河南省豫南九校聯(lián)盟2016屆下學期高三第一次聯(lián)考
（考試時間：150分鐘 試卷滿分：150分）
本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。請將全部答案寫在答題卡上，答在本試卷上無效。
第Ⅰ卷 閱讀題（共70分）
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1～3題。
中國古代在觀測天象過程中對宇宙也有認識，形成了一些宇宙學說。其中影響較大的有三種：蓋天說、渾天說和宣夜說。
蓋天說以為“天圓地方”， “天象蓋笠，地法覆盤”。這是對天地結(jié)構(gòu)比較直觀的認識，起源于周初。它對古代天文學的影響很大。漢代成書的《周髀算經(jīng)》利用影長測量數(shù)據(jù)試圖把蓋天說構(gòu)造成一個天地幾何模型，說明日月出入、晝夜變化等各種天丈現(xiàn)象。但由于天地平行和圭表影長“千里差一寸”的基本假設(shè)有誤，結(jié)果并不理想。不過蓋天說對繪制星圖、測量天體坐標來說還是很有用的。漢代有一種星圖叫做“蓋圖”，大概就是按蓋天說的原理繪制的。此外，天體的赤道坐標在中國古代是“入宿度”和“去極度”，與蓋天說并不矛盾。
漢代出現(xiàn)了渾天說，大概出現(xiàn)在太初改歷之時。東漢張衡的《渾天儀注》對渾天說有非常形象的描寫：“渾天如雞子，天體圓如彈丸，地如雞子中黃。”可見渾天說的本質(zhì)就是對天球的認識。渾天說對后來天文觀測的影響很大。有了渾天說，就有了渾儀，并且有可能在渾儀上加黃道、白道等，使天體位置測量越來越精密。
宣夜說是一種認為宇宙無限的氣宇宙論，是漢代的郗萌提出的學說。認為“天”并沒有一個固定的天穹，而只不過是無邊無涯的氣體，日月星辰就在氣體中飄浮游動。這種宇宙論雖然對天文測量和天文歷法沒有產(chǎn)生什么影響，但卻啟發(fā)人們對宇宙本原和天體演化的認識。宋代理學家朱熹更是根據(jù)這種氣的宇宙論提出了關(guān)于宇宙演化的猜想。他認為宇宙起先只是陰陽二氣，兩者旋轉(zhuǎn)磨擦，磨出一些渣滓，結(jié)在中央，便形成地。氣之清者就上升成為日月星辰，在外周轉(zhuǎn)不停。這個宇宙演化理論雖然還很粗糙，但其氣漩渦論卻比西方著名自然哲學家笛卡爾的宇宙演化漩渦說早400多年。
中國古代宇宙論還有一個重要特點，就是強調(diào)天地對應(yīng)和天人對應(yīng)。中國古代的星官體系是這一特點的突出表現(xiàn)。西方的傳統(tǒng)開始于古埃及巴比倫，到古希臘時期形成星座體系，以神話中的事物為主。中國星官體系則完全不同，是把人間帝王社會搬到了天上。天地是名副其實的對應(yīng)。正是有了這種對應(yīng)，中國古代的天與人之間才那么的接近。“天文”永遠與“人文”密切關(guān)聯(lián)，所以中國古代的天文學，其根本的目的是探究天人關(guān)系，正如司馬遷所說，“究天人之際”。
隨著現(xiàn)代天文學的發(fā)展，人在宇宙中的位置看起來似乎越來越不重要。其實情況并不這么簡單。當我們探索宇宙越深入，就越發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟愂桥c宇宙緊密相關(guān)的。例如，現(xiàn)代天文學探索宇宙中的地外生命，就是出于對我們?nèi)祟愖陨砻\的關(guān)懷。只有當我們關(guān)心人，才可能更好地探索宇宙；也只有當我們更多地了解宇宙，才能更好地了解我們自己。
（摘編自孫小淳《中國古代天文學：何為“天極”》）
1．下列對于蓋天說的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．蓋天說是中國古代在觀測天象的過程中逐漸產(chǎn)生的一種對宇宙認識的學說，這種學說認為“天圓地方”，“天象蓋笠，地法覆盤”。
B．蓋天說對天地結(jié)構(gòu)的認識比較直觀，對古代天文學的影響很大，漢代有一種星圖叫做“蓋圖”，可能就是按蓋天說的原理繪制的。
C．《周髀算經(jīng)》試圖用蓋天說的天地幾何模型來說明天文現(xiàn)象，但由于天地平行和圭表影長有“千里差一寸”的誤差，結(jié)果不理想。
D．蓋天說起源于周代，對繪制星圖、測量天體坐標很有用。我國古代天體的赤道坐標“入宿度”和“去極度”，與蓋天說有一致之處。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）（3分）
A．漢代出現(xiàn)了渾天說，“渾天如雞子，天體圓如彈丸，地如雞子中黃。”這是張衡對天地形象的比喻，代表了東漢對宇宙的整體認識。
B．宣夜說對天文測量和天文歷法沒有產(chǎn)生實際作用。這種宇宙論認為“天”只不過是無邊無涯的氣體，日月星辰在氣體中飄浮游動。
C．朱熹關(guān)于宇宙演化的猜想比笛卡爾的宇宙演化漩渦說早400多年，他的這種氣漩渦論是根據(jù)漢代郗萌的氣的宇宙論提出的新認識。
D．中國的星官體系和西方的星座體系完全不同，中國的星官體系不以神話事物為主，而把人間帝王社會搬到天上，有天地對應(yīng)關(guān)系。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）
A．渾天說這種對天球的認識認為地被天包在其中。在渾天說的影響下，出現(xiàn)了渾儀，有可能會使人們對天體位置的測量越來越精密。
B．根據(jù)朱熹的“氣漩渦論”，地是在中央的，是陰陽二氣旋轉(zhuǎn)摩擦出的渣滓，日月星辰是在地之外周轉(zhuǎn)不停的，是陰陽二氣之清者。
C．探究天人之間的關(guān)系是中國古代天文學的目的，這源于中國古代宇宙論強調(diào)天地人的相互對應(yīng)，天地對應(yīng)使得天人之間很接近。
D．隨著現(xiàn)代天文學的發(fā)展，人在宇宙中位置并非越來越不重要。現(xiàn)代天文學探索宇宙中地外生命，就是出于對人類自身命運的關(guān)懷。
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
郝處俊，安州安陸人。甫十歲而孤，故吏歸千縑赗之，已能讓不受。及長，好學，嗜《漢書》，崖略暗誦。貞觀中，第進士，解褐著作佐郎，襲父爵。兄弟友睦，事諸舅謹甚。召拜太子司議郎，累遷吏部侍郎。高麗叛，詔李勣為浿江道大總管，處俊副之．師入虜境，未陣，賊遽至，舉軍危駭。處俊方據(jù)胡床，體胖，安餐不顧，密畀料精銳擊之，虜卻，眾壯其謀。入拜東臺侍郎。時浮屠盧伽逸多治丹，曰“可以續(xù)年”。高宗欲遂餌之，處俊諫曰：“修短固有命，異方之劑，安得輕服哉? 昔先帝詔浮屠那羅邇娑寐案其方書為秘劑，取靈花怪石，歷歲乃能就。先帝餌之，俄而大漸，上醫(yī)不知所為，群臣請顯戮其人，議者以為取笑夷狄，故法不得行。前鑒不遠，惟陛下深察�！钡奂{其言。上元初，帝觀酺翔鸞閣，時赤縣與太常音技分東西朋，帝詔雍王賢主東，周王顯主西，因以角勝，處俊曰：“禮所以示童子無誑者，恐其欺詐之心生也。二王春秋少，意操未定，乃公朋造黨使相夸，非所以導仁義，示雍和也。”帝遽止，嘆曰：“處俊遠識，非眾臣所逮。”帝多疾，欲遜位武后，處俊諫曰：“昔魏文帝著令帝崩不許皇后臨朝今陛下奈何欲身傳位天后乎天下者非陛下之天下正應(yīng)謹守宗廟傳之子孫不宜持國與人以喪厥家。”事遂沮。開耀元年卒，年七十五。帝哀嘆其忠，舉哀光順門，祭以少牢，賻絹布八百段、米粟八百石，詔百官赴哭，官庀葬事。子北叟固辭，未聽。裴炎為白帝曰：“處俊阽死，諉臣曰：‘生無益于國，死無煩費，凡詔賜，愿一罷之。’”帝聞惻然，答其意，止膊物而已。處俊資約素，土木形骸，然臨事敢言，自秉政，在帝前議論諄諄，必傅經(jīng)義，凡所規(guī)獻，得大臣體。（節(jié)選自《新唐書·郝處俊傳》）
4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）
A．昔魏文帝著令／帝崩／不許皇后臨朝／今陛下奈何／欲身傳位天后乎／天下者非／陛下之天下／正應(yīng)謹守宗廟／傳之子孫／不宜持國與人／以喪厥家
B．昔魏文帝著令／帝崩／不許皇后臨朝／今陛下奈何／欲身傳位天后乎／天下者／非陛下之天下／正應(yīng)謹守宗廟傳之／子孫不宜持國與人／以喪厥家
C．昔魏文帝著令／帝崩／不許皇后臨朝／今陛下奈何欲身傳位天后乎／天下者非／陛下之天下／正應(yīng)謹守宗廟傳之／子孫不宜持國與人／以喪厥家
D．昔魏文帝著令／帝崩／不許皇后臨朝／今陛下奈何欲身傳位天后乎／天下者／非陛下之天下／正應(yīng)謹守宗廟／傳之子孫／不宜持國與人／以喪厥家
5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的—項是（ ）（3分）
A．《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，它與《史記》、《后漢書》、《三國志》合稱為“前四史”。
B．“吏部”掌管全國文武官員的選用、任免、考核、調(diào)動等事務(wù)，主管是吏部尚書和吏部侍郎。
C．“春秋”既可指春季秋季，也可指我國特定的歷史時代，還可指儒家經(jīng)典，文中用以指年齡。
D．“少牢”指我國古代祭祀時用羊和豬當祭品，“太牢”則指祭祀帝王時用牛、羊和豬當祭品。
6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）（3分）
A．郝處俊不貪財物，很有家庭教養(yǎng)。他父親去世時，父親過去的屬下送來了很多財物，他都推辭不接受；他對兄弟和睦友愛，侍奉舅舅們很是恭敬。
B．郝處俊富有膽識，深得大家認可。高麗反叛時，他沉著應(yīng)敵，將士多服其膽略；他反對皇帝讓雍王和周王分率兩隊爭勝取樂，諫言受到皇帝好評。
C．郝處俊敢于進諫，甚得大臣之體。他認為壽命長短自有天數(shù)，不認可僧人所煉長生藥；反對高宗退位給天后；與皇上議論定引經(jīng)據(jù)典，多有匡正。
D．郝處俊生性儉素，盡享身后哀榮。他去世后，不僅高宗為他在光順門舉哀，并賜給眾多絹布、米粟；而且百官都去哭祭，官家安排了他的入葬事宜。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）先帝餌之，俄而大漸，上醫(yī)不知所為，群臣請顯戮其人，議者以為取笑夷狄。（5分）
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（2）諉臣曰：“生無益于國，死無煩費，凡詔賜，愿一罷之。”（5分）
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（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首唐詩，完成8～9小題。（11分）
遙同杜員外審言過嶺①
沈佳期
天長地闊嶺頭分，去國離家見白云。
洛浦②風光何所似，崇山瘴癘不堪聞。
南浮漲海人何處，北望衡陽雁幾群。
兩地江山萬余里，何時重謁圣明君。
[注]①作者和杜審言都于神龍初年（705）流放嶺南，杜審言先起程過大庾嶺去峰州（今越南境內(nèi)），沈佺期隨后也過大庾嶺去驩州（今廣西崇左縣）。②洛浦：洛水之濱，這里指唐東都洛陽。
8．詩中第二聯(lián)主要運用了什么表現(xiàn)手法?有何作用? （5分）
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9．這首詩表達了作者怎樣的情感?請概括說明。（6分）
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（三）名篇名句默寫（6分）
10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）杜甫《登高》中“____________________，___________________”兩句，寫出作者在憂國傷時的困窘生活中白發(fā)多、身體弱。
（2）范仲淹在《岳陽樓記》中通過寫魚和鳥來表現(xiàn)出洞庭湖盎然生機景象的兩句是：
“___________________，___________________�！�
（3）李白《蜀道難》中“___________________，___________________”兩句，寫出了蜀道旁水瀉擊石，崖谷雷鳴的奇險場景。
乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆把答題紙上所選大題題號后的方塊涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選作另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學類文本閱讀（25分）
11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
34個雞蛋
李暖暖從家里跑了。
李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡單，她已經(jīng)快混完大學，拿到畢業(yè)證了，理所當然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說，你做夢吧。
李暖暖去的地方，是甘肅省和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，學校早就動員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚�，李暖暖只是一賭氣報了名而已。
終于，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機會去看看她。
可以想像我?guī)У男欣钣卸嘀兀蟀“陌�，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽說：“這是李暖暖最愛吃的。”沒辦法，我就拖著幾個大袋子上火車，下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。是土路，剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳。
碰到一個趕著毛驢車的男人。聽到我找李暖暖，二話沒說就把我的人和袋子全都放在毛驢車上。半個小時后，他將我?guī)У搅四莻�小鎮(zhèn)子。很小很小的鎮(zhèn)子，只有一條街道，兩旁的房子低低的舊舊的，男人指著一個低矮圍墻圍起的院子說，那就是學校。
下課了，孩子們跑出來，男人跟一個孩子說了什么，那個穿著補丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個女孩出來。
女孩穿著簡單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。她抬起頭來看我。那個瞬間，我心疼了。我不到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最最喜歡的長頭發(fā)。以前的李暖暖，天天穿得怪異而艷麗，喜歡那些小首飾，曾經(jīng)在一只耳朵上戴過四個耳飾，為此差點兒被她爸趕出家門……而現(xiàn)在的她，素面朝天，極其簡約。
李暖暖在呆了片刻后大喊一聲，—把抱住了我。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了。
那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)子最好的一家飯店招待我，還有她的三個學生。李暖暖說，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時候才能吃上一頓肉。那頓飯，我?guī)缀醭圆幌氯�，只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽。我說再要兩個菜，被李暖暖制止了，她小聲說：“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們早早地為此而自卑�！�
吃過飯，李暖暖叮囑幾個孩子回家，然后我們回了她的宿舍。李暖暖說，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬。
“暖暖，”我說，“反正也快半年了，你跟我回去。”她搖頭，很堅決地搖頭，“不行，我答應(yīng)了這些孩子，一定把他們送到初中。”
原本，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個最窮的地方，以折磨自己來懲罰他。結(jié)果她就來了，但她還沒放下行李就后悔了。她沒見過這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開，根本沒有玻璃。還有那些孩子，都那么臟兮兮的……
李暖暖當時就想走了，但她沒有走掉，因為所有孩子的家長，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長，是為了給她，一個愿意來教他們孩子的老師鞠躬的。當那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長拿過了她的行李……
李暖暖的班里有32個學生，從她第一天上課的時候，第一排的第一個孩子，拿了一個雞蛋給她，第二天第一排第二個孩子也拿了一個雞蛋給她，那是個羞澀的男孩，給她雞蛋時，臉紅紅的，不說話……結(jié)果32個孩子每天都輪流給她拿雞蛋。直到有一天，在她收到第34個雞蛋的那天，那個羞澀的不說話的男孩的奶奶找到學校告狀，說孫子偷拿家里的雞蛋，她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個雞蛋。
那天，她在牛奶和巧克力中長大的李暖暖，抱著那個羞澀的不說話的男孩放聲大哭……
晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細，專注的樣子很像是一個給孩子分食物的母親。
在車站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒錢東西也行，給什么要什么。然后，依舊怨怨地說：“跟我爸要，就說我要20萬贖身�！�
我答應(yīng)著，心里始終酸酸的。她爸說，等到暖暖回來，我要讓她去她想去的地方……
臨走，我把這話傳給李暖暖，她笑呵呵地說，這老頭，我原諒他了。
（有刪改）
（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?/span>
（ ）（ ）（5分）
A．小說以細膩、生動的筆觸，敘述了大學生李暖暖的一段支教經(jīng)歷，娓娓道來，情節(jié)看似簡單，但蘊含著一種溫暖人心的正能量。
B．李暖暖制止“我”再點兩個菜，突出她心思細密的特點，表現(xiàn)了她對學生的深遠之愛，也反映出她對社會存在不公有清醒認識。
C．文中用語言、肖像、動作等描寫以及對比手法來刻畫李暖暖的形象；她要父親拿20萬來為她贖身主要為了改變當?shù)氐慕虒W條件。
D．文章標題簡潔醒目，吸引讀者；“34個雞蛋”是文章的線索，飽含著孩子們對李暖暖的熱愛，感動了李暖暖，使她決心留下來。
E．本文立意深刻，現(xiàn)實性強，謀篇布局主要扣住當前社會青年人心理成長過程中的叛逆問題，又涉及父母對孩子如何教育的問題。
（2）小說第五段寫到了“我”去看李暖暖時的路途境況，這樣寫有什么作用?請簡要分析。（6分）
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（3）李暖暖有哪些性格特點?請簡要分析。（6分）
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（4）關(guān)于這篇小說的創(chuàng)作意圖，有人認為抒寫的是師生情的真摯，有人認為反映的是青年人的成長。請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和具體理由。 （8分）
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四、實用類文本閱讀（25分）
12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
我心目中的許嘉璐先生
陸昕
可以這樣說，從我初識許先生，直到今日，印象從未改變。我心目中的許嘉璐先生永遠是二十多，至多三十多歲。
我想這是由于他對教育事業(yè)的摯愛并進而產(chǎn)生的使命感、責任感所致。教書育人，正是一種可以使人保持青春活力的事業(yè)。他身上有一種長久保持不變的對新事物的興趣、追求和探索，還有對青年人耐心認真地傾聽，感同身受的理解和知無不言的交談。這里面沒有“作秀”的成分，而能讓你切切實實地感到誠懇，故而使你能夠打開心扉。無論上課還是閑談，他對學生后輩的教誨都是聊天談心，這樣他的傳授和言行便以潤物細無聲的方式讓人記憶于思想深處。
大約在上世紀60年代初，許嘉璐先生常到我家來。當時他是北師大中文系的教師，住校內(nèi)。祖父陸宗達是語言教研室主任。系里或教研室有什么事，都是許先生來。后來又發(fā)展到他時不時來家中問學：師生相處十分融洽。
記憶中，每當許先生來，家中便總有歡聲笑語。我和我妹妹都喜歡他來。雖然相對我們來說，他是大人，當時三十歲出頭，而我們還是十多歲的孩子，可他并不因此而輕視我們，好像特別能與我們合到一塊兒，就像是大朋友。有不少祖父的朋友、學生到我家，與我們談話，總愛說：“你有這么好的條件，要好好學習呀，把爺爺?shù)膶W問繼承下來。”這當然是關(guān)心，但也總隱隱露出一種自上而下的教誨，給人以沉甸甸的壓力。許先生則不然，他沒講過這樣的話，但是在我們山南海北的閑扯中，每當我向他請教或他糾正我話中的錯處時，便總會旁征博引許多古代文化知識，因勢利導，最終在“潤物細無聲”中將我導入到求學的途徑。
許先生的專業(yè)是古漢語，但他多才藝，這也是他與人容易溝通的原因。80年代初，卓別林的電影風行一時，有部電影名叫《舞臺生涯》，里面有這樣幾句臺詞：“黃昏時的暮色像夢一般美，天空中彌漫著丁香花的氣息……”我那時正當青年，滿腦子玫瑰色的浪漫，對這兩句話非常喜愛。有次我到許先生家給祖父辦事，閑談中提到這部電影，我就把這幾句臺詞背了出來，并說翻譯家潘耀華翻得真好。許先生笑道：“那是我寫的。”細問，原來潘耀華也住北師大，離許先生家不遠，且二人十分熟悉，所以潘耀華每譯一部卓別林的電影都要請他潤色修改。
許先生也是有生活情趣的人。他好養(yǎng)花種草，客廳里當年有兩樣東西最惹眼，一是滿架滿柜的書籍，一是高高低低的花草，家具則是陳舊的。在花香與書香的熏陶中，坐在那時刻要留神掛破褲子的破沙發(fā)上，與他天南海北地閑談，真是一種享受。
這些年里，許先生講述他的學術(shù)生涯、治學途徑、人生道路，都會一再提到、回顧我祖父對他的影響和教誨。其實，一個人的一生，名師的教誨固然是重要的，然而，路畢竟是自己走出來的。50年代時，古代漢語算作過時的封建時代的那套學問，一些古代文化的課被砍掉，祖父也“失業(yè)”改行去教現(xiàn)代漢語。那時有多少青年人不愿追隨時代當弄潮兒，而去學無用的腐朽的“八股”?而50年代后期畢業(yè)留校的許先生卻選擇并愛上了這門被視為“枯燥”的學問。五六十年代，許先生便從祖父習《說文》、訓詁，從未中輟。祖父從師大山西臨汾干校奉調(diào)回京，每日到師大化學系的《新華字典》編寫組上班，編寫詞典，許先生一星期便有兩個上午去詞典組，在一間小屋里從祖父“偷學”《說文》。周末，又常來家里討教。就這樣，水滴石穿，終成方家。
有段時間祖父不在家，許先生雖然也自顧不暇，但還隔三差五來家看我祖母。有一次我從外地回家，看見他手里拿了兩包油紙包裹細麻繩捆扎的點心，正和祖母來回推讓。只聽他說：“老師不在，做學生的應(yīng)該�！弊娓缸詈蟮哪嵌稳兆樱窃谟颜x醫(yī)院度過的。許先生時任中文系主任，自然又是少不了操持。
前幾年，香港鳳凰電視臺錄制了對許先生的訪談節(jié)目，主持人吳小莉問許先生，您現(xiàn)在有這么多職銜，最看重哪一個?答曰：“先生。”先生即教師。當教師，說易也易，說難也難。冬烘八股，易也，飽學深思，難矣，更何況還有“學為人師，行為世范”的訓誡令人不敢懈怠。正因為做教師，做一個受人愛戴的教師不容易，因此也無上榮光。桃李滿天弦歌遍地，是我中華文明的根基所在。
（有刪改）
相關(guān)鏈接： 人們認識許嘉璐，多因他的行政角色，其實他還是著名語言學家、教育家，長期從事訓詁學、《說文》學、古代文化學、中文信息處理等學科的教學和研究。自1959年大學畢業(yè)留校任教，許嘉璐的行政職務(wù)跨過好幾個臺階，但“教師”這個角色，他從未放棄過。（盧昱、逄春階《許嘉璐：喚醒心底的“中國智慧”》）
（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最準確的兩項是（ ）（ ）（5分）A．在作者心中，許嘉璐先生從未改變，永遠年輕，這是因為他能和人很好地溝通，學習上不給作者壓力，不說教誨的話，多才藝且有生活情趣。B．因為古漢語是過時的封建學問、無用的腐朽八股，沒有青年人愿意學，許嘉璐先生卻愛上這門枯燥的學問，他一直跟著陸宗達躲在小屋偷學。C．許嘉璐先生的專業(yè)是古漢語，他常幫助潘耀華潤色修改卓別林電影的臺詞譯文，《舞臺生涯》里有幾句就是他寫的，說明他現(xiàn)代漢語也很好。 D．許嘉璐先生多因他的行政角色為人所知，但在眾多職銜中的他最看重“先生”，他深知做一個受人愛戴的教師不容易，也為此感到無上榮光。E．許嘉璐先生之所以能取得學術(shù)上的輝煌成就，與他的勤奮用功、追求探索精神有關(guān)，與他的天賦和生活情趣有關(guān)，與陸宗達的教誨和影響有關(guān)。（2）我心目中的許嘉璐先生為什么永遠是二十多，至多三十多歲?請簡要分析。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）在祖父的朋友、學生中，我和妹妹喜歡許嘉璐先生的原因有哪些?請概括說明。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）“學為人師，行為世范”是北師大的校訓。請從許嘉璐先生的“學”和“行”中任選—方面，結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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