江蘇省鎮(zhèn)江市2016屆九年級(jí)質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文試卷
說(shuō)明：本試卷共6頁(yè)，滿分120分。考試時(shí)間120分鐘。請(qǐng)將答案填寫在答題紙上。
一、積累運(yùn)用（共25分）
1．閱讀下面的語(yǔ)段，把其中加點(diǎn)字的注音和拼音所表示的漢字依次填在方格內(nèi)。（2分）
太陽(yáng)所反映的水上漣yī（ ）的影子，像輕煙似地總在樹上和青草上晃動(dòng)著。在小溪的淙淙（ ）聲中，飽含樹脂的幼芽在開放，水下的草長(zhǎng)出水面，岸上青草越發(fā)繁茂。水流在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，惹動(dòng)著新結(jié)的黃色花蕾，花蕾反又在水面yàng（ ）起波紋。真愜（ ）意�。何易跇涓�，一邊休息，一邊聽陡岸下面強(qiáng)大的水流不急不忙地彼此呼喚。
（摘自普里什文《林中小溪》）
2．默寫。（8分）
（1）曉戰(zhàn)隨金鼓， 。
（2） ，春色未曾看。
（3） ，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
（4）黃河遠(yuǎn)上白云間， 。
（5） ，單于夜遁逃。
（6）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹， 。（7）工欲善其事， 。（8）蘇軾的《惠崇<春江晚景>》是一首題畫詩(shī)，美景詩(shī)情相映成趣，而畫面中沒(méi)有只是作者想象之景的是 一句，給人虛實(shí)相生之美。3．名著閱讀。（5分） （1）下列對(duì)名著內(nèi)容的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）（ ）A．小人國(guó)用比賽繩技、橫桿爬跳的方法來(lái)選拔官員。朝廷官員時(shí)常奉命在皇帝面前表演，按照技術(shù)的高低獲得藍(lán)紅綠三種顏色的絲線。B．格列佛在大人國(guó)遭遇了一些驚險(xiǎn)的事：比如被被一只猴子抱住玩；與巨大的老鼠搏斗；被皇后的一個(gè)弄臣小矮人捉弄塞進(jìn)骨頭、又被丟進(jìn)奶酪里，還被他搖落的大如酒桶的蘋果擊中背脊躺了三天等。C．格列佛參觀了飛島國(guó)屬國(guó)巴爾尼巴比的拉格多大科學(xué)院。拉格多數(shù)學(xué)學(xué)院教數(shù)學(xué)的方法也很奇特：命題和證明用頭發(fā)一樣顏色的墨水寫在餅干上，學(xué)生空腹吞食下餅干，以后三天，除面包和水之外什么都不準(zhǔn)吃。餅干消化后，那顏色就會(huì)帶著命題走進(jìn)腦子。D．在慧骃國(guó)，人獸顛倒，馬是該國(guó)有理性的居民和統(tǒng)治者，友誼和團(tuán)結(jié)是該國(guó)的兩大美德。（2）閱讀《格列佛游記》選段，在橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。（1分）在離開飛島國(guó)后，我的朋友帶我到 島進(jìn)行了一日游。該島的面積大概有外特島的三分之一那么大，物產(chǎn)非常豐富。島上的居民只和本部落的人通婚，同輩中年齡最長(zhǎng)的繼任島主或長(zhǎng)官。島主擁有一座富麗宏偉的宮殿，還有一座面積大約三千英畝的花園，周圍是二十英尺高的石頭圍墻�；▓@內(nèi)又因出幾處空地，分別用以放牧、種莊稼和搞園藝。（3）閱讀《格列佛游記》選段，回答問(wèn)題。（2分）獲得自由后約兩個(gè)星期的一天早上，內(nèi)務(wù)大臣瑞爾德里沙來(lái)到我的寓所，只帶了一個(gè)隨身侍從。他吩咐他的馬車在遠(yuǎn)處等候，請(qǐng)求我同他談一個(gè)小時(shí)。他說(shuō)，“在外國(guó)人看來(lái)可能我們的國(guó)勢(shì)顯得很昌隆，實(shí)際上卻被兩大危機(jī)所苦：一是國(guó)內(nèi)黨爭(zhēng)激烈，一是國(guó)外強(qiáng)敵入侵的危險(xiǎn)。”①“國(guó)內(nèi)黨爭(zhēng)”具體指的是哪兩個(gè)黨派的斗爭(zhēng)？（1分） ②“國(guó)外強(qiáng)敵入侵”具體的原因是什么？（1分） 4.下列語(yǔ)段有好四處語(yǔ)病，請(qǐng)用規(guī)定的符號(hào)直接在原文上修改。（4分）
①創(chuàng)建文明城市不僅能夠提升市民精神生活的品位，而且可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。②在省級(jí)文明城市創(chuàng)建活動(dòng)中，全市人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵。③我們要樹立“港城是我家，文明靠大家”的觀念，以高度的責(zé)任感、積極的主人翁姿態(tài)參與到投身創(chuàng)建活動(dòng)中去。④我們要共同支持港城文明形象，形成助人為樂(lè)、扶貧幫困、和諧友善的社會(huì)風(fēng)尚至關(guān)重要。
5．下列材料都是網(wǎng)友針對(duì)當(dāng)下生活中的“低頭族”引發(fā)的相關(guān)評(píng)論，閱讀后回答問(wèn)題。（6分）【材料一】世界各地智能手機(jī)普及之處，地鐵里、公交車上、工作會(huì)議上、課堂上、餐桌上、排隊(duì)時(shí)，甚至駕車時(shí)，總有很多人低著頭，手里拿著手機(jī)或是平板電腦，手指在觸摸屏上來(lái)回滑動(dòng)，所有的注意力都集中在手中發(fā)亮的方寸屏幕，對(duì)身邊的世界漠不關(guān)心——他們就是傳說(shuō)中的“低頭族”。【材料二】或許“低頭族”所凸現(xiàn)的已不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的社會(huì)現(xiàn)象，而是我們應(yīng)該如何處理科技與人類之間的關(guān)系。手機(jī)雖是現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分，但若不加節(jié)制，找回人們對(duì)自身的控制力，必然會(huì)給生活帶來(lái)麻煩，致使人際關(guān)系退化，甚至引發(fā)情感危機(jī)。【材料三】或許，“低頭族”的興起，只是人類科技與文明發(fā)展的階段性產(chǎn)物，相信人們終將意識(shí)到，移動(dòng)終端中的虛擬世界無(wú)論如何精彩，都無(wú)法代替現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)美好�？萍贾荒芾伺c人之間的物理距離，而心與心的距離，還是需要在“線下”構(gòu)建。（1）依據(jù)材料，給“低頭族”下一個(gè)定義。（2分） （2）依據(jù)材料，說(shuō)說(shuō)“低頭族”給人們的生活帶來(lái)了哪些負(fù)面的影響？（2分） （3）請(qǐng)你也針對(duì)這一現(xiàn)象在網(wǎng)上參與討論，談?wù)勀阕约旱目捶�。�?分） 二、閱讀理解（共45分）（一）閱讀下面的唐詩(shī)，完成6－8題。（共6分）村 夜
白居易
霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪。
6．結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)一、二兩句寫景有哪些作用？（2分） 7．請(qǐng)用詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)描繪“月明蕎麥花如雪”所展示的畫面。（2分） 8．詩(shī)人村夜賞景，心情也發(fā)生了起伏變化，由最初的 到后來(lái)看到明月、麥花 （2分）（二）閱讀下面兩段文言文（選段），完成9-12題。（共14分）【甲】二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝﹑吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝﹑吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之�；蛞詾樗�，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇﹑項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者�！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝﹑吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳�！蹦说弧瓣悇偻酢�，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王�！弊浣砸贵@恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。【乙】留侯張良者，其先韓人也。良年少，嘗間從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲毆之。為其老，彊忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣。後五日平明，與我會(huì)此�！绷家蚬种�，跪曰：“諾�！蔽迦掌矫�，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，後，何也？”去，曰：“後五日早會(huì)�！蔽迦针u鳴，良往。父又先在，復(fù)怒曰：“後，何也？”去，曰：“後五日復(fù)早來(lái)�！蔽迦�，良夜未半往。有頃，父亦來(lái)，喜曰：“當(dāng)如是�！背鲆痪帟�，曰：“讀此則為王者師矣。後十年興。十三年孺子見我濟(jì)北，穀城山下黃石即我矣�！彼烊�，無(wú)他言，不復(fù)見。旦日視其書，乃太公兵法也。
——選自《史記·留侯世家》
9.解釋下列加點(diǎn)字的含義。（4分）（1）等死，死國(guó)可乎 （ ） （2）或以為亡 （ ）（3）良因怪之，跪曰 （ ） （4）遂去，無(wú)他言 （ ）10.解釋下列句子的含義（4分）（1）會(huì)天大雨，道不通，度已失期。 （2）旦日視其書，乃太公兵法也。 11．根據(jù)甲文的內(nèi)容，用原文回答下列問(wèn)題。（2分）（1）陳勝吳廣起義的根本原因是： （2）陳勝吳廣用 策略獲取群眾基礎(chǔ)。12.一個(gè)人的成功固然有客觀因素，但其內(nèi)在的素質(zhì)才起決定性作用，陳勝吳廣如此，張良亦如此。請(qǐng)結(jié)合甲乙文兩文，說(shuō)說(shuō)陳勝和張良各有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。（4分） （三）閱讀下面的文章，完成13-16題。（共11分）閱讀的愉悅
李國(guó)文
①古人說(shuō)“開卷有益”，這是絕對(duì)真理。古人還說(shuō)“敬惜字紙”，在他們眼里，凡有文字的紙張，都應(yīng)珍惜。據(jù)說(shuō)倉(cāng)頡造字時(shí)，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說(shuō)明文字所具有的強(qiáng)大震撼力量，這種神話當(dāng)然未必可信，但反映了人們?cè)谟∷⑽锊黄占皶r(shí)代的文化崇拜和惜物心態(tài)。②應(yīng)該看到這種書籍信仰，是中國(guó)知識(shí)分子薪火相傳的寶貴精神，也是中國(guó)文化數(shù)千年賴以不墜的物質(zhì)基礎(chǔ)。但后來(lái)，尤其到了今天，中國(guó)有太多的書，而這些太多的書里，有著太多的糟粕，也是令想讀書的人頗感煩惱。如果無(wú)所適從、茫然失措、因噎廢食，糟粕固然沒(méi)了，精華也隨之而去。其實(shí)，不去其糟粕，何來(lái)精華?讀書的全部愉悅，就在這種抉擇之中。好和壞，自己判斷，糟粕和精華，自己說(shuō)了算，予取予棄的生殺大權(quán)，自己把握。這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得到的自由，便是無(wú)與倫比的快樂(lè)了。③我的閱讀主張，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單。那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓；那些沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)也沒(méi)有什么用處的書，也許在某些正經(jīng)人和革命者看來(lái)，視若敝屣的書，我就用吃石榴的辦法來(lái)閱讀了。固然，石榴這東西，能食的部分極其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之澀之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一種難能可貴的口味。④有時(shí)，閱讀閑書的愉悅所帶來(lái)的身心充實(shí)，勝過(guò)很多灌輸?shù)膶W(xué)問(wèn)。所以，碰上這類閑書，我總是要拿起來(lái)翻一翻的。不憚吹灰之力，也許獲益其中，哪怕分文不值，棄之也不嫌遲。當(dāng)然，閱讀，有快樂(lè)，也有不快樂(lè)。有讀得興起，拍案叫絕的愉悅；也有讀得沒(méi)勁，大倒胃口的不愉悅。有廣告做得極紅火，評(píng)論捧得極熱烈，拿在手中，看在眼里，不過(guò)金玉其外，敗絮其中的不愉悅；也有不見報(bào)章介紹，也無(wú)名家推薦，隨意買來(lái)翻閱，倒能提高修養(yǎng)，裨益身心的愉悅。⑤因此，閱讀各式各樣的書籍越多，識(shí)別好壞良莠的能力越高，從精神食糧中攝取的營(yíng)養(yǎng)就更豐富，獲得的愉悅也更廣泛。13.請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。(2分) 14.文章第三段運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分) 15.文中劃線句中的“有時(shí)”一詞能否刪掉，為什么？（3分） 16.聯(lián)系本文觀點(diǎn)，結(jié)合你自己的閱讀經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶ā?3分) （四）閱讀下面的文章，完成17-21題。（共14分）總有那一片蛙聲
古清生
①在南國(guó)的時(shí)候，我的窗前有那么一塊低洼的草地。春天的日子來(lái)臨，它便會(huì)生長(zhǎng)許多的小草，甚至開出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖著金翅嗡嗡地飛。小孩子們很喜歡在那塊草地上采花或者玩一些他們認(rèn)為好玩的游戲。這樣的日子總是很溫馨的，因?yàn)殛?yáng)光、花草和小孩子們，足以把春天裝點(diǎn)得美麗而又親切，讓人忍不住掩卷，心馳神往。但是在五月的時(shí)節(jié)，就會(huì)有一場(chǎng)場(chǎng)的雨水降臨，雨水把草地旁的冬青樹洗得很綠，那種很清涼的綠，并且注滿整個(gè)的草地。于是孩子們用紙折起小小的潔白的紙船，來(lái)到草地那片水洼子上，啟航他們的小小的夢(mèng)想。②唯有月夜，那塊草地是完全屬于我的。這時(shí)候夜安睡了，一輪皎潔的月兒來(lái)到水洼子上，映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知來(lái)于何處的小蛙，歡快地跌跌撞撞地跳躍著，仿佛是要把那一輪月兒從水中端詳個(gè)究竟，或者坐在月兒之上，讓月兒浮托它走。小蛙們?nèi)缤⒆�，待它們游戲得盡情的時(shí)候，就一齊坐在水上唱歌。那就是在我的生命中離不去的蛙聲了。慣于在夜里讀書和寫作的我，就極愛著那一扇窗，起起伏伏的蛙聲，讓我的思緒飄浮，滑入了季節(jié)的深處。③但我卻沒(méi)有了南國(guó)的那一扇窗子，羈旅北京的日子長(zhǎng)長(zhǎng)，我的窗前，縱是也有這樣一塊草地，一簇綠柳，甚至在春天的陽(yáng)光里，還會(huì)有一樹杏花裝點(diǎn)。但是北國(guó)沒(méi)有雨季，我看不到小孩子們折紙船的情景。北京是要到七月或者八月才會(huì)有雨，那是槐花開放的時(shí)節(jié)了。北京的雨會(huì)與槐花下了一街，一街的槐花雨把整個(gè)日子都流淌得芬芬芳芳，但就是這樣的雨，仍不會(huì)積上一洼水，引來(lái)天使一般的小蛙。所以即使雨后有月，她也在這芬芳里找不到棲落和梳洗的地方。④我固執(zhí)地想，如是北京的槐花雨能夠積成一個(gè)洼子，積成一個(gè)清淺的彌漫著槐花芬芳的水洼子，有一輪皎月把水映得銀銀的白，有一群天使般的小蛙，它們圍著月兒唱歌，那該是多么的好啊。我常常在雨后的北京的夜里出走，我以為我是能夠找到這樣一個(gè)地方的，它就在某一扇窗下，甚至那窗前也有一個(gè)癡情展卷的學(xué)子，甚至水邊，還留著孩童戲水的赤足的腳印�？墒�，我的出走也只是出走，我并沒(méi)有找到這樣一個(gè)地方。我想終歸是有這樣一個(gè)地方的，是我沒(méi)有找見它罷了。⑤居京的月夜，于我，它是散文化的時(shí)光。我在鍵盤上演繹著一個(gè)個(gè)的夢(mèng)，情至深處，會(huì)忽然在某一段落，浮起一片蛙聲，是南國(guó)的春宵里那天真爛漫的蛙鳴，初是淺淺低低的幾聲，孤獨(dú)而悠遠(yuǎn)，漸漸地匯合起蛙的合唱，且愈來(lái)愈臨近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。此時(shí)人便恍惚地進(jìn)入以往的時(shí)光，一顆羈旅中的心，忽然的一熱，為之深深的感動(dòng)。但待我有心凝神細(xì)細(xì)地聆聽，卻發(fā)現(xiàn)窗外是一片寂靜，靜得月的清輝飄落到柳葉兒上發(fā)生的細(xì)小的沙沙聲都能夠聽到，只是沒(méi)有了蛙聲。此時(shí)的我，這才感到深深的失落，原來(lái)那一片蛙聲，它源于我的夢(mèng)里，或者說(shuō)，是那永遠(yuǎn)也拂不去的幻聽了。⑥春天的今夜，便又是這樣。我打開了電腦，輕輕地敲出一段懷想的文字，不覺(jué)間窗外就有了一片蛙聲，是如許的親切，如許的溫馨。它拂動(dòng)著春夜的暖風(fēng)，沿了情感的脈絡(luò)縷縷入心。待我猛然地覺(jué)醒，卻分明是，寂夜無(wú)邊！人不由地發(fā)現(xiàn)，那暖暖的一縷情思，竟化成兩滴浸冷的淚珠，冰凌般地掛在兩腮。17.第一段的景物描寫在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？（3分） 18.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)北國(guó)為什么沒(méi)有蛙聲？（3分） 19. 從修辭的角度，賞析第二段的劃線句。（3分） 20.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你如何理解“居京的月夜，于我，它是散文化的時(shí)光。”這句話的意思？（2分） 21.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“總有那一片蛙聲”這個(gè)標(biāo)題有什么深刻含義？（3分） 三、作文（共50分）22．請(qǐng)以“再看你一眼”為題寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外文體自選。 ②文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名。 ③不少于600字。
江蘇省鎮(zhèn)江市2016屆九年級(jí)質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文答案
1、漪 còng 漾 qiè2、宵眠抱玉鞍 笛中聞?wù)哿?nbsp; 羌笛何須怨楊柳 一片孤城萬(wàn)仞山 月黑雁飛高誰(shuí)家新燕啄春泥 必先利其器 正是河豚欲上時(shí) 3、（1）D （2）巫人島 （3）高跟黨和低跟黨 因?yàn)槌噪u蛋先吃大頭還是小頭而引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。 4、（1）“不僅”和“而且”的內(nèi)容對(duì)調(diào) （2）“成功”改成“成敗” （3）刪去“投身”或“參與到” （4）“支持”改成“維持”5、（1）“低頭族”指的是在地鐵、公交車等地方，總低著頭，手指在手機(jī)或平板電腦觸摸屏上來(lái)回滑動(dòng)，所有的注意力都集中在手中發(fā)亮的方寸屏幕，對(duì)身邊的世界漠不關(guān)心的一類人。（2）給生活帶來(lái)麻煩，致使人際關(guān)系退化，甚至引發(fā)情感危機(jī)，拉遠(yuǎn)人與人的心理距離。（3）觀點(diǎn)正確，有理有據(jù)。6、蒼蒼霜草，點(diǎn)出秋色的濃重。切切蟲吟、悄無(wú)人聲，渲染了秋夜的凄清寂靜。7、皎潔的月光朗照著一望無(wú)際的蕎麥田，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，燦爛耀眼，如同一片晶瑩的白雪。8、孤獨(dú) 驚喜9、同樣 有的人 認(rèn)為……奇怪 于是，就10、（1）適逢天下大雨，道路不通暢，估計(jì)已經(jīng)延誤了期限。（2）第二天看看那本書，才知道是一部《太公兵法》。11、（1）天下苦秦久矣 （2）乍自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕為天下倡12、（1）陳涉：有敏銳的洞察力（從“天下苦秦久矣”的形勢(shì)分析可見）；足智多謀（詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕來(lái)贏得民心，用“置書魚腹”，“篝火狐鳴”的方法制造輿論。）（2）張良：有耐心（面對(duì)老父的多次考驗(yàn)，沒(méi)有流露出不悅之色）足智多謀（“良因怪之”可已看出張良已察覺(jué)此老父非普通之人。）尊老愛幼（幫老父拾鞋穿鞋）13、閱讀能夠攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。14、比喻論證；生動(dòng)形象地證明了對(duì)不同的書應(yīng)采取不同的閱讀方法，具有說(shuō)服力。15、“有時(shí)”限定時(shí)間，在文中指閱讀閑書的愉悅所帶來(lái)的身心充實(shí)，勝過(guò)很多灌輸?shù)膶W(xué)問(wèn)，但也并非任何時(shí)候都是如此。刪掉之后意思太絕對(duì)了，這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了議論文的準(zhǔn)確性。16、觀點(diǎn)鮮明，有具體事例，表述準(zhǔn)確流暢。17、內(nèi)容上：寫出了南國(guó)故鄉(xiāng)美麗的春日風(fēng)光；渲染了春日故鄉(xiāng)溫馨的氛圍；表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。結(jié)構(gòu)上：為下文寫蛙鳴作鋪墊。18、北國(guó)沒(méi)有雨季；即使下了槐花雨也不會(huì)積上一洼水引來(lái)小蛙；蛙鳴是游子心靈深處的記憶。19、運(yùn)用了擬人的修辭，將小蛙人格化了。生動(dòng)形象地寫出了青蛙在水洼盡情游戲的快樂(lè)情景，表達(dá)了作者對(duì)青蛙的喜愛以及內(nèi)心的愉快之情。20、因?yàn)楸眹?guó)沒(méi)有蛙聲，每到月夜之時(shí)，作者就通過(guò)寫作來(lái)寄托對(duì)故鄉(xiāng)的思念，消除內(nèi)心的孤獨(dú)。21、“總有”意味著無(wú)法拂去；“蛙聲”是故鄉(xiāng)的象征。無(wú)論何地，在春夜的晚上，我總會(huì)想起生命中那一直陪伴我的蛙聲；抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。
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