湛江市2015年普通高考測(cè)試題（一）
語(yǔ)文參考答案
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．考點(diǎn)：本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字字音的能力；能力層級(jí)A。答案：B（各選項(xiàng)的正確讀音分別是：A．xiān huán/yuán tiè/tiě B．sǔn/shǔn qí/ wā ǎo/niù C．shēn/shēng nuò/rú xǐng D．nüè/xuè yì/sì zhì）2．考點(diǎn)：本題考查考生正確使用詞語(yǔ)的能力；能力層級(jí)Ｅ。答案：C 天造地設(shè)：指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。不符合語(yǔ)境。（A.寓意：寄托或隱含某種意義，寄托或蘊(yùn)含的意旨或意思。B.順理成章：指寫文章或做事情順著條理就能做好；也比喻某種情況自然產(chǎn)生某種結(jié)果。D.婦孺皆知：婦女、小孩全都知道。指眾所周知。）3．考點(diǎn)：本題考查考生正確辨析病句的能力；能力層級(jí)Ｅ。答案：C（A．“據(jù)……顯示”，句式雜糅；B．“報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)和媒體”分類不當(dāng)，不合邏輯；D．“造成交通上的不便……麻煩”的是“寒冷和大雪”，不是“城市”，搭配不當(dāng)。）4．考點(diǎn)：本題考查考生語(yǔ)言連貫的能力；能力層級(jí)D。答案：B（基本思路： ③提出觀點(diǎn)；⑥②論證觀點(diǎn)的第一部分：真誠(chéng)是正確推理的必要條件；④過(guò)渡句，單有真誠(chéng)是不夠的；⑤分析“真誠(chéng)”的局限性；①得出結(jié)論。）二、本大題7小題，共35分。5．（3分）考點(diǎn)：本題考查考生掌握常見文言實(shí)詞在文中含義的能力；能力層級(jí)B。答案：D．“寇”在此處是意動(dòng)用法，“把……當(dāng)作賊寇”的意思。6．（3分）考點(diǎn)：本題考查考生掌握常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力；能力層級(jí)B。答案： A. （①句當(dāng)用連詞“而”，表順承，“乃”為副詞，如用則應(yīng)置于“馬”“足””之間，排除B、D；②句，用“所”，與“獲”構(gòu)成名詞性詞組，強(qiáng)調(diào)結(jié)果，與前文“屢至”協(xié)調(diào)一致，如用“以”構(gòu)成固定詞“所以”，強(qiáng)調(diào)方法，與上下文不協(xié)調(diào)；③句，用“因”，有“趁著……”的意思，與前文“貧不能歸”連接緊密，如用“且”取“暫且”之意，似乎也通，但與后文“不能歸巴陵”就相矛盾了。排除C。）7.（3分）考點(diǎn)：本題考查“理解文中句子的含義”及斷句的能力;能力層級(jí)B。 答案：C．8．（3分）考點(diǎn)：本題考查考生對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的分析概括能力；能力層級(jí)C。答案：B（楊公離任霸州判官是因?yàn)椤霸飧竼省�，非任期滿調(diào)任�！叭纹跐M百姓都舍不得他離開”是任灃州判官時(shí)。）9．（10分）考點(diǎn)：本題考查考生對(duì)淺易文言文的理解能力；能力層級(jí)B。答案：（1）①楊公覺(jué)得這個(gè)案件很可疑，暗地里派人把牛拉到城外，然后放�；丶�。（３分，“陰” 1分，“縱”1分，句意１分） ②楊公用大義激勵(lì)他們，并且向他們說(shuō)明福禍的道理，（軍民）都表示愿意竭力守衛(wèi)城池。（4分，狀語(yǔ)后置句1分；“示” 1分，可譯為“說(shuō)明”“明示”“宣示”；補(bǔ)充省略成分“軍民”１分；句意１分）（2）【參考答案】①壯族、苗族等作亂賊兵攻打州城時(shí)，楊公激勵(lì)并率領(lǐng)軍民守住了城池，打敗了賊兵，保住了化州百姓的性命。②當(dāng)賊兵作亂時(shí)，楊公冒著得罪上級(jí)的危險(xiǎn)，執(zhí)意不肯放按察使進(jìn)城。③楊公每次俘獲賊兵，為避免發(fā)生意外，只要審問(wèn)證實(shí)罪行的，一定是先行誅殺才上報(bào)。（3分，寫出一個(gè)2分，兩個(gè)3分）參考譯文：公姓楊，名諱景，字某，云南安寧人。侍奉母親以孝順聞名。性情耿直，不求取不當(dāng)取之物。少年時(shí)被推薦補(bǔ)錄為州學(xué)學(xué)生，考取了永樂(lè)癸卯年的鄉(xiāng)貢，最后在國(guó)子監(jiān)結(jié)業(yè)。楊公任職霸州判官，專門管理馬政。當(dāng)?shù)伛R政久已松懈，百姓們拖欠賦稅，累加起來(lái)有很多年了。官府愈是急迫征納，交上來(lái)的馬的數(shù)目就愈加少。楊公嘆息說(shuō)：“養(yǎng)馬的人，是百姓。百姓貧困，馬怎么能增加呢？”于是與百姓們立下約定，都減緩他們的賦稅，使他們安居樂(lè)業(yè)。第二年，交上來(lái)的馬匹數(shù)目就足夠了。后來(lái)遇到父喪，數(shù)百名百姓到官府里去，請(qǐng)求朝廷依“奪情”之例，想讓楊公留任，沒(méi)有獲得批準(zhǔn)，大家都哭泣著離去。守喪期滿后，楊公改任澧州判官，更加盡力去做益于百姓之事。有位衙卒家中丟失了一頭牛，他誣告稱是被一位姓吳的平民偷盜了，州里已經(jīng)判決吳姓平民罪名成立。楊公覺(jué)得這個(gè)案件很可疑，暗地里派人把牛拉到城外，然后放�；丶�。牛走過(guò)衙卒的家門，徑直走向吳姓平民家，進(jìn)入到牛圈里。衙卒這才認(rèn)罪。等到了九年任期期滿，百姓們請(qǐng)求他留任，為此吏部接連派來(lái)六七名使者催促，最終還是按照規(guī)定，把他調(diào)走，不得再留任。楊公被提升為化州同知，期間壯族、苗族等作亂賊兵千余人將要攻打州城，恰逢漫長(zhǎng)雨季，城墻漸漸被雨水浸泡坍壞。百姓們謀思著逃亡遷徙，哭號(hào)聲響徹天地。連守城的主將也在夜里用繩子拴著墜下城墻逃跑了。楊公號(hào)令說(shuō)：“有我在此，大家不要驚慌！”當(dāng)時(shí)城中百姓與兵卒不足三百人。楊公用大義去激勵(lì)他們，并且向他們說(shuō)明逃亡是禍堅(jiān)守是福的道理。軍民都表示愿意追隨楊公竭力守衛(wèi)城池。于是拆下舊倉(cāng)庫(kù)的木料來(lái)遮攔堵塞城墻塌陷處，又綁扎草人，給它們穿上衣服鎧甲，放在城頭上用來(lái)迷惑賊兵。賊兵在夜里到達(dá)，非常猛烈地攻城，有三個(gè)賊兵攀爬上到城頭的矮墻，被守城軍民擒拿斬首，并且將首級(jí)掛在城墻上示眾。賊兵知道城中有了防備，就撤退離開了。都督歐信在高州城，聽到警報(bào)率領(lǐng)軍隊(duì)趕到化州城，賊兵已經(jīng)逃走了。歐都督大為震驚、贊嘆，題寫“守忠”二字贈(zèng)送給楊公，并按軍法處置逃跑的守將。楊公加緊修整城墻訓(xùn)練軍隊(duì)，賊兵屢次進(jìn)犯一無(wú)所獲，于是不敢再侵犯化州。百姓們都說(shuō)：“使我活下來(lái)的人，是楊公��！”當(dāng)賊兵作亂時(shí)，有按察使到達(dá)城下，守城的將領(lǐng)準(zhǔn)備打開城門讓他進(jìn)城。楊公執(zhí)意不肯，按察使憤怒地質(zhì)問(wèn)：“你把我當(dāng)作賊寇了嗎？”楊公道歉說(shuō)：“今日的事情，以城池安危為重�！钡诙�，果然聽說(shuō)有外族人從人群中逃走。按察使正要報(bào)復(fù)楊公，聽說(shuō)這件事后，感到羞愧，就打消了報(bào)復(fù)的念頭。楊公每次俘獲賊兵，已經(jīng)審問(wèn)證實(shí)罪行的，一定是先行誅殺然后才上報(bào)。有人說(shuō)：“按規(guī)定不應(yīng)當(dāng)這樣做�！睏罟忉屨f(shuō)：“如果發(fā)生意外的事情，怎么辦？”不久，鄰近的郡縣因?yàn)槔壯核唾\兵，都中了賊兵的奸計(jì)，人們更加佩服楊公了。天順庚辰年，楊公因?yàn)槟昀隙诵�，取道巴陵回安慶。因?yàn)樨毟F不能回到老家，于是落籍在巴陵。楊公兒子一清，州府以神童的名譽(yù)把他推薦到朝廷做翰林秀才，后來(lái)考取進(jìn)士功名，這時(shí)楊公（在京城）辭世。家中益加貧困，不能扶送他的靈柩回到巴陵，一清于是把楊公安葬在鎮(zhèn)江。等到一清官拜中書舍人，一清獲得朝廷敕封，晉升為儒林郎，楊公原配張氏被封贈(zèng)為“太安人”，這時(shí)楊公已經(jīng)去世若干年了。10．（7分）考點(diǎn)：本題考查考生賞析詩(shī)歌的思想內(nèi)容、表達(dá)技巧的能力；能力層級(jí)D。答案：（1）①西山風(fēng)景優(yōu)美，名勝眾多，可以游玩賞樂(lè)；②此處氣候涼爽，酷熱的三伏天也如清爽的秋日，適合休憩游玩；③此處可追緬高僧慧理，慰藉自己隱居湖山的愿望。（3分，3個(gè)要點(diǎn)，每對(duì)一個(gè)得1分。）（2）運(yùn)用對(duì)比手法（１分），西山的畫圖無(wú)法與真正的山峰相比（１分），突出西山的靈姿秀氣（１分），表達(dá)自己對(duì)這一片美景的贊賞和喜愛（或不能隱于山林的遺憾也可）（１分）。（手法答“反襯”“虛實(shí)結(jié)合”“借物抒情（懷）”，分析得當(dāng)也可）（4分）11. （6分）考點(diǎn)：本題考查考生對(duì)常見的名句名篇的識(shí)記能力；能力層級(jí)A。答案：（1）無(wú)求生以害仁 有殺身以成仁（2）月明星稀 烏鵲南飛（3）鐘鳴鼎食之家 舸艦迷津（4）何妨吟嘯且徐行 一蓑煙雨任平生（每句1分，有錯(cuò)、漏、多字，該句不得分；選項(xiàng)超過(guò)三項(xiàng)只按前三項(xiàng)評(píng)分）三、本大題4小題，共16分。12.（5分）考點(diǎn)：本題考查考生篩選并整合信息的能力；能力層級(jí)Ｃ。答案：B、C（A．過(guò)于絕對(duì)化。原文“就是你的心要具體地表現(xiàn)在形象里……除此以外，恐怕不容易吧！”D. 無(wú)中生有。原文“我們要把整個(gè)情緒和思想改造一下，移動(dòng)了方向……把美如實(shí)地和深入地反映到心里來(lái)�！盓. 張冠李戴。原文“改變著客觀世界的現(xiàn)象，使它能夠成為美的對(duì)象”，“我們現(xiàn)實(shí)生活里直接經(jīng)驗(yàn)到的……這是我們生活和創(chuàng)造的園地�！保�13.（3分）考點(diǎn)：本題考查考生對(duì)文中重要概念及其相關(guān)內(nèi)容的理解能力；能力層級(jí)Ｂ。答案：C（原文“簾子造成了距離，同時(shí)它的線文的節(jié)奏也更能把簾外的花葉納進(jìn)美的形象”）14．（4分）考點(diǎn)：本題考查考生對(duì)文中重要內(nèi)容的理解和概括能力；能力層級(jí)Ｂ、C。答案：①在主觀心理方面，移我情，要改造我們的感情，要陶冶、修養(yǎng)、鍛煉自己的心，克服小己的私欲和利害計(jì)較；②在客觀物的方面，移世界，到自然、人生、社會(huì)的具體形象里去尋找具有豐富內(nèi)容，有表現(xiàn)、有豐富意義的具體形象（或“在客觀物的方面，改變著客觀世界的現(xiàn)象，使它能夠成為美的對(duì)象”）。（答對(duì)一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分。）15．（4分）考點(diǎn)：本題考查考生對(duì)全文內(nèi)容及作者觀點(diǎn)的理解分析與概括能力。能力層級(jí)為C級(jí)。答案：因?yàn)椤靶牡奶找�，心的修養(yǎng)和鍛煉是替美的發(fā)見和體驗(yàn)作準(zhǔn)備的”，焦大是大老粗，在焦大心里，多病的林妹妹完全沒(méi)有美感可言，“不美”的林妹妹，焦大自然不愛。（或：“發(fā)見深度的美，是要在主觀心理方面具有條件和準(zhǔn)備的。我們的感情是要經(jīng)過(guò)一番洗滌，克服了小己的私欲和利害計(jì)較�！痹诮勾罂磥�(lái)，身子弱、不會(huì)做工、用處不大林妹妹不美，所以，焦大不愛。）（觀點(diǎn)2分，分析2分）四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。16．（4分）考點(diǎn)：本題考查考生對(duì)文中重要語(yǔ)句和寫作手法的理解鑒賞能力；能力層級(jí)C、D。答：①表現(xiàn)了蘭姐看到老人到來(lái)的厭惡（想要阻止），但看到天氣寒冷又于心不忍的矛盾心理。②表現(xiàn)了老人對(duì)一貫厭惡提防自己的蘭姐突然送水給自己這一行為的驚訝和感動(dòng)。（4分，每點(diǎn)2分，意對(duì)即可）17．（5分）考點(diǎn)：本題考查考生文章主旨理解分析概括與探究能力。能力層級(jí)為C、E級(jí)。答：小說(shuō)通過(guò)寫隨車?yán)先吮粌鹤咏拥酱蟪鞘泻蟪塑嚨脑庥�，反映了現(xiàn)代城市的老人孤獨(dú)寂寞的精神生活的狀態(tài)，表達(dá)了希望人們要關(guān)心老人精神生活的思想。（也可以答：由老人乘車遭受冷遇和懷疑，反映了現(xiàn)代社會(huì)人與人之間的冷漠和不信任，表達(dá)了希望人與人之間更多關(guān)愛與信任）（5分，概括內(nèi)容2分，分析主題3分。意對(duì)即可）18．（6分）考點(diǎn)：本題考查考生對(duì)文章構(gòu)思和表現(xiàn)手法的分析鑒賞能力。能力層級(jí)為C、D級(jí)。答：①蘭姐的身份是公共汽車的售票員，她在車廂內(nèi)有更大的自由，以她的視角寫，便于讀者直觀、全面透徹地了解車廂內(nèi)的情況，特別是隨車?yán)先说木硾r。②性格上，蘭姐熱心、愛憎分明、敢說(shuō)敢為，以她的視角寫，能直接反映人們對(duì)隨車?yán)先说牟唤狻⑻岱�、鄙夷以及同情理解等�?fù)雜心理。③蘭姐和老人不相識(shí)、不了解，讀者和她處于同一起點(diǎn)，同樣的陌生感，以她的視角寫，讓蘭姐引導(dǎo)我們由遠(yuǎn)及近、由陌生到熟悉去了解隨車?yán)先�，情�?jié)發(fā)展更顯得自然真切、順理成章（條理清晰）。④蘭姐自己的母親和隨車?yán)先说木硾r相近，以她的視角寫，更能真切地表達(dá)對(duì)老人的遭遇的理解、同情和關(guān)心，深化作品的主題。（6分，每點(diǎn)3分，意對(duì)即可）19．（4分）考點(diǎn)：本題考查考生對(duì)文中重點(diǎn)內(nèi)容的理解能力；能力層級(jí)C。（1）這次會(huì)談，距離前兩次會(huì)談已有十五年、十年之遙，人們等得太久。（2）這次會(huì)談負(fù)載著厚重的歷史責(zé)任，是兩岸關(guān)系改善與發(fā)展面臨重大機(jī)會(huì)的時(shí)刻。(答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得4分)20.（5分）考點(diǎn)：本題考查考生對(duì)文章寫作手法的理解鑒賞能力；能力層級(jí)C、D。（５分）大幅牡丹花花鳥畫、北京初夏早晨的陽(yáng)光、天圓地方光線柔和溫馨的會(huì)場(chǎng)；（3分）暗示兩岸同屬中華民族大家庭，兩岸攜手就會(huì)有光明的未來(lái)(2分)。21.（4分）考點(diǎn)：本題考查考生對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容和文本特征以及寫作手法的理解探究能力；能力層級(jí)C、E。（6分）（1）客觀上記者只在場(chǎng)十分鐘，未能目睹會(huì)談的具體過(guò)程，只能目睹“復(fù)談第一瞬”；（2）主觀上選擇較多的背景材料是為了讓讀者更了解兩岸會(huì)談的歷史發(fā)展，突出這是“一個(gè)重要的歷史時(shí)刻”。 (答對(duì)一點(diǎn)得3分，答對(duì)兩點(diǎn)6分)（6分，每點(diǎn)2分，意對(duì)即可）四、本大題2小題，每小題6分，共12分。22．（6分）【考點(diǎn)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。答：①花芽開始分化及完成分化的時(shí)間不盡相同②也有部分植物的花芽一年分化多次③充分滿足花芽分化對(duì)內(nèi)外條件的要求（6分，每點(diǎn)2分）23．（6分）【考點(diǎn)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的能力。答：（1）全國(guó)城鄉(xiāng)居民參加中等強(qiáng)度體育鍛煉的人數(shù)比例最高，且各年齡組這一比例基本相同（2）參加大強(qiáng)度體育鍛煉的人數(shù)比例隨年齡增大逐步下降（或：隨年齡增大，在體育鍛煉時(shí)采用小強(qiáng)度的人數(shù)比例逐步增加）（6分，每點(diǎn)2分）四、本大題1小題，60分。24.（60分）本題考查考生的寫作，能力層級(jí)E。本題考查考生的能力主要有：①對(duì)自然和社會(huì)的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維；②圍繞中心選取材料、合理安排結(jié)構(gòu)的能力；③綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式（記敘、描寫、議論和抒情）的能力；④調(diào)動(dòng)語(yǔ)言和文化積累的能力。【解析】參照2014年廣東高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
基礎(chǔ)等級(jí)50分
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內(nèi)容25分
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一等（25—21）
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二等（20—16）
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三等（15—11）
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四等（10—0）
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符合題意
中心突出
內(nèi)容充實(shí)
感情真摯
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符合題意
中心明確
內(nèi)容較充實(shí)
感情真實(shí)
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基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容單薄
感情基本真實(shí)
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偏離題意
中心不明或立意不當(dāng)
沒(méi)有什么內(nèi)容
感情虛假
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表達(dá)25分
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一等（25—21）
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二等（20—16）
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三等（15—11）
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四等（10—0）
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符合文體要求
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
語(yǔ)言流暢
字體工整
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符合文體要求
結(jié)構(gòu)完整
語(yǔ)言通順
字體較工整
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基本符合文體要求
結(jié)構(gòu)基本完整
語(yǔ)言基本通順
書寫潦草
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不符合文體要求
結(jié)構(gòu)混亂
語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多
字跡難辨
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發(fā)展等級(jí)10分
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一等（10—8）
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二等（7—6）
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三等（5—3）
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四等（2—0）
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立意深刻
材料豐富
語(yǔ)言有文采
見解、構(gòu)思新穎
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立意較深刻
材料較豐富
語(yǔ)言較有文采
見解、構(gòu)思較新穎
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立意略顯深刻
材料略顯豐富
文句略有表現(xiàn)力
見解、構(gòu)思略有新意
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個(gè)別語(yǔ)句有深意
個(gè)別例子較好
個(gè)別語(yǔ)句較精彩
個(gè)別地方有新意
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作文立意角度提示:1. 尊重差異（個(gè)性、文化、宗教、習(xí)俗等），了解差異；2. 不了解（不尊重）差異（個(gè)性、文化、宗教、習(xí)俗等）會(huì)導(dǎo)致誤會(huì)、誤解甚至誤判；3. 相互理解和溝通能消除差異導(dǎo)致的問(wèn)題，促進(jìn)和諧；4. 理解是雙向的；5. 不同文化之間既需要理解，也需要學(xué)習(xí)和接受；6. 入鄉(xiāng)理應(yīng)隨俗（交友需要知友）。
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