交流平臺
本次交流平臺，設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容，一是交流自己通過閱讀說明性文章增長的知識；二是用單元小結(jié)列表格的方式，總結(jié)說明文基本的說明方法，并進(jìn)行交流。教學(xué)時(shí)，可以把這兩項(xiàng)內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行總結(jié)。首先讓學(xué)生回顧自己課內(nèi)外閱讀的說明文，想一想每篇文章分別介紹了哪些事物及其有關(guān)知識，運(yùn)用了哪些說明方法，然后按照下面表格的形式進(jìn)行總結(jié)。

題目		獲得的知識	說明的方法及例子
			說明方法	例子（包括課內(nèi)課外）
課內(nèi)閱讀
課外閱讀
習(xí)作

在學(xué)生自己歸納總結(jié)之后，再采用小組合作 全班交流的方式，讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布，使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化，思維得以發(fā)展。教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說明文的說明方法上，在學(xué)生交流完上面的表格之后，再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，按照書上提供的表格自己制表填寫。
日積月累
這首詩描寫了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)風(fēng)的不同特點(diǎn)，詩句的意思淺顯易懂。教學(xué)時(shí)應(yīng)先讓學(xué)生自讀這首詩，將其讀通順后再試著說說詩句的意思，教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生只要能大概知道詩句的意思即可，之后討論四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)，最后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，并熟讀成誦。
課外書屋
結(jié)合本組教學(xué)，這次向我們推薦的書籍是著名科普讀物《森林報(bào)》及其他一些科普名著。平時(shí)，學(xué)生閱讀的科普讀物不是很多，教師應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣，可以通過組織讀書交流會 評選“我最喜歡的科普讀物”等活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的積極性。還可以在班里建立一個(gè)科普讀物圖書角，讓學(xué)生把自己的科普讀物帶到學(xué)校來，與其他同學(xué)共享。