一 教材解讀
1.課文簡(jiǎn)說。這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó) 熱愛人民 仇恨敵人 勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。全文共九個(gè)自然段，可分為五部分。第一部分（第一自然段），講七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。第二部分（第二自然段），講六班五個(gè)戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人。第三部分（第三自然段），講五個(gè)戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。第四部分（第四 五自然段），講五位壯士把敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵。第五部分（第六—九自然段），講五壯士英勇壯烈地跳下懸崖。全文記敘的順序可以概括為：接受任務(wù)—痛擊敵人—引上絕路—頂峰殲敵—跳下懸崖。其中第二 四 五部分是詳寫，其余為略寫。課文順序清楚，條理分明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，字里行間飽含著對(duì)五壯士的崇敬與頌揚(yáng)之情。課文既表現(xiàn)了七連六班這個(gè)英雄集體的壯舉，又突出描述了班長(zhǎng)馬寶玉的動(dòng)作 神態(tài)和語(yǔ)言，英雄事跡感人肺腑，人物形象高大鮮明。他們的感人事跡所體現(xiàn)的面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼 英勇頑強(qiáng) 寧死不屈的革命英雄主義精神和忠于黨 忠于人民 忠于祖國(guó)的精神，已成為全民族共有的極為珍貴的精神財(cái)富。選編本文的主要意圖：一是讓學(xué)生從表現(xiàn)英雄壯舉的感人文字中，感受五壯士的英雄氣概，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛國(guó)熱情；二是通過閱讀領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌膶懽鞣椒�，提高表情達(dá)意的能力。這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人 英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。2.詞句解析。（1）對(duì)句子的理解。①為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個(gè)“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定 決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對(duì)人民深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲精神。“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰(zhàn)士的語(yǔ)言，只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)（“熱血沸騰”）和動(dòng)作（“緊跟”）。說明他們和班長(zhǎng)的想法是一致的。②頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。③這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！”充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛與忠誠(chéng)。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強(qiáng) 不怕犧牲的力量之源，是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍 新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。全神貫注：貫注，精神 精力集中。全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。懸崖：高而陡的山崖。居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。
二 教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫本課14個(gè)生字。能正確讀寫“龍王廟 任務(wù) 崎嶇 尸體 墜落 雹子 仇恨 滿腔怒火 橫七豎八 斬釘截鐵 居高臨下 粉身碎骨 昂首挺胸 壯烈豪邁 堅(jiān)強(qiáng)不屈”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3.理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇 壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾 仇視侵略者 為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。4.領(lǐng)悟課文寫人記事的方法，提高表達(dá)能力。
三 教學(xué)建議
1.相關(guān)資料的搜集可促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，又可為本單元習(xí)作寫讀后感積累素材，因此在課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，在課后布置學(xué)生搜集關(guān)于抗日英雄故事方面的圖文資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的分類整理；還可引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀抗日文學(xué)書籍，如，《鐵道游擊隊(duì)》《小兵張嘎》等。如果有條件，教師還可組織學(xué)生觀看電影《狼牙山五壯士》或者選取影片片段制成課件在課中播放；也可布置學(xué)生瀏覽有關(guān)抗戰(zhàn)的網(wǎng)站，如，“血鑄中華”網(wǎng)站 “民族魂”網(wǎng)站，從中下載相關(guān)資料，在電腦中分類建立文件夾保存下來；教師也可借助相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，建立本課學(xué)習(xí)的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，探索嘗試學(xué)生 教師 文本 網(wǎng)絡(luò)四者互動(dòng)的新型教學(xué)方式。課堂上交流資料，只應(yīng)是幫助理解，促進(jìn)思考，引發(fā)課外閱讀的興趣，不能成為課堂教學(xué)的主要部分，占用學(xué)生過多的時(shí)間。在學(xué)生搜集和整理相關(guān)資料的過程中，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)給予指導(dǎo)與幫助。2.教學(xué)時(shí)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中領(lǐng)悟思想與情感，在思想上受到教育：先初讀課文，大致了解課文內(nèi)容；在初讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生邊默讀邊畫出使自己受感動(dòng)的語(yǔ)句，并在書旁適當(dāng)批注；然后讓學(xué)生反復(fù)地朗讀語(yǔ)句，讀出感情；再通過全班交流與教師點(diǎn)撥，明確這些語(yǔ)句所體現(xiàn)的五壯士的偉大精神，并通過有感情的朗讀把自己的感受表達(dá)出來，課文中的插圖可以充分利用起來，圖文結(jié)合感受五壯士的高大形象與偉大精神；最后在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括各部分的小標(biāo)題。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述中領(lǐng)悟到一些寫人記事的表達(dá)方法：如，按事情發(fā)展順序?qū)�；突出人物特點(diǎn)與中心思想的部分詳寫，其余內(nèi)容略寫；抓住人物的動(dòng)作 神態(tài) 語(yǔ)言寫具體；有多個(gè)人物時(shí)既突出重點(diǎn)人物，又兼顧其他人物等。學(xué)生能領(lǐng)悟多少算多少，教師不必求其全面，能對(duì)學(xué)生的習(xí)作有所啟示即可。3.在學(xué)生感悟理解課文的過程中，要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句 段落，采用指名讀 自讀與相互推薦讀 分組讀 齊讀 配樂讀 范讀 師生配合讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文�？偟膩碚f，本文朗讀的感情基調(diào)是以頌揚(yáng)的語(yǔ)氣為主，語(yǔ)調(diào)比較高昂，有些詞語(yǔ)要讀得略重一些，敘述性的語(yǔ)句語(yǔ)調(diào)要舒緩。具體來說，第1自然段以敘述性語(yǔ)氣為主，第2 4 5自然段要讀出五壯士對(duì)敵人的恨，要突出描述五壯士的動(dòng)作與神態(tài)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如，“沉著地” “狠狠地打” “大吼一聲” “渾身的力氣” “繃得緊緊的” “全神貫注” “猛地”等。第3自然段要讀出班長(zhǎng)的堅(jiān)決果斷和其他戰(zhàn)士的激動(dòng)與自豪。第6至9自然段，要讀出五壯士對(duì)敵人的蔑視；讀出五壯士勝利完成任務(wù)后的喜悅與激動(dòng)；讀出五壯士高呼口號(hào)的壯烈豪邁。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上熟讀成誦。在指導(dǎo)朗讀中，教師可采用創(chuàng)設(shè)情境 體會(huì)感情等多種方法，努力使學(xué)生把自己的心放到課文中去，用心去讀，動(dòng)情而讀，產(chǎn)生情感的共鳴，在讀中樹立人物形象，激發(fā)愛國(guó)情感，積累精彩語(yǔ)言，取得文道統(tǒng)一的教學(xué)效果。4.教學(xué)本課的生字詞要注意以下幾點(diǎn)：從字音上來說，要注意讀準(zhǔn)平舌音與翹舌音，本課生字除“嗖（ｓōｕ）”外，“斬 墜 仇”都是翹舌音，可采用“記少不記多”的方法區(qū)別開；還要注意“葛”讀第三聲不讀第二聲，“吼”的聲母是“h”不是“k”，“崎嶇”的韻母也要注意區(qū)別開。從字形上來說，“葛”不要多寫一豎，“仇恨”的“仇”不要多寫一點(diǎn)。本文描寫英雄人物的成語(yǔ)較多，可讓學(xué)生積累并在課外搜集 摘抄其它描寫英雄人物的成語(yǔ)，豐富詞匯量。
四 教學(xué)案例
供參考的板書設(shè)計(jì)（可由師生共同完成）：
五 相關(guān)鏈接
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)　1937—1945年中國(guó)抗擊日本帝國(guó)主義侵略的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)。1937年7月7日，日本挑起盧溝橋事變，發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。在此之前，日本帝國(guó)主義已霸占了我國(guó)東北三省。到1945年8月日本戰(zhàn)敗投降為止，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)的抗日戰(zhàn)場(chǎng)也是第二次世界大戰(zhàn)東方反法西斯的主要戰(zhàn)場(chǎng)。從1937年7月到1938年10月，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略防御階段。國(guó)民黨和共產(chǎn)黨實(shí)行第二次合作。國(guó)民黨軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場(chǎng)上抗擊日軍，丟失了華北 華中的大片領(lǐng)土，國(guó)民政府遷都重慶。中國(guó)共產(chǎn)黨指揮八路軍 新四軍深入敵后，開展了廣泛的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，開辟了敵后戰(zhàn)場(chǎng)。1938年10月武漢 廣州失陷后，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了戰(zhàn)略相持階段。在日本政府的誘降下，國(guó)民政府內(nèi)親日派頭子汪精衛(wèi)公開投降了日本侵略者。1940年3月，他在南京成立了偽國(guó)民政府，糾合一小撮民族敗類，公開當(dāng)了漢奸。同時(shí)，國(guó)民黨的反共傾向也日漸增長(zhǎng)。日本侵略軍集中了大部分兵力和幾乎全部偽軍，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行了殘酷的“大掃蕩”。敵后逐漸成為抗日的主要戰(zhàn)場(chǎng)。八路軍 新四軍抗擊了大部侵華日軍和幾乎全部偽軍。從1944年1月到1945年8月，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略反攻階段。在這一時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍 新四軍轉(zhuǎn)入局部反攻并取得節(jié)節(jié)勝利。1945年8月，美國(guó)軍隊(duì)在太平洋戰(zhàn)場(chǎng)上對(duì)日宣戰(zhàn)。1945年8月8日蘇聯(lián)對(duì)日本宣戰(zhàn)，出兵中國(guó)東北。8月15日，日本政府被迫宣布無條件投降。9月2日，日本代表在投降書上簽字，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)宣告結(jié)束。八年抗戰(zhàn)，中國(guó)抗日軍民共消滅日軍130余萬人，消滅偽軍118萬余人，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。但是，中國(guó)人民也作出了巨大的民族犧牲。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)軍民傷亡達(dá)2100萬人。狼牙山五壯士　狼牙山在河北省易縣西南部。狼牙山是晉察冀邊區(qū)東大門，因其峰巒狀似狼牙而得名，有5坨36峰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，群峰突兀連綿 壁若刀劈斧鑿。它不僅在軍事上占有重要地位，而且是抗日根據(jù)地的武器裝備庫(kù)。1941年9月25日，日軍糾集三 四千人的兵力，進(jìn)犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)。當(dāng)時(shí)在這一地區(qū)隱蔽著我們的許多干部和三 四萬群眾。由于我主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移到敵后去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個(gè)連的兵力，這個(gè)連就是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連。七連經(jīng)過一個(gè)多月的英勇奮戰(zhàn)，給了敵人以沉重的打擊，但由于敵我力量懸殊，決定將連隊(duì)主力和干部群眾轉(zhuǎn)移到龍王廟，由這個(gè)連的六班擔(dān)任掩護(hù)。六班的5名戰(zhàn)士，即班長(zhǎng)馬寶玉，副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士胡德林 胡福才和宋學(xué)義，為掩護(hù)連隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移，一邊打，一邊撤，把敵人引上狼牙山棋盤坨的懸崖絕壁。他們與敵人激烈戰(zhàn)斗，打退了敵人5次沖鋒，打死敵人50多名。當(dāng)手榴彈 子彈打光后，他們寧死不屈，縱身跳下身后深不見底的懸崖。五壯士跳崖后，馬寶玉 胡福才和胡德林壯烈犧牲，葛振林 宋學(xué)義被山腰的一棵橫生的樹掛住，身體負(fù)傷，沒有犧牲。他倆蘇醒后，不顧劇痛堅(jiān)持爬上山頭，經(jīng)群眾幫助，又回到了連隊(duì)。著名抗日英雄 狼牙山五壯士之一的葛振林老人因病于2005年3月21日23時(shí)10分在湖南衡陽(yáng)逝世，享年88歲。狼牙山五壯士，表現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命戰(zhàn)士的崇高革命精神和中華民族不可征服的英雄氣概。