13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）
①測試埃博拉藥物和疫苗需要對照測試，過程漫長，而今埃博拉病毒肆虐，再 可能會延誤時機，造成更多的患者死亡。
②夏利曾經(jīng)是中國最好的汽車品牌，如今卻為生存發(fā)愁。這一事實道出了商業(yè)叢林法則不思進取就會落后， 就要完蛋。
③如今是一個科學技術(shù)爆炸的時代，科技的更新日新月異，一個民族如果缺乏接受新事物的勇氣， ，終將被時代淘汰。
A．抱殘守缺 故步自封 墨守成規(guī)
B．故步自封 墨守成規(guī) 抱殘守缺
C．墨守成規(guī) 故步自封 抱殘守缺
D．故步自封 抱殘守缺 墨守成規(guī)
14.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A．臺灣已進入“后馬時代”，無論是朱立倫還是蔡英文，都須面對空前的挑戰(zhàn)，而兩岸政策將成為雙方?jīng)Q勝的關(guān)鍵所在。
B．“一帶一路”是中國順應經(jīng)濟全球化而提出的偉大戰(zhàn)略，中國未來數(shù)十年的改革開放都圍繞這一戰(zhàn)略為布局展開。
C．“呼格吉勒圖案”的平反，顯示了政府部門徹底治理在特殊歷史時期產(chǎn)生的冤假錯案問題以及實行依法治國的決心。
D．不動產(chǎn)登記是摸清中國全社會不動產(chǎn)家底的國家級行動，將從經(jīng)濟到法律建設的方方面面產(chǎn)生難以估量的擴散作用。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）
說到仕與中國文學傳統(tǒng)，是個恒久的話題。 。 。 。 。
。 。朱光潛先生曾說，以出世之精神，做入世之事業(yè)。
① 仕，古同“事”。
②學而優(yōu)則仕，前面還有一句，即仕而優(yōu)則學。
③這句話，并不是說學習好就能做官，做了官就一定有學問，而是說學無止境。
④做官，仕途，是一種事業(yè)。
⑤優(yōu)，是說做官的事情做好了，如果還有余力，就去做學問。
⑥學習學好了，如果還有余力，可以去做官，以便更好地推行仁道。
A．①④②③⑤⑥ B.①⑤②⑥④③ C.②③⑤①④⑥ D.②⑤⑥③①④
16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）音大體可分為樂音與噪音：振動起來是有規(guī)律的、單純的，是樂音；① 。這種分類強調(diào)的不僅僅是音的客觀物理屬性，② 。舉個簡單例子：中午我在睡覺，鄰居家的小孩就開始大聲彈鋼琴。鋼琴曲很動聽，對他而言是樂音。但是，動聽的鋼琴曲打擾了我，讓我困倦，厭惡，所以對我而言就是噪音。可見，③ ，在同一時間、同一地點會因不同的人而發(fā)生改變。17.《開明國語課本》是1932年出版的兒童語文教材。由葉圣陶先生親自編寫，豐子愷先生書寫并繪插圖。課本于初版后印行40余版次。近兩年來，此書再次受到關(guān)注，尤其受到廣大家長和小學生的歡迎，成為熱銷書。下圖為該書的封面和兩篇課文，請據(jù)此說出兩條該書受歡迎的原因。（4分）
六．寫作（60分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。據(jù)說籃球運動剛誕生的時候，籃板上釘?shù)氖钦嬲幕@子，每當球投進去后，就有一個專門的人踩在梯子上把球拿出來。為了讓比賽更流暢地進行，人們想出了各種進球的方法，但都不太理想。有一位發(fā)明家還制造出了一種機器，在下面一拉就能把球彈出來，不過這種方法也沒能讓籃球比賽激烈起來。有一天，一位父親帶著他的兒子來看球賽，小男孩看到大人們一次次不辭勞苦地取球，不由大惑不解：為什么不把籃網(wǎng)的底去掉呢？一語驚醒夢中人，大人們?nèi)鐗舫跣�，于是才有了我們今天看到的籃網(wǎng)樣式。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2015年南寧市高中畢業(yè)班第一次適應性檢測語文參考答案
1.C．（偷換概念，原文是說“致力于人的發(fā)現(xiàn)、人的謳歌與人的懷疑、人的分裂的矛盾統(tǒng)一”，“人的發(fā)現(xiàn)、人的謳歌”中的“人”指“人性的光輝”，“人的懷疑、人的分裂的矛盾統(tǒng)一”中的“人”指“人性”，所以“發(fā)現(xiàn)、謳歌”與“懷疑”要區(qū)別對待）2.C（曲解文意，根據(jù)“按照這一要求，文學不僅應該展示歷史中個人具體微觀的心靈波折與內(nèi)在痛苦，而且也以其生動深刻的塑造，對民族新型核心價值觀的形成起到積極的推助作用”可知，展示歷史中個人具體微觀的心靈波折與內(nèi)在痛苦并非低俗）3.A(夸大其詞。市場上有不少的低俗文學，不能說低俗文學就占據(jù)著文壇，至少在文中找不到依據(jù))4. B“生氣”屬于古今異義現(xiàn)象，意為“活人的氣息、精氣”5.大將軍梁冀與龜素有隙，譖其沮毀國威，挑取功譽，不為胡虜所畏。坐征還，遂乞骸骨歸田里。復征為尚書。6.B（根據(jù)原文，力逼單于自殺的結(jié)果是“坐征下獄免”。因為擅殺之罪被朝廷召回，關(guān)押下獄，最終免死�！耙辉偕w，擔任京兆尹”與此沒有因果關(guān)系）7.(1) 碰上羌胡進犯邊境，殺了長吏，驅(qū)趕掠奪百姓�；傅壅J為陳龜世代熟悉邊疆風俗，任命他為度遼將軍。（得分點：宼、驅(qū)略、諳各1分，句意2分）(2)實在應該給他特別的獎賞，以勉勵他的功績和才能，還應更換其他不稱職的州牧和郡太守，罷免邪惡貪殘的官吏。（得分點：勸、功能、奸殘各1分，句意2分）8.奠定了詞的情感基調(diào)（1分）。漫天風雨，庭院深邃，城樓傳來的曲聲打破了夜的清寂，漫漫的長夜就在孤獨和冥思中悄然度過（2分），描繪了一幅寂靜凄清的畫面（1分），烘托渲染了孤寂哀傷的情感。9.末尾兩句表現(xiàn)了詞人遠離家鄉(xiāng)、夢斷魂孤（1分）的失望哀傷之情（1分）。這兩句通過鴻雁傳書（1分）的典故（1分），極言自己在郴陽連雁兒也沒看見一只，家訊久疏（2分）（或答“對比”亦可，要答出對比的雙方）10.11.（1）答A得3分，答E得2分，答D得1分；答B(yǎng)、C不得分。（D“知道夏二到自己家偷過人頭黃”不夠準確，解三未必知道夏二到過自己家行竊；B不是每一頭瘦牛都有牛黃，解三葉不是不買肥牛，只是多買瘦牛而已；C夏二發(fā)瘋不是因為良心的不安，而是以為解三知道自己到解三家偷竊而背上了沉重的心理負擔）（2）①介紹牛黃的相關(guān)知識，讓讀者對牛黃有個了解，（1分）又照應了標題；（1分）②突出了牛黃的功效、價值，暗示情節(jié)的發(fā)展與牛黃這一事物密切相關(guān)；（2分）③總起下文，為下文夏二見寶起歹意和解三怕人家知道自己有寶（或解三見病不救和最終不治）做鋪墊。（2分）（3）①見寶起意，居心不良，看見解三有寶就想據(jù)為己有。②作繭自縛，自食苦果，因擔心解三知道自己企圖偷竊而終日不安，以致失智發(fā)瘋。③良心未泯，擔心解三之子識得人頭黃之價而不知其“害”，后來利用寶物為民治病，救贖靈魂。（每點2分）（4）觀點一：使主題更加集中、深刻。（2分）小說通過敘述解、夏二家為一己之私害人害己的故事，（2分）以小見大，批判了社會上因財而迷失真與善的社會現(xiàn)象；（2分）揭示出行不義者終將自食其果的道理。（2分）觀點二：使人物形象更加鮮明、突出。（2分）通過人物對待人頭黃這一稀世之珍的表現(xiàn)，刻畫了人物的貪財而迷失真與善的性格；（2分）通過解三不肯拿出人頭黃給夏二治病等情節(jié)，揭示了人物的自私；（2分）通過人物因人頭黃而最后導致的結(jié)果，表現(xiàn)了作者對世人貪財?shù)呐�。�?分）12.(1)答C得3分，答B(yǎng)得2分，答A得1分；答D、E不得分。（A“本文展現(xiàn)張之洞的全景人生”錯，只是截取了幾個人生片段，其他正確。D錯誤解讀，不是“行動上就是對兩派虛與委蛇進行政治投機”，張之洞是堅定的保皇派，只不過披著洋務的外衣罷了。E他“在思想理論上徘徊糾結(jié)，難以抉擇”錯，其變法圖新的目的明確，就是維護清王朝統(tǒng)治）（2）①不少知識分子震怵于民族危機，卻又找不到解救出路，仍在傳統(tǒng)道路躑躅徘徊（2分）。②更多的知識分子認識到西方器物、制度文化的先進，開始師夷長技（2分）。③兩次鴉片戰(zhàn)爭導致了知識分子在推行洋務運動和維持封建帝制等問題上產(chǎn)生了諸多的思想分歧（2分）。（3）在開新方面：①思想上有限度地汲納西學，革故鼎新。②行動上積極創(chuàng)辦洋務，切實施行洋務計劃，將洋務事業(yè)推向前進，在兩湖、兩江地區(qū)創(chuàng)辦實業(yè)、學堂、操練新兵。（答出1點給1分，答出兩點給3分）在衛(wèi)道方面：①深荷綱常名教的重負，討伐求新者的不知本（1分）；憂心于“新學”對名教綱常的沖擊，修撰出“尊朝廷，衛(wèi)社稷”的《勸學篇》（1分）；③反對政治層面的變革與激烈的社會革命，以挽救清王朝的覆亡（1分）。（4）①個人從根本上改變不了歷史發(fā)展的大趨勢（2分）。由于清王朝已病入膏肓，對于張之洞而言，“開新”已絕無起死回生之可能，“衛(wèi)道”的種種努力在不可阻擋的革命風潮面前，也越發(fā)顯現(xiàn)出逆歷史潮流而動的愚頑，能否認清歷史發(fā)展的大趨勢，是個人價值能否體現(xiàn)的核心因素（2分）。②雖然歷史發(fā)展的潮流不可逆轉(zhuǎn)，但個別杰出的人物對社會運動有推動或滯緩的作用（2分）。張之洞雖然未能挽救清政府，但憑借自己的力量，延緩了清政府覆滅的時間（2分）。（兩個要點，每個觀點2分，分析2分。從個人在歷史中的作用、歷史發(fā)展的大勢角度作答，緊扣文本，言之成理即可）C這三個成語均有因循守舊的意思�！氨埵厝薄逼赜诓豢辖邮苄率挛铮c③相對應；“固步自封”偏重于不思進取，與②相對；“墨守成規(guī)”偏重于按老規(guī)矩辦事，與①相對。14.A(B“圍繞這一戰(zhàn)略為布局展開”句式雜糅，改為“以……為布局”或是“圍繞……的布局”。C.“治理……問題”搭配不當，可改“治理”為“解決”。D.缺少介詞，“將”后缺少“對”，應該為“對……產(chǎn)生作用”)15.文段開頭說的“說到仕與中國文學傳統(tǒng)，是個恒久的話題”緊承話題，談到“學而優(yōu)則仕，仕而優(yōu)則學”，所以②排在最前，排除A、B；③緊承⑤⑥，是對“學而優(yōu)則仕，仕而優(yōu)則學”的進一步理解；①④啟后“做入世之事業(yè)”，因此選D）16.①振動起來無規(guī)律又雜亂的，是噪音②同時它也兼具了主觀心理屬性③樂音與噪音是相對而言的（根據(jù)“音大體可分為樂音與噪音”，可以推斷出①處填噪音，且與“有規(guī)律的、單純的”相對應；根據(jù)“客觀物理屬性”和“對他而言是樂音”“對我而言就是噪音”可以得知，②處應為“主觀心理屬性”；③為總結(jié)性話語，根據(jù)“因不同的人而發(fā)生改變”可知，樂音與噪音是相對而言的。寫出1句給1分，2句3分，3句5分）17. （1） 文字簡單，貼近生活，淺顯易懂，容易被兒童接受 （2） 精心繪制插圖，形式活潑雋趣，貼近兒童口語 （3） 內(nèi)容富有童心，它給孩子提供了發(fā)散性思考的空間 （4） 體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的尊重 評分標準：答出三條即可；每條2分，共6分。 18.參考立意：破除思維定勢；（2）生活中許多時候，我們就需要這樣一把剪刀，去剪掉那些纏繞我們的“籃網(wǎng)”——生活原本并沒有那么復雜；（3）創(chuàng)意往往很簡單直接，解決問題的辦法往往也很簡單。
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