用的表達(dá)技巧；第三步，結(jié)合詩句分析運(yùn)用這種表達(dá)技巧的效果。
11．【答案】
⑴君子博學(xué)而日參省乎己 則知明而行無過矣
⑵茍非吾之所有 雖一毫而莫取
⑶江月何年初照人 人生代代無窮已
⑷開瓊筵以坐花 飛羽觴而醉月
【解析】考查考生對常見的名句名篇的識記能力，能力層級A。錯、漏、多字則該空不得分。
12．【答案】C D
【解析】本題考查考生篩選并辨別信息的能力，能力層級為C。選項(xiàng)A無中生有，“把‘意境’和‘意象’混為一談”是“從近代開始”，并非從王國維開始的，“首先”一詞在文中找不到依據(jù)。B項(xiàng)對應(yīng)的原文“任何藝術(shù)作品都要創(chuàng)造意象，都應(yīng)該情景交融，而意境則不是任何藝術(shù)作品都具有的”，選項(xiàng)為“所有藝術(shù)作品都要情景交融，因而并不是任何藝術(shù)作品都能夠具有意境的”，原文的前后句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，而選項(xiàng)變?yōu)椤耙蚨背蔀橐蚬P(guān)系，屬于強(qiáng)加因果。E項(xiàng)對應(yīng)的原文“有意境的作品和一般的藝術(shù)作品在這一點(diǎn)上的區(qū)別”，強(qiáng)調(diào)的是“這一點(diǎn)”（即指代上句“藝術(shù)就是要去尋找、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生活中的這種意味”）上的區(qū)別，而非其他方面的區(qū)別，范圍不當(dāng)。
13．【答案】D
【解析】考查考生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行分析判斷的能力，能力層級C。A項(xiàng)“意境的內(nèi)涵大于意象”確實(shí)意味著對意境的規(guī)定性更多，限定條件也較意象多，但是并不能因此得出“意境有限”的結(jié)論。B項(xiàng)對應(yīng)原文“中國古典園林中的樓、臺、亭、閣，它們的審美價(jià)值主要不在于這些建筑本身”，“主要”一詞，并非全盤否定這些建筑本身的審美價(jià)值，去掉后變成肯定。C項(xiàng)張冠李戴，“追求一種‘象外之象’、‘景外之景’”的是中國藝術(shù)家。
14．【答案】
①意境要超越具體物象，追求哲理性感受和領(lǐng)悟。不是任何好的詩歌作品都有深遠(yuǎn)的意境。（2分）
②杜甫詩描摹非常細(xì)致入微，太過逼真，意境不夠深遠(yuǎn)，所以說杜甫“工”（精細(xì)）。（1分）
③王維詩突破象（意象）的限制，追求感悟（或感受），意境比較深遠(yuǎn)，所以說王維“妙”（精妙）。（1分）
【解析】本題考查概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層級C。
15．【答案】
①有意境的作品不僅揭示了生活中某一個(gè)具體事物或具體事件的意味，而且超越了具體的事物和事件，從一個(gè)角度揭示了整個(gè)人生的意味。（2分）（或答“有意境的作品就是超越具體的有限的物象、事件、場景，進(jìn)入無限的時(shí)間和空間，從而對整個(gè)人生、歷史、宇宙獲得一種哲理性的感受和領(lǐng)悟”，給2分，或答“有意境的作品追求一種‘象外之象’、‘景外之景’”，給1分）
②這些詩句描摹出一幅采菊東籬的田園生活圖景，不僅表現(xiàn)詩人歸隱后怡然自得的情懷，而且還蘊(yùn)含著詩人崇尚自然、順應(yīng)造化之境（或“無我之境”），讓人心生向往與憧憬，因而具有深遠(yuǎn)的意境。（大意對即可）（2分）
【解析】本題考查概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層級C。
16．【答案】
①答疑解惑，樂觀開懷，保持從容心態(tài)。
②生活困苦，但能夠以寫小說（或?qū)Υ膶W(xué)作品）一樣的心態(tài)研究服飾。
③文革嚴(yán)酷，身處苦難，偶遇侄子，不能交流，仍然委婉地叮嚀、鼓勵。
④文革稍緩，雖然打掃廁所，但還自我解嘲，心態(tài)依然豁達(dá)。
⑤以幽默風(fēng)趣、意味深長的話回應(yīng)被人斗爭，被貼標(biāo)語的屈辱，保持一顆平常心。
⑥下放干校，身心凄苦，卻寫信鼓勵侄子逆境中要保持樂觀心態(tài)。心境平和豁達(dá)。
（大意對即可。每點(diǎn)1分，答出任意四點(diǎn)即可得滿分。）
【解析】本題考查概括作品內(nèi)容的能力；能力層級為C。
17．【答案】
引用錢鐘書的話，突出了沈從文先生在工作生活（或?yàn)槿颂幨拢┓矫妗捌匠！敝羞�有“不平�！�。（1分）
一方面，表現(xiàn)了沈從文為人處事“平常”的一面：平易近人，“永遠(yuǎn)向下”，（1分）回扣了文章標(biāo)題（1分）；另一方面，強(qiáng)調(diào)了沈從文為人處事“不平常”的一面：處事有原則，不茍且，（1分）深化了文章的主題（1分）（大意對即可）
【解析】本題考查體會作品重要語句的豐富含意及品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力；能力層級為D。
18．【答案】
①文章通過敘述沈從文非常時(shí)期平常的工作、生活，表現(xiàn)其淵博的學(xué)識、卓越的才能智慧和從容瀟灑的人生態(tài)度，表達(dá)了作者對沈從文的尊崇之意和緬懷之情。（3分）
②我從中得到的啟示：盡管世事變幻，人生無常，若一個(gè)人保持平常心，寵辱不驚，就可以從容面對困苦，瀟灑戰(zhàn)勝磨難，得到心靈的平靜、智慧的提升和人格的完善。（3分）（言之成理即可）
【解析】本題考查探究作品主題及人生價(jià)值的能力；能力層級為F。
19．【答案】
①實(shí)踐業(yè)績方面：運(yùn)用“有機(jī)更新”理論把菊兒胡同改造成“類四合院”住房體系，融入歷史環(huán)境，延續(xù)生活情境。
②人才培養(yǎng)方面：參與創(chuàng)建清華大學(xué)建筑系，教書育人，教導(dǎo)學(xué)生牢記人文關(guān)懷，保持熱情忠誠。
③理論建樹方面：創(chuàng)建“廣義建筑學(xué)”理論，提出“人居環(huán)境”學(xué)說，備受推崇。
④聲望影響方面：擔(dān)任世界人居學(xué)會主席，評為中國兩院院士，榮獲2011年度國家最高科技獎等，贊譽(yù)多，成就大，受到同行贊許。
（1點(diǎn)1分，共4分）
【解析】本題考查概括作品內(nèi)容的能力；能力層級為C。
20．【答案】
①這段話講了吳良鏞戰(zhàn)勝腦梗病魔而最終奇跡康復(fù)的事情（或“高齡腦梗，險(xiǎn)些癱瘓，堅(jiān)持鍛煉，終能走路，創(chuàng)造了康復(fù)奇跡”）。（1分）
②從個(gè)人生活角度真實(shí)典型表現(xiàn)了傳主堅(jiān)強(qiáng)的一面，凸顯其刻苦堅(jiān)持的人格魅力，使傳主形象更豐滿。（2分）
③贊美傳主老而彌堅(jiān)病而愈強(qiáng)的人生態(tài)度，豐富了主題意蘊(yùn)，增強(qiáng)了的感染力。（2分）
【解析】本題考查把握重要語句內(nèi)容及寫作效果的能力；能力層級為D。
21．【答案】
問題一（“夢”的體現(xiàn)）：①重建美好家園之夢 ②傳承發(fā)展民族建筑文化之夢（或“孜孜探求中國特色的城市規(guī)劃建設(shè)之路”的夢想）③創(chuàng)造美好的人居環(huán)境之夢（或“創(chuàng)造與自然和諧的人居環(huán)境，讓人們能詩情畫意般棲居在大地上”的夢想）（3分）
（答“追求‘以城市規(guī)劃、建筑與園林為核心，整合工程、社會、地理、生態(tài)等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展模式’的夢想”。酌情給分）
問題二（作用）：這一標(biāo)題簡潔生動地概括了吳良鏞為實(shí)現(xiàn)建筑夢想而孜孜不倦的人生歷程，統(tǒng)領(lǐng)了全文；同時(shí)贊美了吳良鏞鐘情建筑、矢志不渝的熱誠之心和關(guān)切民生、優(yōu)化人居的博大胸懷，揭示了主題。（3分）
【解析】本題考查探究作品標(biāo)題及時(shí)代精神的能力；能力層級為F。
22．【答案】
在東西方宗教中都有一個(gè)假設(shè)：在地球之外，①（某個(gè)地方）有一個(gè)天堂，那里盡是金碧輝煌，盡是山珍海味，沒有塵世的種種苦難或悲慘。這假設(shè)中的天堂，純屬子虛烏有。擺在人類面前的出路只有兩條：或堅(jiān)決控制地球上的人口，下決心保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境；②或?qū)⑷祟愐泼竦絼e的星球（上去�。�。但這后一條出路幾乎是不可能的。比如，月球上沒有大氣；比如，金星的表面溫度很高。所以，除了地球，③我們沒有其他的任何星球可去。（意思對即可，每空2分，共6分）
【解析】本題考查考生概括能力，準(zhǔn)確、簡明、連貫等綜合語言運(yùn)用能力；能力層級為E。本題的每個(gè)空白處均需要考慮上下文，尤其需要關(guān)注代詞（例如“這”“那里”）與連詞（例如“或”“但”“所以”）等，它們是決定如何銜接的關(guān)鍵所在。
23．【答案】
(1)標(biāo)題：拼爹（2分）
(2)看法：（4分）
①我認(rèn)為求職者（或大學(xué)生）個(gè)人能力和綜合素質(zhì)才是最有利于就業(yè)（求職）的因素，而非父母和親戚的幫助。（認(rèn)同與否）
②“拼爹”現(xiàn)象是一種社會病，“拼爹”其實(shí)拼的是權(quán)，是錢，是不為多數(shù)人所享有的資源。（本質(zhì)）
③“拼爹”現(xiàn)象會破壞社會的公平法則，催生出權(quán)力尋租（即通常所說的權(quán)物交易、權(quán)錢交易等等）的貪腐機(jī)會。（危害）
④“拼爹”會破壞人力資源的優(yōu)化配置，阻礙經(jīng)濟(jì)和社會的進(jìn)步。（危害）
⑤“拼爹”現(xiàn)象會虛化和矮化個(gè)人的努力，放大權(quán)力、資本、潛規(guī)則的作用。（危害）
⑥堵塞“拼爹”空間，能為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造起點(diǎn)公平、規(guī)則公平、權(quán)利公平的更多可能和機(jī)會。（解決辦法與意義）
（說明：能比較理性地表達(dá)觀點(diǎn)并作簡要分析�；蛘吡⒆阌趯ΜF(xiàn)象的本質(zhì)、危害和解決的辦法發(fā)表看法，如講到特權(quán)、走后門等現(xiàn)象，言之成理可酌情給分）
【解析】本題考查考生簡明、得體、準(zhǔn)確等綜合語言運(yùn)用能力；能力層級為E。
24．作文（60分）
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
1995年，馬云第一次在美國西雅圖接觸到互聯(lián)網(wǎng)，眼睛為之一亮�；貒�，他立刻著手創(chuàng)辦中國最早的互聯(lián)網(wǎng)公司之一“中國黃頁”。
1999年，大眾對陌生的電子商務(wù)皆持懷疑態(tài)度甚至非議時(shí)，馬云果斷行動，跟18個(gè)創(chuàng)始人共同湊出公司的創(chuàng)業(yè)資本，并立志“要建成世界上最大的電子商務(wù)公司，要進(jìn)入全球網(wǎng)站排名前十位�！�
2014年9月19日，阿里巴巴在紐約證券交易所成功上市，并成為全球市值第二（僅次于谷歌）、中國第一大互聯(lián)網(wǎng)公司。馬云創(chuàng)造了一個(gè)商業(yè)奇跡！
要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。
【寫作指導(dǎo)】
一、關(guān)于題意理解和符合題意
以上文字是由三則材料組合而成，三則材料雖然長短不一，但各則材料的內(nèi)涵有相同處。在審題立意時(shí)，可逐則分析材料的內(nèi)涵（或意義點(diǎn)），然后再比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點(diǎn)（交匯點(diǎn)），這共同點(diǎn)就是作文的立意所在。第一段說的是馬云第一次接觸到互聯(lián)網(wǎng)后就立刻著手創(chuàng)辦中國最早的互聯(lián)網(wǎng)公司。第二段說的是馬云在別人對電子商務(wù)皆持懷疑態(tài)度或非議時(shí)，果斷行動并立下遠(yuǎn)大志向。第三段說阿里巴巴成功上市，馬云創(chuàng)造了一個(gè)商業(yè)奇跡。
這三個(gè)材料講的故事都與馬云創(chuàng)業(yè)有關(guān)，前兩則講馬云如何創(chuàng)業(yè)，第三則講馬云創(chuàng)業(yè)成功，都與馬云個(gè)人的人生遭遇有關(guān)，都是生活中遇到了某種情況促使他產(chǎn)生了新的想法，并付諸行動，終于獲得成功。因此材料包含的主要機(jī)理是：遇到情況——發(fā)現(xiàn)商機(jī)——付諸行動——創(chuàng)造奇跡。前兩則材料與第三則材料之間有著先因后果的關(guān)系，而且一、二則材料分別與第三則材料之間也存在著因果關(guān)系。因此，這則材料寫作的關(guān)鍵在于要揭示出果中之因，其交匯點(diǎn)就是“對（馬云）成功的探因”。文章既可以從多則材料的交匯點(diǎn)立意，也可以從單則材料切入，只要言之成理，角度沒有高下之分。
二、關(guān)于“文體選擇”
作文題目要求文體不限，考生可以選擇多種文體：記敘文、議論文，散文、小說、戲劇、詩歌等，評卷應(yīng)根據(jù)學(xué)生所選文體的基本特點(diǎn)和要求對其作文進(jìn)行評分。
三、關(guān)于“分等評分”
（一）基礎(chǔ)等級
基礎(chǔ)等級的評分，以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。
1．根據(jù)表達(dá)項(xiàng)的細(xì)則，在“內(nèi)容”評等的基礎(chǔ)上，除了在相應(yīng)的等級上評分外，還可考慮在上一等或下一等打分。
2．在內(nèi)容等級判分的基礎(chǔ)上，表達(dá)項(xiàng)原則上不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達(dá)不能在一等給分，只能在二等或三等或四等給分。
（二）發(fā)展等級
基礎(chǔ)分要與發(fā)展等級分相匹配，發(fā)展等級分不能低于基礎(chǔ)等級的得分等級。
1．發(fā)展等級分原則上隨內(nèi)容或表達(dá)的等次給分，如內(nèi)容二等，表達(dá)三等，發(fā)展等級一般在二等給分。
2．發(fā)展等級一般不在內(nèi)容或表達(dá)的下一等給分，如內(nèi)容一等，表達(dá)二等，發(fā)展等級一般在一等給分。
3．發(fā)展等級在內(nèi)容給分的基礎(chǔ)上，一般不跨等給分，如內(nèi)容三等，發(fā)展等級不能在一等給分。
4．內(nèi)容在四等的，“發(fā)展等級”可以給1到2分；確為抄襲的，“發(fā)展等級”不給分。
發(fā)展等級的幾個(gè)項(xiàng)目，其實(shí)體現(xiàn)的是作文中的亮點(diǎn)，依次有深刻、豐富、有文采、新穎，只要有一項(xiàng)很突出就可以給高分，其給分與內(nèi)容和表達(dá)的給分一般來說是相應(yīng)的。在符合題意的前提下，要鼓勵作文出亮點(diǎn)。對于亮點(diǎn)突出，確實(shí)寫得好的文章，就應(yīng)該依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)給高分。
四、其他
（一）錯別字扣分
出現(xiàn)錯別字，1-2個(gè)不扣分，3個(gè)扣1分，4個(gè)扣2分，5個(gè)扣3分， 6個(gè)以上（含6個(gè)）扣4分。重復(fù)的不計(jì)。不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分。
無標(biāo)題扣2分。
（二）字?jǐn)?shù)扣分
1．400字以上的文章，按評分標(biāo)準(zhǔn)評分，扣字?jǐn)?shù)分。（少50個(gè)字扣1分）
2．400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。
3．200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。
4．只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。
5．只寫標(biāo)題的，給1分，不評0分。
6．完全空白的，評0分。
上一篇：2015年北京市高中語文會考試卷及答案
下一篇：東北三省2015屆高三語文三校聯(lián)考第一次模擬考試試卷及答案（哈爾濱師大附中、東北師大附中..）
你現(xiàn)在的位置：